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小学语文教案（集结3篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，就不能不需要编写教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。我们该若何去写教案呢？下面是小编为巨匠清理的小学语文教案3篇，接待巨匠分享。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1、巩固识字，写字。
2、理解课文内容,有激情地朗读课文。
3、激起孩子对劳动的酷好，知道劳动最诺言。
教学重点：
方针1、2
教学预备：
课件 《劳动最诺言》多媒体 动物图片
教学过程：
1、导入组织
1、师播放《劳动最诺言》的多媒体课件：
（1）生听歌曲跟唱；
（2）会唱的齐唱；
2、过渡导入：
师：孩子们，知道“幸福的糊口哪里来？”
生：要靠劳动来创作发现。
（1）师：是呀！劳动最诺言！下面让我们一路跟着一名劳动小高手一路去劳动吧！（出示小母鸡图片，认读“小母鸡”）
（2）师：“小母鸡做了甚么劳动啊？”
生：“种稻子！”
师：“谁能连起来读一读课题？”
（3）指名读课题、齐读课题
2、集中巩固识字
1、师：想听《小母鸡种稻子》的故事，要先创关（认读生字）
2、齐读、抢读、指名读、男女生分袂读
3、理解课文
1、指名朗读第一自然段。
要求：边听边思虑——小母鸡想种稻子，它种了吗？它请了谁辅佐？
2、陈述请示
（1）师：种了吗？从哪知道的？请用课文中的句子回覆！
（2）师：请了谁辅佐？他们是若何说的？
请小伴侣分脚色朗读（指名饰演脚色）
（3）师：小鸭子愿意辅佐小母鸡吗？它为甚么不愿意呢？
指名读小鸭子说的话、全班齐读
（4）分脚色朗读第一自然段
女生：小母鸡
男生：小鸭子
师： 论说
3、师：禾苗一天天长高了，小母鸡又请了谁辅佐呢？
（1）指名读第二自然段。要求：思虑小母鸡请了谁辅佐，它愿意辅佐小母鸡吗？为甚么？
（2）交流、陈述请示
（3）分脚色朗读
男生：小母鸡
女生：小猫
师： 论说
4、师：到了秋季，稻子事实下场熟了，这回小母鸡又请了谁辅佐呢？
（1）指名读第三自然段。要求：思虑请了谁辅佐，它愿意辅佐小母鸡吗？为甚么？
（2）陈述请示、交流
（3）分脚色朗读
2、4、6组：小猪
1、3、5组：小母鸡
师： 论说
5、师：最后小母鸡把稻子打成了米，做了又喷喷香又甜的白米饭。接下来它又做了甚么呢？
（1）齐读第四自然段，找出谜底。
（2）陈述请示：A、送给小鸭、小猫、小猪
B、它们三个分袂是若何默示的呢？（低下头、羞红了脸、说：“明年我们要跟你一路种稻子！”）
6、分脚色朗读课文
2、4、6组：小母鸡
1、3、5组：小鸭、小猫、小猪
师： 论说
7、师播放课件动画。
要求：边看边想，你最快乐喜爱哪个动物，为甚么？
4、写字
教学反思：
中心主题：劳动很诺言，但劳动很辛劳。“太辛劳”其实不是它不想去做，而是嫌劳动辛劳。教学中，过渡语毗连斗劲好，连结了整体性。但对课文的`研究还不够深，若何用孩子感欢兴奋乐喜爱的编制进修不感欢兴奋乐喜爱的常识呢？
小学语文教案 篇2
教学方针：
1．会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自立堆集词语。
2．默读课文，说说自己还知道哪些船，还但愿有哪些船。
3．体味课文内容，知道糊口中我们应不竭地试探。
教学重点：
1．体味船的成长演变过程，鼓舞鼓舞激励学生在糊口中不竭试探。
2．会认4个字，会写6个字，能切确、流利地朗读课文。
教学难点：
启发学生阐扬想象，体味船的成长演变过程，培育学生昂扬进修、不竭试探的。
教学预备：
1．安插学生预习课文，师生汇集各类船的图片。
2．字词卡片、课文朗读录音、教学投影片（或挂图）。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。
1．同窗们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过甚么样的船呢？介绍一下吧！
2．学生自由交流。
3．出示图片，体味船的多样与浸染。
4．：船在我们的泛泛糊口、国防、经济等方面具有愈来愈首要的地位，那么，船最初是甚么样？它又是若何成长改变而来的呢？我们一路进修第17课：船。（板书课题）
2、初读课文，读通读顺。
1．听课文朗读录音（或教师范读）。
2．说说你知道了甚么。（简单归纳综合课文内容或说己的感应传染。）
3．轻声地自由朗读课文，想想在字文句和课文内容方面，你读懂了甚么，还有甚么问题。
4．交流朗读收成，彼此质疑解疑。
