小学语文教案

【合集】小学语文教案7篇

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，就不能不需要编写教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么教案理当若何写才合适呢？以下是小编精心清理的小学语文教案7篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

小学语文教案 篇1

　　1、 教学要求：

　　1、能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、仰仗对课文内容的朗读感悟，体味有关蜻蜓的科学常识，知道蜻蜓是人类的好伴侣，激起学生呵护有益动物的激情。

　　4、培育学成长于发现问题，长于提出不合不雅概念的科学立场，查找有关资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。

　　2、教学时刻：两教时

　　3、教学预备：

1、当真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助辞书理解。

　　2、体味陶行知的其人其事。

　　3、理解蜻蜓的有关常识（特点、习性等）

　　4、教学过程：

　　第一教时

　　1、揭示画面，激趣引出课题

　　1、揭示蜻蜓飘动的画面，师导入

　　2、师：同窗们，这些忙繁劳碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，斑斓的）你们快乐喜爱吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，快乐喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放了。（板书：放飞蜻蜓），这事实是若何回事呢？让我们一路走入课文。

　　3、揭露课题

　　2、自读课文，初步感知

　　1、自学思虑：

　　（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。

　　（2）文中 共有几个自然段，讲述了一件甚么事？按若何的顺次写的？

　　2、搜检自学气象

　　（1）出示生字、词语陶行知 慈爱 七言八语 抢着说 苍蝇 蚊子 饥饿 结构 复杂 翠贞 田埂 孑孓 掌控 平衡 抚摩连结 入神 不行胜数 一撅一撅

　　（2）指名学生读，正音前鼻音：贞 蚊 后鼻音：埂 衡 蝇 抢翘舌音：舌 多种形式练读、巩固

　　（3）质疑，有哪些词你不理解，构和后交流孑孓---蚊子的幼虫。一撅一撅---一翘一翘的（动作演示）。七言八语---你一言，我一语，争着揭晓自己定见。陶行知---一名了不起的人平易近教育家（请体味的学生说说，教师小结）。

　　（4）工有11个自然段

　　（5）讲述老一辈教育家（陶行知）师长教师看见一群孩子在（捉蜻蜓），就随手推舟和孩子们（谈蜻蜓），使他们知道蜻蜓是人类的`伴侣，并（放蜻蜓）的故事。

　　（6）按“捉蜻蜓----谈蜻蜓----放蜻蜓”的顺次写（板书）

　　3、进修课文第1、三段

　　1、指名读第一段思虑：陶行知见到了若何的气象？（“一群”孩子在捉蜻蜓）分辩“一个”和“一群”

　　2、齐读第一段

　　3、指名读第三段思虑：这群孩子捉了几只蜻蜓？这只蜻蜓那时在谁的手里？只有翠贞一个孩子赞成放飞蜻蜓吗？（“纷繁”一词可以看出，是所有的孩子都赞成 放飞蜻蜓。） “放了它，放了它”，连喊了两次，默示出了孩子若何的神采？（赶忙放飞蜻蜓，火烧眉毛地神采）

　　4、指导有激情地朗读4、激起悬念师：翠贞他们一群孩子好不等闲才捉到一只蜻蜓，为甚么最后巨匠都火烧眉毛地要把（火烧眉毛（指板书的课题）蜻蜓“放飞”失踪踪（彩色粉笔加着重号）？陶行知事实是若何和孩子们谈蜻蜓的呢？我们将不才节课继续构和。

　　4、复习生字，指导书写

　　1、等闲写错的字：（想想，用哪些好编制记住它）蚊 蝇（“虫”字旁，皆属昆虫）饿（因为缺食，用“饣”字旁）枪 抢（斗劲后记忆，抢时要用手）夏 复（斗劲后记忆）舌（中心一横在横中线）慈（字要写得紧凑，两个“幺”字接近）

　　2、完成习字册

　　5、课后功课：继续当真朗读课文

　　第二教时

　　1、复习旧知，导入新知

　　1、出示词语（多种形式朗读，巩固）陶行知 慈爱 七言八语 抢着说 苍蝇 蚊子 饥饿 结构 复杂 翠贞 田埂 孑孓 掌控 平衡 抚摩连结 入神 不行胜数 一撅一撅2、讲述课文的首要内容，理清脉络（连络板书）捉蜻蜓----谈蜻蜓----放蜻蜓

