语文教案

语文教案

　　在教学工作者现实的教学勾傍边，编写教案是必不成少的，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案5篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、理解寓言的内容，体味寓言所例如的意思。

　　2、以自学为主学会本课生字新词。

　　3、朗读课文，操练默读课文，培育学生自立进修的能力。

　　教学重点难点：

　　理解寓言的内容，初步体味寓言所例如的意思。在进修过程中培育学生自立进修的能力和默读并对课文中不理解的处所提出质疑的能力。

　　教具预备：

　　乐器竽、有关竽的音乐、铃铛、课件。

　　教学过程：

　　1、师生配合进修寓言《滥竽凑数》：

　　1、教员出示乐器：竽。师问：你们知道这是甚么乐器吗？（学生可能知道也可能不知道，假定学生不知道教员可以提醒：今天我们要进修的课文寓言二则中其中一篇就和这个乐器有关，你们猜猜这个乐器是甚么？）在学生的讲话声中教员板书：寓言二则和《滥竽凑数》。

　　点评：出示乐器：竽有助于打破难点，解决学生等闲将“竽”写成“鱼”的问题。

　　2、（课件放有关竽的音乐）师说：我们首先来进修寓言二则中的《滥竽凑数》。打开书：15页，自己读寓言用你自己快乐喜爱的编制解决生字、生词，可以借助字典、辞书，也能够两小我配合进修。

　　点评：三年级学心理当掌控了必定的进修字词的编制，教员把进修的`自立权交给学生，让他们用自己快乐喜爱的编制来进修字词，培育学生自立进修的能力。

　　3、学生自己进修，教员放哨指导。

　　4、小结适才的进修气象，问：有没有需要巨匠配合解决的生字？（不能学生自学后就不闻不问，在这里还要闪现教师的浸染，在学生有坚苦的时辰要予以辅佐。）

　　5、两小我彼此读课文：搜检是不是音准句通。（对自学环节的反馈）

　　6、默读课文：

　　（1）你读懂了甚么？

　　（2）你有哪些不理解的处所？（学生默读进修。）

　　点评：课标中指出：在中年级段学生要初步学会默读，能对不理解的处所提出疑问。同时在默读进修的过程中，学生的进修是自立的进修。

　　7、学生陈述请示：

　　（1）在学生陈述请示的过程中可以指导学生进一步的读。好比：学生说：我从第一句“战国时辰，齐宣王快乐喜爱听吹竽，又快乐喜爱讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。”知道了齐王是个快乐喜爱吹竽的人。教员便可以指导说：那你把你知道的读出来，让巨匠听出来。（寄望：在学生陈述请示的过程中，假定学生提出了问题，尽可能让学生去回覆学生的问题，需要时可以全班一路构和，教员不要急于教学。）

　　（2）假定学生没有谈到对问题问题的理解，可以指导学生谈谈对问题问题的理解，有助于学生对寄意的理解。（滥竽凑数：例如没有真实的才调，而混在熟行里凑数，或拿欠好的工具混在好的里面凑数，有时也暗示自谦。）

　　（3）在学生陈述请示构和的过程中闪现板书。

　　8、齐读这篇寓言，边读边思虑：学了这则寓言，你知道了甚么？（学生自由讲话）

　　9、师小结：看来寓言小故事长短常成心思的，不单能让我们体味历史，还能从中除夜白一些事理。下面我们就一小组为单元来进修此外一则寓言《掩耳盗铃》。

　　2、小组合作进修寓言《掩耳盗铃》：

　　1、课件配画面和音乐讲述《掩耳盗铃》的故事。（激起学生对这则寓言的进修欢兴奋乐喜爱。）

　　2、出示进修提醒：

　　（1）自己或小组配合解决生字词。

　　（2）用你们小组快乐喜爱的编制来进修这则寓言。

　　（3）组内构和：这个故事奉告我们甚么事理？

　　3、小组进修，教员放哨指导。（有表演的组教员可以供给小铃铛。）

　　点评：小组进修是自立进修的一种编制，自立进修可所以小我来完成，也可所以小组合作完成。在课堂上不单要培育学生自立进修的能力，还要让孩子学汇合作。在这个环节中还可以阐扬学生的创作发现性思惟。

