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语文教案[典型5篇]
作为一名教员，凡是需要预备好一份教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编汇集清理的语文教案5篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
![语文教案[典型5篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg)
语文教案 篇1
1、教学要求：
1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。熟谙3个偏旁“女”“”“人”，熟谙8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、荣铮
2、能切确流利地读短文，进修朗读问话的句子，会背诵课文。
3、熟谙图上的动物，体味它们尾巴的特点。
2、教学重点、难点：
重点：进修句子词语
难点：不美观不美观不雅察看插图再读课文，培育学生念书、措辞能力。
3、教具预备：
投影仪、挂图、小黑板
4、课时放置
2课时
第一课时
1、导入
森林里一年一度的比尾巴勾当就要最早啦！同窗们想去看看吗？好！教员带你们一路去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想插手今天比尾巴的动物都有哪些？
2、听配乐的儿歌《比尾巴》。
3、（到了，请同窗们睁开眼睛）说说插手今天比尾巴的动物都有哪些？
（跟着学生的讲述，师在黑板上闪现对应的动物图。）
过渡：它们都跟谁比，比的'功能若何，你们想知道吗？（想）那我们就到课文找谜底吧！
4、初读课文。
1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
2、再读课文；对比生字表；找到生字多读几遍，记住字音；
3、搜检自读气象。
（1）抽读音节卡片：s。ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
（2）抽读生字卡片。（读准字音，搜罗第三声。）
（3）个体读课文。（谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。）
（4）齐读课文。
5、图文连络，理解文句的意思。
1、熟谙小节。
2、进修第1、二两节。
（1）自由读1、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有甚么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回覆。）
（2）再读一读这两节课文，说一说你都读懂了甚么？（山公的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把伞。）
（3）连络看图，斗劲“长”和“短”。[
a．斗劲山公、兔子的尾巴。
b．斗劲山公、松鼠的尾巴。
c．小结。
经由过程斗劲，奉告学生“长”和“短”是一对反义词是经由过程彼此斗劲而得出来的。
（4）指导朗读第1、二节句子。（重点指导读问句）
（5）指导学生用一问一答的编制读一七二两节韵内容。
3、进修第3、四两节。
（1）声名：这两节与前面两节形式不异，可：以遵循前面的进修编制。
（2）自由读课文，想想从中你读懂了甚么？
（3）连络看图，斗劲一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“雅不美观”等词理解。
（4）指导读3、四两节。
（5）指导学生用一问一答的形式读3、四节的内容。
6、指导朗读，背诵课文。
1、用男女生对话的形式朗读全文。
2、遵循板书和插图作提醒，指导学生背诵课文。
7、巩固操练，分手思惟。
你还熟谙哪些动物的尾巴？它们的尾巴是甚么模样的？
语文教案 篇2
1、勾当方针：
1、在游戏中感应传染与火伴合作的乐趣；
2、熟谙一些常见的交通工具；
3、进修仿编儿歌。
2、勾当预备：
1、教学图片（飞机 火箭 汽船 的士 巴士 龙舟 电梯 除夜巴 气球）；
2、事前和配班教员学会一首《拍手歌》。
3、勾当过程：
1、请幼儿不美旁不美观教员表演《拍手歌》。
------今天，我和周教员要给小伴侣们表演一首有趣的儿歌。
------教员奉告你们，这叫《拍手歌》，那哪位聪明的小伴侣来奉告我们，《拍手歌》是若何玩的.呢？（拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌）
2、进修仿编有关交通工具的《拍手歌》
------今天呢，我们要一路来编一首我们自己的《拍手歌》。请小伴侣们看这里（出示图片），都有些甚么呢？（飞机 火箭 汽船 的士 巴士 龙舟 电梯 除夜巴 气球）
------小伴侣们真聪明，它们都有一个配合的名字，叫做交通工具。下面就让教员和巨匠用这些交通工具一路来编一首我们自己的《拍手歌》。
------你拍一，我拍一，一个小孩子坐？坐甚么好呢？
------你拍二，我拍二，两个小孩子坐？坐甚么好呢？
…………
------你拍十，我拍十，一路石头剪子布。
3、梳理并复习编好的《拍手歌》
------小伴侣们真短长，这么快就编好了一首《拍手歌》，那就让我们从头至尾连起来念一遍。
