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语文教案《五彩池》优良
作为一名人平易近教师，凡是需要预备好一份教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。教案理当若何写呢？下面是小编汇集清理的语文教案《五彩池》优良，接待巨匠分享。
语文教案《五彩池》优良1
教学方针
熟谙15个生字，学会其中12个；切确读写“腾云跨风、漫山遍野、明灭、拇指、镰刀、石笋、升沉、丘陵、折光镜”等词语。有激情地朗读课文，背诵第2、四自然段。理解课文论说的顺次。体味五彩池的特点及其成因，感应传染除夜自然的美，培育酷好祖国河山的思惟激情。
教学重点难点
有激情的朗读课文，背诵第2、四自然段。体味五彩池的特点和池水显出不合色彩的启事。
教学构想
经由过程学生朗读，体味课文内容，再读体味文章表达的激情。学生提出不知道问题，教师指导学生深切理解。激情的朗读课文，深切体味作者的激情，文章的文字美，蕴寓美。
教学预备
投影片
教学时刻
二课时
第一课时
教学内容
激情朗读课文，理解课文内容。
学生进修过程
1、导课，搜检预习
1、今天我们进修13《五彩池》。读了课题你想知道甚么？
2、出示投影，思虑：课文首要讲了一件甚么事？你有甚么感应传染？
2、进修课文
1、自由读课文，思虑：你都读懂了甚么？你哪些处所还不懂？提出来。
2、小组进修。将你提出的问题在小组中构息争决，不能解决的待会我们一路解决。
3、全班构和交流
（1）指名读第二自然段。这一段写的是甚么？你有甚么感应传染？五彩池的外形有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像甚么的？你能用手中的笔划下来吗？ 把你认为斑斓的句子读读背背。
（2）“更是我诧异的是，……”“更”去失踪踪可以不成以？为甚么？ 使作者诧异的是甚么？（默读课文，想象所描述的气象形象。）谈谈自己的感应传染。 把描述色彩的词语画下来，朗读自己快乐喜爱的句子，你能背下来吗？
（3）池水为甚么能显出不合的色彩呢？朗读第四自然段。
（4）为甚么说“五彩池的仙境就在人世，不在天上”？（现实中的五彩池比天上的仙境更美，表达了作者对除夜自然的歌咏和酷好。）
3、总结全文。你对五彩持有甚么感应传染？
4、有激情的朗读课文。
功课设计
激情朗读课文，背诵第2、四自然段。
板书设计
数目
色彩
13 五彩池 巨细
深浅
外形
成因
课后小记
第二课时
教学内容
进一步朗读课文，体味作者的表达编制。
学生进修过程
1、听写生字词。
2、搜检背诵
1、小组搜检背诵
2、指名背诵
3、几回再三朗读：体味作者的表达的`思惟激情及文字的蕴寓美。
1、引读：当“我”搭车来到藏龙山，看到除夜巨细微，处处是水池，这是一种若何的气象？学生读。我禁不住赞叹：（五彩池真实太美了！）学生说
2、可是更美的是……（学生读池水的色采）
3、这么美的色采是若何组成的呢？(学生读)
4、作者用斑斓的语句将五彩池的美景描述地淋漓尽致，如同五彩池在我们的面前。请你默读课文，画出你快乐喜爱的词语和句子。
4、迟误浏览，课外浏览《阿里山奇不美不美观》。默读，读了这篇文章后你知道了甚么？你认为哪些词语斑斓，记下来好吗？
功课设计
1、抄写描述色彩的词语和你快乐喜爱的句子。
2、请你为五彩池写个广告词，吸引巨匠来旅游。
板书设计
13五彩池
奇异 外形 漫山遍野 除夜巨细微
色彩 统一条 却不合 美在人世
石笋————
（折光镜）阳光折射
语文教案《五彩池》优良2
1、创设情境，整体感知
今天，我们继续进修课文《五彩池》，小学语文《五彩池 》教学设计。我们黉舍良多教师都没去过五彩池，我想请同窗们为教员设计几条鼓吹五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必需经由过程进修课文来体味五彩池的特点。同窗们有欢兴奋乐喜爱完成这个使命吗？此刻教员先率领同窗们去看看五彩池。
1、播放五彩池录相或课件（也可用挂图、投影），出示超卓的图象，配上斑斓抒情式的音乐，教员以课文第2、三两段的内容作教学。
2、构和不美旁不美观五彩池风光后的神采或感应传染（让学生从整体上感知五彩池斑斓与奇异）。
2、朗读体味，不美观不美观鉴赏五彩池
引言：经由过程上节课进修，我们知道要想深切体味五彩池的斑斓与奇异，就适当真进修课文。我们先自学第二自然段。
1、读读、画画重点文句，体味五彩池的特点。
（1）交流进修所得
从“各类不合色彩”“辉煌”“宝石”“明灭”等词语体味五彩池的`美。理解打例如的句子的意思，想象它所描述的美景。
从“漫山遍野”“除夜巨细微”“无数” 等词语体味五彩池数目众多。[教员随机填补，藏龙山有除夜巨细微的五彩池4000个。]
从“除夜的……”“小的……”，体味水池巨细、深浅纷歧。
从四个“有像”，体味五彩池外形各异。
（2）构和这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像甚么的？”让同窗们闭上眼睛，斗胆想象。（可以配乐想象）
（3）小结。五彩池的斑斓与奇异，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的快乐喜爱之情吧！
2．朗读操练，小学五年级语文教案《小学语文《五彩池 》教学设计》。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出歌咏之情。
3、赏识五彩池水的斑斓与奇异
1、先自学，后构和。五彩池的水为甚么会令人更诧异？重点感悟水色改变的斑斓与奇异。
从第一句体味五彩池的斑斓。水源不异，各个池水色彩却不合。