　　4、陈述请示。（在陈述请示的过程中寄望学生之间的彼此评价）

　　3、课外迟误：

　　说说你知道的寓言故事。（可以说问题问题，也能够简单介绍故事内容，或这个故事所包含的事理。）

　　4、功课建议：

　　1、把今天学的两则寓言故事讲给家人听。

　　2、汇集更多的寓言故事，下节课可以开一个小小故事会。

语文教案 篇2

　　对比内容

　　少年闰土

　　中年闰土

　　概况

　　十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。

　　神采灰黄，很深的皱纹，眼睛四周肿得通红，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

　　动作

　　语态

　　活跃刚健，动作爽性利落，措辞脱口而出，朴质、活跃；有智有勇，热忱、纯挚。

　　4个省略号（5处对话）声名闰土心里有无限无尽的稀少的事，说也说不完。

　　措辞前的神志是“欢喜--疾苦--尊敬”措辞吞吞吐吐，断断续续，谦和而又含混，显得迟缓麻木。措辞后的神志是“只是摇头，脸受骗然刻着良多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”

　　9个省略号（5处对话）声名闰土心里有说不尽、道不明的苦处。

　　对我立场

　　“只是不怕我”，“不到半日，我们便熟谙了”，送我贝壳和鸟毛，奉告我良多稀少的事。对“我”和气，热忱，和“我”成立了纯挚的友情。

　　尊敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称号”是“不懂事”，不成“端方”。和“我”之距离了一层可悲的厚障壁了。

　　糊口立场

　　捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、不美不美观潮……

　　——无邪活跃、对糊口布满热忱和但愿。

　　拣了“一副喷喷香炉和烛台”。

　　——将但愿依托于神灵。

　　3.从表中的语句中,我们可以看出少年闰土是若何的形象?中年闰土又是一个甚么样的形象?是甚么启事使一个无邪活跃、对糊口布满热忱和但愿的小英雄酿成了麻木迷信的木偶人呢?

　　（构和并归纳：少年闰土，无邪活跃、无忧无虑，知道良多出产常识，简直是个小英雄；中年闰土，酿成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。“多子，饥馑，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治的榨取，使闰当地货生了这么除夜的改变。）

　　4．“我”对闰土的'立场前后有甚么不合?为甚么?闰土这个形象默示甚么样的主题?

　　（了了:昔时,“我”因闰土

　　心里有无限无尽的稀少的事而爱戴不已；此刻,“我”为闰土与我之间的不体味和隔膜感应哀思，使“我”与闰土之间的关系发生了冷峭、隔膜。闰土这个形象闰土揭穿了封建思惟、封建等第不美不美观念对公共精神上的压制和迫害）

　　5.既然闰土的改变已反映了封建思惟、封建等第不美不美观念对人们精神上的压制和迫害了,作者为甚么还要花那么多的翰墨来写杨二嫂呢？

　　（构和并归纳：其拭魅这也是一种过对比手法，小说以杨二嫂杨二嫂的自私、尖刻、贪心、势利来对比陪衬闰土的浑朴诚心,从更普遍意义上揭示人与人关系的隔膜,深切揭穿封建社会传统不美不美观念对他们的精神迫害,造成人们纯挚的人道被扭曲。作者塑造这两小我物形象，传神地抒发了对现实社会的不满，但愿有新的糊口的炽热激情。）

　　6.课文从哪些方面去描述杨二嫂的？默示她甚么样的脾性特点？

　　（了了：经由过程肖像、措辞、神志、动作的细节描述，默示了杨二嫂的自私、尖刻、贪心、势利的脾性。）

　　品味措辞，体味激情：

　　齐读第三部门课文，品味、贯通小说措辞的寄义。

　　1.同窗们对这部门课文中，感应传染最深的是哪些语句？为甚么？

　　（让学生从内容和措辞方面谈个性感应传染）

　　2.从文中看，“我”是一个若何样的人？

　　（了了：文中的“我”是一个有作者影子，具有前进思惟倾向，同情、酷好劳悦耳平易近的常识分子形象。）

　　3.面临回家乡的所见所闻，这位同情、酷好劳悦耳平易近的具有前进思惟倾向的常识分子那时有甚么样的感应传染？“我只感应传染我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我很是气闷’文中的“高墙”指甚么？

　　（构和并归纳：指封建思惟，等第不美不美观念迫害下造成人与人之间的刻毒隔膜。）

　　4.“他们理当有新的糊口，为我们所未经糊口过的”讨中的“新的糊口”是指甚么样的糊口？

　　（构和并归纳：自由、划1、幸福的糊口。）

语文教案 篇3

　　经由过程《g k h j q x》的进修，与学生配合进修ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，切确抄写。熟谙4个经常操作字。

　　教学方针：

　　1.常识方针：与学生配合进修ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，切确抄写。熟谙4个经常操作字。

