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[热]语文教案9篇
作为一名兢兢业业的人平易近教师,就难以避免地要预备教案,编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点,进而选择适当的教学编制。那么优良的教案是甚么样的呢?以下是小编帮巨匠清理的语文教案9篇,仅供参考,接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
课时方针
回忆糊口,遴选内容。看看那些工作是自己在糊口中发现的,选定它们作为习作材料。
1、导语:
牛顿因为发现苹果的落地而发现了万有引力;瓦特因为发现了壶盖跳动的启事此发现了蒸汽机……有若干良多若干好多发现,就给人带来若干良多若干好多欣喜。可见,发现是一个出格了不起的本事,谁掌控了这个本事,谁便可能成为有本事的人。同窗们必定有自己怪异的、有趣的发现,你能把它写出来吗?
2、资料链接:
课文《爬山虎的脚》一文中的'第二自然段:“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的……雅不美观得很。”这段话经由过程叶子的改变来介绍爬山虎叶子的特点。具体地描述出叶子的美,色彩:嫩红、嫩绿。模样:一顺儿朝下,平均,没有堆叠,不留一点儿空位。动态:漾起波纹。作者之所以描述这么具体,是因为他经由了细心不美观不美观不雅察看。
3、习作构想:
1.必定习作材料。
2.抓住重点,把不美观不美观不雅察看的过程清楚、具体地写下来。
3.融入激情。
4、成本共享
不美观不美观不雅察看一种植物:花、草、树木等。不美观不美观不雅察看一种动物:蜗牛、胡蝶或鸟类、兽类等。
1、习作编制:
1.不美观不美观不雅察看的过程是在甚么时辰?甚么处所?是若何发现的?是靠不美观不美观不雅察看过程中的看、听、想、考试考试等编制发现的?仍是靠就教他人发现的?发现的过程中履历了几个阶段?具体清楚地写下来。
2.把你在发现过程中的好奇、思疑、兴奋等与之相关的激情融入文中。
例文:《我发现了潮来花籽的奥秘》
2、欢畅练笔
3、交流切磋
同桌间彼此交流自己认为写得超卓的段落,并进行评议。
语文教案 篇2
教学方针:
1.会认10个生字,会写12个生字,切确读写“给以”“试探”等词语。
2.指导学生体味关头词语和句子,堆集措辞。
3.理解课文内容,体味文章表达的思惟激情,感应传染人物夸姣的精神品质。
4.培育学生掌控自立、合作、切磋的进修编制,在理解课文内容的根底上,应用已知的常识和糊口体验,交流自己的不雅概念。
教学重点、难点:
1.经由过程妈妈激情的改变,体味金吉娅仁慈、富有同情心的夸姣品质。
2.理解课文最后一段话。
教学预备:
1.课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片
2.课前学生聚积圣诞节资料。
课时放置:
2课时
第一课时
课时方针:
1.有激情地朗读课文。
2.读懂课文,深切感悟人物的夸姣品质,培育学生关爱他人的思惟激情。
教学流程:
1、激趣导入,引出课题
1.课件出示圣诞节场景,让学生体味圣诞节,感应传染圣诞节的欢愉空气。
2.从预习已知的内容入手,体味金吉娅送给巨匠的礼物。
【课文默示的是外国儿童的糊口,有些风尚学生不太熟谙,是以要尽可能缩小文化差距,让学生经由过程课外聚积的编制体味圣诞节,并播放圣诞节的音乐,揭示一些圣诞节的图片,激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱。】
2、初读全文,整体感知
1、自由读课文,碰着生字词多读几遍。思虑:课文讲了一件甚么事?
2、指导学生浏览课后的资料袋,辅佐学心理解“圣诞节”、“支援中心”、“给以树”。
3、合作切磋,解决疑问
1.默读课文,小我自立切磋,在不除夜白的处所画个问号。
2.小组内部交流,解决能够解决的问题。
3.组长陈述请示,全班交流,师指导学生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进行文句操练和朗读指导)
【口头发问是学生质疑的一种编制,它使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】
4、品读文章,深切感悟人物的夸姣品质
1.出示插图,谈谈自己的发现。
2.品读金吉娅的话。
(1)默读课文,用横线画出金吉娅说的话,再专心读一读,想想:你读懂了甚么?
(2)指导朗读金吉娅说的话。
(3)指导学生小组交流:金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时辰,心里是若何想的?
