- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 高中语文《师说》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案5篇[合集]
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，编写教案是必不成少的，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。教案要若何写呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案5篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
![语文教案5篇[合集]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec401_5fbf7f212afaf.jpg)
语文教案 篇1
教学内容：
1、 歌曲《金扁担》、综合操练二
2、 口琴进修
教学方针：
1、用斑斓和欢喜的激情，热忱歌咏我国城乡的四化培育汲引。合唱时做到声部同1、协调。
2、为歌曲编配简单的跳舞动作。
教学难点：两声部合唱部门的掌控
教学过程：
1、 发声操练：综合操练
寄望：发声要平衡、声部要协调。寄望力度的'改变。
2、学唱歌曲
1、复习曲谱，请学生用LU来哼唱歌曲。
2、让学生看苗族的斑斓风光，听歌曲。
复听录音，让学生说出歌曲特点。
歌曲分为三段，旋律明快、活跃。
朗读歌词，分小组构和得出三段的意思。
第一段：小司机开车在路上，仿佛在翩翩起舞。
第二段：描述了苗家儿童对山乡、对祖国的无限酷好。
第三段：仿佛夸姣的风光呈此刻人们面前。
听录音，体味三段的意思。
专心跟录音机模唱。
以欢喜、活跃的激情高声唱歌曲。
3、综合操练二
1、教师指导学生分化：
第2题的那几个音音群四周？竣事句的音理当若何？
问题问题所要求的激情是若何的？
2、分小组构和，看那组编写的好
视唱学生编写的旋律。
4、口琴进修
1、学会切确的拿住口琴。（左手——低音部门、右手——高音部门）
2、找到 “1” 音。 （从左手往右手标的方针数到第9个孔，然后吹出来就是“1”）
寄望：用耳朵听听是不是是只有一个音，会不会同时闪现了好几个音，更正编制是缩小嘴巴的吹孔。）
语文教案 篇2
教学方针
1、常识教育方针
1、与《窦娥冤》一文的进修相连络，进一步体味元杂剧的特点与成就。
2、鉴赏富于文采的曲词：
（1）应用多种多样的修辞手法活跃形象地默示人物的心理脾性特点；
（2）长于化用或借用古代诗词的语句甚至意境。
3、赏识崔莺莺的形象，体味本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。
2、能力培育方针
1、鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。
2、体味剧作气象通顺贯通的艺术境地，鉴赏剧作富于文采的措辞。
3、德育渗入方针
熟谙王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，指导学生成立切确的人生不美不美观和恋爱不美不美观。
4、美育渗方针
掌控、鉴赏女主人公莺莺的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体味其气象通顺贯通的艺术境地。
学法指导
1、从分化情节入手，体味莺莺的心理改变，从而切确掌控人物思惟脾性。