　　2.能力方针：能谙练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节进修并初步掌控三拼连读的拼音编制。掌控j、q、x与ü相拼省略两点轨则。经由过程进修过的声韵母，音节，自编儿歌，培育创作发现力。

　　3.激情方针：指导学生不美观不美观不雅察看丹青操作拼读音节说清图意，调动学生进修拼音的积极性。

　　教学重点：

　　ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。

　　教学难点：

　　三拼音的拼读编制及j、q、x与ü相拼省略两点轨则是本课的难点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、创设情境，复习导入

　　师，小伴侣们，我们今天继续去拼音王国不雅参观，预备好了吗？解缆。在去的路上碰着谁可要斗胆的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p

　　2、教学新知

　　师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？ 进修ɡ、k、h、j、q、x 1.进修ɡ、k、h、j、q、x的发音。

　　出示图片，问，图上画着甚么，你能遵循丹青上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？操作图片和儿歌记忆声母的发音

　　寄望：声母要读的又轻又短

　　ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音

　　k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

　　h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音

　　j：公鸡的“鸡”就是j的音

　　q：红旗的“旗”就是q的音

　　x：凉席的“席”的一声就是x的音

　　2.熟谙4个二类生字：鸽、公、鸡、席。

　　3.遵循图片操作想象法体味字母的写法，让学生充实阐扬想象力，说嗣魅这些声母的'写法

　　3、指导书写

　　1.教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。强调四线三格中，各个声母所占位置，和笔顺。并预设一些学生可能会闪现的短处，如：进修j时，有的同窗可能会把竖左弯写弯钩，我成心把这几种错的写在切确的j的后面。

　　2.操练抄写ɡ、k、h、j、q、x 6个声母。

　　4、游戏巩固

　　1.玩找伴侣的游戏。

　　（1）说游戏轨则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很当真，就想和你们玩个找伴侣的游戏。假定字母娃娃在呼叫招呼号召，k、k、k我的伴侣在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的伴侣在这里。会了吗？

　　（2）师发问： h h h我的伴侣在哪里？g、g、g，我的伴侣在哪里？河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke 的声母在哪里？ 儿歌的ge，ge声母在哪里？

　　2.玩捉迷藏的游戏。 字母娃娃说呀，若是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己斑斓的剪纸手刺给你。（生找字母，师奖励剪纸）

　　第二课时

　　1、复习导入。

　　1.复习两拼音节的拼读编制

　　2.两拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe个歌哥各

　　ɡ-u ɡu古故姑

　　k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科课。

　　k-u ku哭苦裤 h-ɑ hɑ哈

　　h-e he和喝 h-u hu湖户壶

　　2、新知教授

　　1.（图）西瓜的“瓜”的音节是“ɡuɑ”，这是个三拼音。

　　2.ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡ u ɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”。 教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

　　3.复习常识 领读、开仗车读。 联系拼读音节 “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及带出生避世字。

　　3、巩固操练

　　开仗车读卡片，音节游戏 j q x与ü相拼省略两点轨则

　　第三课时

　　1、复习导入

　　小伴侣，今天教员还要带巨匠去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老伴侣——小鱼mm也要跟我们一路去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多兴奋呀！ 拼音乐园到了，这里有我们熟谙的良多拼音伴侣，你看，它们来了。

　　课件一一出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）

　　师：小伴侣们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

　　师：太棒了！看到小伴侣们到拼音乐园里能熟谙这么多的好伴侣，我们的老伴侣小鱼mm（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

　　2、指导发现

　　1、师：小鱼mm欢畅奋兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可兴奋啦！后来，它看见三个新伴侣j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好伴侣，我们一路做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个前提，你跟我们在一路，必需摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，赶忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小伴侣，你们发现了甚么？

　　2、课件出示音节：j —ü—j u q —ü—q u

　　3、指导小伴侣，拼一拼，看看发现了甚么。

　　4、交流各自的定见。

　　3、揭露轨则

　　1、j q x不和u相拼。

　　2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。

　　3、j q x与ü相拼时ü上两点去失踪踪后仍然读ü，万万不能读成u。

　　4、学儿歌巩固

　　小伴侣们很聪明，谁能想个体例把j q x与ü相拼的纪律记住呢？

　　儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见j q x，去失踪踪两点还读ü。 j q x，真奸狡，从不和u在一路，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。 小ümm有礼貌，见到长辈jqx,马上就脱帽。

　　5、拼音操练

　　小鱼mm今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。 课件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 学生自由拼读。指名拼读。

