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（合集）小学语文教案7篇
作为一名教学工作者，总不成避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。教案要若何写呢？下面是小编清理的小学语文教案7篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文教案 篇1
【教学方针】
１、会认７个生字，会写１４个生字，能切确读写“治理、境地、人烟希少、老苍生、眼睁睁、旱灾、迎接、门徒、扑腾、惶惑不安、渠道、浇灌、收成”等词语。
２、能切确流利有激情地朗读课文。
３、应用课文中活跃形象的语句分脚色表演这个故事。
４、进修本课描述人物言行、默示人物品质的写法，遭到打消迷信的教育。
【教学预备】
１、学生：
汇集西门豹的.平易近间故事资料
２、教师：
做西门豹惩处巫婆和官绅的课件。
３、生字词课件：
巫婆头饰、化装胭脂、口红。
第一课时
〖教学过程
1、读课题，说说理解
（战国时代魏国的官）
2、读课文，进修生字词
１、范读课文（要求：听清楚生字音）
２、自读课文，说说生字音形义及词义。
３、四人小组构和生字音形义及词义（要求：互帮）师介入。
４、出示课件生字词，抽说音形义及词义：
旱灾：长时缺水造成庄稼衰亡。
惶惑不安：形容十分管忧或惊慌。
５、读生字新词：
⑴ 齐读。
⑵ 抽读。
⑶ 去失踪踪音节齐读。
3、提出不懂的词，合作解决
邺：古代地名。
开凿：除夜孔挖掘。
浇灌：把水输送到田里。
4、读课文，整体感知课文除夜意
１、默读课文，想想课文各条理意思。
（给一按时刻念书）
２、四人小组构和，教师介入。
３、抽说：遵循课文内容，师生共参议评议。（板书：发现灾情──查询拜访──惩处──开渠）
４、齐读课文（寄望方针1中词语读音，出示课件，指导）
小学语文教案 篇2
教学方针1．熟谙“坝、傣”等5个生字，《我们的平易近族小学》第一课时教案。会写“坪、坝”等12个字。能切确读写“坪坝、穿戴、妆扮”等19个词语。
2．切确、流利、有激情地朗读课文，读出对这所平易近族小学的快乐喜爱之情。
3．背诵自己快乐喜爱的部门，抄写描述窗外舒适气象的句子。
4．体味平易近族小学学生幸福的进修糊口，体味课文表达的'孤高和歌咏之情，并遭到平易近族团结的教育。
教学重点、难点1．切确、流利、有激情地朗读课文。背诵自己快乐喜爱的部门。
2、抄写描述窗外舒适的句子，初步体味这些句子的寄义。教学预备课前筹谋学生聚积有关我国少数平易近族服饰和风情的图片、文字资料。
课时放置2课时
第一课时课时方针1．进行“平易近族风情”揭示会，锤炼学生聚积信息、交流信息的能力。
2．自学生字词，试读课文。
3．指导书写生字新词。
教学流程1、进行“平易近族风情”揭示会
1．师谈话导入。轻声播放音乐《爱我中华》，
师：我国是一个多平易近族的巨匠庭。五十六个平易近族，五十六朵花。不合的的平易近族有不合的服饰，更有不合的风尚，
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、 熟谙“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。
2、 能切确、流利地朗读课文第1~4自然段，进修应用适当的编制进行脚色朗读。
3、 知道在他人有坚苦的时辰，要用现实步履辅佐他人。
教学重点：认字、切确朗读课文
教学预备：课件、生字卡
教学过程：
1、 激趣导入，提出进修要求。1、 小伴侣们，你们爱雅观动画片吗？教员可爱雅观动画片了。而且，教员还找来了一部动画片呢！可是此刻，我碰着坚苦：我找不到合适的配音演员，给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗？2、 想成为配音员可不等闲。首先声音要清脆，措辞要流利、有激情。今天，我就要从你们中心遴选出高手来为我的动画片配音。对自己有抉择抉择信念吗？3、 这配音的内容是甚么？需要几名配音员？这一切的谜底都在我们的课文傍边，让我们赶忙看看课文吧！
2、 初读课文，识记字词。1、 先给课文标上序号，然后高声地读一读课文，圈出你不熟谙的或你认为斗劲难读的词，借助拼音，多读几遍。2、 把你圈出来的词语读给你的同桌听。假定还有读禁绝的，请你的同桌帮帮你。（同桌互读）3、 集体交流。出示词词卡片：午餐、丢失踪踪、矿泉水、糟、粗心、概略、配合、汽车、记得、保管、夹着（指名读——开小火车读——齐读）4、 指名分段朗读课文，随机集体正音。
