- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文少年闰土优良教案 举荐度：
- 开学第一课教案小学语文 举荐度：
- 小学语文八谯楼上教案 举荐度：
- 相关举荐
小学语文教案4篇（合集）
作为一名兢兢业业的人平易近教师，有需要进行正视的教案预备工作，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。教案理当若何写才好呢？以下是小编为巨匠清理的小学语文教案4篇，接待巨匠分享。
小学语文教案 篇1
教材分化
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以怪异的感应传染、奇异的想象和联想、清爽的笔调向读者描绘了一幅有条有理的山林雨景图，字里行间处处满盈着对山雨、对除夜自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，闪现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文遵循雨前、雨中、雨后的顺次写的。先写山雨悄可是至，描绘了由远而近的歌谣般悦耳的雨声，接着凸起描述雨中山林那令人难以健忘的绿色，最后经由过程对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，凸起了雨后山林的清幽，余韵无限。
文章首尾呼应，首要着笔于山雨带来的音韵美和色采美，主次分明，摹声状物正视入微。课文措辞活跃形象，作者长于经由过程视觉和听觉所及，阐扬合理而别致的想象和联想，并应用例如、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。寄情于景、气象通顺贯通，表达了作者对山雨、对除夜自然的快乐喜爱之情。
这篇课文为第一单元的略读课文，本单元是以感应传染除夜自然为专题编排教学内容的。教学本篇课文要让学生浏览课文，体味作者对除夜自然的很是酷好之情，并指导学生在朗读中品味斑斓措辞，贯通作者是若何正视不美观不美观不雅察看、专心聆听山雨的，继续进修经由过程联想和想象来表达怪异的感应传染的编制。
教学方针
1．有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。切确读记“奇异、优雅、识别、清爽、欢悦、清脆、凝固、奇奥很是”等词语。
2．感应传染有条有理的山雨的韵味，体味作者对山雨的快乐喜爱之情。
3．贯通作者是若何正视不美观不美观不雅察看、专心聆听山雨的，继续进修经由过程联想和想象来表达怪异感应传染的编制。
教学重点：
感应传染山雨的韵味，体味作者对山雨及除夜自然的快乐喜爱，同时感应传染措辞的斑斓。
教学难点
贯通作者经由过程联想和想象来表达怪异感应传染的编制。
课时放置
一课时
教学成本
配乐 朱自清《春》片段
设计思惟
这篇课文的教学重点在指导学生有激情地朗读、个性化地感悟上。让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，赏识斑斓抒情的措辞，归纳其中蕴涵的激情，并经由过程朗读来揭示进修的体味，朗读的形式要多样：角逐读、小我读、男女分读、分组读……教师可恰当地渗入朗读手艺，如急缓轻重、顿挫顿挫。经由过程几回再三朗读，贯通作者经由过程不美观不美观不雅察看、聆听，激起了怪异的联想、想象，并应用了例如等多种手法表达了自己对山雨的怪异感应传染，斑斓抒情的措辞背后所默示的是作者对山雨的快乐喜爱之情。
教学过程
1、气象导入，揭露课题
1、（多媒体出示画面）师：我们的除夜自然像一名奇异的魔术师，他幻化莫测，多彩多姿，有时，让我们洗澡着辉煌的阳光，有时也让我们赏识皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……
师生背诵描述雨的'诗句。
师：我们今天又将跟着作者赵丽宏一路走进山林，去感应传染山雨的韵味。板书课题。
【设计意图】以斑斓的图片和诗句的吟诵最早一篇布满韵味的课文的进修，必定能激起学生的进修热忱。
2、初读课文，理清文脉
1、生自由读文，要求用自己快乐喜爱的浏览编制把课文读切确、读流利。想想作者是按若何的顺次把这场山雨介绍给我们的？
