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一年级下册语文场地7教案
作为一名辛劳垦植的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。我们理当若何写教案呢？以下是小编精心清理的一年级下册语文场地7教案，接待巨匠分享。
一年级下册语文场地7教案1
设计理念：
1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切进口，兼及游戏、音乐、跳舞等。
2、强调艺术进修的个性化，鼓舞鼓舞激励学生阐扬想象，用自己快乐喜爱的编制为小贝壳描绘新形象，揭露个性化的设计。
3、将美育通顺贯通在本课傍边，让学生在教学中感应传染美、体验美、默示美。
教学方针：
1、指导学生不美观不美观不雅察看、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓舞鼓舞激励学生阐扬想象，用自己快乐喜爱的编制为小贝壳描绘新的形象，揭露个性化的设计，体验艺术创作发现的乐趣。
2、演唱歌曲《拾贝壳》。
教学重点：
1、经由过程进修，激起学生的美感，即发现、感应传染、默示除夜海和贝壳的自然
美、艺术美。鼓舞鼓舞激励学生阐扬想像，用自己快乐喜爱的编制进行绘画创作。
2、能够有激情地演唱歌曲《拾贝壳》。
教学预备：
1、海滩、太阳的布景图。
2、课件
教学过程：
1、组织教学（听《拾贝壳》音乐拍手走进教室）
2、师生问好
（师）：hello，my children！（生）：hello，my teacher！
（师）：同窗们，欢愉有趣的艺术课又要最早了，让我们在这个布满欢喜的世界尽兴的欢唱吧！（师生问好歌）
3、趣味发生
（师）：好，此刻教员问，你们往返覆：
（师）：小猫若何叫？（生）：喵喵喵
小狗若何叫？汪汪汪
小鸡若何叫？叽叽叽
【过渡：（师）：教员今天很兴奋又能看到我们（）班的同窗，而且等一会我们还会在一路画画、唱歌，你们喜不快乐喜爱啊？（生）：快乐喜爱。（师）：假定你们默示的好啊，教员还有奖品送给你们。那么下面我们就要最早了，请坐好！】
4、新课教学
（一）创设情境，导入主题
（师）：首先，教员给巨匠出一道游戏题。教员出示四个提醒，请你们猜猜教员说的是甚么？
水盐蓝色生物（生）：……
【在游戏中，同窗们揭晓自己的定见，从而阐扬了他们的想象力、创作发现力，并慢慢养成辅佐他人的精采习惯】
（师）：真聪明，是除夜海。你们见过除夜海吗？知道除夜海是个甚么模样吗？
（生）：……
【播放课件】（学生边说，教师边播放关于除夜海的课件）
【指导学生在初步体味除夜海的根底上，发现、感应传染、默示除夜海的美】
（师）：巨匠说的很是好。提起除夜海，我们就会想到【播放课件】湛蓝的海水、宽广的海面、奇异的海底还有金色的沙滩。【出示布景图——沙滩】你们想想，在天色晴朗、阳亮光媚【出示布景图——太阳】的海边，沙滩上最斑斓、闪闪发亮的是甚么？【出示贝壳什物】（生）：……
（师）：这节课就让我们配合来熟谙它——【板书课题《小贝壳》】
（二）认知与体验
（师）：你们体味贝类吗？你们知道都有哪些贝壳吗？
（生）：知道……（不知道）
（师）：此刻让教员来介绍一下海滩中的这个小成员吧！贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形；蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。（以什物教学）
（师）：那你们知道贝类的外壳是若何组成的`吗？
（生）：……
（师）：当贝类很幼小时，就会操作包裹在身体外的外衣膜渗出钙质，钙质不竭聚积起来，慢慢组成外壳。“宝物”这个词你们听过吧？这个词原本是指斑斓又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时辰，曾把一些贝壳当货泉操作，俗称“宝物”。
（三）、自立切磋与创作默示
1、建造编制
（师）：此刻你们回忆一下，贝壳都有甚么外形的？
（生）：长方形、卵形、菱形……
（师）：说了这么多，可见贝类的外壳是外形各此外，甚么样都有。
（师）：那谁又能说说它的花纹是甚么模样的？
（生）：……
（师）：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记实了它的成长过程。而单片的螺类，跟着外壳一层层向外扩年夜，组成了斑斓的螺旋体。
（师）：在你们的记忆中贝类都有甚么色彩？
（生）：红色、黄色、绿色、蓝色……
（师）：很好，可见贝类的色彩也是花团锦簇的。
（师）：看看，画贝壳的编制已出来了。（教师示范）
（师）：第一步（生）：画贝壳的外形（根底形）。