按情节可把全折分为四部门。第一部门是赴长亭路上的排场。经由过程三支曲子，写出莺莺为离去而愁苦怨恨的神色。第二部门是长亭饯此外排场，经由过程八支曲子，写出崔、张二人缱绻沉沦而又无可何如的情态、心理，凸起了莺莺重恋爱而轻名利的招架精神。第三部门是临别丁宁的排场，用六支曲子写出莺莺对张生的关心与担忧，关心的是他身体，担忧的是他考中后“停妻另授室”，进一步默示莺莺对功名利禄的不放在眼里。第四部门是分手后的排场，用两支曲子，写出莺莺目送张生依依难舍的气象和离去后的疾苦。
2、选择几支曲子，几回再三朗读，体味所用的修辞编制，品味其气象通顺贯通的意境。如，可把几支描述秋景的`曲子【划定礼貌好】【脱布衫】【一煞】集中起来读，然后作两种斗劲：一是与毛泽东《沁园春·长沙》中描述秋景的诗句对比，看看所拔取的景物和表达的激情有何不合；二是将这三支曲子描述的气象形象对比，看看景物特点和表达的空气有何不合。
1、重点、难点
掌控、鉴赏女主人公莺莺的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体味其气象通顺贯通的艺术境地，是进修的重点和难点。
2、解决编制
为凸起重点，打破难点，应在疏理剧情的根底上，重点赏读若干支曲词，经由过程朗读、斗劲，让学生掌控有关常识，进行文学鉴赏的操练。
师生互动勾当设计
1、第一课时，要肄业生梳理剧情，并重点赏读这出戏开首的三支曲词和结尾处【一煞】、【杀尾】两支曲词，体味曲词气象通顺贯通的艺术特点。
2、第二课时，重点赏读自【脱布衫】至【二煞】共十四支曲词，体味曲词中反映的莺莺的心理勾当，并理解人物的思惟脾性。
课时放置
2课时
第一课时
教学法度楷模
1、了了方针
1、除夜致体味剧作及课文节选的这一折戏。
2、重点赏读【划定礼貌好】、【一煞】、【杀尾】和【叨叨令】等几支曲词，体味其气象通顺贯通的抒情美。
2、整体感知
《长亭送别》是《西厢记》的第四本第三折，《西厢记》共五本二十一折，这在元杂剧中是很是少见的（全剧剧情可参看课本题解），《长亭送别》也是全剧最为遍地称道的超卓片段之一。跟着剧情的成长，莺莺事实下场战胜了身心解放要求与封建精神枷锁束厄狭隘束厄狭隘的矛盾，迈出了关头的一步，与张生暗里结为夫妻。但接下来即是老汉人逼张生赶考，并说考不取功名便“休来见我”，崔、张恋爱又面临新的威胁。无奈中张生只好出发“上朝取应”。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充实闪现了王实甫剧作气象通顺贯通、富于文采的特点。
3、教学过程
1、导入：《西厢记》是遍地称道的艺术宏构，同窗们是从甚么时辰起知道这部作品的？读过哪些与《西厢记》有关的书，是不是赏识过相关的影视戏曲作品？
（学生可自由作答，能引入课文进修的正题便可。）
2、梳理剧情：《长亭送别》写莺莺、红娘、老汉人到十里长亭送别上京赶考的张生，莺莺是最首要的剧中人，据此可把课文划分为四个部门。
第一部门（开首至【叨叨令】竣事）：赴长亭途中
第二部门（承上至【四边静】之前）：长亭别宴
第三部门（承上至“小生又生此念”）：临别打发
第四部门（【一煞】至此折剧终）：长亭别后
3、赏读曲词【划定礼貌好】全曲共六句二十五字，可要肄业生先背诵，后作赏析。发问：这支曲子在修辞上有甚么特点？是若何衬着出剧中主人公的离愁别恨的？
（曲子句式既整饬又参过失踪落，前3个三字句组成对偶、排比。后又各有一个四字句、七字句和五字句。前四句一句一景，点明送此外季节，以景衬情。后二句用设问手法，说是“离人泪”“染霜林醉”，一“染”一“醉”，写得极有分量。沟通了景与情的联系，使除夜自然的景物融人凝重的离愁，创作发现了委宛艰深深挚、令人感伤的苦楚意境。）