(4)再读金吉娅的话,寄望读出金吉娅因为没能给家人买到像样的礼物而难熬的语气。
(5)学生彼此评价,教师进行朗读指导。
3.再次看图,你想对金吉娅说些甚么?
4.师小结。
5、拓展迟误
1.小练笔:替目生女孩写几句感谢感动打动的话回覆给金吉娅姐姐。
2.生生交流,互评。
6、功课超市
1.我要把这个悦耳的故事读给巨匠听听。
2.我要替阿谁小女孩写几句感谢感动打动的话。
第二课时
课时方针:
1.进修生字,能切确认读、书写。
2.进修课文最后一段,体味人物的夸姣品质,体味课文中浓浓的爱。
3.廉价贺卡,为亲人送上祝贺。
教学流程:
1、复习巩固
1.同桌彼此读读生字、新词。
2.检测:字词巩固游戏:“你指我猜、开仗车、生字开花”。
3.有激情地朗读课文,进一步体味金亚娅仁慈、富有同情心的夸姣品质。
2、指导写字
1.启发学生应用不合的编制记住字形。
重点分辩“予”和“矛”,“买”和“卖”,“即”和“既”。
2.师范写“矛、卡、仁”。
3、学生写字,教员随机指导,组织评议。
3、进修课文最后一段
1、齐读课文最后一段话。
2、指导学心理解、体味“紧紧地拥抱”。
3.课件出示最后一句话:这个圣诞节,她不单送给我们棒棒糖,还送给我们仁慈、仁爱、同情和关心,和一个目生女孩如愿以偿的笑脸。
4.学生自自悟,把这句话多读两遍,说说你读懂了甚么?
5.指导学心理解“仁慈”、“仁爱”。
(这两个词语自己有很深的寄义,不宜做太深的注释,指导学生体味以下便可以了:)
仁慈——心肠纯粹。
仁爱——同情、爱护保重和辅佐人的思惟激情。
6.指导学心理解“如愿以偿”。
如愿以偿——在本文是指小女孩的欲望获得了实现。教师可以发问加深理解:
小女孩的欲望是甚么?她的欲望是若何获得实现的?你感应传染她的欲望实现往后神采是若何样的?
7.指导学心理解整句话。
教师发问:妈妈为甚么说金吉娅还送给我们仁慈、仁爱、同情和关心呢?
指导学生熟谙到妈妈经由过程这件事看到了女儿身上的珍贵品质。
8.全班齐读最后一段。
4、连络本单元的操练重点,辅佐学生体味人物的思惟激情
课件出示:母亲的神采前后有甚么改变?为甚么会有这些改变?让我们来交流一下。
(1)首先发现金吉娅只买了一些棒棒糖时,妈妈为甚么很生气?
(2)听完金吉娅的讲述后,妈妈的神采若何?你从哪里可以看出来?妈妈的'神采为甚么会有这样的改变?
(3)教师小结:妈妈的神采改变不外是凸起金吉娅的夸姣心灵的陪衬。我们可以经由过程妈妈神采的改变进一步体味到金吉娅的珍贵品质。
5、总结课文
指导学生体味课文中浓浓的爱(搜罗母子之爱、手足之爱、金吉娅对目生女孩的爱)
6、功课设计
元旦节快到了,让我们给亲人、伴侣送上我们心中的爱吧。学生廉价贺卡,给怙恃亲或伴侣送上祝贺。
【连络本单元的专题“爱的奉献”安插功课,让学生在体味课文中浓浓的爱的根底上完成此次实践功课是很成心义的。】
语文教案 篇3
教学方针:
1、体味标点在句子中的浸染。
2、学习用换偏旁的编制识字。在搭配词语,“节气歌”中巩固识字,堆集措辞。熟谙二十四种节气。
3、感知动物的奇奥,能吧自己体味的动物讲给同窗听,并把说的话写下来。
4、经由过程课内外进修,培育学生自动汇集和清理信息的能力,养成细心不美观不美观不雅察看、体味自然的习惯。
教学编制:自立切磋识字、小组合作、交流共享
教学预备:投影仪、生字卡片、汇集资料
讲授课时:三课时
教学流程:
第 一 课 时
1、我的发现
1、自读句子,体味句子的不合语气。同桌互订交流自己的发现。
2、出示课件介绍三种标点符号的外形特点,应表达的`语气。
3、说解缆现。说说每组两个句子的意思一样吗?有甚么不合。
全班交流后归纳:一样的内容,标点不合,表达的意思也不合。
4、组内读句子的,比比谁读得好。
5、拓展。
◎游戏强化标点用处:同桌选择自己快乐喜爱的标点,各说一句话,彼此表演,表达自己饰演的标点所表达的语气。
如:生1:吃饭啦!