3、 指导朗读课文第1~4自然段。1、 读了课文往后，巨匠熟谙了哪些小火伴啊？（随机板书小火伴的名字）和他们打声呼吁吧！2、 那我们需要遴选几名配音员呢？3、 其实，这里还有一个很是首要的脚色，那就是旁白，它起到了讲述故事的浸染，此刻就让我们一路读读课文的第一自然段。先选出最超卓的旁白。（学生自由练读——指名读）4、 接下来，教员要遴选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗？（第2、3、四自然段）（1） 适才，我们已把这几个段落读通顺了。此刻，要把他们的对话读出激情来。出示：a、我抓住了能帮我读出激情的'词语和标点符号；b、当我知道玛莎和维加心里想些甚么时，我就把句子读好了。（2） 假定你有更好的编制也能够用你自己的编制试一试。（3） 谁愿意来试一试？（指名读——集体评议——教师随机点拨——齐读）（4） 第二自然（以下问题随机提出）：a、你是用甚么编制进行操练的？b、那时维加在想些甚么呢？（5） 第三自然段：a、你是用甚么编制进行操练的？b、后面有个省略号，声名那时玛莎还有话要说，那么玛莎还想说甚么呢？c、是啊，玛莎多担忧、多灾熬、多焦心啊！你能读好这句话吗？（6） 第四自然段：a、你是用甚么访求进行朗读操练的？（抓“糟”）b、那事实发生了甚么工作，让维加除夜叫“糟”？你能用这个句式来讲一说吗？c、是啊，这件工作发生得可真不妙。那么，在你的身边，发生过如斯“糟”的工作吗？（指名说）d、想想当然的神采，再来读读这句话。
4、 分脚色读课文第1~4自然段。1、 此刻，最关头的时刻来了。我们要评选出最好玛莎和最好维加来为教员的动画片配音了。（出示第1~4自然段中的对话）2、 小组合作，分脚色朗读课文。集体评议。3、 最好珍玛莎和最好维加出生避世了，此刻就让你们两位来为动画片配音，其他同窗，一路来当一名超卓的旁白吧！
5、 指导书写“伙、伴”1、 你发现了甚么？（左窄右宽、偏旁不异）2、 教师范写。学生书写。
小学语文教案 篇4
一．切点导入
同窗们，经由过程上节课的进修，你最除夜的感应传染是甚么？那作者又是若何的感应传染呢？（谁能用书中的话说一说）
师：圆明园里事实有些甚么？我们说它是不成估量的损失踪踪，下面就让我们一路走进旧日的圆明园。
二．分化课文
1.同窗们自由读2—4段，采纳读或讲的编制奉告巨匠圆明园里有甚么？
2.学生陈述请示
3.出示句子:所以圆明园的简直确是那时世界上最除夜的博物馆，艺术馆。（生齐读）
师：读到这里，作为人，你感应传染若何？谁能义正词严，孤高地读一读这句话？
三．引读，赏识画面衬着空气
1.赏识圆明园的美景
2.师：所以我们由衷地感伤（出示句子齐读（1）圆明园是那时世界上最除夜的博物馆，艺术馆。（2）圆明园也是园林艺术的至宝，建筑艺术的精髓。
3.师：我们也用“是······也是······”把这两个句子合成一句，那就是(齐读)
4.思虑:圆明园里事实有甚么?(师：透过你所看到的，跳出你所体味到的，浓缩成一个词，那就是······)
5.师：原本我们深切地体味到了，圆明园里具有的是祖国的文化，也是世界的文化，就是这个不成估量的文化，却成了不成估量除夜损失踪踪。那是因为1860年······（引读）
6.思虑：你能用举例或用自己的理解讲讲英法联军是若何掠夺的?
7.生陈述请示
四．播放录相
1.师：不单如斯，为了销毁罪证，他们竟放起了除夜火，除夜火笼盖全数北京城（播放录相）
2.引读：看哪，我国这一园林艺术的至宝，建筑艺术的精髓，就这样成了一片灰烬，从此圆明园没有了（齐读）也没有了（齐读）没有了（齐读）也没有了（齐读）不单没有了（齐读）还没有了（齐读）那些仿造各地胜景建造的，还有遵循古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。
3.师：一句话，这举世闻名的皇家园林化成了一片灰烬，圆明园甚么都没有了，圆明园完全地杀绝了。适才我们用那么多那么多的.时刻去体味圆明园所具有的不成估量的家产，可就这3天功夫却被杀绝了。课文为甚么不直接写没有了甚么，或按课题就写杀绝，而偏要写有甚么，还有甚么呢？
4.生构和切磋
5.师：亲爱的同窗们，我想一百年后的今天，我们记住的不成是损失踪踪，留在心里的，激发我们思虑的还理当是甚么呢？请同窗们掀开书131页，这是和我们同龄的学生读后的愤慨与可惜，此时此刻，请你们拿起笔，任选一幅图题个字，题个词或写一句话，一段话。
6.聆听学生来自心中的愤慨与可惜
五．
同窗们，让我们永远记住这140多年前的这场恶梦，永远记住写在残留柱上的赤诚，记住一个教训，那就是后进就要挨打，是以，我们今天才会有勇气，才会有自年夜地走向我们的未来！
小学语文教案 篇5
特意选在暮秋季节，来学杜牧这首《山行》，或许也是自己偏幸，总想在一个合适的季节来与学生配合品赏。
1、粗读。
满黑板连缀的群山，满山火红的枫叶，一首正楷的《山行》，便把学生带入了如梦如诗的'境地。看着这样的风光，学生仿佛一会儿除夜白了诗中的意思，用自己编制读起诗来。
2、明义。
