- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 高中语文《师说》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案汇总9篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常要写一份优良的教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编汇集清理的语文教案9篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
第一课时
教学方针：
１、学会本课１２个生字。切确读写“虎魄、飒飒、扫除、热剌剌、前俯后仰、沉没、彭湃、黏稠、猜想、松脂”等词语；
２、当真浏览课文，理清文章的结构；
３、初步体味虎魄组成的过程，进一步激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
１、当真浏览课文，理清文章的结构；
２、初步体味虎魄组成的过程，进一步激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱。
教学难点：
理解虎魄组成的过程。
教学过程：
1、揭露课题，整体感知课文
经由过程不美观不美观不雅察看和查找资料，谁说说甚么是虎魄？（虎魄是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装潢品。）
快速读读课文，想想课文写了一块甚么样的虎魄？
2、搜检预习
１、读一读本课生字，组词，说说易错的字
虎魄 蝇 脂 掸 拭 辣 渗 彭湃 黏 测
寄望：“脂”“渗”“湃”的读音；“拭”“黏”的书写。
２、交流预习时弄懂的词语
3、默读课文，从课文中找出描述虎魄组成过程的部门，作上记号，再给文章分段，并批注每段的首要内容
１、指名读每部门，说说每部门的内容
第一部门：（１～１２自然段）先论说了虎魄的组成过程。
第二部门（１３～１７自然段）接着论说了虎魄的发现。
第三部门（１８自然段）最后描述了虎魄的形态，即交接了想象虎魄组成过程的按照。
２、默读课文，思虑画批：这块虎魄组成的过程有哪几个阶段？
３、小组构和，并提出不懂的问题。
4、小结
记住我们同窗提出的问题，下节课继续构和，并回忆对比一下这篇课文在论说顺次上和《黄河象》有哪些不合？
第二课时
教学方针：
１、理解虎魄组成的过程，进一步激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱和培育想象能力；
２、有激情地朗读课文；
３、进修作者按必定顺次写的编制。
教学重点：
１、理解虎魄组成的过程，进一步激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱和培育想象能力；
２、有激情地朗读课文；
３、进修作者按必定顺次写的编制。
教学难点：
启发学生睁开合理的`想象。
教学过程：
1、导入
谁还记得《黄河象》这篇文章讲述了甚么内容，按甚么顺次讲的？我们是若何进修的？
出示板书：
黄河象
按必定顺次写： 看 ── 想 ── 发现
（骨架） （来历） （化石）
化石的组成： ２００年前 炎夏 河干 喝水堕入河 泥沙下改变石
学法：先理清文蘸，然后细读想象理解化石组成的过程和按照，最后有语气地朗读课文。
2、那么《虎魄》这课是按若何的顺次写的呢？请你快速默读课文
学生回覆，教师板书
《虎魄》 想 ── 发现 ── 推理
(组成) (化石) (价值)
２、接着我们上节课的话题构和：这块虎魄组成的过程有哪几个阶段？
⑴ 学生交流画批的功能，教师帮着梳理点拨
松脂把两个小虫一路包裹在里面；积成松脂球；松脂球酿成化石。（有语气地读一读相关的句段）
⑵ 出示学生的问题：在甚么气象下“松脂球”才可能把两个小虫一路包裹在里头？
学生归纳出：炽烈的炎天；在松林里；很是巧合（三个前提缺一不成）