生2:吃饭啦?
◎进一步发现:一样的内容,标点标在不合的处所,表达的意思就纷歧样。
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
2、穷年累月
1、读读认认
(1)此刻,我们到字词游戏宫去看看吧!(出示课件)
(2)小组内彼此合作,说说你有甚么发现,你又是若何记住这些字的。
(3)小组陈述请示
(4)游戏巩固生字。
2、我会连
①生读一读,连陆续。
②交流
③拓展操练
打开( ) 强大的( )( )的乌云
分说( ) 满天的( )( )的空气
寻觅( ) 清爽的( )( )的枝叶
3、读读背背
(1)自读节气歌。
(2)说说自己已知道的节气。
(3)再读读后面的24节气的名称。
(4)对比说说儿歌每行都讲了哪些节气。
(5)看挂历,具体的体味24节气分袂在哪一月的哪一天。
第 二 课 时(白话酬酢)
1、创设气象,感知动物的奇奥
(1)援引书中的第一段话导入。
(2)播放“动物世界”的光碟,让学生随录相去感应传染动物世界的奥秘。
(3)交流看后的体味。
2、交流互动
(1) 我们身边有哪些动物?(空中飞的、地上跑的、水中游的)
(2)你知道的有哪些动物?你知道哪些动物的糊口习性?
同桌互说,全班交流。
3、组内酬酢,生生互动
(1) 当教学员。
选定自己最快乐喜爱动物,在小组内谈谈动物的糊口习性。同窗讲时要专心听,有不除夜白的处所可以随时发问,讲的同窗要给以声名,其他同窗也能够填补。
如:我是小白兔,很是可爱、活跃。……
(2)派代表全班交流,巨匠填补
4、由说到写,实现迁移
学生绘画自己快乐喜爱的动物,并在旁边写上几句话。
5、赠予作品,互订交流,听同窗的定见,再改削
第 三 课 时
1、揭示台
1、生说说自己课前都聚积到了哪些自然常识。好比:风光图片,描述祖国山河的诗句,风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、汇集、建造动植物。
2、生揭示聚积的资料,在组内交流交流。如:你聚积到的是标本,那么可以说说该标本的糊口习性,模样等。
3、全班交流(投影仪有选择性地揭示)。
2、宽带网
拓展进修导语:课文中,糊口中,我们用眼睛不美观不美观不雅察看,专心感应传染,发现了春季的斑斓迷人。其实呀,除夜自然还有良多若干良多若干好多奥秘等着我们去发现呢。
1、浏览宽带网,奉告我们两种有趣的动植物。
2、在组内介绍你还知道哪些动植物很是有趣的,选举出组内的小博士。
3、呼吁学生争做“小博士”在念书或看电视时寄望不美观不美观不雅察看体味动植物。
语文教案 篇4
1、教学方针
1.增添斗劲浏览的分量,进一步指导学生品味:不合的人在不合的神采脾性影响下表达的不美旁不美观日出的不合感应传染。
2.体味在特定历史时代,作者若何借写日出来抒发对社会亮光的强烈盼愿。
3.教学过程以小组合作、构和、切磋的编制进行。
2、教学重点难点
重点:本文中哪些描述默示了对亮光的盼愿。
难点:若何使读者体味出对向阳亮光的描述是表达了对社会亮光的盼愿。
3、教学时数
2课时。
4、教学法度楷模
第一课时
(一)分组:奉告巨匠今天的进修要分组,以便进行一些合作切磋。然后将全班遵循每组4-6人进行划分,强弱男女搭配。各组都为自己的组起个名字。
(二)引入:我们作个小组角逐:巨匠会背哪些跟太阳有关的诗文?
--如:夕照照除夜旗,马鸣风萧萧。
除夜漠孤烟直,长河夕照圆。
海日生残夜,江春入旧年。
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
赤日炎炎似火烧,野田禾苗半枯焦。
日照虹霓似,天清风雨闻。
日月之行,若出其中;星汉辉煌,若出其里。
春云如兽复如禽,日照风吹浅又深。
(三)问:都是琅琅上口,活跃难忘的佳句啊!统一颗太阳,能激起人这么多不合的不美不美观感,为甚么?