2、指名三名同窗分袂读第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨来、雨中、雨后的相关段落。教师相机正音。理解“啼啭”的意思。
3、指名说说作者是按若何的顺次写这场山雨的。揭露出请刚刚三位同窗念书的意图。
4、指名说说浏览的初步感应传染。
师：这样一幅有条有理的山雨图就是作者正视不美观不美观不雅察看、专心聆听的收成。
【设计意图】初读课文，体味除夜意，了了作者的写作思绪，为下文的深切进修奠基根底。
3、朗读赏析，深切感悟
1、当真读读课文，想想作者是若何正视不美观不美观不雅察看、专心聆听山雨的，字里行间表达了若何的激情？边读边画出相关语句，并在空白处写写自己的体味。
2、体味激情，感悟写法
（1）感悟山雨的音韵美。
①沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，奇异地从四面八方飘可是起，慢慢清楚起来，由远而近，由远而近……
a、这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这怪异的想象中表达作者对山雨的很是快乐喜爱。
b、体味“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体味这样表达的妙处。带着体味朗读。
②雨声里，山中的每块岩石、每片树叶、每丛绿草，都酿成了奇奥很是的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷优柔的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每个音符都带着胡想的色采。
a、请一组学生读，其余的孩子边听边感应传染。
师：在你们读的时辰，我也在胡想。我胡想着我此刻就是一滴雨，我任自己的身体在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首优雅的小曲……（稍停）孩子们，闭上眼睛，和姜教员一路来胡想吧！
b、师配乐范读，生边听边想象。
C、生交流自己想象的画面。
师：何等奇奥的想象，何等贴切的例如呀！作者把自己对山雨的酷好融进了字里行间。
d、生带着感应传染齐读。
（2）感悟山雨的色采美
师：除夜自然琴技高尚高尚，让我们聆听到了一篇无与伦比的山雨乐章。自然仍是位美术家。接下来我们就一路来赏识它所描绘的山林色采。
a、（课件出示第6自然段。）指名读。
b、学生交流都看到了哪些色彩，对哪一种色彩印象最深。
师：正像你们说的一样，阳光下的山林色采斑斓，雨中的山林一片嫩绿。
c、师引读本段。
【设计意图】边读边想象画面，一方面交给学生入情入境朗读课文的编制，此外一方面也能让学生更直不美不美观地感悟到作者适当的例如和奇奥的想象，从而更深地体味到作者对山雨的酷好和歌咏之情。
4、总结升华，拓展迟误
1、学生齐读全文。（配乐）
2、师：雨后的丁冬声给山林留下余韵，而你们的朗读在教员的心中也留下了余韵。假定你就是这丹青中的一个孩子，看到了如斯斑斓的风光，听到如斯悦耳的声音，此时此刻，你想说些甚么？或，你想做些甚么？
【设计意图】这是教师设计的一个想象拓展操练，既考验了学生进修的下场，也为后面的语文实践打下根底。
3、（课件出示《赏雨》及朱自清《春》相关语段），学生自由读，指名说感应传染。
5、安插功课，堆集应用
1、学生写写自己眼中的雨，试着应用联想和想象表达怪异感应传染。
2、背诵自己快乐喜爱的部门，并摘抄斑斓句段。
【设计意图】拓展浏览的设计践行“除夜语文不美不美观”的理念，使学生从课内浏览走向课外浏览，为学生蓄积文化底蕴，奠基综合素养打下坚实的根底。将浏览中学到的写作编制应用到自己的习作中去，连成一气，不失踪踪良机。
小学语文教案 篇2
教学方针
1．学会本课的14个生字，理解38个新词的意思，能写出"匿伏""驯服制服"的近义词。
2．能给不完全的句子填补完全，能用"忖量"、"津津有味"造句。
3．初步会用看课题推想课文内容的编制浏览课文，能复述课文。
4．感应传染边防战士精心饲养、护理受伤小山公的思惟激情。
教学重点与难点
教学重点：学会看课题推想课文内容，复述课文。
教学难点：’感应传染边防战士精心饲养、护理受伤小山公的思惟激情。
第1课时
（一）教学方针
1．学会本课14个生字，理解部门词语的意思。
2．初步会用看课题推想课文内容的编制浏览课文。