⑶ 这块虎魄组成的需要前提是甚么？
时刻长，上万年；陆地下沉，海水上漫；松林被淹，松树逐步腐臭；松脂球埋在沙下面，组成化石。
⑷ 请你有语气地读一读“发生在一万年前的故事”边读边想象虎魄组成的过程。（评读）然后谁来复述这个过程？
⑸ 这样想象的按照是甚么？指名读最后一段，寄望各句之间的关系。
3、总结对比
《黄河象》和《虎魄》在写法和内容上有何异同？（内容近似，但论说顺次有所不合）
顺次：
《黄河象》 看 ── 想 ── 发现
（骨架） （来历） （化石）
《虎魄》 想 ── 发现 ── 推理
（组成） （化石） （价值）
化石组成：
《黄河象》 ２００万年前 炎夏 河干 喝水堕入河 泥沙下改变石
《虎魄》 一万年 炎天 树林 松脂裹小虫 泥沙下成化石（松脂球）
4、有语气地读一读你快乐喜爱的段落并评读
板书设计
虎魄
顺次： 想 ── 发现 ── 推理
（组成） （化石） （价值）
化石组成： 一万年 炎天 树林 松脂裹小虫 泥沙下成化石（松脂球）
语文教案 篇2
1、教学方针：1、切确、流利、有激情地朗读课文，小学二年级语文教案 植物妈妈有编制。2、体味蒲公英、苍耳和豌豆传布种子的编制，激起学生试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱。
2、教学预备：1、学生体味植物转播种子的编制。2、教师预备课件、苍耳什物、三种植物的除夜图片各一张和小图片若干张。
3、教学过程：
（一）、复习导入，激“趣”植物妈妈有编制 TITLE=小学二年级语文教案 1、分类熟谙生字。（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、下降伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读切确就出示响应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。 （2）、认读：不雅参观、纷繁解缆、炸开、绷着跳着这几个词语都暗示（动作）。 （3）、认：啪你还知道哪些像这样暗示声音的词语？再读“啪的一声”。指导学生读得急促：“啪的一声”是指甚么声音？(4)、全班齐读生字。植物妈妈有编制 TITLE=小学二年级语文教案 2、回首回头回忆回头回忆课文内容。经由过程上节课的进修，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？遵循学生回覆师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
（二）、脚色转换，入“趣”
1、小伴侣们，这三位聪明的植物妈妈，你最快乐喜爱谁呢？
2、看来，我们每小我都有自己快乐喜爱的植物妈妈，那么就把自己算作你快乐喜爱的那位植物妈妈，再好好地读读响应的自然段，想想孩子要去不雅参观，你有甚么聪明的编制？（学生选择脚色、朗读预备）
3、创设酬酢气象，脚色转换，交流感悟，随机进修2、3、4自然段。
（1）、说中体味蒲公英妈妈编制的奇奥。①情境中师生对话交流：请问你是？（遵循学生回覆教员在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已终除夜体去不雅参观，你有甚么聪明的编制吗？教员故作迷惑，下降伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子预备的下降伞是这样的吗？那你的下降伞是甚么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的下降伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多奇异呀！蒲公英妈妈你真是聪明，教案《小学二年级语文教案 植物妈妈有编制》。还有哪些蒲公英妈妈呢？（教员再请一名同窗作蒲公英妈妈进行对话交流）②多聪明的妈妈，有了这奇异的下降伞孩子们便可以乘着风去不雅参观了。