（师）：教员感应传染光画外形仿佛太单调了，你们想想，我们若何样能让贝壳变的更丰硕、更斑斓？
（生）：画贝壳的花纹（添内容）。
【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或各类图案的花纹，相信同窗们会把你的贝壳添画得更斑斓，更出格！】
（师）：贝壳的外形、花纹都画好了，接下来我们要做的是？
（生）：给贝壳涂上斑斓的色彩（涂色彩）。
（经由过程发问的编制，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程）
【该环节闪现了以学生为主体】
2、出手创作（播放歌曲《拾贝壳》，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟谙歌曲的旋律，为学好歌曲打下根底）。
（师）：同窗们，此刻你们体味贝壳了吗？接下来就请你们为小贝壳穿上斑斓的“衣服”，再画几个你所快乐喜爱的贝壳。
（生）：做画
3、作品揭示（创作终了，教员把好的作品放在布景图的响应位置上。）
（师）：同窗们画的好极了，此刻教员就把小贝壳放回到它的家乡——除夜海的怀抱。
【第（二）、（三）环节使学生发现、感应传染、默示了贝壳的自然美、艺术美】
4、拓展交流
（师）：同窗们，你们有没有想过，这么斑斓的贝壳，假定把它放在一个布满垃圾的沙滩和一个污染卑劣的除夜海中，它该多可怜啊！它会对我们人类说甚么呢？
（生）：
1、我想有个舒适的家
2、我想有个缓和的家
3、我想要个清洁的空间……
（师）：要想给小贝壳一个缓和舒适的家，我们此刻起要若何做呢？
（生）：呵护气象、不变扔垃圾……（激起学生思虑呵护气象、爱护保重除夜自然）
【该环节激起了学生的心灵美】
【过渡：
（师）：同窗们，有一名赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗……】
（四）进修体验与表演合作
1、情趣导入
【出示课件】除夜海的画面、小诗
教师朗读：海边的小贝壳，请你奉告我
你的年数不算除夜，为啥皱纹这么多
贝壳笑呵呵，暗暗对我说
那是条条录音带，录下除夜海的歌
你听……
2、进修歌曲《拾贝壳》（采纳听唱、说唱的编制）
⑴教师范唱
⑵读词
（师）：同窗们，这首歌我们是不是是在哪听过啊？
（生）：……
（师）：对，我们在画小贝壳的时辰放的就是这首歌曲。此刻就让我们配合来读读它的歌词吧！
（生）……
（师）：同窗们读的真好。下面教员按节奏来读，你们进行摹拟，看看哪位谁摹拟的既快又对。
（生）：……
（师）：巨匠摹拟的好极了。接下来就让我们跟着音乐伴奏来讲唱一下好欠好？你们边说边跟着教员做动作。（熟谙四二拍的强弱纪律：强、弱）
【该环节培育学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下根底】
（师）：巨匠默示的都很是的好，教员给每组都奖励一面小红旗。上节课教员要求同窗们带的廉价的冲击乐器巨匠都带来了吗？
（生）：……
（师）：好，下面我们就拿着自己的冲击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，巨匠说好吗？
（生）：好。……
【经由过程插手冲击乐器，增强了学生的认知能力，也培育了学生的节奏感】
⑶听录音范唱
（师）：同窗们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面接待赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》。 【课件揭示】
（师）：她唱的好欠好？
（生）：……
（师）：我们能不能比他她唱的还要好？我们比比看。（边做动作边演唱）
⑷歌表演
（师）：你们唱的真棒！此刻，教员找几名同窗用自己创编的动作表演一下，看看哪位同窗想做小小表演家！
【该环节激起了学生默示美、创作发现美的情趣和能力】
⑸拓展交流
（师）：表演的好极了！同窗们，你们说小贝壳到底美不美？
（生）：美
（师）：是啊，在除夜海里面不单有斑斓多姿的贝壳，还有良多其它的海洋生物，我们必定要象爱护保重小贝壳一样爱护保重其它的海洋生物，巨匠说好吗？
【启发学生保重海洋生物，激起了学生的心灵美】
5、教师小结
今天巨匠都很欢畅。小伴侣们经由过程自己的双手，做了一只只斑斓的小贝壳，还把它们送到了除夜海的怀抱，小贝壳为了感谢感动打动巨匠，送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》，巨匠城市唱了吗？呦，时刻不早了，让我们和小贝壳说再会吧！（边唱歌曲边拍手走出教室）
一年级下册语文场地7教案2
教学方针：