--时刻、地址、气象、神采不合,作者不合,就带来千变万化的诗情画意。
问:记得有一篇外国作家的小说,写一名逃犯,在亡命途中,看夕照,太阳像一只巨除夜的独眼,为甚么?
--逃犯神采首要,惊慌被发现,这类神采影响到他对夕照的感应传染。
(四)好,等一会儿要考验巨匠一下,你会体悟若干良多若干好多作者的神采。我们今天将进修徐志摩的文章《泰山日出》。我先介绍一下。
解题、作者和布景(见八年级上册《教师教学用书》,略)(要交接徐是浪漫主义诗人。)
(五)此刻巨匠细心浏览《泰山日出》。
(六)浏览往后,梳理字词。注释以下词语,完成加点的字的注音写字。
饱饫 无餍 醒豁 消翳 厚毳长绒 溟濛 飒飒 蜿蜒
(七)分组构和:
1. 本文值得品味的词语或句子。
2. 课文哪些描述默示了对亮光的盼愿和歌咏?作者为甚么有那么强烈的盼愿和歌咏?
3. 操练二,斗劲徐志摩、海涅、姚鼐对云海的描述,谈谈你更快乐喜爱谁的描述,为甚么?
4. 操练三,斗劲徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描述向阳初升那一刻的文字,具体指出其中最活跃的部门。
第二课时
(一)开场白:上节课我们各组都已遵循所给问题进行了构和?此刻我们就进入表述阶段,看看哪个组说得好、说得超卓!
各组同窗自己给自己编好序号,1、2、3、4、5、6。
(二)第一个问题:本文值得品味的词语或句子。(念每组的序号,被念到序号的同窗就讲话。按答的水平打分。)
寄望:这是一个开放题,但要寄望指导学生找出那些能发生出格的表达下场的词语,或采纳了某种修辞来增添表达下场的句子。如:
但这是我一面感应传染劲烈的晓寒,一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。劲烈一般与冬风搭配,这里用来形容晓寒,令人活跃地感应传染到凌晨的十分的寒意。醒豁本意是指意思表达得较着,文中与睡眼搭配,传神地写出了我还有朦胧睡意的行状。
叫醒了四隅的明霞--亮光的神驹,在热奋地驰骋。
以神驹形容太阳从东而来,辉煌辉煌不成阻遏距离的模样,极有力量与速度。热奋,中文本无这个词,这是遵循字意姑且造词,但读者连络上下文可以理解,是强烈强烈热闹、兴奋义,促进读者体验到光华很是的太阳强劲地前行的模样。
雀屏似的金霞,从无垠的肩上发生,睁开在除夜地的边缘。
本句采纳例如,以雀屏形容云霞的形态之美,以饰物霞,形容云霞的光华之美。玫瑰汁,葡萄浆,紫荆液,玛瑙精,霜枫叶--除夜量的染工,在层累的.云底工作。
玫瑰汁,葡萄浆,紫荆液,玛瑙精,霜枫叶这些词语都是用来例如云彩的色调光影的,极尽华美与堂皇,充实闪现出作者的浪漫和唯美主义请调。
(三)问:课文哪些描述默示了对亮光的盼愿和歌咏?
了了:本文不是集中笔力描绘日出的灿艳图景,而是重在写自己的期盼、打动、胡想。
我禁不住高声的狂叫。
发生了怪异的胡想--我躯体无限的终除夜,脚下的山峦比例我的身量,只是一块拳石;这巨除夜平拓着一双长臂,在盼愿,在迎接,在催促,在默默地叫嚷;在崇敬,在祈祷,在流泪--在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪
这泪不是空流的,这默祷不是不生显应的。
称道呀,歌咏呀,这是东方之新生,这是亮光的成功
披发祷祝的巨人,他的体态绵亘在无边的云海上,已逐步的消翳在普遍的欢欣里;此刻他雄浑的颂美的歌声,也已在霞彩幻化中,普彻了四方八隅
听呀,这普彻的欢声;看呀,这普照的亮光!
(四)问:作者为甚么有那么强烈的盼愿和歌咏?有甚么关头词能提醒我们?