　　3、谈话导入，进修新课陶行知事实是若何和孩子们谈蜻蜓的呢？我们继续进修课文的第二段。

　　2、进修第二段自立研究性进修（以小组进修的形式睁开）

　　（一）自由朗读第二段

　　（二）构和：★孩子们为甚么甘愿宁可核准放飞蜻蜓？陶行知若何和孩子们谈蜻蜓的？（若何说，若何做，找到句子读一读，理解）

　　1、他停下脚步，慈爱地抚摩着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃甚么吗？”（谈话的立场驯良可亲，做一做动作，指导朗读并体味）

　　2、陶师长教师说拉着孩子们坐在田埂上，说：“仍是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水利的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是是我们的好伴侣？”（师长教师不拿架子，尊敬孩子。“拉着孩子们坐在田埂上”，赞誉翠贞说得对，搜聚定见。）

　　3、陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起，谨严地翻畴昔，介绍蜻蜓的身体组织，用筹商的口吻说：“把蜻蜓放了，好欠好？”（师长教师富有耐心，讲究平易近主，细心教学）★孩子们听了陶行知师长教师的谈话，对蜻蜓体味了吗？又是若何说，若何做的？知道蜻蜓是益虫，会吃失踪踪苍蝇、蚊子、孑孓等害虫。体味了蜻蜓的身体组织，尾巴能连结平衡、调剂标的方针、饥饿的时辰吃失踪踪自己的尾巴，尾巴回再生。眼睛是复眼，可以看清四面八方的虫子……（练读孩子们说的话，学生交流，教师作适当填补）

　　（三）构和后交流

　　（四）教师小结

　　（五）分脚色朗读第二段3、理解深切，再次朗读第三段

　　1、师：陶行知师长教师的一番话，孩子们甘愿宁可核准把蜻蜓放飞吗？

　　2、引读第三段，孩子们入神地听着……（自己加上动作）

　　3、想象措辞：孩子们目送着蜻蜓展翅遨游，回若何说？小蜻蜓又会说甚么呢？（自由交流）

　　3、有激情地朗读全文

　　4、演一演这个故事

　　5、总结全文

　　6、课外功课

1、完成操练册

2、把你体味带的蜻蜓的常识讲给爸爸妈妈听。

3、蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，查阅相关资料验证。

小学语文教案 篇2

　　《小稻秧出险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于活跃的故事傍边。全文采纳拟人化的手法，合适了儿童爱雅观童话故事的心理。闻名特级教师于永正在进行这一课的浏览教学时，首要采纳了让学生进行课本剧表演的教学手段。因而，我在教学时，无妨也东施效颦了一回。

　　1、提出要求，学生自立排演

　　在第一教时初步浏览感知课文后，我要肄业生自由分组组合，演一演课文。要求：

　　1、共分4组，每组人数在10-12人。

　　2、脚色分拨合理，并要求做脚色介绍。

　　2、学生分组表演角逐，进行平易近主评议。

　　四组分袂进行表演，每组举荐一人进行评议、打分。

　　在实施前，我的心理有些担忧：1、学生的.表演会不会酿成纯挚的弄笑表演。1、有能力完全自登时经由过程语文勾当达到浏览教学的方针吗？

　　在听了孩子表演时的自立评价后，我禁不住为自己的斗胆考试考试喝彩，听听孩子争先恐后的讲话吧：

　　1、课文措辞文字的评价：

　　“我认为这些小稻秧表演的很好，他们表表演了蛮不讲理，气焰汹汹的霸王模样。”

　　“我认为有一棵小稻秧表演的不合错误，他不是蜂拥而上，而是在跳，酿成了一跳而上。”

　　“我快乐喜爱这一组的杂草，他们把有气无力纷繁倒下表演的很像，看来被喷雾器除夜夫覆灭了。”“我认为这些杂草在有气无力地说：‘完了，我们都……喘不外气来啦。’读得太快，理当在

　　‘我们都……’后面停一下，这样才像有气无力。”

　　“我认为这些杂草不是纷繁倒下的，而是一会儿整洁地倒下，他们理当三五成群有先有后倒下。”

　　“我快乐喜爱这组，喷雾器除夜夫和杂草配合得很好，当喷雾器除夜夫最早喷洒时，其中一棵杂草马上举头问，默示出了警悟。”

　　2、表演艺术上的评价：

　　“喷雾器除夜夫的动作很像，一只手在摇动，一只手在给杂草喷洒。”

　　“这一组表演时没有面向不美不美观众，我们都没有看到他们的表演。”

　　“他们选的位置太接近教室门口了，有的甚至半小我在门外。”

