语文教案

语文教案3篇[优选]

　　作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，很有需要精心设计一份教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案3篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

语文教案 篇1

　　教学方针

　　1、熟谙8个生字，会书写6个生字。学会一个新偏旁。

　　2、能切确、流利地朗读课文。

　　3、能够在读完课文往后，除夜白真实的伴侣是在碰着坚苦的时辰能真心彼此辅佐。

　　教学重点、难点

　　认字和写字。

　　教学预备

　　生字卡片。

　　第一课时

　　1、导入课文。

　　糊口中我们都需要伴侣，你有伴侣吗？谁愿意说说你的伴侣是谁吗？你为甚么愿意和他交伴侣？正预备交好伴侣的同窗能不能说一说你愿意和甚么样的人交伴侣？交了伴侣往后若何与伴侣相处呢？我们一路来进修一篇课文，学完往后你就会找到谜底。

　　2、拼读生字，扫坦荡爽朗读障碍。

　　1、认读生字。

　　借助拼音读准字音和词语。

　　寄望提醒“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。

　　2、抽读识字卡片。

　　3、初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把工作说给他人的意思，“都”在本课是所有、总括的意思。其他字的意思随课文都斗劲好理解。

　　4、给生字组词，并操练应用。

　　3、矫捷多样，助复习。

　　1、玩听音拍卡片的游戏。

　　2、玩词语接龙游戏。

　　4、做巩固操练。

　　1、读读下面词语。

　　2、选字填空。

　　5、试读课文。

　　6、功课：熟读课文。

　　第二课时

　　1、导入新课。

　　这节课我们来继续进修《伴侣》这篇课文。齐读课题。

　　2、朗读课文，复习生字。

　　1、出示生字卡片，学生认读。

　　2、自读课文，标明自然段序号。

　　3、找同窗分段读课文。

　　3、边读边理解。

　　（一）进修第1自然段。

　　1、读第一自然段，说说两个伴侣在森林里玩耍时，发生了一件甚么一想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。

　　2、进修玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，暗示两个伴侣地址的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。

　　3、在这样紧迫的时刻，两小我是若何做的'？功能若何？

　　4、进修“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，暗示齐截。书写时寄望字的下半部门。

　　（二）进修第2自然段。

　　1、从树上下来的阿阿谁是甚么模样？读一读描述他的句子。

　　2、进修甚么的“么”、“呀”两个都读轻声。书写时寄望“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。

　　读这个自然段，从他笑眯眯的模样我们可以知道他是若何一小我？

　　（三）进修第3自然段。

　　1、读躺在地上阿阿谁的话，读懂了甚么？

　　2、撇下是甚么意思？

　　3、进修“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要寄望笔顺。

　　4、构和：在伴侣碰着坚苦的时辰，我们理当若何做？

　　4、认当真真，学写字。

　　本课中最等闲犯错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。要写“是”字时，先复习“足”字，对比不美观不美观不雅察看两字的异同后再动笔书写。“走”字提醒学生书写时寄望按切确笔顺来写。“的”字要凸起左窄右宽，左小右除夜的特点。“玩”字书写时要寄望王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。

　　5、完成勾当与操练。

　　1、“连线成字后，读一读。”

　　2、读一读

　　3、选字填空。

　　4、说一说。

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1、有激情的朗读课文，体味课文内容。

　　2、体味作者所要表达的思惟激情，增强呵护生态气象的意识。

　　3、培育学生的表演能力，读写能力。

　　教学预备：

　　教师预备：

　　1、影视《地球之歌》片段。

　　2、塞特凯达斯瀑布的图片。

　　学生预备：

　　1、预习课文，体味生字新词。

　　2、要肄业生遵循自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。

　　教学重点：体味塞特凯达斯除夜瀑布的旧日的宏伟壮不美不美观和除夜；瀑布是若何磨灭踪的。

　　教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。

　　拓展读写点：摹拟巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要肄业生以总统的插手葬礼的身份做演讲。

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　 1、录象短片。

　　师：同窗们，今天教员有一段录象要带给巨匠，你们愿意和教员一路分享吗？

　　师：看之前教员有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了甚么改变？请看除夜屏幕。

　　（生看）

　　2、揭露课题。

　　师：同窗们，适才已看到生看到森林被破损，动物被猎杀，

　　可是人类对除夜自然的破损不单仅是只是这些，我们今天来进修一篇课文除夜瀑布的葬礼，讲述的也是除夜自然被破损的.气象。

　　齐读课文问题问题

　　（师板书除夜瀑布的葬礼）

　　2、自学课文，感悟理解。

　　A、学生自学。

　　师：（简介课文内容）这个除夜瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交壤处，它曾是世界上流量最除夜的瀑布，每秒钟流量达13300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。

