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部编版一年级下册《一个接一个》语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，经常要遵循教学需要编写教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。那么你有体味过教案吗？下面是小编为巨匠汇集的部编版一年级下册《一个接一个》语文教案，但愿能够辅佐到巨匠。
部编版一年级下册《一个接一个》语文教案1
教学方针
常识与能力
1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。熟谙“单耳旁(卩)”；掌控笔划“横折折撇( )”；掌控多音字“觉”。
2．切确、流利地朗读课文，读好感伤句，在朗读中体味童年糊口的乐趣。
3．知道在碰着不如意的工作时，学会转换角度看待问题。
4．初步感知诗歌的韵律美，培育朗读诗歌的欢兴奋乐喜爱。
过程与编制
1．遵循课文内容创设情境，让学生积极投入本课的进修，经由过程各类形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中的激情。
2．指导学生进行朗读、体验、思虑、想象、表达，给学生供给充实的进修空间。
3．让学生积极介入到进修中，进而斥地学生的.智能，让学生体验进修的欢愉。
4．小组合作构和，提高学生的自学能力息争决问题的能力。
激情、立场与价值不美不美观
经由过程课文的进修，知道在碰着不如意的工作时，学会转换角度看待问题。
重点难点
教学重点
1．识记会写的生字，熟谙“单耳旁(卩)”；掌控笔划“横折折撇( )”；掌控多音字“觉”。
2．切确、流利地朗读课文，在朗读中体味童年糊口的乐趣。
教学难点
感知诗歌的韵律美，体味童年的乐趣，学会转换角度看问题。
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
1、导入新课，揭露课题
古诗云“横算作岭侧成峰，远近凹凸各不合”。我们从不合的角度看问题，得出的功能城市纷歧样。人生就如一个硬币的两面，有正面，有后背；有欢愉，有哀伤；有但愿，有失踪踪望……面临这些问题的时辰，假定我们能换一个角度看问题，那么任何问题城市顺理成章。那文中的小伴侣又是若何看待问题的呢？让我们走进课文去看一看吧！
2、字词进修，根底堆集
1．教师范读课文，学生小声跟读。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．搜检自学气象，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。进修“过、各、种、样、伙、伴、这”这些生字时，可以连络图片或经由过程动作表演的编制让学里熟谙。同时对多音字和形近字进行分辩并组词。
多音字：
觉jiào：睡觉午
觉jué：感应传染不知不觉
形近字示例：
各ɡè列位各有所长
名míng名声徒负虚名
伙huǒ火伴成群结伙
秋qiū秋季秋高气爽
伴bàn火伴呼朋引伴
件jiàn文件一件
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“各”的上边是“夂”，不要写成“攵”。
“种”的左边“禾”在做偏旁时，最后一笔捺要酿成点。
“样”的左边“木”在做偏旁时，最后一笔捺要酿成点。
“伙”的右边“火”字在写时要先写两点。
易错提醒：
“过”的走之旁是三笔，第二笔是横折折撇，不能和平捺写成一笔。
(3)归类识字。
归类示例：
寸：过(畴昔)--讨(厌恶)--付(支出)
中：种(种类)--冲(打动)--忠(忠心)
羊：样(模样)--洋(海洋)--佯(佯装)
(4)书写操练：放哨指导，并更正握笔姿式、笔顺和坐姿。
3、通读课文，整体感知
学生自读课文，标出小节并思虑以下问题：
(1)全文共几个小节？
(2)每个小节讲的是甚么内容？
了了：(1)全文共有4个小节。(2)第1小节写想多玩一会儿踩影子的游戏的“我”被除夜人喊回家睡觉，但“我”睡着了倒可以做各类梦；第2小节写正做着美梦、不想去上学的“我”被叫醒去上学，但想到能见到小火伴就很欢畅；第3节写下课和火伴们正玩游戏的“我”被上课铃声提醒去上课，但想到能听教员讲故事就感应传染有趣；第4小节写“我”提出疑问：其他孩子也会这么想问题吗？