　　“他们有几小我在笑。”

　　“喷雾器除夜夫没有喷洒到其中的两棵杂草。”

　　…………

　　教学后，我的感应传染是原本：不是学生不能，而是你不想；不是学生不会，而是你不敢。

小学语文教案 篇3

　　1、教学方针：

　　（一）、常识与手艺：

　　1、会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。

　　2、用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文，体味除夜自然的奥秘和情趣；

　　3、掌控一些分说标的方针的编制；有寄望除夜自然、发现科学常识的意识。

　　（二）、过程与编制：

　　1、充实阐扬学生进修的主体性，睁开小组构和，理解、感悟课文。

　　2、应用已有的识字编制识字。

　　（三）、激情、立场与价值不美不美观：感应传染自然界的奇奥，培育学生专心不美观不美观不雅察看除夜自然的欢兴奋乐喜爱，试探酷好除夜自然的激情。

　　2、课前预备：字词卡片

　　3、课时放置：两课时

　　第一课时

　　（一）谈话导入。 同窗们都快乐喜爱到除夜自然中去游玩、不美观不美观鉴赏，假定在野外迷了路该若何办呢？（板书课题《若是你在野外迷了路》）。当我们进修了这篇课文后，就可以解答这个问题了。

　　（二）初读课文，识字，把课文读切确

　　1作声试读课文，借助拼音读准生字。

　　2用海浪线画出你认为不等闲读切确的字、词、句，几回再三读一读。

　　3圈出不懂的`词语，或构和，联系上下文理解。

　　4想想课文首要写了甚么。

　　（三）搜检初读气象

　　1搜检生字词的读音，指名读、齐读。

　　2指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。

　　3说一说，这篇课文首要写甚么

　　（四）细读课文，体味内容，指导朗读

　　1导学第1小节： （l）指名读第1小节，说一说读后知道了甚么？

　　（2）联系全文内容想想，“除夜自然有良多自然的指南针”是指些甚么？（“指南针”原指用磁针制成的能挑唆南北标的方针的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、除夜树、积雪等。）

　　（3）小结：第1小节讲假定在野外迷了路，自然的指南针会奉告你切确的标的方针。（4）指导朗读第1小节。

　　2自学第2－5小节，想想，自然的指南针若何辅佐人们分说标的方针。

　　第二课时

　　（一）复习导入 1、出示带有生字的词语，指名读、齐读。 野外指南针 奉告 切确 忠诚 诚心 慌乱积雪 切当 积极 诉说 虔敬 2、说一说经由过程读课文，你知道了甚么？ 本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共六节，讲了操作自然景物分说标的方针的编制：午不时看太阳，因为正午太阳在南方，地上的树影正指着北方；黑夜有北极星闪现的标的方针是北方；阴雨天时要不美观不美观不雅察看除夜树，记清枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；下雪时要看地上的积雪，因为南面向阳积雪化得快，北面背阴积雪化得慢。

　　（二）导读课文 1、默读课文，以小组为单元说一说自然的指南针若何辅佐人们分说标的方针。 2、陈述请示构和功能，全班交流。

　　（1）太阳辅佐人们分说标的方针： 思虑：为甚么说太阳是个“忠诚的率领”？ 出示图片，看“午时阳光树影图”。（午时，树影正指着北方。）指导朗读。 小结：晴天的午时，可操作太阳来分说标的方针。

　　（2）操作北极星分说标的方针：思虑：北极星为甚么能切确地挑唆标的方针？人们把北极星比何为么？你能用甚么编制找到北极星？若何操作它分说标的方针？指导看“星象图”。指导朗读。小结：在黑夜里可以操作北极星来分说标的方针

　　（3）操作除夜树分说标的方针。 除夜树若何给我们挑唆标的方针？它为甚么能给我们挑唆标的方针？（因为朝南的枝叶泛泛泛泛受阳光晖映多，朝北的枝叶泛泛泛泛受阳光晖映少，所以才组成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。小结：阴雨天，除夜树枝叶的浓密可以挑唆标的方针。

　　（4）积雪挑唆标的方针。 严冬时，积雪若何会为我们挑唆标的方针？为甚么？（因为水沟的积雪朝南的阳光足，而且日照时刻长，雪化得快；相反，北边化得慢。）连络看图理解。指导朗读。小结：除夜雪天积雪熔化的快与慢能挑唆标的方针。

　　3、总结2－5小节内容： 以上四小节具体介绍了在野外迷失踪踪标的方针时若何识别标的方针的几种编制。当然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、除夜树、积雪为自然的指南针。