4、与【划定礼貌好】对比，赏读剧本末尾的【一煞】、【杀尾】。
发问：和【划定礼貌好】一样，【一煞】和【杀尾】也是气象通顺贯通、借景抒情的。王季思教授评点这两支曲子时说：“末二曲写张生去后莺莺的怅惘气象，景中有人、有情，虚情实写，正语反诘，俱臻妙境。”试说说你对这段评语的理解。
（“虚情实写”，就是寓情于景，借活跃的景物来传情。这两支曲子写夕照残照、青山疏林、淡烟暮霭、金风打秋风马嘶，我们仿佛看到莺莺满怀凄楚，怅然痴立，目送张生转山坡、出疏林，“离愁渐远渐无限”，此时的满目秋景，都是莺莺苦楚神色的外化。【杀尾】的末句“遍人世懊恼填胸臆，量这些巨细车儿若何载得起”？即是“正语反诘”，即用反问句抒写神色。比之于李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动，良多愁”的正面直说，更显得激越传神。）
5、与以上三支曲子对比，赏读【滚绣球】和【叨叨令】。
发问：这两支曲子首要写甚么？有人说，只有【划定礼貌好】、【一煞】和【杀尾】这样的曲词，才可以称为“绝妙好辞”，【滚绣球】与【叨叨令】便相形见绌，你的不雅概念若何？
（【滚绣球】仍是莺莺的心里独白，借去长亭途中的景物，从正面描绘莺莺与张生难以离舍的复杂心里世界。【叨叨令】由红娘的问话激起，叙说解缆前无意妆扮的启事，没想尔后孤凄的糊口气象。关于曲词的评价，【划定礼貌好】、【一煞】等化用唐诗宋词超卓语句当然可谓“绝妙好辞”，而【滚绣球】、【叨叨令】亦各有特点。这两支曲子操作对偶、排比、夸年夜等修辞手法，写得也很活跃传神；同时，又更多地融白话入曲，措辞通俗，才能使演员宜于演唱，听众等闲领受，雅俗共赏。【叨叨令】多用叠词、衬字，更能闪现白话化的音韵美。有时委宛含蓄，有时尽兴倾泻，两种曲子气焰各异而能统一，恰是王实甫才具超群的处所，没需要硬性分出凹凸。）
总结、扩年夜
本课时我们只重点赏读了五支曲子，对课文华美典雅、富于文采的措辞已多有体味。王实甫是酿造空气、描摹气象的圣手，他描绘的气象通顺贯通的艺术意境，有令人感泣的魅力；他又是卓异的措辞巨匠，曲词艳丽典雅，又自然流利，毫不虚张声势。下一课时，我们将进一步赏读其余曲词。
课后功课
1、复习已讲析、构和的五支曲子，进一步作吟诵体味。
2、朗读自【脱布衫】至【二煞】等十四支曲子，体味其中反映出的莺莺的心理勾当与思惟脾性。
附：板书设计
剧情分化曲词赏读
1、（【划定礼貌好】至【叨叨令】）送别途中【划定礼貌好】：浓色重彩以景写情
2、（【脱布衫】至【朝皇帝】）长亭别宴【滚绣球】：借景抒情哀婉悦耳
3、（【四边静】至【二煞】）临别打发【叨叨令】：白话入曲通俗传神
4、（【一煞】至【收尾】）长亭别后【一煞】、【杀尾】：虚情实写正语反诘
第二课时
教学法度楷模
1、了了方针
与前一课时的内容相连络，本课时重点赏析课文2、三部门的曲词，进一步掌控曲词的艺术特点，并对莺莺这一形象作分化评价。
2、整体感知
与课文1、四部门不合，2、三部门都是写莺莺、张生在长亭别宴上的默示。张生赶考，莺莺送别，默示了二人之间的竭诚恋爱，更反映出莺莺的疾苦神采和哗变脾性。对此，应经由过程曲词的赏析，专心体味。
3、教学过程
1、学生吟诵、赏读曲词，教师作适当教学。
2、进行课堂构和。
问题构和一：自【脱布衫】至【二煞】的十四支曲子，并未分开长亭送此外具体情境，也仍然闪现了气象通顺贯通的特点。哪些曲词闪现了这一特点？