　　6、扩年夜巩固。

　　1、找伴侣。五名学生分袂戴着j q x u ü的头饰，让j q x分袂找ü做伴侣，组成音节，并去失踪踪ü上两点，全班同窗一路拼读。

　　2、比一比，看谁读得又快又准。（课件出示）

　　板书设计：

　　我们学拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù

语文教案 篇4

　　1、教学方针。

　　1、堆集好句，体味句子的表达编制。

　　2、堆集成语故事和古诗。

　　3、充实阐扬想象，锤炼学生的口头表达能力和书面表达能力。

　　2、教学重点。

　　朗读古诗。

　　3、教学难点。

　　习作。

　　4、教学预备。

　　学生课前预习，教师建造课件。

　　5、教学时数。

　　4课时。

　　6、教学过程。

　　第一课时

　　（一）词语超市。

　　1、激起欢兴奋乐喜爱，预备复习会认、会写词。

　　2、多种编制认读第一组词语。

　　3、认读、练写第二组词语。可以听写搜检，也能够做选词写话操练。

　　（二）金钥匙。

　　1、用课件出示句子：“他们像麻雀一样蹦蹦跳跳，一会儿用这只脚，一会儿用那只脚。”

　　师：读一读，从这句话中你感应传染到了甚么？

　　2、生交流：体味到孩子们兴奋的神采，糊口的无忧无虑。

　　3、师：你是若何体味到的？

　　小结：描述人物要正视、活跃。

　　4、从课文《张萧洒》和《暑假》中，找出这类句子，贯通作者的表达编制。

　　5、措辞操练：给巨匠描述一个你熟谙的人。学生彼此评价。

　　（三）成语故事。

　　1、默读短文。说嗣魅这个故事首要讲了甚么？

　　2、说说你对“桃李不言，下自成蹊”这个成语的理解。

　　3、你还知道哪些成语故事？

　　（四）古诗朗读。

　　1、你知道刘禹锡的哪些诗？

　　2、用课件出示《乌衣巷》及注释。

　　3、生熟读古诗，遵循注释理解诗意。

　　4、交流，提出不懂的处所，教员加以点拨。

　　5、从这首诗中你体味到甚么？

　　体味到乌衣巷今非昔比，发生了很除夜的改变，诗人对此发出无限感伤。

　　6、有激情地读一读，背诵。

　　（五）安插功课。

　　聚积成语故事，预备开“成语故事会”。

　　第二课时

　　（一）谈话导入。

　　在我们中华平易近族传统文化中，成语是一颗闪亮的珍珠。良多成语背后都有一个成心思的故事，今天我们就来进行一个“成语故事会”，看看谁读的成语故事多，讲得好。

　　（二）讲故事。

　　1、提出评选要求：

　　（1）表达清楚流利。

　　（2）讲得活跃，有激情。

　　（3）理解成语的意思。

　　2、学生讲自己读过的成语故事。

　　3、组织学生评委打分。

　　4、评出优胜者。

　　第3、四课时

　　（一）导入。

　　读了《张萧洒》这个故事，我们知道张萧洒是个脑子里布满奇思妙想、勇于考试考试的`人。“小狗乐园”筹算失踪踪败了，但说不定，不久他又最早了新的“工程”呢。你们说说，他可能又最早甚么新的“工程”呢？又会发生哪些有趣的事呢？

　　学生畅所欲言。

　　那好吧，今天就让我们也来当一回作家，写一写张萧洒的故事。此刻你就是文中的“我”，张萧洒就是你的同窗，请你写一个小故事，讲讲张萧洒实施一个新筹算的事。

　　（二）了了习作要求。

　　1、斗胆想象，故事要有新意。

　　2、可以将自己或同窗做过的事挪到张萧洒的身上。

　　3、写的时辰寄望要把人物写活跃，把工作写具体，语句要通顺。

　　（三）写作文。

　　1、学生自己构想。

　　2、写作文草稿，教师放哨，指导有坚苦的学生。

　　（四）讲评作文。

　　1、再次了了习作要求。

　　2、分小组，学生互评。

　　①将学生分为若干个小组，在小组内将自己的习作读给同窗听，让同窗来评价，指出优短处错误。

　　②教师放哨，汇集一些习作改削的气象。

　　（五）全班点评。

　　1、教师遴选一好一差两篇作文，让学生进行斗劲性浏览。

　　2、发现益处与短处错误，构和若何改削。

　　3、改削自己的作文并钞缮。

　　（六）将班上优良的习作揭示出来。

语文教案 篇5

　　教材简析

　　《不锈钢的发现》是教科版教材五年级下册第七单元的一精读课文。课文介绍了英国闻名金属布诺雷发现“不锈钢”的过程，指出了各类不合类型“不锈钢”因为具有精采的耐侵蚀机能而成为用处普遍的工业材料。