★能自力熟谙“粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10个生字。寄望读准“粽、糯、箬、崇”等字的字音；能在田字格中切确书写“胃、惹、剥”3个生字。
★能切确地朗读课文，找到并堆集描述粽子外形、色彩、滋味的句子。
★知道并能用自己的话来讲说端五节风尚及其由来，从中体味屈原的爱国主义精神。
教学重点：
★能在措辞气象中切确认读10个生字，堆集有关词语。
★能切确流利地朗读课文，找到并堆集描述粽子外形、色彩、滋味的句子。
教学过程：
1、激起欢兴奋乐喜爱，揭露课题
1、导入：连连看游戏
2、师：夏历蒲月初五是中国的传统节日——端五节。（出示词卡）
端五节要干些甚么呢？
出示第一节：每年端五节，家家户户都要包粽子，吃粽子。（请生读）
师：粽子是甚么样的？人们又为甚么要包粽子呢？学了这一课我们就知道了！
3、写课题
（1）师：伸出右手，先跟教员一路来写好课题。
（2）师：谁来读读它的名字？（师：轻声，平舌音读得很尺度，谁再来读）
（3）师：齐读课题
2、自读课文，整体感知
1、师：请同窗们按常规自读课文，读完后想想读了课文你知道关于粽子的哪些方面？你又是从哪里知道的？
交流：
2、读第五节交流
（1）交流：前半句写了2、3、4小节；后半句写了6
（2）师点评第5小节的前半句说的就是粽子的——外形、色彩、滋味尔后半句说的是——粽子的由来。
再读
3、深切进修，体味感悟
l进修第二——四小节
师：粽子的外形、色彩、滋味事实有甚么出格的呢？
1、请巨匠再来读读第2——4小节，快速找到介绍粽子外形、色彩和滋味的句子，用直线划出来。
2、指名回覆
出示：描述粽子外形、色彩、味道的句子
ruò
随机出示词卡：箬叶开仗车练读
3、师：请三位同窗分袂来读描述粽子外形、色彩、滋味的句子（指名两组）
4、请你任选粽子的一个方面，试着读出它的出格的处所。
※外形
（1）指名读：谁来介绍粽子的外形？
（2）引读：（贴词卡：“既……又……”）
（3）其实，此刻除有这类常见的三角粽以外（出示：粽子），聪明的人们还独具匠心肠设计出了——像枕头一样的（枕头粽）；像一彰魅盏小灯笼似的（灯笼综）（出示：枕头粽、灯笼粽图片）
（4）师：其实，粽子还有良多“出格”的外形，挑几个你快乐喜爱的来介绍一下吧！
出示图片、填空：
（5）师：至于它们分袂包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形？有欢兴奋乐喜爱的同窗可以回家数一数。出示句子
色彩
师：体味了粽子的出格的外形，此刻我们就来看看它是甚么色彩的。
（1）谁来介绍它的色彩？指名读
（2）教授生字：
剥开（bao）：若何记？（左边录，右边利刀旁3）再来读读课文第3小节，边读边将粽子的.色彩点出来。
（3）指名回覆
（出示：翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、雪白、深红油亮）
（4）请一组同窗开仗车，带巨匠读好这些暗示色彩的词语
（5）师：没煮熟的粽子是甚么色彩的？煮熟后的粽子又是甚么色彩的呢？你能不能用上这些词语来介绍一下？（出示填空，交流）
（6）引读：
（7）指名读句子，谁能读出粽子色彩的出格？
味道
（1）指名读
（2）粽子的味道美极了。箬叶披发着……（生答：清喷喷香）
（3）闻了味道，再来试试。味道若何？（生答）
师：对了，粽子的味道甜甜的，却不让人感应烦厌，这就是——甜而不腻
（4）引读
教授胃
5、全班分部门朗读第二——四节，比比那组读出了粽子的出格的处所。
进修第六小节
1、过渡：
“惹人快乐喜爱”的意思就是……（指名回覆）逗人快乐喜爱
师：粽子不单——惹人快乐喜爱，还能激发人们对伟除夜诗人屈原的记念。
2、出示第6小节
师：为甚么要在端五节吃粽子呢？请你借助拼音读读课文第6小节，体味粽子的由来。
（1）交流：
师：人们为甚么要吃粽子？——
3、师：那人们为甚么要记念屈原呢？——
（1）出示：因为屈原生平写过良多的诗篇，提出过良多爱国的政治主张。
（2）师：从这句话中我们体味到：屈原既是一名的诗人，又很是爱国。所以称他为——（出示：古代爱国诗人。）
正因如斯，所以——
出示：人们记念他，崇敬他。
（3）进修生字：崇
释义：崇敬就是——推崇尊敬的意思。（出示词卡）读词
4、引读第六节：出示屈原图
5、师：学了课文，你能介绍清楚端五节吃粽子这一风尚的由来吗？先开仗车读准本节中生字组成的词语。
出示词语（开仗车读词）
6、师：请同窗读熟第六节，待会儿请你不看书来介绍端五节吃粽子的由来。
出示填空，交流
4、小结全文、复习巩固
1、出示、引读第五节、第一节：
2、体味端五其他风尚
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