从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不合色彩，体味五彩池池水的改变无限。
从第三话句“水舀起来看，又跟通俗的清水一个样”，体味五彩池水的奇异：看起来，水色丰硕多变；舀起来，“甚么色彩也没有”。
2、想想为甚么课题叫《五彩池》？
因为色采花团锦簇，改变无限，所以叫《五彩池》。
3、朗读操练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。出格要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出诧异的神采、奇异的感应传染。
4、切磋启事，体味除夜自然的奥秘
1、学生质疑。
2、小组构和
3、启发陈述请示（教员报据学生的回覆，进行板画演示。）
4、看着板画，介绍池水闪现不合色彩的启事。
（1）同桌介绍
（2）请一名同窗到讲台前当导游员，给巨匠介绍。
5、小结：赏识了五彩池斑斓、奇异的风光，又听了导游员的介绍，我们每小我城市不由自登时发出赞叹——“原本五----彩的仙境就在人世，不在天上”。
师生齐读最后一段话。
5、回应开首，写广告词
引言：进修到这儿，巨匠必定体味了五彩池的特点，此刻能写出吸引乘客的广告语吗？
1、学活跃笔写广告语
2、陈述请示交流广告语，师生评价。
[要求：精练、了了、光鲜、易记、切确]
6、安插功课
1．背诵课文第2、三自然段。
2．举荐浏览《中国胜景经典》等介绍祖国山河的课外读物，体味祖国还有良多像五彩池这样斑斓、奇异的处所。
附：板书设计
数目众多 巨细纷歧 外形各异
五彩池
（斑斓、奇异）
色彩多样 改变无限
语文教案《五彩池》优良3
教学要求：
1、进修本文，体味四川藏龙山五彩池的奇奇不美观象及其发生的启事，培育学生酷好祖国除夜自然的思惟激情和审美能力。
2、进修本课生字新词，摘录堆集描述五彩池外形和色彩的词语。
3、在理解课文的根底上，做到：
(1)说说五彩池有些甚么特点。
(2)给课文分段，归纳各段的段落除夜意。
教学重点：
用摘句法归纳段意。
教学难点：
理解五彩池水的怪异的处所。
讲授课时：
一课时
1、揭题
1、板书课题：11、五彩池
2、齐读课题。本文是一篇纪行。
3、看到这个问题问题，小伴侣必定感应传染很别致吧?
这个五彩池在四川省的藏龙山上，那儿何处的.风光既怪异又斑斓，下面，我们一路来赏识五彩池的美景。
2、熟读课文
(一)读通课文
1、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。
2、搜检自学气象。请个体同窗分节读课文，寄望一亩和漫山遍野两词的读音。
3、谈初读感应传染。
(1)五彩池给去旅游的人们留下甚么印象呢?同窗们能不能用一个词来讲一说?(怪异、美)
(2)这儿的异甚么意思?(出格)
(二)熟读课文
1、再读课文。思虑：课文从哪两方面来反映五彩池的怪异和美的呢?若何给课文分段呢?分小组构和
2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。
理清结构：
课文从池和水两方面介绍五彩池的怪异和美，这两方面分袂对应课文的第2、3小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第l节;第二段：第2、3节;第三段：第4节。
板书：池
水
3、精读课文
(一)提出打破口，重点分化第二节，自读，分小组构和。
1、这节共有几句，是环抱哪一句话来写的?
2、作者是若何吧除夜巨细微、外形各异写具体的?构和，归纳。
板书：除夜巨细微 外形各异
(先总后分，列举具体数字，对比，例如)
3、默读课文，摘录描述五彩池外形的词语。
板书：像葫芦 像镰刀
像脸盆 如同盛开的莲花
4、自读第二节，指名读，体味五彩池气象形象的怪异。
(二)自学第三节
1、第二节首要写了五彩池的外形，第三节首要写了五彩池的甚么呢?
2、默读，找出五彩池的色彩有些甚么特点?
板书：艳丽多彩 幻化奇异
3、分小组构和这节若何把五彩池的特点写具体的?指名说。
造成五彩池艳丽多彩，幻化奇异的启事是甚么?读句。
(例如，色彩丰硕，各不不异：有的有的有的有的)
板书：红、黄、绿、白、紫、蓝
咖啡色、淡黄色
湖蓝色、翠绿色
(摘录描述五彩池色彩的词语)
4、读课文第二段，归纳段意(摘词连句法)
板书：2、五彩池除夜巨细微、外形各异，池水艳丽多彩，幻化奇异。
(三)略读一三段
1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用甚么编制归纳综合的。
板书：1、我被五彩池怪异的气象形象迷住了。
3、我深深赞叹五彩池的美。
2、齐读1、3段。
4、总结全文
1、朗读全文;
2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇奇不美观象及其发生的启事后，你有甚么感应?
(培育酷好祖国除夜自然的思惟激情和审美能力。)
3、师述：经由过程今天的进修，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不单池美，而且水也美，怪不得乘客们一到那儿，就被那怪异的气象形象(生)迷住了。同时，不由从心底里深深地赞叹(生)美啊!藏龙山上的五彩池。
齐读最后一节。
5、安插功课
1、抄写词语;
2、熟读课文;
3、课外浏览。
板书设计：
* 11、五彩池(纪行)
(池)
除夜巨细微、外形各异：像葫芦 像镰刀
像脸盆 如同盛开的莲花
(水)
艳丽多彩、幻化奇异：红、黄、绿、白、紫、蓝
咖啡色、淡黄色
湖蓝色、翠绿色
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