语文教案

时刻：2023-11-23 08:15:29 语文教案我要投稿

中学开学第一课语文的教案举荐度：
小学语文《不美不美观潮》教案举荐度：
小学语文教案举荐度：
语文上册教案举荐度：
高中语文《师说》教案举荐度：
相关举荐

合用的语文教案【集结5篇】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，借助教案可让教学工作更科学化。我们该若何去写教案呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案5篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

合用的语文教案【集结5篇】

语文教案篇1

　　教学方针：

　　1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中切确书写。

　　2．学会ao、ou、iu的四个调子及看图拼读韵母带调音节。

　　教学重点：

　　1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中切确书写。

　　2．读准ao、ou、iu的四个调子及音节

　　教学难点：

　　切确读出ao、ou、iu的四个调子。

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　上节课我们熟谙了3个复韵母伴侣，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体味发音编制。今天我们再熟谙3个复韵母伴侣好吗？板书：11．ao、ou、iu

　　2、看图进修复韵母ao、ou、iu的音形

　　（一）进修复韵母ao的音形

　　1．出示ao图

　　问：你们知道这图形代表的是甚么吗？（奥运会的标识表记标帜——五环旗）

　　2．这个字母若何读呢？自己试着读一读。

　　3．指名读后教师更正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，畴前一个字母a滑向后一个字母o，口形由除夜到圆，一口吻呼出，a声响长些，o音轻短，便可发出ao的音了。

　　4．教师范读，学生随读，同桌互读。5．指名读，开仗车读等多种形式操练。

　　（二）进修复韵母ou的'音形

　　1．出示ou的图，以小组为单元进修ou的音形。

　　2．请小组中的代表进行教学，其他同窗填补。

　　3．教师连络学生的教学适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由除夜圆到小圆，教师范读。学生随读体味。4．同桌互读，彼此更正。

　　5．采纳多种形式读。（三）进修复韵母iu的音形

　　1．出示iu图，请学生借助图来进修iu的音。

　　2．请学生当小教员到讲台上给学生们讲一讲。

　　3．教师适当教学发音编制：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口吻呼出，便可读出iu的音了。

　　4．教师范读，学生随读体味，同桌读。

　　5．开仗车读。

　　（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分袂戴在同窗们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同窗就跑到一路面向巨匠站好。

　　教学反思：

　　第二课时ao、ou、iu

　　1、书写ao、ou、iu3个复韵母

　　1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

　　2．说说每个字母应占甚么格？

　　3．教师范写，让学生不美观不美观不雅察看书写顺次，学生抄写字母，教师放哨，更正姿式。

　　4．揭示学生书写中闪现的问题进此文转自.网.行评改。好比ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

　　2、进修ao、ou、iu的四声

　　1．请学生回忆标调小儿歌。

　　2．请同窗说说儿歌。

　　3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺次标调子。

　　4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同窗给字母标调号

　　板书：

　　āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù

　　5．让学生自己试着读一读。

　　6．同桌同窗互读。

　　7．指名按顺次读和打乱顺次读，打乱读给学生思虑的时刻。

　　3、进修看图拼读韵母带调音节

　　1．出示3幅图，问：这是甚么动物呀？

　　2．出示图下音节

　　māogǒuniú

　　（1）让学生自己试着读一读。

　　（2）同桌互读。

　　3．指名读。

语文教案篇2

　　《谏太宗十思疏》教案

　　1、教学方针

　　1．指导学生体味本文先设喻明理，然后据事阐扬，最后激起出主题的论证思绪。

　　2．进修本文对比论证和例如论证的编制。

　　3．掌控文中实词、虚词和措辞现象、句式特点。

　　4．熟谙“居安思危，戒奢以俭”在那时的浸染和今天的借鉴意义。

　　2、教学重点

　　1．朗读、贯通、背诵全文。2．作者的论证思绪和理论结构。

　　3、教学难点

　　1．字词及文言现象的掌控。2．“十思”的内容理解及现实意义。

　　4、教学过程

　　第一课时

　　（一）、导入

　　讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要除夜智与除夜勇。比干挖心，屈原流放，千古传布。可是唐朝却有一名闻名的谏官，有胆有识，畅所欲言，勇于直谏，史以“诤臣”称之。他就是唐朝闻名的除夜臣——魏征。