　　在进修课文前，教员要求同窗们先看进修要求。请看除夜屏幕。（出示进修要求）

　　1．塞特凯达斯除夜瀑布畴前的宏伟壮不美不美观气象形象是若何的？

　　（用海浪线将谜底勾勒在书上。）

　　2．塞特凯达斯除夜瀑布磨灭踪的启事是甚么？

　　（用横线把谜底勾勒在书上。）

　　3．几年畴昔往后，除夜瀑布的气象形象酿成了甚么模样？

　　（用双横线把谜底画在书上。）

　　齐读。

　　最早自学。

　　B、搜检学生自学气象

　　（1）搜检进修要求1

　　师：同窗们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同窗请举手？塞特凯达斯除夜瀑布畴前的气象形象是若何的？

　　齐读：塞特凯达斯除夜瀑布曾是世界上流量最除夜的瀑布，彭湃的河水紧贴峭壁吼怒而下，滔滔一贯，一落千丈。出格是每年汛期，除夜瀑布的气焰更是宏伟壮不美不美观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。传说风闻在30千米外，瀑布的巨响还清楚可闻。

　　师：同窗们，你们想看看真实的除夜瀑布是甚么模样的吗？

　　师：请看除夜屏幕。

　　生看。

　　师：看到这样斑斓的瀑布，你能歌咏一下除夜瀑布吗？

　　师：这么美的瀑布，让教员想到了一句诗：（示意让学生说出飞流直下三千尺，疑是银河落九天）

　　师：适才同窗们已看到这么美的除夜瀑布，请同窗们在适才你们读的那一段被选择一句你认为最能闪现除夜瀑布的宏伟灿艳的句子，自己先试着自由朗读，寄望读出激情。呆会儿教员请同窗来读。（2分钟）

　　指导朗读

　　（2）搜检进修要求2

　　师：正因为这样，塞特凯达斯除夜瀑布一贯是巴西和阿根廷人平易近的立崖岸。在从天而降的复杂水帘面前，感应传染清爽空气，细细的水雾，乘客们经常为此沉浸不已，流连忘返。（稍做搁浅）

　　师：教员还聚积了一些塞特凯达斯除夜瀑布的图片，我们一路来看一看。

　　生看

　　师：看到这样雄奇的景不美不美观，同窗们也禁不住发出了赞叹声，可是这个瀑布竟然在慢慢磨灭踪。同窗们，你们的心里有一种甚么样的感应传染？

　　（切回进修要求幻灯片）

　　师：看到除夜瀑布的磨灭踪，我们的心里很是难熬可贵，事实是甚么启事造成了除夜瀑布的磨灭踪呢？我们接着来看第二个问题。

　　师小结：（幻灯片）

　　（1）上游建起了一座最除夜的水电站伊泰普水电站。

　　（2）四周的良多工场用水毫无节制，华侈了除夜量的水成本。

　　（3）沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土除夜量流失踪踪，除夜瀑布的水量逐年削减。

　　生读。

　　（3）搜检进修要求3

　　师：建电站使水量削减，工场用水华侈，使水量再削减，森林被砍，使水量再次削减，几年往后，除夜瀑布成了甚么模样了呢？

　　（幻灯片第三个问题）

　　师：同窗们，除夜瀑布的磨灭踪令人感应可惜，尴尬。你们能不能把这类激情融到这一个自然段中去？

　　生读。

　　（几年畴昔，塞特凯达斯除夜瀑布慢慢枯竭，即便在汛期，也见不到旧日雄奇的气焰。它在群山傍边无奈地垂下了头，像生命病笃的白叟一般，形销骨立，朝不保夕。良多慕名而来的游人，见此气象，无不尴尬满怀，失踪踪望而去。）

　　师：恰是这样，所以科学家们猜想，过不了多久，瀑布将完全磨灭踪。也唤起了人们呵护气象的责任心。1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、气象学的专家教授，和多量酷好除夜自然的人聚积在除夜瀑布脚下。他们摹拟当地印第安酬报他们的酋长进行葬礼的典礼，一路记念将要磨灭踪的除夜瀑布。9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲自投身到这一步履中，那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色号衣，主持了这个为瀑布进行的葬礼（搁浅）

　　让我们来看看菲格雷特总统的话讲述了甚么内容，请看除夜屏幕。（生齐读）

　　（投影）

　　菲格雷特总统用饱含密意的腔调，回忆了塞特凯达斯除夜瀑布曾给巴西和其他国家人平易近带来的立崖岸与欢喜，呼吁人们当即步履起来，寄望呵护生态平衡，爱护保重我们保留的地球，使除夜瀑布的悲剧不在重演。