（在叙事抒情中融情于景、借景抒情，如[脱布衫]的“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”，把全数离宴用萧条空气笼盖起来，使秋境与寓情统一。又如【四煞】的“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”，黄河与华山华山，也被用来作离愁别恨的陪衬。还有【四边静】的“两意盘桓，夕照山横翠”，把席残人散、两人相此外人物勾当包容在苍山落照的秋景傍边，气象形象形象阔除夜，令人如在画里，记忆犹心。）
问题构和二：莺莺是重恋爱轻功名的，具有招架封建礼教的哗变脾性，哪些曲词中闪现了这一点？
（在莺莺心目中，金榜落款，其实不是恋爱的前提与根底。如在【朝皇帝】中，她称上朝应考是“‘蜗角虚名，蝇头微利’，拆鸳鸯在两下里”，在【二煞】中说“你休忧‘文齐福不齐’”、“你却休‘金榜无名誓不归’”，在【幺篇】中说“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。这些言语，与老汉人汲汲于功名的立场形式光鲜对比，是莺莺哗变脾性的闪现。）
问题构和三：当然张生几回再三剖明自己不会再在异乡弄柳拈花，但莺莺却总担忧他“停妻另授室”，故而几回再三试探、打发，驾莺为甚么会有这样的担忧？
（在男尊女卑的封建时代，妇女地位低下，始乱终弃的事是层见迭出的。现实上，作为《西厢记》故事雏形的《会真记》（唐元稹作）和《莺莺歌》（唐李绅作），都将张生描述为始乱终弃的薄情文人。莺莺的离愁别恨，当然反映她对恋爱的执著，同时也是她对不能掌控自己命运的哀思和抗争，而不只是纯挚的儿女情长。）
问题构和四：课文2、三部门的十四支曲子中，细节活跃，描摹传神处甚多，试举你最快乐喜爱的曲子作声名。
（此题无统一谜底，可由学生自由阐扬。如【满庭芳】、【欢愉三】、【朝皇帝】的细节描述，【耍孩儿】、【四煞】的夸年夜对比等，都很凸起。）
总结、扩年夜
《西厢记》既有盘曲的故事和有条有理的人物形象，又有华美典雅的措辞，称它能代表元杂剧的成就，绝非过誉之词。而且，不单《红楼梦》中的宝、黛爱读《西厢记》，今天读它也还有现实意义。今世作家李存葆，便为《西厢记》写下了他感悟人类情爱的长篇散文《飘逝的绝唱》。
问题构和：
李存葆在《飘逝的绝唱》中说，今世世界，“暴力对美色的霸抢远未竣事，权力对美色的并吞仍显贪心”；以金钱为媒，“用钞票铺设婚床”的现象加倍多见。你思虑过这些问题吗？作为已步人青春期的年青人，你认为甚么样的恋爱不美不美观步崆切确的？
（社会丑恶现象是客不美不美观存在的事实，没需要隐晦，自然也不要夸除夜。让年青人早一些接触“恋爱不美不美观”问题亦无坏处，可避免他们在自力面临糊口时的迷失踪踪。恋爱是人类最夸姣的激情之一，指导青年人珍惜它，有益于他们夸姣情操道德的组成与死守。）
课后功课
1、选择最快乐喜爱的一支或几支曲子，背诵出来，并把它改写成现代诗。
2、课后浏览《西厢记》全剧剧本。
3、浏览李存葆《飘逝的绝唱》，写一则念书笔记。（李文原载20xx年第3期《十月》，《散文·海外版》等多种报刊转载，并收入《20xx年度中国散文》等文集）附：板书设计
语文教案 篇3
1、教学方针
1.熟谙3个生字，会写9个生字。切确读写“毡帽、卸煤、品味、交叉、幼稚、沙漠、伶丁、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语
2.经由过程情境教学法，提多发散思惟想象的能力。
3.理解课文，连络重点文句体味作者记念童年的思惟激情，并揣摩这类激情是若何表达出来的。
2、教学重难点
1.重点：体味作者追思童年的激情。