小学语文教案 篇4

　　【进修方针】

　　1. 背诵这首诗，体味白居易赠诗的内容。

　　2. 切确理解本诗的内容，体味古诗中典故的表达浸染。

　　3. 理解刘禹锡判定不移的乐不美不美观精神。

　　【堆集名句】沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　【朗读课文】

　　【课文简析】

　　826年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从姑苏归洛，两位诗人在洛阳重逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠：

　　为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不何如。

　　举眼风光长伶丁，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。

　　刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他：

　　巴山楚水疾苦地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　刘禹锡这首酬答诗，接过白居易的话头，着重抒写这类特定气象中自己的激情。白居易的赠诗中，对刘禹锡的蒙受无限感伤，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”一方面感伤刘禹锡的不幸命运，此外一方面又奖饰刘禹锡的才调与名望。白居易用反语说：你理当遭到不幸，谁叫你的才调那么高呢!可是二三十年的不幸，难免难免过度了。这两句诗，在同情傍边又包含了歌咏，显得十分委宛。因为白居易在诗的末尾说到二三十年，所以刘禹锡在诗的开首接着说：“巴山楚水疾苦地，二三十年弃置身。”自己谪居在巴山楚水这萧瑟的地域，算来已二三十年了。一来一往，显出伴侣之间沥胆披肝的激情亲热关系。

　　接着，刘禹锡很自然地发出感伤道：“怀旧空吟闻笛赋”，说自己在外二三十年，此刻回来，良多老伴侣都已弃世，只能枉然吟诵“闻笛赋”暗示记念而已。“到乡翻似烂柯人”，用王质烂柯的典故，说此番回来仿佛隔世，感应传染人事全非，不再是旧日的光景了。它既暗示了自己贬谪时刻悠长，又默示排场境界的变迁，和回归往后目生而怅惘的神采，涵义十分丰硕。

　　白居易赠诗说：“举眼风光长伶丁，满朝官职独蹉跎。”意思是：平辈人都迁升了，只有你在萧瑟的处所伶丁地虚度年光功夫，很是刘禹锡抱不服。对此，刘禹锡写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树例如自己，当然感应尴尬，却又相当的达不美不美观。沉舟侧畔千帆竞发;病树前头万木皆春。刘禹锡从白诗中翻出这两句，反过来宽慰白居易没需要为自己的伶丁、蹉跎而哀伤，对世事的变迁和仕途的升沉默示出宽除夜奔放的'肚量。这两句诗意又和白诗“命压人头不何如”、“亦知合被才名折”相呼应，但思惟境地要比白诗高，意义也深切良多了。二三十年的贬谪糊口，并没有使刘禹锡降低颓唐。因为这两句诗形象活跃，至今仍经常被人援引，并赋予其新的意义，声名新事物必将庖代旧事物。

　　正因为“沉舟”这一联倏忽振起，一变前面伤感下降的情调，尾联顺势而下，写道：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。” 点了然酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感伤，暂且借来振奋精神吧。刘禹锡在伴侣的热忱关心下，暗示要把精神振作起来，从头投入到糊口中去，默示出坚韧不拔的意志。

　　《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗情升沉跌荡，沉郁中见豪宕，是酬赠诗中优良之作。

　　【思惟操练】

　　1. 本诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“酬”是甚么意思?“乐天”是谁?

　　826年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从姑苏归洛，两位诗人在洛阳重逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠。刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。题中，“酬”是“酬答”的意思。“乐天”是指白居易。

　　2. 本诗的韵脚有哪些?其压韵轨则是甚么?

　　本诗的韵脚有：身、人、春、神。 其压韵轨则是“一三五非论，二四六分明”。

　　3. 诗中援引“烂柯人”的典故，有甚么意图?

　　暗示自己贬谪时刻悠长，又默示了世态的变迁，和回归往后目生而怅惘的神采。

　　4. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句，表达了诗人甚么思惟激情?

　　白居易的赠诗中有“举眼风光长伶丁，满朝官职独蹉跎”这样两句，意思是说平辈的人都迁升了，只有你在萧瑟的处所伶丁地虚度了年光功夫，很是刘禹锡抱不服。对此，刘禹锡从白诗中翻出这两句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树例如自己，当然尴尬，却又相当的达不美不美观。这也是宽慰白居易没需要为自己的伶丁、蹉跎而哀伤，对世事的变迁和仕途的升沉，默示出宽除夜奔放的肚量。这两句诗意又和白诗“命压人头不何如”、“亦知合被才名折”相呼应，但其思惟境地要比白诗高，意义也深切良多了。简而言之，这两句，表达了诗人宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟，宽慰白居易没需要为自己的伶丁、蹉跎而哀伤的思惟激情。

　　5. 今天，我们赋予“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句甚么新意?