　　3、扩年夜写

　　A、指导改削演讲稿并演讲。

　　师：读完上面的话，请同窗们思虑，巴西总统要进行葬礼，方针是甚么？

　　师：假定你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人平易近揭晓演说，你理当若何说？在预习的时辰，教员已放置同窗们试着写了一份演讲稿，下面让我们来看演讲稿和演讲的要求。

　　（出示要求）

　　演讲稿和演讲要求：

　　1、演讲稿要有问题。（自己命题）

　　2、闪现对塞特凯达斯记念、珍惜、可惜的激情。

　　3、提出倡议，呵护我们保留的地球。使除夜瀑布的悲剧不在重演 。

　　4、字数要求在100字摆布。

　　5、演讲时声音宏亮，寄望默示出总统演讲时动作、神志、饱含密意的腔调。

　　此刻教员请同窗们遵循教员此刻的要求，以最快的速度先把自己写的演讲稿改削改削，然后在四人小组内轮流演讲，选出你们小组内最优良的总统，呆会儿教员就请你们到讲台上演讲。

　　生预备，师下到小组里点拨。八分钟后最早演讲。

　　B、生讲评

　　4、师小结

　　同窗们，你们的演讲让我想到了一句话，呵护地球就是保更生命，让我们都步履起来吧！为呵护我们的家园而全力，去争做呵护地球的小卫士！今天我们就进修到这个处所。下课！

语文教案 篇3

　　1、课型：作文课

　　2、教学方针：

　　1、熟谙秋季

　　2、描绘秋季

　　3、感悟秋季

　　（声名：必定这样的教学方针，方针是让学生在秋季里，感应传染自然界给以人的色采、味道、神韵，充实闪现出新课标所划定的作文课培育学生多角度的不美观不美观不雅察看糊口，发现糊口的丰硕多彩，和捕捉事物特点的要求。使常识与能力、过程与编制、激情立场和价值不美不美观在本节课中都获得充实的闪现。）

　　3、教学编制：

　　在教师的指导下，学生应用自立切磋的编制建构新的作文教学。进修策略有：聚积、堆集、质疑、小组构和、斗劲研究、拓展强化与感悟思虑。

　　4、课前预备：

　　学生：

　　1、寄望不美观不美观不雅察看四周的自然景物，从感官上熟谙秋季。

　　2、聚积有关秋季的词语。

　　3、聚积前人和今人描述秋季的超卓文章或诗篇。

　　教师：

　　1、聚积有关秋季的画面，建造成多媒体辅助教学。

　　2、聚积前人和今人描述秋季的超卓文章或诗篇。

　　5、课时：1课时

　　6、教学设计：

　　1、激起欢兴奋乐喜爱导入进修

　　教师：一年有四时（春、夏、秋、冬），我们北方四时分明，不合的季节城市带给我们不合的享受和乐趣。

　　提出问题：一年四时，你最快乐喜爱哪个季节？为甚么快乐喜爱这个季节？

　　请同窗讲述自己的欢兴奋乐喜爱，并声名其启事，与巨匠交流。

　　从而导入此刻恰是收成的秋季，这节课，我们就上一节《走进秋季》作文课，同时了了这节课的教学方针就是熟谙秋季、描绘秋季、感应传染秋季。

　　（声名：新常识的进修是在原有常识建构的根底长进行的，让学生从感欢兴奋乐喜爱的话题入手，充实调动学生写作的积极性，为课堂营建出一个协调的写作空气，在教学的最早就提出教学方针，使学生了了进修的标的方针。）

　　2、成本共享熟谙秋季

　　1、首先让学生找出标识表记标帜着秋季的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。）

　　2、然后让学生堆集代表秋季的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉惨痛、金风打秋风萧瑟等等。）

　　3、最后教师填补，用多媒体揭示画面和词语，实现师生课前聚积到资料在课堂上共享。

　　（声名：这样设计的方针是让学生育成寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯，成心识地丰硕自己的见闻，并养成堆集习作素材的习惯。从而完成第一个教学方针。）

　　3、切磋合作描绘秋季

　　1、让学生自己创设情境，描绘出最令自己打动的'秋季的场景，或灿艳、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间组成一种匹敌与撞击，在其描述中，充实揭晓自己的不雅概念，方针是加深学生对秋季的激情体验。鼓舞鼓舞激励学生斗胆讲话，斗胆想象，力争有创意地表达。