来，孩子们，让我们一路乘着风去不雅参观吧！（孩子们起立摹拟蒲公英的模样飘呀飘）教员随机采访多个学生：蒲公英宝宝，你想去哪儿不雅参观呢？孩子，你又预备飘到哪儿去呢？③适才有这么多的蒲公英娃娃乘风去不雅参观，陆续络续的，课文顶用了一个甚么词？（纷繁解缆）④朗读指导：蒲公英妈妈，你看到孩子们乘着风纷繁解缆，到除夜自然中去安家，你兴奋吗？请读出你此时的神采。孩子，你带着妈妈给你预备的下降伞去创作发现新的糊口，你的神采又若何呢？你能经由过程朗读表达你的神采吗？（多请几个学生读，指导学生读出心中的感应传染）
（2）玩中感应传染苍耳妈妈编制的奇奥。植物妈妈有编制 TITLE=小学二年级语文教案①情境中师生对话交流：请问你是？（遵循学生回覆教员在他胸前贴上苍耳的小图片作胸牌）苍耳妈妈你好，你的.孩子已终除夜体去不雅参观，请问你有甚么聪明的编制吗？②真巧，我今天在半路碰着了你的宝宝（师出示苍耳种子），先让巨匠熟谙一下你的宝宝好吗？（师出示苍耳种子让学生看看、摸摸、掐掐）③苍耳妈妈，我若何没看见你给娃娃预备的带刺的铠甲呀？（连络苍耳种子熟谙）原本这就是带刺的铠甲呀，适才哪些小伴侣掐过苍耳娃娃的，你来讲说掐的时辰有甚么感应传染呢？（体味苍耳外壳的坚贞）④可是穿上这样一件带刺的铠甲多灾熬难熬呀，请问你为甚么还要给宝宝穿呢？这个体例管用吗？我们来玩一玩，试一试。（让这位学生把苍耳扔在同窗和教员的身上，体味文章中的“挂住动物的外相”）⑤朗读指导：真是可怜全国怙恃心呀，把你的奇思妙想读一读吧。还有谁来读一读苍耳妈妈奇奥的编制。
（3）、读中除夜白豌豆妈妈编制的绝妙。①情境中师生对话交流：请问你是？（遵循学生回覆教员在他胸前贴上豌豆的小图片作胸牌）豌豆妈妈你好，你的孩子已终除夜体去不雅参观，请问你有甚么聪明的编制吗？（多请几个学生说）你的编制也挺妙的。②激情朗读：豌豆宝宝们，你们的妈妈用这类编制让你们去不雅参观，你们有甚么感应传染呢？能读出你的感应传染吗？“啪的一声”是指甚么声音？豆荚若何会“啪的一声”炸开呢？（被太阳晒得很干很脆了）那“啪的一声”该若何读呢？（指导学生读得轻盈、急促）假定加上神采你的妈妈会更安心（再指名读）。假定加上动作那就必定能把你们的神采默示得淋漓尽致，看看课文，想想可以加上那些动作呢？（蹦着跳着）先指名读再全班学生边演边读。
4小结：这三位植物妈妈可真是聪明，送宝宝不雅参观各有绝招，那他们事实是靠谁才能让宝宝去不雅参观呢？遵循学生回覆，组成板书：风力吹、动物带、太阳晒（弹力）。植物妈妈有编制 TITLE=小学二年级语文教案
（三）、拓展迟误
写“趣”1、植物妈妈的编制只有这几种吗？你还知道那些植物传布种子的编制呢？（遵循学生的回覆师出示已预设的图片：椰子、柳絮、凤仙花、樱桃、荷花……）2、你们知道的可真多呀，看来你们是一群细心的孩子，正如课文里所说的，齐读第五自然段。3、让我们来当回小诗人，学着课文的模样来写一写你快乐喜爱的一种植物妈妈，可以选教员供给的图片中的植物，也能够选自己体味的植物（生写，师放哨指导）。4、交流、改削。5、教员读问题问题，全班学生读1、5自然段，请三个学生读2、3、4自然段，创编一篇新的文章。
语文教案 篇3
教学方针：
1、熟谙7个生字，能读准字音，认清字形。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、能读懂课文的内容，对地心引力这一现象有除夜致的体味。从而对身边的一些科学现象根究的欲望更强。
教学重点和难点：
能切确、流利、有激情地朗读课文。
教学过程：
1、激趣导入
同窗们，你们想玩扔纸飞机吗？你们在玩飞机的时辰，最但愿的是甚么？
好，下边我找两名同窗，你们俩比一比，巨匠看他们谁的飞机飞得最高最远？
啊！同窗们看见了吗？不管他们的飞机飞良多高，多远，最后它们老是会失踪踪下来落在地上，想知道这是为甚么吗？你们读懂今天的课文，就知道了。板书课题。
[欢兴奋乐喜爱是最好的`教员，学生爱玩飞机，是以以此为切入点，让糊口走进语文进修，激起她们的求知欲。]