------念得真好，下面呢，由教员来念前面的两句，第三句由小伴侣来接，好比说，教员说“你拍一，我拍一”，你们接下去说“一个小孩儿坐飞机”，你们说好欠好？好，让我们来试试看。
4、游戏“点兵点将”：
请幼儿上来表演，最后石头剪子布赢的幼儿再请其他幼儿一路游戏。除夜约3-5轮便可。
------小伴侣是不是是城市这首《拍手歌》了呢？下面教员要请小伴侣们来玩一个游戏，名字叫“点兵点将”，小耳朵听好游戏轨则哦。教员请一名小伴侣上来，由这个小伴侣礼聘自己的一个好伴侣一路，在中心为巨匠表演《拍手歌》，最后石头剪子布赢的小伴侣再礼聘其他小伴侣一路游戏。小伴侣们听除夜白了吗？（听除夜白了）
-------好。下面教员请XX,请XX礼聘自己的好伴侣一路上来。
附儿歌：
你拍一，我拍一，一个小孩儿坐飞机；你拍二，我拍二，两个小孩儿坐火箭；
你拍三，我拍三，三个小孩儿坐汽船；你拍四，我拍四，四个小孩儿坐的士；
你拍五，我拍五，五个小孩儿坐巴士；你拍六，我拍六，六个小孩儿坐龙舟；
你拍七，我拍七，七个小孩儿坐电梯；你拍八，我拍八，八个小孩儿坐除夜巴；
你拍九，我拍九，九个小孩儿坐气球，你拍十，我拍十，一路石头剪子布。
语文教案 篇3
教学方针：
1.会认15个生字，熟谙双人旁，会写“年”，朗读儿歌。
2.培育学生的自学能力和小组合作意识，提高自抉择抉择信念，掌控更多的识字编制。
3.体味元宵节，快乐喜爱中国的传统文化，激起进修欢兴奋乐喜爱。
4.掌控聚积资料的编制并应用到对课文的进修中，辅佐学心理解课文。
教学重难点：
1.指导学生应用多种识字编制，熟谙生字15个。
2.经由过程对课文的理解，有激情地读出诗歌的音韵美。
3.培育学生自立、合作的进修能力。
教具预备：
花灯图片、灯笼生字卡、生词卡片、课文朗读磁带、学生生字卡片。
教学过程
1、激趣导入，引入新课。
1.同窗们，巨匠在课下都找了良多关于元宵节的材料，谁愿意把你知道的同巨匠一路交流一下。（在元宵节这一天有良多平易近间勾当，如：踩高跷、划旱船、舞狮子、看花灯等。）还有良多同窗想奉告巨匠自己知道的一些小常识，那就请同窗们彼此说一说吧！
（评析：在导入的设计上，教员采纳了交流学生聚积的材料的形式，这样既丰硕了学生的课外常识，又调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时创设了一种协调的进修空气。在交流时教员还正视了对学生交往能力的培育。）
2.巨匠见过花灯吗？甚么模样的？
花灯的模样可多了，看（揭示花灯图片。）
3.雅不美观吗？今天我们就来进修一首儿歌：看花灯。
（评析：经由过程各类花灯的彩图激发了学生的欢兴奋乐喜爱，从而为进一步进修课文奠基了根底。）
2、测试生字，睁开小组合作进修。
1.教员范读，学生可以跟着教员小声读。
师：谁愿意评评我读得若何样？（学生对教员的范读进行评价。）
（评析：学生对教员的范读进行评价，闪现了师生之间协调的进修空气。）
2.师：请巨匠自己读读课文，把自己不熟谙的生字划下来。（学生读课文，划生字。）
3.师：同窗们，当我们碰着不熟谙的生字时，你有甚么好编制来解决呢？（学生回忆识字编制。）那就请巨匠来应用这些编制进修自己划下来的生字。
（评析：这是教员放置的第一次识字，让学生操作拼音或向同桌同窗询问等编制编制睁开自学，闪现了对学生的个体化教育。）
4.师：今天教员给巨匠带来了一些斑斓的花灯，你们愿意把它们带回家吗？让我们一路来熟谙一下吧！（教员出示本课生字，把学生不会的生字随机贴在黑板上。）
师：这些生字同窗们还不太熟谙，那我们就分小组用自己快乐喜爱的编制来学一学吧！（学生分组进修。）
（评析：低年级进修的重点是识字，在这里教员鼓舞鼓舞激励学生用不合的记字编制进行识字，既培育了学生应用已有常识的能力，又扩年夜了学生的思惟，辅佐学生用自己各处颂扬的形式进修生字，提高了进修的.效力也激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱。使课堂空气斗劲活跃。）
5.师：此刻让我们巨匠一路放松一下，做一个照镜子的游戏，好吗？（学生用自己的生字卡片，互查生字。）假定你旁边的同窗能顺遂地找出生避世字，就请你奖励他三颗小妻子星，假定他是在你的辅佐下完成，也能够奖励他两颗小妻子星。
（评析：学生之间睁开评价，使每个学生学会彼此赏识，而且能够当令地给他人歌咏和鼓舞鼓舞激励，营建一种轻松兴奋的进修空气，同时培育了学生与他人交往的能力。）
3、进修课文，睁开想象。
1.师：此刻就让我们一路去看看斑斓的花灯吧！巨匠想读读这首儿歌吗？那就用自己快乐喜爱的编制去读吧！（学生自由朗读。）
（评析：教员不竭地为学生创设自立进修的空间，让学生在愉悦的激情下睁开对课文的朗读理解。进一法度楷模动了学生进修的积极性。）
2.师：谁愿意读读这首儿歌。（学生采纳了多种形式的朗读，有的孩子已很谙练地背诵下来。）
3.师：文章中介绍了甚么样的花灯？
4.师：假定让我们巨匠来建造花灯，你想做一个甚么样的呢？
（评析：教师的发问将语文课向糊口实践进行了迟误，使学生在进修课文的同时睁开想象的同党进行各类设想，从侧面临学生的白话酬酢能力进行了必定的操练，提高了学生的语文素养，闪现了语文教学的新理念。）
5.让我们一路有激情地把这首儿歌朗读一遍好吗？
4、指导书写，进行写字操练。
1.师：在这篇课文中有一些生字需要我们来写一写，巨匠看看，你认为哪个字需要我们一路写？
2.学生选出生避世字，教员率领学生不美观不美观不雅察看。
