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二年级语文上册名师备课教案
作为一名优良的教育工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编为巨匠汇集的二年级语文上册名师备课教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
二年级语文上册名师备课教案1
进修方针
1、会认本课时的4个生字，会写7个生字。
2、默读课文，边读边想象，能有激情地朗读第4、5、六自然段。
3、感悟雷雨前的景物是若何样改变的。
进修重点
1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。
2、有激情地朗读第4、5、六自然段。
进修难点：感悟雷雨中的景物是若何样改变的。
审美视点：气象美，创作发现美
课前预备：
1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后气象形象的课件。
2、生字词卡片。
3、学生廉价生字卡片。
教学过程
1、引入
1、直接读课题，雷雨小伴侣都见过吧，谁能说说。
2、适才巨匠说了良多自己看到的雷雨的气象形象，作者也把他不美观不美观不雅察看到的雷雨写进了课文里，让我们一路走进18课，感应传染感应传染作者笔下的雷雨吧。
2、识字
1、作者到底写了雷雨的哪些气象形象，请小伴侣自己读读课文，读的时辰寄望生字的字音，不熟谙的字就教你的同桌。
自读课文
2、出示句子：适才小伴侣读得很是当真，生字这个拦路虎覆灭没有?教员从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小伴侣可要听细心了，看他的字音读准没有，句子读通没。
自读──指名读──评议──齐读
3、出示生字：生字在句子中能读准，孤立闪现还能读好吗?
同桌互读──男女赛读
4、记字形：生字伴侣的名字读准了，模样记住了吗?若何记的?
5、巩固生字：
(1)自读生字卡上的词语，分除夜组组词
(2)在糊口中识字
3、进修课文
1、分除夜组赛读课文
2、边读边想环抱雷雨，你读的这个部门写的是雷雨甚么时辰的气象形象?
指名回覆(板书：前中后)
3、品读课文：想不想赏识一下雷雨的这三个不合的.气象形象(板书：)
雷雨前：
(1)出示课件：你看见了甚么，听见了甚么，感应传染到了甚么?(板书：乌云、除夜风、闪电)
(2)从你看见的，听见的，感应传染到的，你认为这是甚么时辰的气象形象?
(3)适才巨匠看了，说了雷雨前的气象形象，此刻我们读一读作者写的雷雨前的气象形象，看看你能读懂些甚么?体味到甚么?
自读课文──指名回覆──谈体味──齐读
(4)小结：是呀，雷雨前的天色闷得让人透不外气来，阴沉森的乌云像巨石一样压下来，暴风搜罗除夜地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑强烈热闹，多恐怖的空气呀，把你感应传染到的经由过程朗读来奉告巨匠，让教员也感应传染到。齐读1──3自然段。
雷雨中：
(1)出示课件：纷歧会，雨下起来了，这时辰你听见了甚么?(板书：雨)
(2)作者又是若何描述的，请自读4──6自然段。
(3)读了第二部门，你感应传染到了甚么?
(4)小结：是呀，雷雨由除夜变小，真是改变莫测!
(5)让我们一边听雨声，一边带着适才的感应传染读一读4──6自然段。
雷雨后：
(1)出示课件：逐步地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快竣事了，雨后的气象形象又是若何的?谁能说一说?(板书：彩虹)
(2)是呀，万物经由除夜雨的洗刷，一切都变得那么清爽，花儿开了，小鸟，小青蛙欢喜地唱着歌，假定你此刻就是这个小伴侣，你有甚么感应传染?
(3)带着这类感应传染读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那斑斓的风光。
(4)小结：雨过晴和，呼吸着清爽的空气，赏识着斑斓的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅何等斑斓的丹青呀。
4、拓展
1、经由过程这一课的进修，我们赏识了雷雨前、中、后的不合气象形象，感应传染到了它们不合的特点，相信这奇异的除夜自然必定给你留下了深切的印象。雷雨这么奇异，春雨、秋雨、冬雨又是若何的?谁能说一说。
2、除夜自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进除夜自然，你必定会获得更多的乐趣，发现更多的奥秘。不外，只有细心的孩子才能感应传染到，你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去不美观不美观不雅察看，把不美观不美观不雅察看到的记实下来，写成不美观不美观不雅察看日志吧。
二年级语文上册名师备课教案2
教学方针
1、理解课文内容，进修从措辞文字中体味作者的思惟激情。
2、体味出孩子理当成为怙恃分管糊口重担的事理。
3、切确、流利的朗读课文。
4、能将课文酿成简单的课本剧表表演来。
教学重点、难点理解老爷爷的话。
教学过程：
1、谈话引入
你在家里为怙恃做了哪些事?有甚么感应传染?
2、自读课文。
3、必定自己的进修方针和方案
1、师生配合拟定进修方针——将课文酿成简单的课本剧表演。
2、师生配合研究教学编制，拟定进修、续演的`方案。
(1)理解课文，体味老爷爷的话，说说自己的感应传染。
(2)切确、流利、有激情的朗读课文。
(3)能遵循课文情节、气象、人物的言、行、情等进行合幻想像。
(4)场景中的安插、人员的放置。
(5)表演中，组员若何默契配合，矫捷应变。
3、聚积定见，遴选、必定方案。
4、遵循进修方案自学课文
1、自由读课文，将课文读切确、流利地读出来。
2、遵循“浏览提醒”中的要求，边读边思虑，并将不除夜白的处所打上标识表记标帜。
3、小组构和交流，教员放哨，相机点拨。
4、全班陈述请示交流进修气象，由学生质疑，教师组织构和交流。
5、小结。
6、有激情的朗读课文。
5、将课文编成简单的课本剧表演。
1、小组构和。
(1)遵循课文情节、气象、人物的言、行、情等进行合幻想象。
(2)必定自己所饰演的脚色。
(3)设计场景的安插。
2、各小组操练操练，教师放哨，相机点拨。
3、课本剧表演。
4、互评互议。
6、课后拓展
将这个故事讲给他人听。
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