2、浏览、识字、感悟。
（1）自由读课文，提出要求。
读准字音，读通句子。在课文中划出生避世字和自然段。
[了了读的要求，可以提高念书的效力，有益于养成精采的浏览习惯。]
（2）同桌或小组自学生字。
（3）搜检自学下场。
指名读生字组词，读词语。
（4）说嗣魅这篇课文有若干良多若干好多个自然段？
（5）你快乐喜爱读哪个自然段就读哪段？
自由读。指名读。
（6）教员也快乐喜爱一段，也想读一读，行不成？教员读完后说：我读的好欠好？谁能和教员比一比，找几名学生读第十自然段。这段是谁说的话？
[角逐是学生快乐喜爱的编制，和教员角逐，更能激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱。]
（7）读了地球爷爷说的话，你们知道了甚么？
同桌互说，指名说。
（8）体验引力。
以小组的形式做尝试，当吸铁石接近铁时会发生甚么现象。每个同窗都做一做，亲自体验一下，在组内说一说。
（9）教员在同窗们面前做一次尝试，边做边让同窗说。
[化抽象为具体，全力让学生亲自感应传染，直不美不美观形象地舆解地心引力的概念。]
（10）教学：地球爷爷的心脏就像磁铁一样，具有吸引力，而且
它的吸引力要比磁铁不知除夜若干良多若干好多倍，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫地心引力。
此刻你们能除夜白为甚么纸飞机不管飞多高，最后老是会失踪踪在地上的事理吗！桃子熟了失踪踪在地上也是同理。板书地心引力。
（11）指导分脚色朗读。
3、拓展与巩固。
（1）你们还能举出哪些例子声名地球爷爷有手也就是地心引力。
（2）巨匠想想，假定地球爷爷没有手了，我们的世界会若何呢？
4、总结：
关于我们的地球爷爷，还有良多有趣的故事呢！同窗们想不想知道？那就请同窗们回去往后多读一些课外书，会有良多的新发现，回来奉告教员好欠好！
语文教案 篇4
教学方针
1、教学方针
1.常识与能力
体味本诗借助光鲜活跃的形象抒发激情的特点;体味本诗铺叙细节，塑造形象，抒发激情的特点;学会经由过程朗读去体味掌控诗中激情的编制。
2.过程与编制
揣摩诗歌措辞，培育诗歌鉴赏能力;几回再三朗读，体味回环、几回再三等修辞手法的表达下场。
3.激情立场与价值不美不美观
体味诗人对除夜堰河深挚的激情，感应传染母爱亲情，学会感恩。
2、教学重点
揣摩措辞，理解诗中形象，体味作者艰深深挚的激情。
3、首要编制
分组角逐，合作切磋。
4、教学过程
(一)激趣导入
前几天，我校作陈述，内容之一，就是学会感恩。我感应传染这个问题问题选得太好了。是啊，理当学会感恩!因为人是在恩义的`阳光雨露里终除夜的。学会感恩是做人的起点，学会感恩才能感应传染糊口的夸姣，学会感恩才能去创作发现夸姣的糊口。上个世纪，有个最知道感恩的诗人，他把最竭诚的感谢感动打动之情献给了养育他的保母——他就是闻名诗人艾青。
(二)了了本课的进修方针
1.几回再三朗读，体味诗人对除夜堰河的深挚激情。
2.揣摩诗歌措辞，培育对诗歌的鉴赏能力。
3.感应传染母爱亲情，学会感恩。
(三)分组角逐，合作参议
1.第一轮角逐：朗读
除夜致过程：(1)发布角逐轨则。两组合作读一遍课文，第1、三组读1~7节，第2、四两组读8~13节;举荐代表朗读;没人读算弃权。
(2)预备两分钟。
(3)各组轮流读
(4)集体评议，奖给优胜组一个五角星。
2.第二轮角逐：各组轮流发问，自由解答
发布轨则：
(1) 时刻15分钟
(2) 一组发问，其它组自由解答。
(3) 每提一个问题或每次切确回覆，其组均加一个五角星。
(4) 提的问题没人能回覆，发问组再加一个五角星。
两分钟预备──最早发问──评出此轮优胜。
3.第三轮角逐：教员发问，学生抢答
此轮角逐视上一轮发问的气象而定，如学生对课文的理解斗劲深切，就少发问;如学生的理解还较浅，那教师就要经由过程必定的问题把学生引向文本的深处。放置时刻除夜约5分钟。答对一个，其组加一个五角星。如：
(1)除夜堰河是若何的形象?