3．能遵循提醒给课文分段，理解课文第一段，理解"深山密林、石沉除夜海"等词语的意思。
（二）教学过程
1．揭露课题，推想内容。
（1）出示课题：17密林怪客
甚么是"密林"？（连络理解"深山密林、边防"）
（2）看了课题，你想知道甚么？
经由过程讨沦，归纳：①怪客是谁？②怪客是若何被发现的'？③怪客干了甚么怪事？这件事的功能若何？
2．带着以上问题，听录音，体味课文内容。
3．自学课文。
（1）带着问题初读课文，读通课文，生字要多读几遍。
（2）自学生字，识记字形。划出生避世字地址的新词，经由过程查字典、联系上下文理解词义，完成课堂功课1。
（3）在不懂的处所作上记号。
4．搜检自学。
（1）指名认读生字，读准字音（重点指导：潜、侦、缩、蹿、梭），记住字形，重点指导（缩、津、窜、逮）。
（1）分自然段读课文，正音、指导读好长句子。
（3）比一比，口头组词：
炊（）蹿（）帽（）驻（）潜（）
吹（）窜（）冒（）住（）替（）
（4）质疑问难。（经由过程构和遴选出重点研究的问题）
5．再读课文，想想课文首要讲了一件甚么事？
按课后问题4的提醒，给课文分段（交流反馈）。
6．进修课文第一段（第1自然段）。
（1）默读课文第一段，思虑：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？
（2）构和、交流。
①怪事发生在哪里？（发生在密林深处的边防军驻地）
②怪事怪在哪里？（板书：接连几天、都、稀少、石沉除夜海。）
理解"石沉除夜海"
A查字典理解"翼"的意思。
B甚么是"石沉除夜海"？课文中是指甚么？
③谁能读出稀少的语气来？（抓住板书的重点词语朗读）
（3）有激情地朗读课文第一段，师生配合小结：这一段首要讲边防军驻地闪现怪事。（板书：闪现怪事）
7．功课。
（1）抄写生字词语。
（2）读通课文。
第2课时
（一）教学方针
1．理解课文第二至第四段（第2—9自然段），联系上下文理解"瞻前顾后、蜂拥而上、津津有味、一跃而起"等词语的竟思。
2．感应传染边防战土爱护保重野活跃物的思惟激情。
（二）教学过程
1．复习导入。
（1）认读词语，联系课文内容说说带点词语的意思。
藏匿、窥测、静暗暗、启明星、缩短、瞻前顾后、蜂拥而上、
津津有味、一跃而起、眼疾手快、和顺
（1）这件怪事事实是谁干的呢？这激发了边防战士的寄望。这节课，我们一路去探个事实，好吗？
1．进修课文第二段（第2—6自然段）。
（1）默读第二段，遵循"藏匿窥测、发现怪客、围捕怪客"找到响应的自然段。
（2）研读"藏匿窥测"。
①轻声读写战士们藏匿窥测的部门，划作声名战士们藏匿窥测很是艰辛的文句。
②构和。
指导学心理解那时气象卑劣，窥测的艰辛。
板书重点词语（戴防蚊帽、耐心等）。
③朗读指导。
（3）研读"发现怪客"。
①齐读第4自然段，抓住词语"缩短"，读好最后一句话，读出那时首要的空气。
②默读第5自然段，圈出描述山公动作的词语。
③构和。
板书重点词语。（睁、瞻前顾后、跳、蜂拥而上、掀开、抓着、抢着）·联系上下理解"蜂拥而上、津津有味"，动作理解"瞻前顾后"。
指导学生体味竹架上的饭不见的启事。
（4）研读"围捕怪客"。
①指名读，哪句话默示战士英勇的模样？理解"一跃而起"。哪句话默示山公机智的模样？理解"穿梭"。
②激情朗读。
（5）朗读课文第二段，师生配合小结：这一段首要讲边防战士经由藏匿窥测，事实下场发现了怪客。板书：发现怪客。
3．进修第三段（第7—8自然段）。
（1）其他山公跑了，可有一只小山公却被战士逮住了。出示句子："班长眼疾手快，一把把小山公逮住了。"联系上下文说说"眼疾手快"的意思。
（2）默读第三段，思虑：第一段首要写甚么？
（3）划作声名战士们精心饲养、护理小怪客的文句。
（4）读读议议，体味战士们对小山公的珍惜之情。
（5）除饲养、护理小山公，战土们对小猴于的珍惜还可以从甚么处所看出来？
出示句子：战土们理解小山公的神采，把它送回了竹林。
"小山公的神采"是指甚么？战士们把小山公送回竹林说了然甚么？
（6）齐读第三段，小结：战士们精心饲养小怪客，并把它送回竹林。板书：饲养怪客。
4．进修第四段（第9自然段）。
（1）指名读，思虑：当被送回竹林的山公带着一除夜群山公再次来"做客"时，战士们的神采若何？从哪句话中看出来？
（2）出示句子：看到这气象，战土们乐得脸上像盛开的山茶花。
①"这气象"是指甚么？
②把甚么比作了山茶花？说了然甚么？