2.难点：培育学生课外浏览的习惯。
3、教学编制
情境教学法、品读赏析法、谈话法。
4、教学过程
(一)设置情境，激趣导入
指导学生回忆自己接触过的关于忖量家乡的文学作品;
教师指导：中国现代作家多有恋乡情结的作品。恋乡源于生射中曾的苦痛与欢喜、磨折与幸福。出格是回忆童年家乡题材的创作，更是饱蘸着作者的情与爱，是唱给童年家乡的生命咏叹曲。我们今天一路走近林海音看看她眼中的老北京。
(二)初读课文，整体感知
1.通读全文，复习生字词，给诗歌断句，标出重读字词，而且了了诗歌整体结构。诗人从我若何相信未来到为甚么相信未来，最后呼吁人们相信未来。这是整体感知的第一步，经由过程自己的朗读体验。
2.教师播放示范朗读音频文件，寄望朗读者节奏、语气、腔调的改变，从而体味诗人那时的不凡激情。
3.全班分为四个小组，构和作者笔下一共写了几幅童年的画面。
了了：第一幅画面：“骆驼队勾留在我家门口”，当爸爸和拉骆驼的人在论价钱时，“我”在看骆驼吃工具。第二幅画面：“我”和爸爸关于骆驼“为甚么脖子上带铜铃”的对话。第三幅画面：“我”在追问妈妈，“炎天骆驼到哪里去了”。第四幅画面：作者在回忆中重温了童年的糊口画面，最后点明创作《城南旧事》的心灵体验。
回首回头回忆回头回忆四个画面，出格前三个画面，作者勾勒了老北京城一个通俗平平易近家庭的糊口排场：冬季采办烧煤，这在良多北方人家是何等泛泛通俗的场景，然后作者却抓住了这一糊口画面，给我们带来了细腻温馨又带有伶丁感伤的激情体验，这样在开篇就奠基了全文的激情基调。
(三)再次朗读，深切体味
1.这四幅画面你最快乐喜爱哪一幅?连络原文声名你的出处。
①骆驼队来了，停在我家的门前。它们列举成一长串，默然地站着，期待人们的放置。天色又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的除夜气中。爸爸在和他论价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢?仍是“乌金墨玉”?我经常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个除夜黑字。可是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。感应传染自己已看到了驼队、看到冒着的白烟，置身其中一样。
教师填补：那时的北京风行有一句话：家有半碗粥，不去门头沟。说的`就是昔时门头沟采煤人、拉煤人的疾苦糊口。是以顺城街煤栈的白墙上写着的“南山高末”和“乌金墨玉”的字样便不是那么文雅、诗意了。
②我站在骆驼的面前，看它们吃草料品味的模样，那样丑的脸，那样长的牙，那样舒适的立场。它们品味的时辰，上牙和下牙交叉地磨来磨去，除夜鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。
了了：走了三天三夜的骆驼必定饿坏了，小小的童心布满对这寒微生命的同情，因而“我看得呆了，自己的牙齿也动了起来”。动物就是生灵，从动物的生命默示中会体味到人的生命感应传染。
(四)拓展迟误，小结功课
在课文的结尾处，作者说：“我是何等驰念童年住在北京城南的那些风光和人物啊!”走在冬阳下的骆驼队，在他人看来，或许是通俗的，却给童年的作者带来了无尽的乐趣。我读过作者的《城南旧事》，她所驰念的人物里面，有一个和她春秋相仿的女孩，名叫妞儿。妞儿的童年就没有作者那样夸姣，她没有自己的怙恃，养怙恃也不疼爱她。和作者的一段交往，或许是妞儿童年最夸姣的日子了，可惜她只有苦楚的童年，没机缘终除夜。想读读关于妞儿的故事吗?