　　2、让学生聚积一些前人和今人描述秋季的片段，对这些优良的文章进行朗读，进而达到赏识的方针。

　　3、在指导学生赏识佳作的同时，进行写作指导。

　　片段1：峻青《秋色赋》

　　秋季，比春季更富有欣欣茂发的气象形象。秋季，比春季更富有辉煌灿艳的色采。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得何等雅不美观。简直象一片火似的，红得刺目，古今若干良多若干好多诗人画家都称道枫叶的色彩，可是，比起柿树来，那枫叶却不知要减色若干良多若干好多呢。

　　编制：

　　1）、要抓住秋季的特点：经由过程斗劲来默示。

　　2）、视觉：色彩（巨细、外形、图案）

　　3）、修辞：例如、对比。

　　片段2：奥斯特洛夫斯基《钢铁是若何炼成的》

　　秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着除夜地。已经是暮秋了，森林里那一马平川的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹，无情的秋季剥下了它们斑斓的衣裳，它们只好枯秃地站在那儿何处。

　　编制

　　1）、融入激情：喜、怒、哀、乐。

　　2）、要有条理：整体——局部、远——近等。

　　3）、要长于联想和想象。

　　4）、修辞：拟人。

　　4、学生看画面描绘秋季。分两步：

　　1）可以用“秋”字来描绘。

　　2）不着“秋”字，尽显秋意。

　　（经由过程以上二个环节，从而完成第二个教学方针——描绘秋季。）

　　4、心灵涌动感悟秋季

　　1、先用一首古诗和一首现代诗切入，让学生从他人的感悟中有所迟误，学会专心灵来感应传染自然。

　　《落叶》

　　隋（孔绍安）

　　早秋惊落叶，漂荡似客心。

　　翻飞未肯下，犹言惜故林。

　　（声名：由落叶对故林的贪恋，联想到游子对家乡的忖量）

　　《秋水》

　　沈天鸿

　　我老是说：秋水在远方

　　老是忘了

　　这句话就是秋水

　　我嗣魅这句话时恰是夏日

　　这句话一出口

　　秋水就已沉没了

　　我的脚背

　　站在秋水里我老是说：

　　秋水在远方

　　日子，就是这么畴昔

　　（由秋水的流逝联想到时刻的仓皇而过，联想到时刻的珍贵。）

　　2、学生之间彼此交流自己对秋季的深切思虑。

　　如：由中秋的圆月联想到团聚之乐和未团聚之苦。

　　由秋季的天空联想到人理当有宏壮空阔的襟怀胸襟。

　　由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。

　　（这是激情立场和价值感的闪现，强调学生的个体自力思虑，经由过程对秋季的深切思虑，激起学生心里的狂澜，来表达自己对秋季的怪异感应传染和传神体验，勇于揭晓自己的定见，长于与人交流，并长于从他人身上学到常识。从而达到感悟秋季的方针。）

　　5、功课：

　　把熟谙秋季、描绘秋季、感悟秋季三个部门连缀成文，写成一篇散文。

　　6、结语：

　　教师：这节课，我和同窗们一路熟谙了秋季的斑斓，描绘了秋季的色采，感悟到了秋季的深远，单单一个秋季，就让我们如斯动容，那么，春季、炎天、冬季又何尝不是呢？这些季节所带给我们的思虑是永远不会遏制的。

　　最后，但愿我的学生勤于垦植、勤于收成，每年都有一个成熟的秋季。无数个这样的秋季累加起来，就组成了我们充实的人生。

　　（这样设计是为了拓展学生进修的空间，让学生永远带着思虑去糊口，并鼓舞鼓舞激励学生为收成的人生而全力。从而在无形中对学生进行思惟陶冶和激情培育。）

　　7、教学反思

　　这节课的成功的处地址于能够调动学生进修作文的欢兴奋乐喜爱，刺激学生早已麻木的感官，让学生成心识地不美观不美观不雅察看自然界，并作出响应的反映，学会亲近自然并善待自然，并从中有所感悟；同时，寄望指导学生学会堆集，成心识地培育学生学会借鉴，领受前人的写作精髓，达到传承与成长的统一。

　　本节课的不足的处所是因为客不美不美观前提的限制，不能率领学生亲自投入到除夜自然的怀抱中，学生只能在林立的楼群中寻觅秋意，只能经由过程画面来熟谙秋季。

　　总之，这节作文课的设计力争闪现语文的实践性和综合性，在教学过程中，力争阐扬学生的自动性和创作发现性，力争闪现教师在教学中的指导者和组织者的脚色，并力争做到正视激情立场和价值感的切确导向。

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