关头词:巨人 睡意 叫醒 东方 亮光 新生
这是用了意味的写法,意味东方巨人的醒觉。再考虑写作时代是五四新文化步履后期,亮光新生等都是意味五四精神。这里的欢喜,狂欢般的,是对五四新文化步履的喝彩和礼赞。
(五)下面巨匠的讲话是抢答式了,哪个组答良多,答得好,就可以赢。
问:斗劲徐志摩、海涅、姚鼐对云海的描述,你更快乐喜爱谁的描述,为甚么?(自圆其说便可)
徐志摩写云海的句子是:
①执政旭未露前,宛似无量数厚毳长绒的绵羊,交颈接背地眠着,卷耳与弯角都恍惚识别得出。
②云海也活了,眠熟了的兽形涛澜,又回覆了伟除夜的吼怒,昂头摇尾的向着我们朝露染青的馒形小岛冲刷,激起了四岸的水沫浪花,震动着这生命的浮礁,似在陈述亮光与欢欣之临在
海涅、姚鼐的见操练二。
(六)问:斗劲徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描述向阳初升那一刻的文字,具体指出其中最活跃的部门。(开放)
(七)功课:
①完成课后文句品味和堆集各题。
②朗读并背诵巨人的手在热奋地驰骋。
附:板书设计:
泰山日出
生字词: 切磋构和:
饱饫 无餍
醒豁 消翳
厚毳 溟濛
飒飒 蜿蜒
语文教案 篇5
教学要求:
1、进修作者抓特点不美观不美观不雅察看、描述的编制,体味用词的贴切、活跃,养成堆集好词佳句的习惯。
2、感应传染作者对翠鸟的快乐喜爱之情,增强爱护保重野活跃物的意识。
3、切确、流利、有激情地朗读课文。
教学重难点:
其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第1、2、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系是教学的难点。
教具预备:多媒体课件
讲授课时:1课时
教学过程:
1、创设情境,触发个性
1、同窗们,听--(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了甚么?
2、你们都快乐喜爱鸟吗?都快乐喜爱哪些鸟?为甚么?
3、是呀,鸟是我们人类的伴侣,我们都快乐喜爱它。今天我们再来熟谙一名新的伴侣--翠鸟,一路叫一叫它的名字,再激情亲热一点。瞧,这就是翠鸟(多媒体课件出示“翠鸟”图)。用自己的话说说你看到的翠鸟。
4、同窗们不美观不美观不雅察看得很是细心,从你们专注的`目光里,教员感应传染到你必定很快乐喜爱翠鸟。你还想更多的体味翠鸟吗?那么就拿出那篇介绍翠鸟的文章读一读吧。
二:读文作画,声张个性
1、同窗们读得很当真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些体味呢?
2、看来,同窗们经由过程念书,已理解了课文的首要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、勾当和糊口习性。你们快乐喜爱翠鸟吗?你最快乐喜爱它的甚么?
3、学生自由分组进修,教师与学生一路参议。
评:这样能培育学生的自立进修、合作进修能力。
4、适才同窗们进修很投入,念书很当真。我们来交流一下,哪几位同窗愿意来揭示一下你们画的翠鸟?巨匠看他们画得好欠好,与课文内容是不是合适。(什物投影一个小组送来的画)
5、生评
6、还有哪几位同窗愿意来揭示一下自己的画,并给巨匠介绍一下。
7、读懂了课文教员也画了一只翠鸟(多媒体课件揭示),可是健忘了涂色,巨匠能不能看着提醒,来介绍一下它的模样呢?自己操练说一说。
8、学生操练,学生介绍。
评:这一环节能培育学生的口头表达能力。
三:评读感悟,凸显个性
1、翠鸟又斑斓又机智,还长于捉鱼。进修这一部门内容的同窗我们一路来比比吧。
2、我们角逐完了,列位小评委,评一评吧。
评:能把竞争带进课堂。
3、你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗?那就试着背背吧(学生操练背诵,并指名背诵。)
4、同窗们都很棒,其实背诵也是一种理声名注解话、堆集措辞的过程。学到这儿,你有甚么设法吗?
5、是呀,教员也有这类设法。可是能捉吗?
6、为甚么?
