语文教案

语文教案

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常会需要预备好教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那要若何写好教案呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案5篇，接待浏览与保藏。

语文教案 篇1

　　教学方针

　　1. 常识与能力：通读课文，体味故事中的人措辞烦琐的特点，除夜白精练明快地措辞的首要性。

　　2．激情立场价值不美不美观：体味相声是以说、学、逗、唱为首要默示形式的措辞表演艺术，能对相声感欢兴奋乐喜爱。

　　3．过程与编制：边听录音边浏览课文，体味相声的艺术特点和措辞特点。

　　教学重点

　　在笑声中获得启发；措辞不单要把话说除夜白，还要说得精练得体。

　　教学难点

　　体味相声措辞表达上的特点。

　　教学编制

　　导读法，自立合作、切磋相连络。

　　教学预备

　　1．预备一个相声段子。

　　2．聚积有关相声的常识。

　　3．一个挂钟。事前录制相声《打电话》片段。

　　教学设计：

　　1、谈话导入，揭露课题

　　1.同窗们，我们泛泛措辞呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，滑稽滑稽，深深地传染了我们。晏子的舌粲莲花让我们领略了机智应对的措辞魅力。今天我们来进修《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感应传染到甚么呢？

　　2.揭题：打电话。

　　3.谈打电话。

　　（1）导语：同窗们必建都打过电话，电话令人们的交流变得便当快捷，打电话的时辰最需要寄望的问题是甚么呢？（尽可能地俭仆时刻）

　　（2）假定你要给你的.好伴侣打电话，约他晚上六点半在某片子院门口碰头，一块看片子，你会若何说呢？

　　（3）摹拟计时表演。

　　（两个学生上台摹拟表演，教师计时。）

　　板书特写：_______ 分钟

　　小结板书：精练、得体、除夜白。

　　（4）这么一点儿事，假若有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一路赏识相声《打电话》。

　　2、初读课文，整体感知

　　1.读课文，扫除字词障碍、体味相声首要内容。

　　（1）学生自学，自由读课文。

　　（2）搜检自学，正音。呃、耗子、烦琐、嘚儿啷

　　（3）交流：这个相声说的是一件甚么事？你最除夜的感应传染是甚么？

　　2.分脚色朗读课文，读通顺。

　　（1）找一个小火伴分脚色操练对话，并彼此评价。

　　（2）擂台赛：各小组举荐两人，角逐读。（教师、他生当评委）

　　3、再现课文，深切贯通

　　1.构和：甲、乙措辞各有甚么特点？从哪些方面可以看出来？

　　（1）

　　甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着用力猜。呃，猜不着我奉告你。我姓啰，我叫烦琐。

　　乙：是够烦琐的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　（2）

　　甲：我正找你呢。今天晚上有甚么事吗？进修吗？不进修呀。开会吗？不开会。

　　乙：废话。甲：构和吗？不构和。

　　乙：人家没事。

　　甲：太好了。我请你听戏好欠好？票都买好了。长安除夜剧院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

　　乙：他在这报账呢！

　　2.归纳：作者在这里极尽夸年夜之能事，把一个烦琐者措辞烦琐默示得淋漓尽致。

　　3.小组操练：小组内操练表演《打电话》

　　4.集体举荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

　　板书特写：_______ 小时

　　小结板书：烦琐、耗时、误事。

　　5.畅所欲言：经由过程不美旁不美观相声《打电话》，你遭到了甚么样的启发？

　　6.小结：措辞太烦琐不单华侈自己和他人的时刻，还会迟误工作，我们泛泛泛泛措辞不单要把话说除夜白、得体，还要说得精练才行。

　　4、学生选读，体味相声

　　1.学生选择自己最快乐喜爱的片段浏览，体味相声特点。

　　2.学生谈自己对相声措辞特点的感应传染。

　　3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；滑稽、滑稽、夸年夜。

　　4.赏识表演，进一步感应传染相声艺术的魅力。

　　播放事前录制的该相声表演录相，一边赏识一边感应传染相声艺术的魅力。

　　5.小结：相声不成是说，仍是唱，相声以反映现实糊口为首要内容；相声经常在最后要“抖肩负”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的措辞表演艺术，可让人们在笑声中获得启发……