(2)作者是这样塑造这一形象的?
(3)第12节最后三句若何理解?能看出作者若何的情怀?
(4)本诗是叙事诗仍是抒情诗?
4.算出三轮角逐各组所获得的五角星总数，必定优胜组，予以赞誉。
(四)拓展迟误 思虑构和，自由讲话
1.问题：学了这首诗，你对自己的怙恃出格是母亲有没有一些深的熟谙?你感应传染理当若何去感恩自己的怙恃?
2.自由讲话
5、课堂小结
学会感恩才能成为一个真实的人，成为一个有高尚涵养、令人钦佩的人。学会感恩从感恩怙恃最早。
语文教案 篇5
教学方针：
常识：指导学生不美观不美观不雅察看一次考试考试的过程和功能。
手艺：指导学生紧扣文题，把自己考试考试的过程和功能，用活跃的措辞描述完全。
能力：要经由过程对人物的措辞、动作、神志和心理勾当的描述，把内容写具体，情节写活跃。
情义：能自动改削自己的习作，逐步养成多读多改的精采习惯。
教学重点、难点：
指导学生把考试考试最超卓，最动情的处所写具体。
对策：做一个考试考试，把考试考试的过程写具体。
课前预备：投影片
教学过程:
1、习作预备。
在本次习作前，教员已安插学生一项勾当：学生组成进修小组，就自己斗劲快乐喜爱的规模设计一些小考试考试做一做，并做好条则式的记实；或把科学课上做过的有趣的考试考试简要记实下来。
2、引入习作话题。
1、比来我们都做过些甚么小考试考试呢？今天我们再往返忆一下这些考试考试的内容和过程。
2、口头交流习作内容
1、以考试考试小组为单元进行交流。（1、考试考试的名称，需要的材料。2、考试考试的过程：
2、考试考试小组举荐代表进行除夜组交流。
3、学生写习作提纲。
1、遵循考试考试的顺次把考试考试过程有条理地写出来。
2、把文章的主体部门斗劲具体地写出来。
4、交流习作提纲，完成习作。
1、考试考试小组内交流。
2、除夜组交流文章主体部门内容，师生评议，填补。
3、学生习作。
5、交流教师的“下水文”。
有趣的考试考试
周末,我看了一本书,介绍了一个有趣的考试考试:将一个杯子里盛满水,用纸盖住杯口,然后,把杯子倒过来,水不会流出来。我感应传染这简直是不成思议，薄薄的一张纸若何可能托住一杯繁重的水呢？
我将信将疑地最早做起来。首先，我找来一个透明的玻璃杯子和一张长方形的`白色纸，来到厨房，在杯子里注满自来水，然后毛骨悚然地把那张纸盖了上去，然后，用手轻轻地盖住杯口一会儿，把杯子倒了过来，倒数1、2、3、4、五，把手铺开，嗨！神了，纸头真的把水托住了，这若何可能？小小的一张纸若何可能托住一杯水呢？我又试了几遍，毫无疑问，这是一个真谛。
为了炫耀我的考试考试的成功，也为了我的考试考试成功的掌控率高一点，我抉择用半杯水在爸爸，妈妈面前表演一下我的魔术。
为了把空气弄得富有神秘感，我学着魔术师的模样，放了音乐，还拿了根筷子作为魔术棒，把杯子倒过来让他们看清楚，把白纸放到他们面前让他们看清楚，然后倒入半杯水，把纸盖上去，按适才的顺次用手轻轻按压，倒过来，为了提高魔术的惊险性，我把杯子放在头顶上，数一二三，罢休！马上，我傻眼了，我成了一只落汤鸡，我呆住了。爸爸，妈妈捧着肚子笑得喘不外气来。
妈妈说：快快更衣服。爸爸说：快快上查一查。
原本：一张纸是顶不住一杯水的，而真正起到奇异力量的是除夜气压，当水杯灌满水盖上纸后，杯中的除夜气压就低于杯外的除夜气压，杯外的除夜气压就压住了纸，水就流不出来了。半杯水比一杯水轻，可是，半杯水，还有半杯是空气，除夜气压就帮不上忙了，因而，水就流出来了。
经由过程此次考试考试，我知道了两个事理：
一是，有关除夜气压的问题，除夜气压存在于我们的糊口中，为人类创作发现着魔力，好比：用吸管喝饮料，中医火罐疗法，输液等等。
二是：更让我知道了做甚么工作都不能凭胡想象，要有遵循，要长于不美观不美观不雅察看事物，长于研究，从而发现问题。
1、教师朗读“下水文”。
2、学生评议教员的“下水文”。给教员打分，并说出打分的出处。（对比要求）
3、学生就提出的问题睁开构和。
4、师生交流“下水文”的成败，提出改削建议。
6、习作评议和改削。
1、遵循适才对教员习作的和填补，改削各自的习作。
思虑一下：着重从哪些方面来改削？
2、学生自己改削习作。
3、学生自由选择交流和辅佐批改的对象。