　　魏征所处“贞不美不美观之治”时代，全国除夜治，而他却提出居安思危，足见其策略目光。他死

　　后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以酬报镜，可明得失踪踪。魏征殁，吾失踪踪一镜矣。”

　　下面我们就来进修魏征的《谏太宗十思疏》。

　　（二）、解题

　　本文选自《旧唐书·魏征传》。谏，下级对上级的直言劝戒。疏，奏章，封建时代臣子向国君陈述定见的一种体裁。

　　（三）、浏览课文

　　1．学生试读课文，边读边正音。目生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典。

　　2．教师指名学生朗读。

　　（四）、疏浚、理解字词

　　1．通读全文，借助课后注释及工具书，掌控以下字、词。

　　①固：培土加固。根柢：树的根②德义：德政与信义。

　　③明哲：明哲的圣人。④不胜：不胜

　　⑤景命：除夜命⑥殷忧：除夜忧⑦行路：路人

　　⑧董：督责。⑨苟免：苟且赦罪。

　　⑩宜：理当。⑾高危：居高位的危险。

　　⑿谦冲：礼让。⒀自牧：自立调养。

　　（14）简能：汲惹人才。（15）垂拱：垂衣拱手。

　　2．粗知句义。3．教师放哨解答疑问。

　　5、安插功课

　　课后操练二——五。

　　第二课时

　　（一）、搜检功课

　　1．勘误操练二——五

　　2．难句的翻译。

　　教师可选择一些难句让学生翻译。

　　（二）、分化课文

　　1．第1段

　　请一名学生口头分化本段内容，教师指导填补。

　　教师小结：第1段记号光鲜地提出中心论点：为人君者必需“居安思危，戒奢以俭”。文章开篇连用两上例如句“求木之长者，必固其根柢；欲流之远者，必浚其本源”来正面论证“思国之安者，必积其德义”的事理。接着，紧承上文，用一个排比句从后背申述不居安思危的风险。

　　“人君当神器之重，居域中之除夜”，点明为人君者地位的高尚和责任的重除夜。而需完成治国的重担，则必需“居安思危，戒奢以俭”。“居安思危，戒奢以俭”是历代统治者创业后守成的历史经验。贞不美不美观十一年恰是唐太宗执政后的鼎盛时代，魏征提出这一点，是很有目光的。

　　2．第2段：

　　总结历史经验，并从创业守城，人心向背等方面阐述“居安思危”的事理。

　　“善始者实繁，克终者盖寡”，揭露了历代创业的君主难于守成的普遍纪律。这是因为创业之难虽平平之辈亦知其所以然，而守成之难即即是圣明之君也经常有所轻忽。魏征尖锐指出“取之易而守之难乎”的问题，接着分化了创业与守成易难的事理。文章从难易这一不美观不美观概念上立意，诤言规谏守成之君，切莫得志尽兴，傲物树敌，以失踪踪失踪踪人心。“怨不在除夜，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎”，引经据典，语重心长，将君和平易近的'关系比作水与舟的关系，切中关头，令人警悟。

　　3．第3段

　　第3段提出“居安思危”的具体做法，即“十思”

　　本段是全文重点，“十思”即十条建议。可以归纳综合为“五戒”：“见可欲”、“将有作”指见到能激发自己快乐喜爱的工具。就想到用知足来借鉴自己，将要除夜兴土木时，就想到适可而止，这是戒豪侈；“念高危”、“惧满溢”两条指考虑到身居高位，就要不时想到礼让谨严的涵养自己的道德，惊慌自己立崖岸立崖岸，就要想到襟怀胸襟宽广像能容纳滔滔江水的除夜海，这是戒立崖岸；“乐盘游”、“忧懈怠”指外出游猎要网开一面，适度而行，担忧干事懈怠，就要不时想着好头不如好尾，这是戒纵容；“虑壅蔽”、“惧谗邪”指虚心容纳下边的定见，严酷要求自己而冷淡斥退那些坏人，这是戒小人；“思所加”、“罚所