　　5、自选功课：

　　（选择自己快乐喜爱的一项完成）

　　1.创设情境，考试考试创作

　　（1）措辞情境一：甲没有太高的文化水平，而又快乐喜爱夸夸其谈显示自已有常识，仅就“海马”一词，就收支猜想地闹出了陆续串的笑话。

　　（2）措辞情境二：悦悦是一个莽撞踪鬼，又是一个机智鬼，他经经常操作机工整妙的措辞帮自己解脱逆境。

　　（3）措辞情境三：有两个小伴侣经常在一块比吹法螺，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

　　（4）措辞情境四：小明是一个很具滑稽感的孩子，同窗们常被他逗得畅怀除夜笑。

　　选择自己快乐喜爱的话题，和同桌一路创作几句。

　　2.熟读《打电话》，想象那时的气象，用论说的编制写下来，并表达自己对此种现象的不雅概念。

　　课后小结

语文教案 篇2

　　1、复习搜检

　　 1．背诵自己快乐喜爱的段落。

　　2．出示生字卡搜检读音并组词。

　　2、分化字形并记忆

　　 1．小组交流记字编制。

　　2．说说识记编制。

　　(1)读生字。(开仗车接读生字)

　　(2)扩词。(比一比，看谁组的.词多)

　　3、指导书写(重点指导三个双人旁的字)

　　4、揭示评价

　　5、课堂功课设计

　　1．看偏旁写字。

　　口：()、()、()彳：()、()、()

　　2．读句子，加标点。

　　 (1)是要下雨了吗()

　　(2)我正忙着捉虫子呢()

　　(3)天色很闷()

　　板书设计

　　 16要下雨了

　　吗坡割闷伸喊潮往

　　吧很

　　虫湿虫消搬阵哗得

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1．体味古代的科学成就，激起酷好祖国的激情。

　　2．掌控常见的文言词汇岁穰患贻履等，

　　掌控常见的文言词汇之其以悉等。

　　3．进修详略适当的写法。

　　课前预备：

　　1．教师预备好幻灯片。

　　2．学生预习：

　　（1）简介作者作品

　　（2）借助工具书，解决疑问字词，试着翻译全文。

　　（3）朗读课文，读清句读。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　1、导入新课：

　　以梦溪园--沈括--《梦溪笔谈》为话题导入。

　　2、进修《以虫治虫》

　　1．熟读课文，寄望搁浅和重音。

　　2．小组合作，疏浚辞意，记下疑问文句。

　　3．小组发问，学生切当没法解决的问题，教师可以进行点拨。

　　4．理解、切磋

　　（1）用自己的话说说傍不愿这类虫子的外形和覆灭子方虫的编制。

　　(出示图片，增强直不美不美观感)

　　（2）你还能想到生物防治方面的其他例子吗？

　　（3）说说以虫治虫给我们的启发。

　　5．出示幻灯片，检测重点文句的注释。

　　（1）方为秋田之害。

　　（2）其喙有钳。

　　（3）如途中狗蝎。

　　（4）万万蔽地。

　　（5）十日子方皆尽，岁以除夜穰。

　　（6）土着土偶谓之傍不愿。

　　（7）则以钳搏之。

　　（8）悉为两段

　　6．小结课文

　　3、安插功课

　　1．分类堆集文言词汇。

　　2．预习《梵天寺木塔》。

　　第二课时

　　教学过程：

　　1、导入课文：

　　出示什物模子导入。

　　2、搜检预习

　　1．听写字词（搜罗第一则）

　　2．朗读课文

　　3、小组合作，疏浚辞意，记下疑问文句。

　　4、小组发问，学生没法回覆的'问题，可有教师进行点拨。

　　5、理解 切磋

　　1．构和切磋、操练二

　　2．用自己的话说说喻皓的高尚高尚身手是若何默示出来的？

　　3．连络课文谈谈两篇课文详写了甚么？略写了甚么？为甚么这样放置详略？

　　6、出示幻灯片，搜检重点字词的注释：

　　1．患其塔动

　　2．故如斯

　　3．贻以金钗

　　4．但逐层布板讫

　　5．匠师如其言

　　6．盖钉板上下弥束

　　7．人履其板

　　8．人皆伏其精练

　　7、小结课文

　　8、安插功课：

　　1．堆集文言词汇（出格寄望多义词及语境义的操作）

　　2．借助工具书，课外浏览《喻皓的〈木经〉》。

语文教案 篇4

　　教学方针：

　　在对课文的进修过程中，学会8个生字，3个多音字，认读4个字，矫捷应用识字编制识字记字，体味汉字音、形、义三位一体的特点，感应传染汉字的形体美。能抄写自己快乐喜爱的文句，能在不竭的操作中堆集并应用词语，丰硕措辞。在成长措辞能力的同时，成长思惟能力，激起想像力和创作发现潜能。在朗读课文的过程中知道动物的外相各有各的浸染，对除夜自然中的动物发生欢兴奋乐喜爱，能够在朗读中融入自己的激情。