7、你们真是了不起。恰是有了它们的存在,我们的糊辩才如斯的丰硕多彩。其实,翠鸟在全球有60多种,我们今天所熟谙的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在除夜自然中欢愉、自由地糊口着吧!(多媒体课件播放:各类各样的翠鸟)
四:拓展迟误,放飞个性
同窗们,这节课巨匠凭着自己的力量,读懂了课文,你必定有良多的收成或疑问,请巨匠连络自己的收成或疑问给自己安插一道家庭功课题。
5、小结
板书设计
语文教案 篇6
教学方针
1、理清文章脉络,掌控文章内容。
2、进修本文抓住特点应用措辞、步履、概况描述描绘人物脾性的写法,并适当的操作到自己的作文傍边。
3、进修本文论说详略适当的写法来指导自己的写作。
4、进修本文适当的应用暗示时刻的词语使文章脉络清楚的写法。
进修重点
1、理清文章脉络,掌控文章内容。
2、进修应用措辞、动作、概况描述默示人物的脾性的写法,并操作到自己的写作中。
3、进修本文适当应用暗示时刻的词语,从而使文章条理清楚的写法。
课时放置:1课时
自学内容:
1、读课文,体味课文内容。
2、找出文中描述人物的句子,分化人物脾性特点。
教学设计
导入:常言说:“物以类聚,人以群分。”不合常识条理的人交往的人也不合。让我们一同走进法国高文家福楼拜,看他在工作之余,闲暇往后都和哪些人交往。(板书:《福楼拜家的礼拜天》)
1、整体感知:
学生默读课文,回覆以下问题(出示课件)
1、故事发生的时刻 ,地址 ,人物 ,首要内容 。(了了:礼拜天;福楼拜家;以福楼拜为焦点分子,屠格涅夫、都德、左拉一一登场;经由过程对每小我的措辞、动作的描述,默示他们不合的脾性特点。)
2、找出进场标识表记标帜性的词语(每四人一组,构和完成)
“第一个”“过了一会”“接着”“逐步地”学生自己在书上标注。
4、文章经由过程对四位巨匠相会时的措辞、动作、概况的描述,揭露了每小我的甚么脾性特点?
师生配合研究,完成课后操练填表:
肖像描陈述话描述脾性特点步履
福楼拜除夜胡子,蓝色的除夜眼睛学生在书中划出热忱奔放驯良可亲睿智开门,拥抱,握手,拍肩
都德白皙的脸同上睿智艰深深挚驯良激情泛动仰坐在沙发上
左拉头小卷发披肩与胡子连成一片眼睛眯缝同上简单判定聪明默然寡言捋着自己的胡子尖,举止活跃手势活跃
2、研读与赏析:
你谈谈福楼拜家为甚么会有这么多的客人来访?
指导:再次扣到对福楼拜的人物描述上。
学生四酬报一组构和,师指导紧扣原文,划出写福楼拜的措辞、动作及概况的语句加以体味,生作答。
师出示课件:
1、……老是亲自去开门;他分袂送到前庭;孤立讲一会话;紧握对方的手;再热忱细腻的用手拍打几下对方的肩头……这样的句子闪现了他的甚么脾性?
了了:好客,热忱
2、第九自然段……他可以用一句很了然很深切的话来竣事一场辩说……就像两块一样的石头碰着一路一样一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。这一段默示他的甚么品质?
了了:博学,睿智
3、拓展迟误
假定此日四位文学巨匠都来后,莫泊桑也来了,他与四人都谈些甚么,步履若何?神采若何?那四小我又说了些甚么?放飞你的思惟,连络糊口气象谈一谈。
教学反思:
在进修课文的`过程中,我指导学生朗读、构和、分化、揣摩,经由过程斗劲作者对几小我物的不合写法,进修本文描述人物的写作手艺。在指导学生分化有关四位高文家的肖像、措辞、步履描述的语句,揭露人物的脾性特点往后,让学生阐扬想像假定斯时四位高文家正在谈论着文学方面的工作,适值就在此时,莫泊桑来了,遵循四位作家的脾性特点,他们会用甚么样的神采、措辞和动作来迎接莫泊桑的到来。当学生经由过程思虑,揭晓自己不雅概念的时辰,就已逐步理解并掌控了本文的进修重点。
语文教案 篇7
进修方针
1.白话酬酢:经由过程读课外书、报刊、看电视、听广播,体味中国人平易近和世界人平易近和气的气象,把你的发现奉告同窗,并寄望听听同窗的发现,互订交流。交流时做到立场自然、细腻,表达流利,内容斗劲充实。
2.习作操练:写一写自己最感欢兴奋乐喜爱、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
3.能自动发现成语的构词特点,指导学生识记十二条成语。
4.读读认认经由过程生字加偏旁组字连词,熟谙八个生字词语。读读背背斑斓的古诗名句,培育学生对古诗句的赏识能力。
5.经由过程趣味语体裁味一些有关“言”的说法,提高进修语文的欢兴奋乐喜爱。
进修重难点
习作操练:写一写自己最感欢兴奋乐喜爱、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
进修过程
1、白话酬酢
1.各组小伴侣在自己的组里,把你汇集的资料讲给同窗们听一听;举荐讲得好的在班上来讲一讲。
2.各组交流
2、习作操练
1.读一读习作内容,说一说此次习作要求。
内容:写人、事、景、物、编故事等等
要求:具体、通顺
2.议一议:你想写甚么?