　　因为这两句诗形象活跃，至今仍经常被人援引，并赋予新的意义，声名新事物必将庖代旧事物。

　　6. “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。” 这两句，有甚么表达浸染?

　　诗人暗示要振作起来，从头投入到糊口中去，默示了诗人坚韧不拔的意志。

　　7. 若何理解白居易的赠诗和刘禹锡酬答诗的关系?

　　白居易的赠诗，对刘禹锡的蒙受无限感伤，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”因为白诗末尾说到“二三十年”，所以刘禹锡在诗的开首接过白居易诗的话头说：“巴山楚水疾苦地，二三十年弃置身。”

　　白居易的赠诗中有“举眼风光长伶丁，满朝官职独蹉跎”这两句，很是刘禹锡抱不服。对此，刘禹锡在酬诗中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”他从白诗中翻出这两句，反而宽慰白居易。这两句诗意又和白诗“命压人头不何如”、“亦知合被才名折”相呼应，但其思惟境地要比白诗高，意义也深切良多了。

　　“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”这两句，与白居易赠诗的开首赐顾帮衬“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。”点了然酬答白居易的题意。

　　【课外功课】

　　1.完成“进建筑议”。

　　2.经由过程藏书楼、因特网，体味刘禹锡生平、作品，和典故“闻笛赋”“烂柯人”。

　　3.预习《题破山寺后禅院》，扫除文字障碍;概略理解新课文的内容，思虑“进建筑议”。

小学语文教案 篇5

　　教材分化：

　　《举荐一本好书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇白话操练课。这篇白话酬酢操练主若是但愿同窗们在浏览过的书中，把你认为好的书介绍给同窗。操练学生能用通俗话情楚除夜白地表达自己的不雅概念，并当真聆听他人的讲话，培育学生的分说力及课外浏览的习惯。

　　学生分化：

　　四年级的学生在课堂上的思惟仍是很活跃，有必定的理解能力，自读自悟方面的进修能力不弱，能否就操作学生的“好奇、欢兴奋乐喜爱”牵引，在课堂教学中阐扬学生的自动性，想学，会用通俗话清楚除夜白地表达自己的不雅概念，并当真聆听他人的讲话。遵循学生的现实气象和操练特点，进行有用的进修。

　　教学方针：

　　①睁开构和：甚么样的书是好书?

　　②从比来读过的书里，遴选你认为好的书，介绍给同窗。

　　③当真聆听他人的讲话，有不合不雅概念可以提出来。

　　④评一评，看谁说得好。

　　教学重、难点：

　　操练学生能用通俗话清楚除夜白地表达自己的不雅概念，并当真聆听他人的讲话。

　　课时设计：

　　一课时

　　教学过程：

　　一.谈话导入：

　　情境导入，激起欢兴奋乐喜爱。最早上课时，我设计了孩子们爱看的画片导入：“同窗们，你们快乐喜爱念书吗?谁能说一说你为甚么快乐喜爱念书，把你比来读过的一本好书介绍给同窗们，好吗?从学生的欢兴奋乐喜爱入手,激起学生的`进修欢兴奋乐喜爱。

　　二.了了操练要求。

　　四年级的学生经由过程小组合作进修，组内交流的形式，为每名学生供给了揭示和默示的机缘。

　　三.睁开构和：甚么样的书是好书?

　　重点指导介绍书本时讲清楚是内容好、仍是措辞斑斓或是二者都好，也可谈谈你对这本书的不雅概念。

　　四.举荐一本好书、全班交流

　　激起学生的表演欢兴奋乐喜爱。新课标提出让学生成为课堂进修的主人，在学生自立进修，自我感知、感应传染、感悟交流的根底上，充实阐扬他们的表演才调。为学生创设了气象，经由过程讲、表演等形式激起学生的欢兴奋乐喜爱，从学生感欢兴奋乐喜爱的内容入手,以学定教,充实闪现学生的主体性。同时课堂中闪现了师生互动，生生互动的多方位的课堂结构。

　　五.总结

　　应用多媒体辅助教学。在课件的操作上，配以响应的名人名言及插图，使学生更深切地体味到读好书能使他们的形象思惟及措辞堆集得以成长。使学生切实感应传染到读一切好书等于与良多高尚的人交伴侣的首要性。