　　及”指不要因小我的激情改变而谬加奖赏或滥施科罚，这是戒奖惩不公。

　　总结“十思”，发扬“九德”，汲惹人才，文武并用，则人君就没需要费心苦思，而可垂拱而治了。

　　（三）、学生背诵第3段

　　（四）、安插功课

　　1．背诵全文2．体味本文措辞特点。

　　第三课时

　　（一）、搜检背诵

　　（二）、指导学生构和“十思”的现实意义。

　　唐太宗曾说：“朕每临朝何尝不三思，恐为平易近害。”他常以隋代的虐政为戒，不敢过度操作平易近力，能够节制利欲，分明奖惩，长于纳谏，到了贞不美不美观中期，出产有了较除夜成长，人平易近糊口慢慢敷裕，社会日渐安靖。在此气象下，唐太宗逐步放松了借鉴，除夜兴土木，多次巡游、狩猎。魏征以政治家特有目光发现了唐太宗“忘本”和“忘危”的根柢问题，针锋相对地提出了“十思”，不单在那时，就是在此刻也有借鉴意义。

　　（三）、写作特点

　　1．论证编制

　　（1）正否决比论证。

　　（2）例如论证

　　例如论证是群情文一种常见的论证编制，文章开篇三句，一二句先设喻，第三句担揭露正意。

　　2．措辞特点

　　“十思疏”是一篇骈文。唐朝奏疏都习习用骈文写作，但此文与那时风行的骈文不合。在形式上它操作骈文的排比、对偶、表达真情实感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文嚼字，不除夜量用典，没有繁冗的引证。言之有务切中时弊，难能珍贵，既有骈文的华美，整洁，又有散文的自然流利，易于朗读。

　　（四）、教师总结，课堂答疑。

　　（五）、学生朗读，体味。

语文教案篇3

　　【教学方针】

　　１、经由过程浏览构和，理解课文内容，体味课文介绍的五种新型玻璃的特点和浸染。激起学生为科技事业的成长而勤恳进修的自觉性。

　　２、想象自己将要创作发现设计的新型玻璃，说清楚这类玻璃的特点和浸染。

　　【教学重点】

　　体味课文中介绍的几种新型玻璃的特点及浸染。

　　【教学难点】

　　创作发现设计新型玻璃，说清楚特点和浸染。

　　【教学过程】

　　1、谈话激趣，导入新课

　　导语：同窗们，今天的语文课我们将进行新型玻璃新闻发布会。你们看，我们的发布会吸引了这么多的记者和客商。新型玻璃公司的总司理，想请各厂的厂长当新闻发布人，介绍新产物，其余同窗以组为单元分袂饰演各媒体的记者，对新产物进行采访。教员也以一个记者的身份插手，这样进修行吗？

　　2、发布会前的`预备

　　好，此刻最早预备，小黑板出示要求：

　　１、当真浏览产物介绍书，读懂，读熟。

　　２、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点和浸染的部门，深切思虑，酿成自己的理解，在发布会上宣讲。

　　3、发布会最早

　　生１：列位记者，姑娘们，师长教师们，我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产物新闻发布会。经由过程手艺立异，我们研制并出产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”。这些产物质量好，操作普遍，接待各界人士操作。

　　生２：请问：夹丝网防盗玻璃有甚么特点？

　　请注释一下“极细”的意思。

　　请你谈谈这类玻璃的用处。

　　……

　　师：发布会竣事。

　　4、推销产物

　　师：同窗们，此刻新型玻璃公司要礼聘我们当推销员，你预备若何去推销。先分组预备。

　　师：有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。

　　夹丝玻璃，安然靠得住。

　　想具有自动窗帘吗？请用变色玻璃。

　　冬暖夏凉，吸热玻璃。

　　隔音玻璃，给你带来安好的世界。

　　师：新型玻璃公司的总司理，让我转告巨匠，今天，他的神采出格兴奋，因为有了同窗们的这些广告，他们公司的新型玻璃被人抢购一空，还下了良多订单呢！他嗣魅这都是我们班同窗的功勋，让我代表他感谢感动你们！