3.教师随机点拨,
4.学生写作,教师指导
3、我的发现
1.学生自读成语
2.启发学生发现成语的组成,理解成语。说说自己泛泛泛泛堆集过的`这类成语
例:心领神会、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣茂发、洋洋写意、
津津乐道、心领神会、高屋建瓴、伎痒、循循善诱┄┄
4、读读认认
1.自己不美观不美观不雅察看进修,用之前加一加的编制自学生字
2.小组进修,寄望给它们分辩和组词。
3.教师搜检
5、读读背背
古诗中有良多关于友情的美句,鼓舞鼓舞激励学生在朗读中体味并背诵下来。
6、趣味语文
读一读,记一记,知道祖国措辞文字的丰硕多彩。
语文教案 篇8
教学要求
1、读懂每个自然段,理解内容;进修列宁做了错事自动认错的好品质。
2、理解词和句;掌控生字和相关词语,能用“彼此”“寄望”口头造句。
3,切确,流利,有激情地朗读课文,操练遵循提醒的顺次复述课文。
教学重难点:
抓住重点文句,理解内容,掌控生字新词。
教学过程:
第一课时
1、板书课题。齐读后问:“读题后你想知道甚么?”学生发问。要想回覆适才的问题我们只有当真读课文。
2、初读课文。要求:
1、死力读准字音、读通句子,做到不添字、不漏字。
2、给每个自然段标出序号。
3、思虑:课文奉告我们一件甚么事?
3、搜检下场。
1、出示生字词(生字加拼音)指名读,强调“宁”“岁”的读音。
2、指名分自然段读课文,其他同窗当真听,辅佐正音。
4、教师范读课文,寄望自然段之间的搁浅;寄望长句子的读法。
5、再读课文。要求:
1 、极利巴句子读流利,争夺把整篇课文读流利。
2、思虑:每个自然段说的是甚么?同桌可构息争决。
(出示书后操练3的提纲,构和与自然段对应起来)
6、分段细读课文。我们知道这篇课文首要说的是列宁小时侯做错事后来又自动认错的事。要想清楚的知道这件事,我们可以细心读课文。
1、自读第一自然段,读后你知道了甚么?(哪几小我进场了?)列宁去姑妈家遭到了强烈强烈热闹的接待,可是一件意外的事发生了。
2、读第二自然段,思虑:花瓶是若何打坏的?(提醒:寄望“不谨严”)
3、构和:花瓶是若何打坏的?连络 朗读句子回覆。(板书“不谨严”)
4、练读第二自然段,指导:第一句凸起兴奋;第二句寄望在房间里;第三句读时 要凸起“不谨严”,读的轻一点、打坏了可以读慢一些,读出可惜的语气。
花瓶碎了有人认可吗?有人看见吗?下节课我们再继续读后面的课文。
七 、小结。
8、功课:朗读课文。
第二课时
1、复习。
1、出示词语:(课后操练2的所有词语)指名读,齐读。
2、上节课我们进修了第1、二自然段,知道在姑妈家列宁不谨严把花瓶打坏了,那时有人看到吗?今天我们继续读下面的.课文来解决这些问题。
2、浏览第三自然段。
1、花瓶打坏了,孩子们发现了吗?他们还在你追我赶,姑妈进来了闪现了若何的排场?操练分脚色朗读。(四人小组)
2、指名分脚色朗读。首先构和:A、姑妈的话理当若何读?B、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字,语气一 样吗?(提醒:他们的心理纷歧样,标点符号也纷歧样。)读第一句话的重音理当在哪个词?学生读其他同窗当真听,体味语气是不是切确。
3、评议。连络理解“寄望”“彼此”在句子中的意思。
4、经由过程适才的浏览你感应传染 列宁是个爱扯谎的孩子吗?寄望“也低声”“都笑 只有列宁没有笑 ”看书上的插图不美观不美观不雅察看小我的神采。
5、列宁切当不是一个爱扯谎的孩子,我们一路来把这个排场表表演来,(一个同窗做列宁,一个演姑妈,两个男的两个女 的演表兄弟表姐妹)评议。
3、浏览第四自然段。
1、自读第四自然段,读后谈设法,
2、列宁给姑妈写信了吗?写了甚么?读姑妈的信,理解意思。
4、.总结全文。
读课题,连络课文再一次理解“诚心”的寄义。列宁做错了甚么 事?(1、打坏花瓶 ;2、那时没有 认可。)