这首诗斗劲易懂，除夜部门诗句都能经由过程自己来读懂，因而在学生读熟了诗往后，就让学生提出不懂的字词，经由过程小组构和，全班构和来解决。师连络板画：“石径斜”“白云生处”（体味与“白云深处”的不合的处所。“白云生处”更有动感！）辅佐学心理解。
3、升华。
假定斯时此刻，你也与诗人一路来到了山脚下，哪些景物印入了你的眼帘？当我们看到这秋季黄昏的美景，看到这火红的枫叶，或许我们也会与诗人一路不由自登时赞道：霜叶红与二月花。
4、吟诵。
前人写秋，除夜多写秋的苦楚，凄美，而在这首诗中我们感应传染的是作者对秋的深深爱恋之情。
在进修的过程中，并没有过量的分化、理解，只是适当地址拨。学生用自己的话语，自己的朗读还学懂了课文。古诗是我们中华平易近族的至宝，除夜量的古诗需要学生自己去学，培育学生的理解能力，朗读能力，长短常首要的。
小学语文教案 篇6
1、对象：三年级学生
2、时刻： 10月13日至11月7日
3、勾当布景：
三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初度接触、操作钢笔都感应传染很别致，但接踵而来的是：三天两头就有学生陈述钢笔坏了、少了，功课本上的三花脸也触目皆是。究其本源，问题就出在钢笔的操作编制不妥上。
针对这一问题，遵循三年级学生的特点，我们创设问题情境，指导学生寄望不美观不美观不雅察看，当真分化，把多种课程内容连络在一路，培育学生的实践能力、发现、分化、解决问题的能力。
4、勾当方针：
1、培育学生的不美观不美观不雅察看、想象和实践能力。
2、经由过程本次勾当学会切确保管和操作钢笔，延迟其操作寿命。
3、能掌控切确的写字姿式，操作钢笔写出整洁、美不美不美观的功课。
4、设计出加倍合用、美不美不美观的钢笔。
5、功能形式：
1、学生的习作、功课、丹青、摄影等。
2、学生能掌控切确的握笔运笔的编制和写字姿式（图片、摄影、文字）。
3、学生的履历、体验、体味等。
4、倡议书。
5、进行“我爱钢笔”主题勾当，综合揭示勾当功能。
6、勾当过程：
（一）、教师创设问题情境，指导学生确立勾当主题，分化现状，提出问题。有的.人钢笔没用多长时刻就坏了、少了，有的同窗功课本上有良多墨点，很不美不美不美观，为甚么会这样？该若何办呢？
（二）、学生组建勾当小组，选出小组长。勾当内容分选项目与自选项目，各小组遵循成员特点，拟定小组勾当。教师做好指导、协调工作、审阅的可行性。
自选：
A组：查询拜访同窗们在操作钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想想该若何改良，写出收成、体味。
B组：汇集资料并构和；若何切确操作和保管钢笔？就教学并演示。
C 组：按从外到里和若何操作的顺次，不美观不美观不雅察看自己的钢笔，写一习作。
D组：针对现有不足，设计出加倍美不美不美观、合用的钢笔，争夺申请专利，并可与出产厂家获得联系。
必选：
1、每人书写一份整洁、美不美不美观的功课插手展览。
2、交流拟定倡议书。
（三）、勾当功能揭示
小学语文教案 篇7
1、教学要求：
1．能用不合的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培育创作发现想像力和出手能力。
2．能较清楚地向他人介绍自己拼图的内容和编制，进修评价他人的作品。
3．培育团结协作的精神和审美情趣。
2、教学预备：
课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、铰剪、尺子等。
3、教学重点、难点：
能用不合的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培育创作发现想像力和出手能力。
4、教学过程 ：
1、揭示画面，揭露课题
1．不美观不美观不雅察看画面，说说你发现了甚么。说说小男孩已拼好了甚么。每个图形是若何拼成的?
2．教师小结，启发想像：这个小伴侣真聪明，用这些不合色彩，巨细不-的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫。假定是你，看到这圆片或半圆的时辰，会把它想像成甚么呢?
3．说说你会拼甚么，或你想拼甚么。
2、播放乐曲，学生拼图
1．提出拼图要求。
2．学生拼图，教师放哨并当令指导。
3．教师小结：教员真服气我们班的小伴侣，这么简单的.圆形纸片，到了你们手中，竞酿成了这么多斑斓的图案，你们愿意把你们的作品介绍给同窗和教员吗?
3、创设情境，白话酬酢
1．提出要求：把你们的拼图介绍给巨匠。说说你用圆形或半圆拼成了甚么，出格是要说清楚你是若何拼成的，让人家听得除夜白。假定还来不及拼完，就说说你还预备若何拼。
2．学生自己试说。
3．指名上台介绍并评价。
4．学生小组交流。(每个小组一块展板，一一揭示介绍并评价)
5．拼图找伴侣，一路去郊游。
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