　　5、激起学生的创作发现想象

　　师：此刻市场竞争很短长，所以玻璃公司的总司理还想请你们辅佐设计出一种更新的玻璃，创作发现出一个事业来填补玻璃成长史上的空白。你们愿意吗？好，请同窗们以未来发现者的身份去发现新型的玻璃，说清特点和用处。

　　１、可以写在空白的表格上。

　　２、小组构和，自由讲话：

　　师：时刻过得真快，一转眼，我们班的同窗自己发现的新型玻璃产物也呈此刻展销会上。

　　师：当然同窗们适才谈的是理想，可是教员仿佛真得来到了未来新型玻璃的展销会，真得看到了同窗们的发现的新型玻璃。

　　6、总结课文

　　１、总结评价：

　　你感应传染今天的语文课你自己学得若何样？

　　２、安插功课：

　　将自己最快乐喜爱的新型玻璃的特点、浸染等用自己的措辞论说出来。

语文教案篇4

　　教学方针：

　　1、会认会读生字。掌控莲蓬、饱胀、挨挨挤挤等词语。

　　2、进修课文一至三自然段，经由过程看图，读文，睁开想象，品词品句，赏识荷花的美，从而增强语感的操练，提高学生的审美情趣。

　　3、经由过程看图写话的操练，提高措辞的应用能力。

　　教学重点：

　　1、品词品句，增强语感的操练。

　　2、看图写话，提高措辞的应用能力。

　　教学过程：

　　1、谈话导入

　　1、荷花，因为它的不染纤尘、文雅清喷喷香，从古至今就是文人描述、快乐喜爱的对象。歌咏荷花的诗篇数不胜数。你能说出哪些文章写了荷花或背一句写荷花的话吗？

　　2、一样写荷花，我们来看看课文是若何写的。

　　2、通读全文，整体感知

　　1、自由朗读课文。寄望读准字音，快乐喜爱的或读得欠亨顺的处所可以多读几遍，看谁读得最投入。

　　2、这节课，我们进修第一到第三自然段，听教员朗读课文，好好感应传染一下，看文中的荷花给你留下了若何的印象。

　　3、品味文句，感悟措辞（进修1至3自然段）

　　1、下面我们来逐步赏识荷花的美。

　　2、课文哪一句写了荷花的清喷喷香？（朗读操练）

　　2、荷花多姿多彩的美事实是若何的呢？请尽兴地、几回再三地、有姿有味地朗读第二自然段，找出你认为好的句子，好的词，想想，好在哪。有了自己的设法后再跟旁边的同窗交流一下。

　　3、陈述请示交流（读、品、评、练）

　　重点赏识：

　　▲荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的除夜圆盘。

　　▲白荷花在这些除夜圆盘之间冒出来。

　　▲有的花瓣儿全都睁开了，露出嫩黄色的.小莲蓬。有的仍是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要割裂似的。

　　4、朗读激情

　　设境导读：看着这一池斑斓的荷花，作者发出了由衷的歌咏，他发出若何的歌咏呢，读第三自然段。

　　师描述：在这里，作者把除夜自然赐赉我们的这一池朝气勃勃的荷花比作了一幅――活的画。画，自己就很美了，但这不是一幅通俗的画，而是会发出――清喷喷香的画，是荷花长得――姿态万千的画，是荷叶――迎风扭捏（挨挨挤挤）的画，是只有除夜自然这位奇异的画家――才能创作发现出来的画。

　　让我们一路再来读一读第三自然段，好好歌咏歌咏荷花、歌咏奇异的除夜自然。（配乐）

　　5、赏识荷花，描绘心中的荷花

　　1、（课件）你们看，多美的荷花美啊，睁除夜你的眼睛，举起你手中的摄影机拍摄下来吧。

　　3、拿出白纸，用你活跃的措辞把荷花的美描绘出来。

　　3、选择两句进行评点

　　结语：

　　同窗们，除夜自然是美的、荷花是美的，你们也是美的，你们那如荷花般甜美的笑脸，如荷花般焕发出来的生气与灵气都一并记在了我的心中。

语文教案篇5

　　【教材简析】

　　《记念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元中的第二篇课文，该文表达了季羡林师长教师对生母及祖国母亲深深的忖量之情。