写字法度楷模：
（1）不美观不美观不雅察看字的结构。
（2）说嗣魅这类结构的字在书写时有甚么要求。
（3）不美观不美观不雅察看字在田字格中的位置。
（4）不美旁不美观教员书写字头，学生自己书写。
（5）巨匠评议同窗书写的生字。
（6）再写一个字头。
（评议：学生写字的操练是低年级的首要使命，教员在指导书写时能够将一类字的书写编制教给学生，而且使学生掌控写好一个字的法度楷模，使写字教学真正落到实处。）
5、拓展迟误
在一年中我们会过各类不合的节日，而在道贺每个节日时城市有不合的形式，请同窗们回家找一找还有甚么节日，它们是若何过的？比一比看谁聚积的资料最多。
（评析：教员在功课的设计上，考虑了功课的矫捷性，给每个同窗留有揭示自己的空间，而且操作一切机缘辅佐学生堆集课外常识，增添浏览量，在完成功课的同时提高识字量，为尔后的语文进修奠基根底。）
语文教案 篇4
教学方针
常识与能力
1．会认12个生字，会写7个生字；熟谙“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
过程与编制
经由过程朗读与构和体味课文内容，知道“我”是一个有着丰硕想象力的孩子。
激情、立场与价值不美不美观
培育联想力和想象力，激起酷好除夜自然的激情。
重点难点
教学重点
1．会认12个生字，会写7个生字；熟谙“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2．切确、流利、 有激情地朗读课文，体味课文内容，知道“我”是一个有着丰硕想象力的孩子。
教学难点
经由过程进修，培育联想力和想象力，激起酷好除夜自然的激情。
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
1、导入新课，揭露课题
巨匠见过彩虹吗？彩虹是除夜气中的一种光学现象，一般呈此刻雨后。当太阳光晖映到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中组成了拱形的七彩光谱。斑斓的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些甚么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！
2、字词进修，根底堆集
1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．搜检自学气象，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。进修“高”时，可以连络图片；进修“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的编制；进修“座、拿”时，可以用加一加的编制。
形近字歌示例：
着：姑娘羞答答，出门去看花。省事不带伞，除夜雨淋着她。
兴：六个小火伴，乐趣纷歧般。红旗高高举，带头把活干。
千：丁丁学识字，十千干不识。妈妈亲手教，于今还尤记。
加一加示例：
广＋座＝座
合＋手＝拿
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。
“到”左下的.“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上，中心两“口”要扁小些。
“兴”的三点一横要写得长一些。
“千”的撇稍短，横稍长，竖在竖中线上。
“成”的第二笔为竖撇，斜钩起笔较高，宜伸长。
易错提醒：
“到”左边的最后一笔是提，不要写成横；右边最后一笔是竖钩，不要写成竖。
“那”右边的是包耳旁“阝”，不要写成单耳刀“卩”。
(3)归类识字。
归类示例：
那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(移动)
至：到(到来)-侄(侄子)-致(存候)
成：盛(盛开)-诚(诚心)-城(城市)
(4)多音字辨析。
兴
xìnɡ：兴奋 乐趣勃勃
xīnɡ：兴奋 兴师动众
挑
tiāo：挑水 挑肥拣瘦
tiǎo：挑战 搬弄长短
辨析：“挑”在暗示“遴选”“用扁担等工具搬运”等意思时，读tiāo；在暗示“用竹竿等的一头支起”“指使，挑动”等意思时，读tiǎo。
(5)书写操练：放哨指导，并更正握笔姿式、笔顺和坐姿。
3、通读课文，整体感知
1．教师范读课文，指导学生思虑“我”想做哪些事，但愿谁兴奋呢？
2．学生自由交流这个问题。
了了：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”但愿爸爸兴奋。
“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”但愿妈妈兴奋。
“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐着荡来荡去，花裙子酿成彩云飘来飘去。“我”但愿哥哥兴奋。
4、课堂小结，下场强化
文中的“我”布满童真童趣，想为爸爸减承担，想帮妈妈变斑斓，想让哥哥更欢畅，真是一个可爱的小姑娘。
5、操练设计，巩固晋升
请完成本课对应操练。
语文教案 篇5
第一课时
教学方针
1．熟谙6个生字和7个会认字。
2．切确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．体味课文中讲的自然现象。培育学生初步抓住特点熟谙事物的能力。