板书设计：
功课4记一次有趣的考试考试
有条理地记叙
最超卓或最关头的部位写具体、写活跃
语文教案 篇6
进修方针
1.熟谙“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。
2.有激情地朗读课文，体味人与人之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美、激情美，快乐喜爱读诗歌。
教学过程
（一）猜谜揭题
1.小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花腔。（猜一家用电器）
2.谈话：你爱雅观电视吗？说说你最爱雅观甚么电视？你知道爸爸妈妈爱雅观甚么电视节目吗？
3.看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做甚么？你知道他们在看甚么节目？说说你不美观不美观不雅察看的按照。
过渡：这家人看电视，真有些奇奥，你想知道吗？那就赶忙读一读第5课。
（二）读文思虑，感悟体味
1.读文
（1）借助拼音自由读。
（2）自愿试读，更正字音。
（3）读准生字，寄望“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。
2.思虑
（1）“我”家看电视，很奇奥，默示在哪里？
（2）读最后一小节，想想：每人心里都装着一样工具，事实是甚么呢？
3.构和
就以上问题，交流自己的感应传染。
问题一提醒：（先给时刻让学生说，再出示句子分化声名）
爸爸：“明明是个足球迷，却把一场超卓的足球赛关失踪踪，——打瞌睡睡觉。”
奶奶：“奶奶啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一路拍手欢笑。”
我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看跳舞。”
问题二提醒：心里装着的`工具是——“爱”（对他人的关爱）。
4.感悟
读课文2、3、四节，用“因为……所以……”措辞。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
联系自己家，用“因为……所以……”措辞。
出示课文后面进修火伴的提醒，操练措辞。
出示课落伍修火伴的提醒，让学生说说学了这篇课文的感应传染。
（三）逐段朗读，认记生字。
1.自由轻声读，勾勒出课文生字。
2.小组合作分化生字，交流认记编制。例如：
合体字：全（人十王）奇（除夜十可）妙（女十少）精（米十青）
员（口十贝）音（立十日）
部首字：却（卩）赛、完（宀）失踪踪、换、拍（扌）写（冖）
3.游戏勾当，巩固生字
（1）开仗车认读生字，看哪组的火车开得快。
（2）四人小组接词角逐，看哪组接的词语最长。
全（ ）（ ）（ ）奇（ ）（ ）（ ）
精（ ）（ ）（ ）赛（ ）（ ）（ ）
关（ ）（ ）（ ）员（ ）（ ）（ ）
写（ ）（ ）（ ）音（ ）（ ）（ ）
4.写字指导
指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。
（四）课后勾当
不美观不美观不雅察看家里人都爱雅观甚么电视，学了课文后，该若何做。
把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感应传染。
语文教案 篇7
教学方针:1、切确读写12个生字。2.切确读写"小镇、诊所、婴儿、逐步、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语。3.有激情地朗读课文,理解课文内容。
教学重点:切确读写12个生字
教学难点:切确读写"小镇、诊所、婴儿、逐步、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语
教学器具:课件
教学编制:导析法
教学过程:
1、导入新课
1.课件播放相关画面:在一个冬风吼怒的夜晚,沿路人家的灯都亮着,仅仅是为了给一个出诊的除夜夫照明回家的路!这气象多让人打动啊!
