小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案

时刻：2024-01-23 07:18:38 语文教案我要投稿

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小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，凡是会被要求编写教案，借助教案可让教学工作更科学化。那么理当若何写教案呢？下面是小编清理的小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

小学三年级语文《陶罐和铁罐》教案

　　常识与手艺：会认10个生字，会写14个生字，能切确读写“立崖岸、傲慢、礼让”等词语。能分脚色有激情地朗读课文。

　　过程与编制：能堆集描述默示陶罐、铁罐神志和动作的文句，堆集措辞。

　　立场与价值不美不美观：读懂课文内容，进修切确看待人和事物的编制。

　　教学重难点

　　本课的教学重点是经由过程陶罐和铁罐的对话、神志的描述，体味铁罐的傲慢无礼和陶罐的礼让而不亏弱虚弱；本课教学难点是课文所讲的事理。

　　教学过程

　　1、激趣导入

　　师：同窗们，教员知道巨匠都做了提早预习，那你们能认出这两只罐子吗？说说谁是陶罐谁是铁罐？（跟着学生的回覆教员画出陶罐和铁罐）

　　师：在现实糊口中这两只罐子各有甚么特点呢？

　　生：陶罐易碎，铁罐坚贞，教师随机在两个罐子里板书。

　　师：这两个小罐子的脾性差距可除夜了，一个傲慢无理，一个礼让礼让，今天就让我们一路来进修27课《陶罐和铁罐》。齐读课题。

　　2、初步感知课文

　　师：请同窗们打开书自由读课文，要读准字音，一会教员要搜检生字认读的气象。

　　师：读好了吗？教员看到同窗们读得很是当真，此刻请同窗们来认读教员所出示的生字，词。

　　师：同窗们认读得很是好，看来生字是难不倒我们巨匠的，请同窗们再来默读课文，把陶罐和铁罐的话用自己快乐喜爱的符号画出来好吗？教员看谁的动作快，最早了。

　　3、品读课文

　　师：画好了吗？教员看到同窗们边读边画，做得很当真。此刻请同窗们用自己快乐喜爱的编制读读对话，想想你读懂了甚么？还想知道甚么？

　　师：读完了吗？哪位同窗奉告巨匠你读了对话都读懂了甚么？

　　生：不要立崖岸，要进修陶罐一样礼让……

　　师：好了，同窗们知道了立崖岸的铁罐看不起陶罐，经常奚落它。

　　师：哪位同窗能连络上下文，谈一谈你对奚落这个词的理解，奚落是甚么意思呢？

　　生：瞧不起，冷笑……

　　师：我们理解了这个词，经由过程读对话，你还想知道甚么呢？同桌先彼此说说还想知道甚么？

　　生：为甚么铁罐那么立崖岸……

　　师：教员听了同窗们的问题，知道同窗们对这几个问题斗劲感欢兴奋乐喜爱。

　　铁罐为甚么要奚落陶罐？

　　铁罐是若何奚落陶罐的？

　　这个寓言故事奉告我们一个甚么事理？

　　师：那我们就来一一解决以上的问题。

　　陈述请示：

　　1、铁罐为甚么要奚落陶罐？

　　2、铁罐是若何奚落陶罐的？陶罐对铁罐说了哪几句话？嗣魅这句话时是用甚么语气的？谁来用这样的语气来读读。

　　3、铁罐奚落陶罐还有哪句呢？这时辰辰又是甚么立场呢？哪位同窗带着不放在眼里的模样来读读。教员也想来读读，你们来给教员做旁白好吗？师范读

　　4、再找找看还有哪些是描述铁罐奚落陶罐的？铁罐从最早的傲慢到不放在眼里再到气忿，谁再来读读铁罐气忿的句子。

　　5、铁罐齐心专心想把陶罐碰碎已到了傲慢立崖岸年夜年夜的境地，找一找描述铁罐傲慢立崖岸年夜年夜的语句，谁来摹拟傲慢立崖岸年夜年夜的语气来读读。

　　6、我们对陶罐和铁罐的脾性有所体味，那么陶罐的立场又若何呢？进修前面的进修编制，抓住重点语句来读一读好吗？

　　7、找到了吗？谁愿意来奉告巨匠。生答。这一句能闪现陶罐的甚么立场呢？

　　8、我切当不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢？加上切当更能显出自己的立场。

　　9、你认为陶罐懦弱吗？哪个词能证实它不懦弱。（辩说）此刻请同桌互读对话，教员想请同窗到台上来读。然后巨匠来给评评读得若何样？

　　10、这两只罐子的功能若何能，快来读读课文的最后一部门？

　　11、他们事实下场若何呢？

　　4、总结

　　1、此刻我们往返首回头回忆一下课文，课文事实发生了甚么事？

　　2、我们从中除夜白了甚么事理呢？

　　3、人与人之间要知道彼此尊敬，彼此谦让，学会周全看问题。

　　5、功课

　　同窗们联系课文，考试考试着自己来编一则寓言故事。

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