读准字音：树干（ɡàn） 扁（biǎn）平 潜（qián）水艇
理解意思：（出示响应的教学投影片）
蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的交往交往式动力机械。
军舰：列入水兵编制，用于完成战争使命和保障使命的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜刀兵和其他刀兵。有的还载有作战飞机和直升机。
油轮：专门用来输送石油的汽船。
潜水艇：操作水容器装水排水，跟着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。
重除夜：巨除夜。
豪华：出格华美堂皇。
同桌互读课文，说说船的成长演变过程：
树干——筏子——独木舟——风帆——汽船——军舰、油轮、潜水艇……
3、搜检生字的自学气象。
1．出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。
2．读一读，给生字组词或措辞。
3．说说你是若何记住它们的。
稳：摆布结构，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。
歪：会意字，“不正”为“歪”。
扁：“遍”字去失踪踪走之儿。
棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的；声旁为“昆”，与“棍”韵母不异。
舰：形声字，形旁为“舟”，指船；声旁为“见”，与“舰”同音。
喷：与“愤”斗劲，“有心真生气，有口能喷水”。
4．试在田字格中练写两个。指名板写、、再写。
5．出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐、重除夜。
4、安插功课。
1．朗读课文，用表格或丹青的'形式把船的演变过程默示出来。
2．读记生字。
第二课时
1、复习搜检。
1．分自然段朗读课文，搜检随文识字的气象。
2．出示卡片，开仗车认读，除夜面积搜检生字词语认读气象。
生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。
词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐。
3．对比自己设计的表格或丹青说说船的演变过程。
2、朗读课文，感悟理解。
1．自由读课文，思虑：船在各个不合阶段，分袂有甚么益处和短处错误，人们为甚么要改良它？
2．交流构和：
树干：精练易行，但不服稳。
筏子：不等闲翻，但走得慢。
独木舟：快、安然、还可以下班具。
装上船桨：使船走得更快，但要用手划，斗劲吃力。
风帆：借助风力跑得更快。
汽船：把桨装在船上的除夜轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。
现代的汽船：豪华的客轮——重除夜的货轮——军舰、油轮、潜水艇……
3．分脚色表演：分袂请几个学生演不合阶段的船。
4．假定你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些甚么呢？
3、拓展迟误。
1．你还知道哪些船？你还但愿有甚么样的船？遵循你的需要想想，出手设计并画下来，再向巨匠介绍它的特点和浸染。
2．从船的成长演变中，你获得了甚么启发？（船的成长演变过程是人类不竭试探的过程，我们在泛泛泛泛的糊口中也理当全力进修、不竭试探。）
4、巩固操练。
1．你寄望过身边的事物吗，它们也像船一样在不竭地成长改变，请你举例声名一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。
2．选择你快乐喜爱而且熟谙的一种事物，想想它是若何成长改变的，然后写下来。
5、实践勾当。
说说自己还知道哪些船，还但愿有哪些船，为甚么。
小学语文教案 篇3
1、教学方针
1、指导学生深切体味课文2、三段内容，体味“我”和小姑娘发现雄鸡形的石头——“中国石”及不美观不美观鉴赏“中国石”特点的打动激情。
2、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，体味边防战士对祖国的无限酷好，从而激起学生酷好祖国的思惟激情。
2、教学重点、难点
体味“中国石”的外形，理解边防战士对“中国石”的酷好，体味酷好祖国的激情。
3、教学设计
(一)导入：经由过程上节课的进修谁还记得《中国石》这篇课文首要讲了甚么?
[评析：经由过程复习和回忆将两个课时很好的进行了跟尾。]
(二)理解课文
讲读2、三自然段。
1、默读第二自然段，看看”我”是在甚么时辰去拣石头的?为甚么嗣魅这恰是拣石头的好机缘?