5、板书设计
语文教案 篇4
教学方针
1、熟谙12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。熟谙新偏旁。
2、切确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，知道从下就要成立自立的思惟，不依托怙恃，自己学会糊口的本事。
教学重点：认字和操练朗读。
教学难点：从读中贯通小鸭子和小鹰的妈妈为甚么要它们的孩子自己去学会糊口的本事。
正文： 14、自己去吧
教学方针：自己去吧教学设计_自己去吧最新教学设计
1、熟谙12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。熟谙新偏旁。
2、切确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，知道从下就要成立自立的思惟，不依托怙恃，自己学会糊口的本事。
教学重点：认字和操练朗读。自己去吧教学设计_自己去吧最新教学设计
教学难点：从读中贯通小鸭子和小鹰的妈妈为甚么要它们的孩子自己去学会糊口的本事。
教学预备：多媒体课件
讲授课时：2课时。
教学过程：
第一课时
1、揭露课题。
1、导入：我们知道，鸭子会拍浮，老鹰能飞得很高很高。这样的本事是怎
么来的？（板书课题）
2、齐读课题，【课件出示】认“自、己、吧”，读准音。
3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干甚么？
2、初读课文。自己去吧教学设计_自己去吧最新教学设计
1、师范读。
2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生避世字作上记号。
3、读通句子，读切确、寄望搁浅，文句毗连。
3、识字。
1、搜检生字读音。
（1）同桌彼此指读生字。
（2）出示生字卡片拼读，指名读，开仗车读。
2、小组合作进修，说说用甚么编制记住生字。
3、扩年夜词汇勾当。
4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
4、指导写字。
1、【课件出示】学生不美观不美观不雅察看“自”、“己”、在田字格的位置。
2、先描一描，发现字的特点，说说若何写。
3、斗劲字形。
4、教师范写。
5、学生练写，教师放哨，更正写字姿式。
第二课时
1、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。
1、 导语：同窗们，我是谁啊？今天教员酿成了鸭妈妈，你们就酿成鸭宝宝
了。（把预备好的贴图贴起来，每人一个。）
2、 向学生介绍有关鸭子的科普常识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都
是顺应水中糊口的。
师：小鸭子们，你们此刻知道自己有甚么本事了吗？学生自由回覆
师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生避世了！
3、【课件出示】出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐教员讲
述：在一个阳亮光媚的春季，鸭妈妈的孩子出生避世避世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个斑斓的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子兴奋的.“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想甚么呢？
学生自由回覆。
4、 师：这只小鸭子到底说了些甚么呢？请同窗们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
2、 进修第一自然段。
1、 师：谁找到小鸭子的话了？
指名读。
师：原本这只小鸭子想去拍浮啊，你们想不想去拍浮呢？让我们把小鸭子很想去拍浮的神采读出来。（重点指导读出哀告的语气，“您”的发音。）
2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说甚么呢？
生回覆。
师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。若是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们快乐喜爱哪只鸭妈妈呢？
学生自由回覆
3、 师：说得真好，我真是遭到教育了。我们来分脚色朗读吧！
4、 师：巨匠读得真好，若是一边读一边表演就更好了，对吗？请巨匠先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同窗带上教员这里斑斓的头饰上台表演。
5、 小组自由表演
6、 陈述请示表演。
7、 师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。
8、 师：小鸭子们，你们不单就学会了本事，还知道了良多常识，此刻啊，又有一个小动物碰着坚苦了，你们想不想辅佐他呀？【课件出示】（出示小鹰的图片）
3、 进修第二自然段
1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了甚么工作呢？请各小组带着问题表演读或合作读。（学生自己选择进修编制。）1、小鹰若何对妈妈说甚么？2、妈妈若何回覆？3、最后 小鹰若何样呢？4、小鹰会对妈妈说些甚么呢？
