语文教案

时刻：2023-11-28 11:46:26 语文教案我要投稿

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语文教案合用【5篇】

　　在教学工作者睁开教学勾当前，就难以避免地要预备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案理当若何写才合适呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案5篇，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案合用【5篇】

语文教案篇1

　　1、教学方针：

　　1、熟谙8个生字。

　　2、理解课文内容，体味渔夫是若何用聪明战胜魔鬼的。

　　3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。

　　2、教学重点：有激情地朗读课文，在理清课文脉络的根底上，从有关文句中体味魔鬼的泼辣、奸狡和渔夫的'聪明，指导学生简要地讲述故事。

　　3、教学时刻：一课时。

　　1、导入课文，激起浏览欢兴奋乐喜爱

　　我小的时辰，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。若干良多若干好多年畴昔了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就遵循这个故事，睁开“一分钟故事角逐”，比一比谁能把长故工作成短故事，讲得有条有理。

　　2、自己念书，体味课文内容，操练简要讲

　　3、讲故事角逐

　　1、小组初讲，评出最好故事选于，插手班级角逐。

　　a．商定角逐评价轨则。

　　师生一路构和商定，除夜体可从以下几方面来评价：抓住故事首要内容，讲得流利完全，时

　　间节制在一分钟内。

　　b．小组角逐。

　　2、全班角逐，评出优良小组。

　　3、拓展浏览，鼓舞鼓舞激励课外浏览。

　　4、读资料袋，激起学生课外浏览的欢兴奋乐喜爱。

　　故事导读：我国平易近间也传布着一个故事，与《渔夫的故事》有些近似的处所。《渔夫的故事》是讲聪明的渔夫战胜恐怖的魔鬼，而我要举荐巨匠读的故事，则是讲聪明的农民收伏了奸猾

　　凶暴的狼。想读一读吗?

　　读《东郭师长教师和狼》，说说故事的首要内容和与《渔夫的故事》的近似的处所。

语文教案篇2

　　【教学方针】

　　１、理解课文内容，进修课文中的聋哑青年干事勤恳、专注的优良的品质。

　　２、进修作者寄望四周事物和描述人物的编制。

　　３、进修本课生字新词，理解重点文句。

　　４、有激情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及二者之间的关系，并从中遭到启发；进修作者寄望四周事物和寄望堆集材料的编制。

　　【教具预备】

　　生字、生词卡片。

　　【教学时刻】

　　３课时。

　　第一课时

　　1、谈话，导入新课

　　１、同窗们，我们进修２７课：

　　（板书：鱼画到了纸上）

　　学生：教员，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”

　　教员：（故作愕然）不合错误吧，鱼若何会游到纸上呢？

　　学生之间的争议引入课文。

　　2、搜检预习

　　上一节课教员已安插同窗们预习这篇课文，此刻搜检一下预习气象：

　　１、想想课文讲了一件甚么事？“鱼游到了纸上”的意思是甚么？

　　（“我”去玉泉不美不美观鱼，熟谙了一名残疾青年，他每个礼拜天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是嗣魅这位青年画的金鱼十分形象活跃，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要除夜致说出课文讲了一件甚么事就好了。）

　　２、你是若何知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句：

　　（“历来不说一句话”“没有任何反映”，和他胸前佩戴的“福利工场”的厂徽，可以看出他是一名聋哑青年。假定是会措辞的'人，不成能历来不说一句话；假定是听得见的人，那么在世人的赞叹、群情声中，不成能“没有任何反映”；“福利工场”凡是为专为残疾人开办的工场。）

　　3、初读课文，理解内容

　　１、学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。

　　２、轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了甚么。

　　３、指名给课文分段，说说每段的段意。学生构和：

　　第一段（１～２自然段）讲“我”常去玉泉不美不美观鱼。

　　第二段（３～４自然段）讲“我”在金鱼缸边熟谙了一名举止出格的青年。

　　第三段（５～８自然段）讲“我”经由过程看这位青年画金鱼，对他有了更多体味。

　　第四段（９～１３自然段）讲“我”对这位青年发生了钦佩之情。

　　４、出示生字生词卡片，用指名读的编制搜检生字读音。提醒寄望“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。