2、那么雨后的除夜漠是一幅若何的气象形象呢?请同窗们轻声读第三自然段。
[配合音乐和画面]
3、连络回覆除夜漠气象形象注释以下词语。 绮丽、倾泻、吐露、珠光玉彩
[评析：方针是启发学生想象，在措辞中感应传染那是若何的一番气象形象，在创作发现性的朗读勾傍边升华激情并当令配合音乐与画面让学生更好的.体味]
4、在这里作者是抓住哪些富有沙漠特点的景物来写的? (挺拨、强大的白杨，保露在黄沙上的石头)这样的描述表达了作者若何的激情?(对沙漠的爱)
[评析：因为有了前面临沙漠滩的介绍的铺垫学生便可以在此时更好的将心里的理解外化，抓住重点词语进行理解。]
5、“小精灵”是指甚么，为甚么作者把石头称为小精灵?
(小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本事的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，声名在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的快乐喜爱之情)
6.齐读2、三自然段。
讲读4、5、6自然段。
1、指名读4、5、6自然段。思虑：“我”若何会去珍珠泉的?又是若何发现“中国石”的?
2、小姑娘为甚么邀“我”去珍珠泉?(因为经泉水洗过的石头出格清亮)关于珍珠泉有甚么传说?谁体味“昭君出塞”的故事?
3、第四自然段最后一句话中闪现两个“珍珠”，为甚么前面一个不加引号，前面一个却加上引号?
(前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水)
4、我们是若何发现“中国石”的?
(小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国邦畿的外形)
[评析：方针是让学生在关注文本的同时，促进学生对文本的理解的飞跃。]
讲读第7、8自然段。
1、这是一块若何的石头?(巨细如拳头，色采为黄白色，外形酷似祖国邦畿，概况升沉像除夜陆地貌。)
2、发现“中国石”时，“我”和小姑娘默示得若何?小姑娘惊叫，“我”不由喊作声来，为甚么会这样呢?(我们为这发现而欣喜，兴奋，声名心中不时装着祖国。)
3、“我”和小姑娘分袂从中国石上找出了哪些处所?为甚么我们找的处所纷歧样?(两人找的都是自己熟谙的处所。)
[评析：心里体味激情方针是让学生以措辞为基点阐扬想象的空间以一种加倍积极的思惟、激情勾当编制斗胆的表达个性化的浏览体味晋升了学生对文本的感悟。]
4、自由轻声读第8自然段，思虑：战士们是若何精心保管“中国石”的?
5、哪些处所闪现了战士们对“中国石”的珍爱?请同窗们画出有关文句。
6、连络学生陈述请示注释以下词语。
“怪异”指稀少的事物。“丁宁”指奉告对方记住该做甚么，不应做甚么，谁若何做，不应若何做。
7、战士们为甚么那么精心肠保管“中国石”，那么保重“中国石?(因为它酷似祖国邦畿，在战士们眼里，它代表祖国。)
朗读第二段。
讲读第三段。
1、齐读第九自然段
2、在往后的赛石会上“中国石”屡屡夺魁并博得“宝石”的盛誉。“屡屡夺魁”和“盛誉”是甚么意思?为甚么“中国石”能屡屡夺魁并获得“宝石”的盛誉?
3、哪个词语凸起了“中国石”在“我”心目中的地位?(奉为至宝)
4、课文中说在“我”伶丁和孤傲时，“中国石”给了“我”缓和和快慰。“快慰”是甚么意思?(兴奋而心里感应快慰)当“我”伶丁时，看着”中国石”会想些甚么?当“我”夜里站岗感应孤傲时，摸着“中国石”又会若何想呢?
5、驻守沙漠滩糊口根艰辛，但战士们为甚么会感吃苦中有乐?“因为‘祖国，在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分袂指甚么?(前一个指“中国石”，后一个指祖国，)为甚么说祖国在我们心中?
(看到“中国石”战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热忱，便想到捍卫祖国边陲的神圣职责，)
6、齐读第三段。
[评析：在充实理解文本人物激情的根底上，启发学生联系糊口，感应传染体验，将理解融入到有激情的朗读中。]
(三)感悟全文
1、操练复述课文，[评析：复述时，提醒学生寄望，可以不用书中的原词，可是情节不能丢，重点词要用上。]
2、操练背诵最后一个自然段。
(四)总结全文
这篇课文经由过程写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国邦畿外形的“中国石”及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限酷好。
(五)功课
1、背熟课文最后一个自然段
2、书写生字词。
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