　　【教学方针】

　　常识与能力：

　　1、能切确读写“竭诚、寝不安席、频仍、朦胧、疾苦、班驳、篇章”等词语。

　　2、流利有激情地朗读课文，并能透过关头文句感悟艰深深挚的爱国之情。

　　过程与编制：糊口迁移，逐步引领。

　　激情与价值不美不美观：感念母亲的养育之恩，体味季羡林旅居海外对祖国异常强烈的忖量之情。

　　【教学重点】

　　体味关头文句在神采达意方面的浸染。

　　【教学难点】

　　经由过程朗读感悟、品味揣摩，体味季羡林对两个母亲一样高尚的敬意和赞成竭诚的倾心，激起学生的爱国热忱。

　　【讲授课时】一课时

　　【教学过程】

　　1、谈话引入，感念母恩

　　1、全球，有且独一一个称号是不异的，你们知道这个称号是甚么吗？对，这个称号就是母亲。同窗们想想，为甚么全球不合肤色、不合国别、不合措辞的人们喊出了一个一样的称号呢？（学生自由交流）

　　2、同窗们，你爱你的母亲吗？为甚么？（学生自由交流）

　　2、关注留守，畅抒别情

　　是啊，在我们成长的`萍踪中，无不倾泻了母亲诚恳诚意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声安抚、一次期待……一切的一切，回忆起来都是那么窝心，那么缓和。可是，因为各类无奈，我们不能不与怙恃分隔，例如为了学业，我们在校住宿，一个礼拜才能与怙恃团聚一次；也有的怙恃，为了给你们一个更辉煌的明天，选择远走异乡挣钱养家，有时一年都见不到一面。同窗们，与母亲分袂的日子里，你驰念母亲么？忖量没法遏制的你，经常会处于甚么样的气象傍边呢？

　　3、品读课文，激情共识

　　“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”道出了全全国母亲对后世的悬念。“谁言寸草心，报得三春晖。”也描绘出普全国后世对母亲感谢感动打动涕零的情怀。此刻，我们打开课本第22页，默默勾勒出季羡林与你情意相通的处所，记实下你和季羡林一脉相通的激情涓流。不理解的处所也做上记号，一会我们配合解读季羡林的心声。

　　交流：

　　1、在我读除夜学二年级的时辰，母亲弃养，之活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。

　　“痛哭、食不下咽、寝不安席”等词语表达了季羡林失踪踪去生身母亲后的哀思神采。古语有云“子欲养而亲不待”是人生最哀思的工作，所以我们要珍惜和怙恃在一路的分分秒秒，尽我们可能进献他们，让他们幸福欢愉。

　　2、后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为甚么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我的第一次分隔她。不知道为甚么，我这个母亲也频来入梦。

　　“频来入梦”就是经常梦到她。俗语说“日有所思，夜有所梦”，恰是因为季羡林对两位母亲竭诚的爱和浓烈的忖量时刻缭绕心头，她们才会经常走入季羡林的梦中。

　　3、我想到家乡，家乡的老伴侣，心里有点酸酸的，有点疾苦。可是这疾苦并不合通俗的疾苦一样，是甜美的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

　　季羡林独自漂浮异国异乡，心盈忧闷、忖量，难免感应疾苦；但在孤寂的日子里，在家乡和伴侣配合渡过的夸姣日子、欢愉气象，是她派遣孤傲和忖量的良药，想起这些，又怎会不甜美呢？

　　4、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想抓住这个梦的时辰，梦却早不知道飞到甚么处所去了。

　　这样的气象，可曾在你们梦中闪现过？同窗们，这份艰深深挚的忖量你会不懂吗？

　　……

　　4、精诚所至，母女重逢

　　话说“精诚所至，金石为开”，季羡林对两位母亲深深的忖量之情，打动了天主。天主特赐她生母一颗还魂丹，准其真实地走进女儿的梦中，让母女重逢。同窗们，此刻你和同桌之间，一名就是女儿，一名就是母亲，想想你们的表演必定会惊六合、泣鬼神！