教学重点
1．切确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．体味课文中的自然现象，培育学生初步抓住特点熟谙事物的能力。
教学难点
体味课文中的自然现象，培育学生初步抓住特点熟谙事物的能力。
教学过程
1、谜语导入，激起欢兴奋乐喜爱。
你们快乐喜爱猜谜语吗？教员这有一个谜语，想不想猜一猜？
一莳花真稀少，到了冬季开起来。
每年不留花种子，年年花开飘世界。
学生猜出的谜底是（雪花）。
过渡：教员看你们对猜谜语挺感欢兴奋乐喜爱，谁能奉告教员猜谜语有甚么益处？等学生说完后，教员接着说：“今天我们一路进修第9课，猜一猜。”
板书课题：9 猜一猜
同窗们比一比谁最会动脑子，最聪明，最早能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的纪律，尔后能猜出更多的谜语。请同窗们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。
2、借助拼音，读好课文。
1．借助拼音读谜语，边读边画出生避世字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
2．自己借助拼音读谜语，寄望读准字音。
3．同桌小火伴互读，听听是不是是把字音读切确了。
4．抽读生字和会认字的卡片。
3、理解句子，猜出谜语。
1．教师范读，学生听听教员是若何读的？
2．自己操练朗读，指名读。
3．理解句子，猜出谜语。
1）再读课文，找出谁见它若何样？把“谁”用“—”线画出来。
教师板书：
云儿
小树
禾苗
花儿
2）云儿见它若何？小树见它若何？禾苗见它若何？花儿见它若何？
教师板书：
让路
招手
哈腰
颔首
3）看图，读课文，联系糊口现实想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。
4）让学生把“它”换成“风”读一读。
5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有甚么改变？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的`模样。
4．指导学生看板书操练背诵。
1）自己试背
2）同桌互背
3）齐背
4）指名背诵
四．扩年夜竟猜谜语勾当，比比谁猜的谜底多。
板书：
9 猜一猜
第二课时
教学方针
1．学会6个生字，熟谙1种笔划和3个偏旁。
2．切确规范地书写本课生字。
教学重点：
学会6个生字，并能切确、规范地书写本课的生字。
教学难点
切确书写“头和点”字。
教学过程
1、背诵课文
2、进修生字的音形义
（一）进修生字的音
1．自己读读本课的生字，读禁绝的借助拼音读一读。
2．同桌同窗彼此读一读，彼此正音。
3．抽读生字卡片。
4．做送信游戏巩固生字的音。
（二）分化生字的字形结构，体味字义。
1．熟谙新笔划“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。
2．自学本课生字，分化字形，经由过程组词体味意思。
3．以小组为单元讲座交流。
4．请小教员讲一讲。
云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也能够用熟字换一部门的编制记，用“去”字去失踪踪“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云 乌云。
它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。
手：独体字，可以用数笔划的编制记忆字形，笔顺是（ ），还可以用熟字换一笔的编制记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。
点：上中下结构，上边一竖一小横，中心一个“口”，下面四点底（ ）。组词：颔首，指导、标点。
3、切确地书写生字。
1．学生先当真不美观不美观不雅察看田字格生字整体及每笔在田格中的位置，然后描红，教师放哨学生书写的生字笔顺是不是切确。
2．学生细心不美观不美观不雅察看生字重点笔划的位置，自己试着每个字自力写一遍。（写在书上），教师放哨体味学生书写的坚苦。
3．学生提出书写有坚苦的字。
4．教师重点指导以下两个字。
头：第一笔点写在上半格中心竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖凹凸差不多。
点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中心起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中心。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左标的方针点出去，中心两笔不异，分袂写在竖中线双方，第四笔点稍用力，点得稍除夜一点，稍向右一点。
5．学生照教师范字进行书写，教师行间放哨个体教育，同时更正学生的写姿和执笔编制。
6．同桌同窗彼此评改！
7．在什物投影上揭示优良功课前进功课。
四．集体背诵全文。
五．教师小结。
板书：
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