　　设计理念

　　教学中安身学生，倡导自立进修，让学生在读、思、辩、写等实践勾傍边完成对文本内容的理解。

　　教学方针

　　１.会认“铬、迄、冶”，会写“宇、宙、途、诺、冶、废”等字。

　　２.能切确、流利、有激情地朗读课文，读懂课文内容，体味不锈钢发现的过程，理解“歪打正着”这个词语的寄义。

　　３.初步体味用科学的目光去分化息争决问题的意义。

　　教学重点

　　体味不锈钢发现的过程，体味词语在句子中的浸染。

　　教学难点

　　理解“歪打正着”这个词语的寄义。

　　教学预备

　　安插学生汇集在糊口中“不锈钢”的用处，汇集其他发现创作发现的有关资料。

　　多媒体课件

　　教学时刻

　　两课时。

　　教学流程

　　第一课时

　　1、启疑导入

　　每个同窗的家里都有一些用不锈制成的器物，你知道它是若何发现的吗？这节我们配合来进修第１３课《不锈钢的发现》。（板书课题）

　　（经由过程精练而富有悬念的，让学生自动地介入到念书的勾当傍边。）

　　2、初读明意

　　１.学生自由朗读（要肄业生读通、读顺、读准字音。）

　　２.分段朗读课文，读后让学生谈谈读懂了甚么，还有甚么不懂的问题。

　　（学生在初读中体味到甚么是“不锈钢”，并有可能说出布诺雷在研制耐磨、耐热的枪膛用钢时，发现了一种不生锈的钢。对学生的一些疑问，可以适当由学生相机缘商解疑，也可留作问题不才面的教学中进一步解决。）

　　3、研读理解

　　在甚么气象下，布诺雷发现了不生锈的一块钢，找出这个自然段，让我们配合来读一读。

　　1.进修第2自然段。

　　(1)学生速读。

　　(2)发问：在甚么气象下，布诺雷发现了不生锈的一块钢？

　　(3)构和：你感应传染，不锈钢能被发现出来的启事事实是甚么？

　　(4)指名读“为了查清它的成分，……这是世界上第一件不锈钢产物。”

　　学生交流读后的感应传染。

　　(5)出示句子：“在此之前，有些冶金学家也炼出过这类铁铬合金。可是，他们都没有寄望到它抗侵蚀的特点。布诺雷又进行了几回再三尝试，发现加12％的铬炼出的合金钢是最理想的不锈钢产物。”

　　学生默读体味。

　　（“浏览是一种被指导的创作发现”。在读中通

　　过学生的构和和深切思虑，使他们感悟到，任何一项发现创作发现都来自不懈的质疑和几回再三的研究尝试。）

　　对布雷诺的发现，人们是若何的呢？

　　2.进修第3自然段。

　　(1)生齐读

　　(2)学生质疑、构和：“戏称”是甚么意思？为甚么说布雷诺的发现是“歪打正着”的一项发现？

　　教师追问：“歪打正着”是甚么意思？为甚么“歪打正着”加了双引号？

　　（以措辞操练为重点，经由过程学生深切的思虑与构和，辅佐学生贯通文章的内容，让学生了了不锈钢的`发现其实不是布诺雷“意外的收成”。）

　　第二课时

　　1、继续研读理解

　　进修第1自然段。

　　１.指名读。

　　２.出示：

　　·它是一种防腐、耐高温的合金。

　　·它的首要成分是铁和铬。

　　读一读，体味加点词语在句子中的浸染。

　　３.学生构和。

　　（经由过程读句析词，在理解词、句的根底上，学生对这段的内容进行整体的掌控。）

　　2、扩年夜迟误

　　1.学生交流介绍在现代社会中“不锈钢”的普遍用处。

　　2.学生介绍其他发现创作发现的有关资料。

　　（将进修与糊口紧紧联系在一路，为进一步读写连络作一个很好的铺垫。）

　　3、自学交流会认会写的字

　　4、功课设计（任选其一）

　　1.试一试：用自己的话复述“不锈钢”发现的过程；

　　2.找一找：聚积有关科学方面的名言（起码两条），和同窗交流。

　　3.小练笔：以“×××的发现”为题写一短文。

　　板书设计：

　　13不锈钢的发现

　　用处普遍

　　几回再三考试考试

　　“歪打正着”

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