5、识记生字。
出示书后的生字。
1、边读边记 ,出格寄望:”岁 表 房 互“这几个字形。”互“字的笔顺。
2、指导书写”表、互 、岁、房“在田字格 中的位置。
3、学生操练。
6、功课。1、书写生字。
2、朗读课文。
第三课时
1、复习。
1、默写生字。
2、朗读课文。
2、操练复述课文。
1、出示功课3的提纲,每小组说一部门,先说完的可以多说。
2、各小组派代表说。评选那一组最好。、
3、操练说全文。重点说花瓶若何打坏的,列宁若何认错的。
3、完成功课2的听写和造句操练。
1、出示词语,指名读、齐读
2、听写。
3、理解彼此、寄望 在课文中的意思,操练造句
4、功课。
1、用”彼此、寄望“造句。
2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的不雅概念、
板书设计:
诚心的孩子
做客
捉迷藏 打坏花瓶(不谨严)
写信认错 不措辞
姑妈回信 认错 诚心
语文教案 篇9
1、教学方针 :
(一)常识教学学点
1、理解课文内容,体味小溪和树木的关系。
2、能分脚色朗读课文。
(二)能力操练点
培育学生的不美观不美观不雅察看能力和想象能力措辞及措辞表达能力。
(三)德育渗入点
教育学生呵护气象、成立环保意识。
(四)美育渗入点
1、经由过程读文,让学生知道呵护树木的首要性。
2、感悟到斑斓的除夜自然是需要每小我去呵护的。
2、重难点:
理解课文内容,溪水又清了,想到呵护环保的首要性,从而成立环保意识。
1、导言揭题,激起欢兴奋乐喜爱。
在小兔家门前胡一条清清的小溪,可是,有一次,一场除夜雨事后,溪水倏忽变黄了。这是若何回事呢?今天,我们一路来进修20课《清清的溪水》。
2、初读课文,体味除夜意。
1、听课文录音,边听边看课件。说说你看到了甚么。
2、环抱自学题,自学课文.
a、自由小声读课文,给自然段标出序号。
b、再读课文,边读边想;你从课文中知道了甚么?
3、搜检自学气象。
①指名回覆课文共有几个自然段?
②分组分段朗读课文。
③自由说说你从课文中知道了甚么?
4、小结:同窗们知道的内容真多,课文首要环抱着几种小动物的默示来写?(三种:野猪、除夜象和小兔)。
3、创设情境、理解课文
1、课件演示:野猪和除夜象在小溪比谁的实力除夜,看谁谁拔树除夜的画面。
2、课件演示:野猪和除夜象种树、浇树的画面。
3、考试考试题:选一幅图说一说树旁边的.溪水是若何的?为甚么会酿成这样?
4、指名回覆,并响应出示动画:水土流失踪踪气象。
5、对比两幅画聪明的小伴侣你除夜白了甚么?
6、野猪和除夜象有这么除夜的改变,这是谁的功勋?(小兔)
(1)小兔可真了不起,能说服除夜象和野猪,请巨匠把小兔和野猪、除夜象的对话找出来读一读。
(2)课件出示:读一读,填一填。
小兔跑畴昔,(高声)喊:“喂,别拔啦!你们为甚么拔树哇?”除夜象和野猪停下来,说:“这两天我们在角逐谁有实力,还没分出胜败呢。”小兔(生气)地说:“斗劲气!你们毁失踪踪了树林,也毁了小溪。”除夜象和野猪(不懈)地说:“这和小溪有甚么关系?”小兔(生气)地说:“这么多树被你们拔失踪踪了,雨水把土壤都冲进小溪里啦!不信,你们去看看。”
(3)遵循你对提醒语的理解,自由朗读句子。
(4)同桌分脚色对读,一个读小兔说的话,一个读除夜象和野猪说的话.
(5)理解提醒语的意思,进行情境体验。
4、总结全文,进行环保教育。
1、读了小兔、野猪和除夜象的对话往后,说一说你快乐喜爱谁?为甚么?
2、谈一谈:联系现实谈谈我们理当若何呵护树木?
3、资料交流:呵护气象,除呵护树木外,还要寄望甚么?
5、朗读课文,质疑问难。
6、安插功课 ,巩固常识。
把故事讲给家里人听,并向家人鼓吹环保小常识。
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