4、课堂小结，下场强化
经由过程初读课文，我们除夜致知道了这首儿歌奉告了我们：“我”每做一件事正兴奋时被打断，却想到下一件事一样能给自己带来欢愉，奉告我们要学会换个角度看问题。课后可以和家长一路构和一下这个话题，看看看待统一件工作，我们可以从哪些角度来看待。下节课我们再继续参议这个问题。
5、操练设计，巩固晋升
请完成本课对应操练。
部编版一年级下册《一个接一个》语文教案2
1、复习旧知，导入新课
1．听写词语：畴昔列位种类模样火伴这个
2．导入新课。
经由过程上节课的进修，我们除夜致体味了诗歌内容，这节课我们继续来感应传染这首儿歌的韵律美，看看你泛泛泛泛看待问题和儿歌中的小伴侣一样吗。
2、课文研读，打破重难
1．进修第1小节。
(1)齐读第1小节。朗读指导：“唉，我好想再多玩一会儿啊”要读出“我”不能继续玩游戏的无奈。“不外”后面的内容要读出“我”的无限联想。
(2)这个小节一共有几句话？
了了：3句。
( 3)这一小节里面，“我”在做甚么工作？
了了：玩踩影子的游戏。
(4)在除夜人叫“我”回家睡觉的`时辰，“我”的神采若何样？从哪句话能够看出来？“我”后来又是若何想的？
了了：不甘愿宁可，从“唉，我好想再多玩一会儿啊”可看出。“不外，回家睡着了，倒可以做各类各样的梦呢！”
词语理解：
各类各样：良多不合的式样或编制。应用：我有各类各样的玩具。
(5)体味“不外”一词的意思，说嗣魅这个词语注解甚么？
了了：“不外”一词暗示转折，声名“我”能很快换一个角度看待问题，看到工作好的一面。注解了“我”的积极和乐不美不美观。
(6)词语拓展。
ABAC式词语：
各类各样各就列位自由安适
多才多艺齐心专心一意浑然一体
弹无虚发有条有理没法无天[来历：学科网]
不骄不躁人蓬户士海奋失踪落臂身
(7)你有没有和“我”近似的履历？你是若何想的？又是若何做的呢？
提醒：指导启发学生换角度看待问题，对糊口和进修要有积极乐不美不美观的心态。
2．进修第2小节。
(1)齐读第2小节。朗读指导：“唉，若是不上学就好了”要读出“我”被叫醒后的无奈。“不外”后面的内容要读出“我”对黉舍糊口的无限神驰，读出期待见到小火伴的神采。
(2)这个小节有几句话？
了了：3句。
(3)正睡觉做美梦的时辰，又发生了甚么工作？“我”又是若何想的？
了了：俪谷私小拔摇逼鸫采涎А！拔摇毕搿耙遣簧涎Ь秃昧恕保窒肽芗叫』鸢椋秃芸摹
(4)词语搭配拓展。
何等欢畅何等善很何等斑斓
何等可爱何等难忘何等悦耳
3．进修第3小节。
(1)齐读第3小节。朗读指导：“唉，若是没有上课铃就好了”要读出孩子们因为上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不外”后面的内容要读出孩子们对课堂的快乐喜爱。
(2)这个小节有几句话？
了了：3句。
(3)到了黉舍，“我”做了甚么自己快乐喜爱的工作？然后又发生了甚么？“我”是若何想的？
了了：和小火伴跳房子，然后上课铃响了。“我”最早想“若是没有上课铃就好了”，后来又想“上课听教员讲故事很欢愉很有趣”。
(4)词语搭配拓展。
很欢愉很有趣很欢畅
很兴奋很沉痛很苦楚
4．进修第4小节。
(1)齐读第4小节。朗读指导：两个问句，要读出疑问的语气。
(2)读了这一小节你想说甚么？假定小作者是在问你？你会若何回覆？
提醒：鼓舞鼓舞激励学生说出自己的真实设法，鼓舞鼓舞激励多样化的谜底，言之成理便可。
3、课堂小结，下场强化
设置试题，指导生回首回头回忆回头回忆本课所学内容。
(1)写出带有以下偏旁的字。
卩：__________ __________ __________
了了：示例：却印即卸
(2)选词填空。
经由过程课文的进修，我们知道了____________(换个角度单一地)看待问题，会让我们很欢愉，糊口和进修中都要连结____________(悲不美不美观失踪踪望积极乐不美不美观)的心态，这样才会让糊口更夸姣。
了了：换个角度积极乐不美不美观
4、操练设计，巩固晋升
请完成本课对应操练。
5、板书设计，常识构架
一个接一个
踩影子→回家睡家→做各类各样的梦
做梦→起床上学→能见能小火伴
跳房子→上课铃响→听教员讲故事
转换角度积极乐不美不美观
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