（3）齐读第四段，小结，板书：引来怪客。
5．总结全文。
（1）有激情地朗读全文。
（2）我们要向边防军叔叔进修甚么？
6．功课：完成课堂功课3、4题。
第3课时
（一）教学方针
1．能把不完全的句子填补完全，能用"忖量""津津有味"造句。
2．能遵循提纲复述课文。
（二）教学过程
1．复习。
遵循意思写词语。
（1）不让人看到潜匿起来。（藏匿）
（2）为了弄清气象而勾当。（窥测）
（3）很快地跳跃起来。（一跃而起）
（4）形容很有味道、很有趣味。（津津有味）
2．有激情地朗读全文，说说课文是遵循若何的成长顺次写的？
板书：闪现怪事——发现怪客——饲养怪客——引来怪客。
3．指导复述。
（1）指导学心理清复述要点。
闪现怪事：地址怪事
发现怪客：窥测怪客闪现
饲养怪客：饲养护理
引来怪客：感谢感动打动
还可让学生在簿本上遵循上面的思绪，分袂摘录重点文句，辅佐复述。
（2）自由预备（要求：条理清楚、语句通顺）；指名复述，评议（重点：过程是不是清楚、用词是不是适当）；同桌彼此说。
4．指导造句。
（1）用"忖量"造句。
①出示原句：小山公是在驰念妈妈、忖量火伴。
谁忖量谁？为甚么忖量？忖量的对象可所以值得钦佩而离去了的人，也可所以值得记念而离去了的处所。
②指名说，完成书面功课。
（2）用"津津有味"造句。
用同上编制指导，寄望从"津津有味"的两种寄义上去斥地学生的思绪。（吃工具很有味道、很有趣味。）完成课堂功课。
5．填补句子。
先自力完成，再交流，说说填补部门在句子中的浸染。（使句子的意思加倍活跃具体）
6．功课。
（1）听写生字词语。
（2）完成课堂功课2。
小学语文教案 篇3
培育方针：
1．常识规模：按句式说几句完全、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．激情规模：知道自己的工作自己做，培育爱劳动的品质。
3．成长规模：在自立的措辞实践中，培育学生白话酬酢的能力及初步应用祖国措辞文字的能力。
教学过程：
1、猜谜激趣，揭露课题
导语：小伴侣们，你们快乐喜爱猜谜语吗？此刻，教员有一个谜语要请巨匠来猜。巨匠要当真听，动脑子想，看谁先猜出来。
1．教员读谜语：我有两个好伴侣，你有他有巨匠有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样工作城市做，猜猜看，它是谁？
2．学生说谜底，教员板书课题“一双手”。
[意图：引出课题，创设兴奋、协调的教学空气，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，闪现最好的进修状况。]
2、句式辅助，操练措辞
过渡：人人都有一双手。今天，我们就来讲一说、写一写自己的“一双手”。
1。操练用“我有一双（若何）的手” 的句式措辞。（指定一小组的同窗“开仗车”说，教员相机板书：能干、等）
[意图：渗入“总述”的概念，培育学生的归纳综合能力。]
2．操练用“我用自己的双手（干甚么）”的.句式措辞。
过渡：手能做良多良多的事后。下面教员要请小伴侣们用自己的双手做一件工作，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤恳的手……”的歌声中，同窗们最早出手干工作。他们有的系红领巾，有的清理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：连络学生糊口现实，创设气象，让学生经由过程实践，获得除夜量的感性材料，为措辞、写活供给素材。]
②指定一小组的同窗“开仗车” 用句式把适才做的工作说一说。
[意图：由具体的出手操作到抽象的措辞表达，成长学生的思惟能力。]
③指定一小组的同窗“开仗车”用句式说一说泛泛泛泛还做过哪些工作。
[意图：从学生的糊口堆集入手，拓宽思绪，激揭晓达欲望，发散思惟。]
3．操练用“终除夜往后，我要当_________，用_________”的句式措辞。
[意图：留给学生一个可以尽兴拓展奇思妙想的空间，让根底好的学生有充实阐扬想像的余地，让进修有坚苦的学生也有前进的喜悦。］
过渡：小伴侣们从小就学会自己的工作自己做，家务活儿学着做，教员为你们感应兴奋。终除夜往后，你们的手还想做甚么呢？下面，教员请你们看几幅图，想想，图上画的是谁？用自己的双手在干甚么？
①教员一一出示图片，学生看图思虑。