　　５、指名分段朗读课文。教师更正读音和搁浅不适当的处所。

　　4、安插功课

　　熟读课文。

语文教案篇3

　　教学方针：

　　1.经由过程丹青对比、归类识字等编制，熟谙11个生字及3个偏旁，会写“书、本”2个生字。

　　2.体味学具的名称，知道它的用处。

　　3.学习用通俗话切确、流利地朗读儿歌，初步感应传染儿歌的韵律美。

　　教学重点：

　　初步掌控一些识字编制。

　　教学难点：

　　熟谙并学写“书、本”2个生字，初步掌控不美观不美观不雅察看字形的编制，感应传染汉字的形体美。

　　教师预备：识字卡片、多媒体课件

　　学生预备：A4纸（书包里物品的丹青及文字）

　　课时放置：第一课时

　　教学过程：

　　1、谜语导入

　　出示谜面猜一猜，揭露谜底。板书课题，齐读，学生书空。

　　2、进修词语

　　1.想知道教员带来的书包里都装了甚么吗？一一掏出工具，课件出示响应词语认读。你知道它们有甚么浸染吗？

　　总结识字编制：有时辰我们看到熟谙的物品就熟谙响应的生字了。

　　（板书：看物（图）识字）

　　2.翻看书本学词

　　（1）借助拼音自己认读，要求：读准字音。

　　（2）同桌互读，要求：彼此搜检字音，纠错。

　　（3）揭示：小教员带读

　　3.自读儿歌，复习词语。揭示朗读。

　　3、重点识字

　　1.抽读生字，口头组词说句。

　　2.同桌游戏：我问你指

　　同桌评价：切确、流利三颗星切确、速度稍慢两颗星有短处，更正一颗星

　　3.优良小组揭示

　　4.若何记住这些字呢？学生说，师板书

　　板书：早、本、校（加部件）

　　作、笔、课（加偏旁）

　　尺加笔划

　　总结、板书记字编制：加一加减一减

　　相机指导熟谙单人旁、竹字头，体味生字做偏旁发生变形，发现“刀”和它的变形偏旁“刀字头”5.启发学生用象形字来进修熟谙“包子头”（课件演示）拓展几个包子头的生字。

　　板书：体味字理

　　6.随文识字

　　齐读儿歌。

　　4、拓展识字

　　1.拿出A4纸，说说你的.书包有甚么。同桌彼此认一认。

　　2.游戏：书包里面有甚么（学生揭示台揭示）

　　5、学写字

　　1.出示生字“书”“本”，指导学生不美观不美观不雅察看字形。

　　2.教员范写，学生书空，强调“书”的点和“本”最后的横画。

　　3.学生练写。

　　4.揭示学生功课。

　　6、安插功课：

　　想想，若何清理自己的书包呢？

　　板书设计：

　　小书包

　　识字编制：

　　看物（图）识字

　　加一加减一减

　　体味字理

语文教案篇4

　　《掩耳盗钟》的寄意

　　《掩耳盗钟》出自《吕氏春秋-自知》。寓言讲了一个盗钟人掩着自己的耳朵去偷人家的钟的故事。这则寓言奉告人们做了坏事想叫他人不知道是不成能的，自作聪明的功能是骗了自己，骗不了他人，这类人是极好笑的。

　　《弄巧成拙》的'寄意

　　《弄巧成拙》选自《战国策-齐策二》，讲几小我获得了主人送的一壶酒，感应传染几小我一路喝嫌少，一小我喝又有余，因而几小我在地上画蛇，先画成的就喝酒。有小我蛇先画好了，拿起酒壶预备喝，看看其他人还没画好，便左手拿壶，右手给蛇画脚，还没等他画好脚，此外一人的蛇画好了，夺过酒壶说：“蛇原本就没有脚，你若何能添上脚呢？”说完把酒喝了。这个寓言奉告我们：工作已到了浑然一体的境地，再做多余的事，是弄巧成拙，不单无益，而且有害，是自己害自己。过和不及或许仅仅相差一点点，可是要掌控分寸必需明智。