　　教学重点：朗读课文。

　　教学难点：知道动物的外相各有各的浸染，对除夜自然中的.动物发生欢兴奋乐喜爱。

　　教学时刻：2课时

　　第一课时（3月22日礼拜四）

　　教学方针：

　　在对课文的进修过程中，操作汉语拼音初步识字，切确认读字词，切确读文，学会11个生字，掌控5个，认读4个字。初步体味课文内容。

　　教学重点：切确朗读课文，随文识字。

　　教学难点：除夜部门学生能切确朗读课文

　　教学过程：

　　1、播放课件，激趣引入：

　　1、[提早板书：时装表演]今天教员带你们不美旁不美观一场时装表演，你想看吗？请你睁除夜眼睛，模特上场了！（进修生字装）

　　2、你知道吗？森林里正在举步履物时装表演呢！[板书：动物]我们快去看看吧！

　　环节意图：从巨匠熟知的人类时装表演过渡到动物时装表演，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，发生“动物进行时装表演，会穿甚么样的服装呢？”这一疑问。问题发生了，自然就激起了念书的欢兴奋乐喜爱。

　　2、初读课文，进修生字：

　　1、请你打开书，小声读全文，寄望把字音读切确，读禁绝地用笔划下来，多读几遍。

　　2、同桌读难读的句子，做到不丢字，不加字。师放哨。

　　挑出难读的句子全班指。

　　3、认读生字、词语

　　4、出示句子，随文进修缤、称、赞、选。

　　5、和同桌一路切确朗读课文，每人一个自然段，遍读边思虑：都有哪些小动物插手时装表演了？

　　3、写生字

　　4、回读全文：

　　5、功课：写生字，读课文。

　　教学反思：在此次课中，我加倍深深地体味到在识字教学中欢兴奋乐喜爱相当首要，理当经由过程各类编制，各类道路，设置各类气象，吸引学生的欢兴奋乐喜爱，使学生在试探的气象中，只有经由自己的思虑，谙练地掌控所学的生字，使识字进修由古板酿成有趣。

　　板书设计：

　　6、动物时装表演

　　缤奖饰选

　　第二课时（3月23日礼拜五）

　　教学方针：

　　在对课文的进修过程中，学会6个生字，朗读课文，知道动物的外相各有各的浸染，对除夜自然中的动物发生欢兴奋乐喜爱。用奖饰说一句话

　　教学重点：有激情朗读课文，随文识字。

　　教学难点：知道动物的外相各有各的浸染，对除夜自然中的动物发生欢兴奋乐喜爱。

　　教学过程：

　　1、复习生字

　　2、读课文，整体感知：

　　1、请你打开书，读课文回忆课文中有哪些动物在进行时装表演呢？

　　2、在学生反馈课文内容的同时搜检字文句。

　　3、和同桌一路读课文，要求：

　　（1）听听对方的字音读得切确吗？

　　（2）读后和同桌构和：能用最简单的措辞说出每种动物时装的特点吗？

　　环节意图：带着问题读课文，初步体味课文内容，进行使命驱动式的的进修；渗入用简单语句归纳课文内容的进修编制。

　　3、经由过程自学，体味内容：

　　1、小组进修：先以小组自己的编制读课文，然后连络“你快乐喜爱哪一种动物的时装呢？为甚么？”这两个问题去交流构和。

　　2、指名陈述请示进修功能，其他小组填补，当令进行朗读指导。

　　环节意图：在小组合作进修的空气下使学生深切体味课文内容，知道动物时装之所以各不不异，是因为各有各的浸染。并能用自己快乐喜爱的编制（如：朗读、口述或加动作表演等）陈述请示出来。

　　4、回读全文：

　　5、生字教学：

　　1、读词语

　　2、记生字：

　　3、指名说：

　　4、说说写时寄望甚么？

　　5、范写。

　　6、学生操练。

　　6、白话酬酢操练：

　　小动物们事实能不能评选出最好时装呢？请说出你的出处。

　　7、：

　　（指板书）课文里介绍的是这几种动物外相的浸染，你还知道哪些动物的“时装”出格奇奥，有着怪异的用处？请你回家问一问，找一找，查一查。

　　教学反思：在教学中，我巧借多媒体创设了活跃而富有情趣的教学情境，使学生的感知觉处在兴奋状况，激发无意寄望，从而激起其进修的积极性。让学生在情境中获得常识的领受，激情的陶冶，能力的培育，较好的完成了教学下场。