②指名回覆。
[意图：图片辅助，启发想像为下一步的进修做好充实的预备。］
过渡：说得很好，下面请同窗们用句式，彼此说一说未来你的手要干甚么？
③小组构和，合作进修。
[意图：学生之间有机缘彼此辅佐，有机缘获得火伴的立异的信息，促进学生多方位互动，培育学生合作进修的能力。]
④指名回覆。
[意图：让学生畅谈自己的理想，培育立异的意识。]
⑤小结：小伴侣们说得很好，巨匠都有夸姣的理想。我们只有此刻好好进修，掌控好科学文化常识，终除夜了才能实现自己的理想。
3、从分到合，由说到写
1．把三句话连起来讲一说。
2．把三句话连成一段写下来。
［意图：先说后写，下降梯度；由句到段，培育学生的综合能力。］
4、信息反馈，搜检下场
1。学生读小习作，巨匠评议。
2．四人小组交流，彼此改削寸习作。
[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的聆听者和赏识者，使他们获得激情的知足，体验成功的欢愉；此外一方面，让“耳朵”做教员，操练学生的语感，培育他们自己会分化、会改削习作的能力。]
5、总结谈话
小伴侣们，这节课我们不单用自己的双手做了一件工作，还环抱着“一双手”进行了措辞和写话的操练，巨匠都能积极动脑子，说得好，写得也不错。但愿小伴侣们往后还要样样工作学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。
小学语文教案 篇4
教学方针
1．能切确读本课的12个生字，并初步体味它们在本课中的意思，3 诚心的孩子。
2．学习用“合作”、“寄望”操练措辞。
3．理解课文内容，知道做错了事要勇于认可短处，做一个诚心的孩子。
4．切确，流利，有激情地朗读课文。
5．能按工作成长的顺次用自己的话讲述这个故事。
教学重点、难点
1．理解课文内容，教育学生做错了事要勇于认可，做个诚心的孩子。
2．重点指导“岁、表、互、承”等字的字形。
教学时刻 三课时
教学设计
第一课时
1、教学方针
（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，进修书写。
（二）切确认读，理解本课的7个词语，能分辩哪些“作”与“做”的意思和用法。
（三）熟读课文，分清段落。
2、教学重点、难点
（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，进修书写。
（二）理解7个词语的意思。辨析“作”与“做”的用法。
3、教学过程
（一）直示课题。
师：今天我们进修第3课，师板书课题：3 诚心的孩子
生：齐读课题。
问：课题写的是一个甚么样的孩子？（诚心的孩子）
过渡语：课文里讲诚心的孩子是谁？谁夸他是个诚心的孩子？下面听教员读一遍课文，边听边想这个问题，读后请同窗回覆。
（二）教员范读课文，学生边听边找问题的谜底。
读后学生回覆问题。
生：课文里诚心的孩子是列宁，小学二年级语文教案《3 诚心的孩子》。姑妈夸他是个诚心的孩子。
过渡：为了更好地进修、理解课文，我们先来进修生字和由这些生字组的词语。
（三）自学生字。
（四）陈述请示自学气象。
1．指组带音节读生字。
2．指组不带音节读生字。
3．指名说一说你是若何记住每个生字的？
重点指导：
承：笔顺：
互：笔顺：
表：第三笔是“丨”，而不是“丿”。笔顺：
形近字辨析：
“宁”和“安”
问：两个字有甚么不合？你是若何记忆“宁”？
“注”和“住”
师：这两个字既是形近字又是同音字，都念zh)。
（1）分辩两字不合点。
（2）掌控记字编制。
（3）两字的意思。
住：栖身；住宿。
注：灌入；打针。
4．词语的'意思：
表兄弟：对父亲的姐妹、母亲的兄弟、姐妹的儿子的称号。
认可：暗示赞成、必然、认可。
彼此：暗示彼此看待的关系。
5．口头组词。
列：列车 列举 排队 列国 列兵
宁：平宁承平 安好 宁日 宁边
岁：春秋 岁数 岁月 岁出
做：做工 干事 做法 做客 做梦
客：客人 客车 客机 客套 客厅
表：手表 剖明 概况 神采 赞誉
兄：兄弟 兄长 父兄 表兄 兄妹
房：房子 平房 楼房 书房 房间
间：课间 午间 时刻 中心
互：彼此 合作 互让 互补 互利
相：相对 相处 相传 相当 相反
音：声音 音乐 口音 音色 音量
6．用“彼此”操练措辞。
7．齐读黑板上的词语。
（五）巩固复习。
1．组字。
歹 儿
宀 刂