2、陈述请示。
3、总结：鸭妈妈对小鸭子说甚么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说甚么呢？学生上来板书：自己去看。
同窗们，你们在泛泛糊口中也要若何样呢（自己的工作自己做）谁说一说你自己学会了甚么呢？（学外行拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）
4、 指导背诵。
5、 功课设计：（自己选择快乐喜爱的功课完成）
1、表演：回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己理当做的工作，回来介绍经验。
6、 板书设计：
14、自己去吧
图 图 贴学生的照片
自己去游 自己去看 自己去做
语文教案 篇5
教学方针：
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会聆听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合应用所学的识字编制。
4、使学生知道有了夸姣的欲望必需付诸步履，从身边的小工作做起。体味“终除夜”的真正寄义。
教学重点：
进修生字、新词，流利、有激情地朗读课文。
教学难点：
学生从文中获得启发，除夜白做好工作应从身边的小事做起。
教学预备：
教师
生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生
为他人做一些力所能及的好工作。
课前预备：
多媒体课件、头饰、小字卡。
1、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的工具撒了一地，我们班的小伴侣马上帮我捡起来，我感应传染心里啊真缓和！
2、介绍小尤拉。今天，曹教员给小伴侣带来一名很是可爱的小火伴，快来看看吧。
3、出示：好工作我们来替小尤拉想想甚么样的事是“好工作”呢？
4、到底小尤拉想做甚么“好工作”呢？我们仍是快快走进课文。
2、初读课文，进修生字。
（一）范读。曹教员出格想读课文，能给我一个机缘吗？
（二）想自己读读吗？我们要做几件工作呢？（1、边读边圈出不熟谙的字。2、用自己熟谙的编制熟谙它。3、标上自然段的序号。）
（三）查生字
1、出示生字课件。
2、点击，自立识记。“变字小魔术”。
3、游戏。“猜半边”
3、进修课文，体验感悟。
（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好工作”？
“假定马莎失踪踪到河里，我就跳下去救他。”
“假定狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”首要
“假定奶奶不谨严摔断了腿，我就背着她去病院。”
1、小尤拉想辅佐谁？（马莎、小狗、奶奶）想在甚么时辰辅佐他们？（临危不惧、呵护神、鼎力士）读读句子，体味毫不游移、剖断。
2、尤拉在想好工作的时辰，马莎、小狗、奶奶正好碰着甚么坚苦呢？
刚好马莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在发生
正好奶奶需要帮他刷碗
3、小尤拉辅佐他们了吗？他又是若何做的呢？念书、体味，。
（课件：点击一件事，就闪现一段课文。）
第2段：理解“委屈”。
第3段：体味“夹着尾巴”。
第4段：“高声”，多没礼貌。
4、这些当然不是除夜工作，可是马莎、小狗、奶奶正碰着坚苦急需辅佐呀！三小我物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样回绝了你你心里若何想？（揣摩心理。）
*
马莎——尤拉不快乐喜爱我了。一点也不和气。
*
小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
*
奶奶——唉，我们的小尤拉还没终除夜，一点儿也不
知道进献奶奶。
（二）交流构和，除夜白事理。
1、你瞧！（图：妈妈对尤拉措辞，录音配文字。）
我们来帮尤拉想想，事实哪些工作才是“好工作”呢？（课件）（辩说，剖断，用动绘图标暗示）
2、你感应传染小尤拉是好孩子吗？
（他他人的`夸姣欲望。但只想当了不起的除夜英雄，要在人最坚苦的时辰辅佐他人。）
3、可小尤拉为甚么一件好事也没做成呢？
（原本，这些事都是发生在尤拉身边的小工作，能给他人辅佐的事儿，每件都是理当做的好工作。）
4、联系现实，拓展迟误。
１、好工作理当从哪做起呢？从身边的小事做起。
2、回到教室后，你会做甚么事呢？（录象：适才，我们的教室，如粉笔失踪踪在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小伴侣的书失踪踪在地上……）
这教案本筹算是上研究课的，我备课，预备了好几个晚上，还做了课件。功能勾当推迟了。不外无妨。我用这教案给孩子们上课时，他们很是欢愉，也很快乐喜爱这样的进修。孩子揣摩文中人物的设法，说的出格好。下课了，争先恐后地抢着为班级处事，看来这节课没有白备，对孩子来讲都一样深课！
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文荷花教案09-02
语文场地的教案09-04
语文社戏的教案08-27
语文树教案12-05
语文《风筝》教案11-14
语文《咏柳》教案11-09
语文优良教案11-08