　　板书设计

　　孔雀兄弟花团锦簇

　　北极熊白色的厚袍子

　　动物时装表演刺猬硬刺

　　青蛙草绿色

　　变色龙随气象变换色彩

语文教案 篇5

　　【教学方针】

　　1.学会在习作中成心识地用上泛泛泛泛堆集的措辞，会按要求仿写句子。

　　2.会写寻物启事。

　　3.寄望汉字中笔划较少和笔划较多的字的写法。

　　4.理解堆集成语。

　　【教学预备】

　　多媒体课件

　　【课时放置】

　　1课时

　　【教学过程】

　　1、交流平台。

　　1.出示“交流平台”中的句子和泡泡图里的提醒。

　　2.构和交流读后的感应传染。

　　(1)读第一句话，理解“没精打采”的意思。“没精打采”的意思是不兴奋，不振作。这个词写出了“他”坐在那儿何处的状况。第二句话把“夜空中群星明灭”例如成“千千切切支极小的蜡烛在发光”，既形象又具体。摹拟第二句话而写的例如句，把太阳初升时的色彩、外形展此刻我们的面前。

　　(2)堆集好词佳句，不单有助于我们理解文章内容，而且对提高我们的写作水平也有很除夜辅佐。所以，在浏览过程中我们要养成摘抄好词佳句的习惯，还要长于品词析句，想想文章中哪些词语用得好，哪些句子写得妙，这些词语和句子有甚么特点，合适在甚么语境中应用。

　　2、文句段应用。

　　1.出示第一题。

　　2.学生构和。

　　(1)《海底世界》的开首有甚么特点?课文是若何环抱开首进行论说的?

　　开首提出问题，然后具体描述了除夜海深处是一个风光怪异、物产丰硕的世界。

　　(2)学生在小组内构和课本中的两个问题问题。

　　开首提出问题，然后环抱问题进行具体的描述。第一句可以环抱“石头有多奇奥”进行描述，可以写石头的外形、色彩等，还可以写出自己的想象。第二句需要自己想好写甚么事物，必定后，先提出问题，然后具体描述。

　　3.学生仿写，完成后同桌交流，进行改削。

　　4.出示“寻物启事”。

　　5.构和名目及写法。

　　寻物启事一般搜罗问题、正文、落款三项内容。

　　(1)问题:写在第一行正中。可以只写“寻物启事”，也能够加上丢失踪踪物品的名称，如“寻手机启事”“寻钥匙启事”“寻公函包启事”等。

　　(2)正文。一般搜罗以下三层内容:写清丢失踪踪物品的名称、数目、外形、质地和丢失踪踪的时刻、地址等;写清寻物者的单元、姓名、住址、电话号码等;若有需要还可以写明给以酬劳之类的话语，最后要表达谢意。

　　(3)落款:署上发文单元的名称、小我姓名等，并署上发文的日期。

　　6.学生照模样写寻物启事，写好后全班揭示。

　　3、书写提醒。

　　1.读泡泡图里的'提醒。

　　2.在田字格里书写生字。

　　3.小结:本次书写提醒放置的是笔划较少和笔划较多的字，我们要遵循泡泡图里的提醒，当真不美观不美观不雅察看汉字的结构，寄望每笔在田字格里的位置，还要考虑笔划的长短和笔划间距。

　　4、穷年累月。

　　1.出示成语，指名朗读，注释成语。

　　2.陈述请示交流。

　　我们要借助拼音，熟谙生字，然后经由过程查辞书，并连络糊口现实理解成语的意思，采纳多种编制记牢这些成语，并能在糊口中应用这些成语。

　　(1)“兵来将挡，水来土掩”例如不管对方操何为么策略、手段，都有编制对。也例如针对具体气象采纳响应对策。

　　(2)“不入虎穴，焉得虎子”例如不履历艰险，就不能获得成功。

　　(3)“目击为实，耳听为虚”的意思是亲眼看见的比传说风闻的要真实靠得住。

　　(4)“近朱者赤，近墨者黑”例如人经常因气象的影响而改变其习性。

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