　　六.功课：

　　1. 看一本好书

　　2. 写一篇读后感

小学语文教案 篇6

　　教学方针：

　　1、培育白话酬酢能力，增强呵护气象的意识。

　　2、写出综合性实践勾傍边的见闻或想象。操练改削习作。

　　3、能发现例如句的特点，体味若何才能把句子写形象。

　　4、堆集意思相反的几组词及斑斓的诗句。会认7个生字。

　　5、积极插手综合实践勾当功能揭示。

　　教学预备：

　　1、词语卡片。

　　2、学生用各类不合编制默示自己综合性进修的`功能。

　　教学放置：

　　四课时

　　第一课时

　　1、导入：

　　师：小伴侣们已积极步履起来，去体味我们家乡的气象。巨匠都体味了甚么了呢？这我们就来交流一下。

　　2、在小组交流：

　　1、交流自己体味到的气象。

　　选举代表，预备在班组陈述请示。

　　3、全班交流：

　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不几回再三说。

　　4、总结、指导构和

　　1、遵循学生的陈述请示交流，总结所掌控的气象。

　　2、指导构和：面临家乡的气象气象，我们小学生能做些甚么呢？

　　如:从我做起，不变扔垃圾;碰着破损气象步履，予以禁止；做怙恃及四周人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手莳花种树等。

　　3、评出合理化的建议。

　　5、迟误拓展：

　　但愿小伴侣们真正步履起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的气象讲给怙恃听，看看他们还有甚么好的建议。

小学语文教案 篇7

　　教学方针

　　1．理解课文内容，知道要彼此关心，经常想到他人。

　　2．学会本课8个生字：“夜、班、正、姐、习、题、客、情”，知道夜班、习题、措辞、客人、工作、他人“等词语的意思。

　　3．能有激情地朗读课文。

　　教学时刻：2课时

　　第1课时

　　教学方针：

　　1．学会本课8个生字”夜、班、正、姐、习、题、客、情“，读准字音，记住字形，指导生字书写。

　　2．理解”夜班、习题、措辞、客人、工作、他人“等词语的意思。

　　3．读通课文，初步体味课文内容。

　　教学过程：

　　（一）揭题设疑，导人新课

　　小伴侣，今天我们要进修一首诗歌。板书：40、轻一点，再轻一点。

　　指名读课题，想想：“轻一点，再轻一点”这个“再”在这里是甚么意思，（还要）我们读的时辰就要读得再轻柔一点。齐读课题。

　　看课题，你想知道些甚么，（让学生自由讲话后，归纳：甚么时辰，做哪些工作要轻一点？为甚么要轻一点？）

　　（二）听录音，体味课文内容

　　边听边想，课文奉告我们甚么时辰要轻一点，再轻一点？构和后板书：

　　脚步

　　开门轻一点，再轻一点

　　措辞

　　（三）学生自学生字

　　（1）自由读课文。

　　（2）划出新词，读准字音，记记字形。

　　（四）看图说图意，进修生字

　　（1）出示投影片一。A.说说图上画的`是甚么时辰？画着谁和谁？阿姨若何样了？冬冬走路时是若何的？

　　B.进修“班、正”。师范写“班”，学生书写。

　　C.课文哪一节在写这一幅图的意思？读一读。

　　（2）出示投影片二。

　　A.说图意。图上画着谁和谁？除夜姐姐正在干甚么？冬冬开门时是若何的？

　　B.进修“姐、习、题”，理解“习题”。

　　学生进行字形分化，给生字扩词，教师范写“题、算”，学生书写。

　　C.找一找课文哪一节在写这幅图的意思？指名读一读。

　　（3）出示投影片三。

　　A.说图意。图上画着谁和谁？哪一名是客人？爸爸和客人正在干甚么？冬冬和小伴侣措辞时若何样呢？

　　B.进修“客”，本成分化字形。

　　C.找一找课文哪一节是写这一幅图的意思？指名读。

　　（4）进修“情”。

　　A.冬冬走路、开门、措辞都很轻很轻，她这样做，就是做甚么工作都把他人挂在心间。出示生字卡片“情”，让学生分化字形，扩词。

　　B.齐读最后一句话。

　　（五）齐读全文

　　（六）巩固字词

　　（1）抽读生字卡片。

　　（2）做送信游戏。

　　（七）功课

　　《课堂功课本》第1、2、3题。

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