2.这节课,我们就来进修一一《寒夜的.灯光》这个悦耳的故事吧!
(板书课题:寒夜的灯光)
3.学生齐读课题,环抱课题质疑。
2、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,读通顺、流利。
2.画出生避世字。
(1)学生交流记忆字形的编制。
①加偏旁记忆的字有:
真-一镇息一一熄至→一致展一一碾
②换偏旁记忆的字有:
珍一一诊缰一一僵
(2)指导书写。
"镇"是摆布结构,右边"真"里有三横,不要少写。
"杂"是t下结构,上面是"九","水"。
"荒"是上下结构",非""亡",不要写成"~"。
3.交流对生词的理解。
4.再读课文,思虑:说说课文首要讲了一件甚么事?
(学生自由交流)
3、再读课文,初探故事布景
1.指名读课文第1-2自然段。
构和:(1)这两个自然段首要讲了甚么?
(冰凉的夜晚,有人请"我"出诊)
(2)说说你从文中还读懂了些甚么?
(夜晚很冷;农民家住在荒僻的处所)
2.学生自由读这两个自然段。
4、课堂
1.学生之间彼此质疑、释疑。
2.学生自己这节课的进修编制和收成。
语文教案 篇8
教学方针
1．深切理解童话的思惟内在，在激情立场和价值不美不美观等方面遭到教育。
2．体味童话在措辞应用、形象描绘、情节放置等方面的特点。
3．考试考试进修创作富有糊口哲理和思惟内在的童话故事。
4．掌控续写的写作编制，学会续写作文。
重点
1．深切理解童话的思惟内在，在激情立场和价值不美不美观等方面遭到教育。
2．体味童话在措辞应用、形象描绘、情节放置等方面的特点。
难点
1．进修应用丰硕的想像、夸年夜和拟人的手法。
2．理解童话是胡想和现实奇奥连络的儿童文学样式。
3．童话中形象的塑造。
1、勾当扶引
课前预习。要求以下：
①读准音，查辞书，为本文应堆集的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感欢兴奋乐喜爱的内容。
③读懂意，指文章除夜意，并有激情的朗读对骆驼描述的部门。
2、正音听读
1．
携（）手嫉（）妒坚持（）
踽踽（）独行温馨（）淙淙（）
潺潺（）花团锦簇（）
2．教员范读1－3段，要求同窗听难读音，体味激情（动物们急于去寻宝的孔殷神采），贯通意趣（童话作品中夸年夜式措辞的表达下场）。
〖范读旨在于音、情、意等方面临同窗进行朗读指导，指导同窗声情并茂地朗读课文，学会边朗读边感应传染品味的赏识编制。
3、朗读设疑
1．请同窗分脚色朗读课文，要求吐字清楚切确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣：课文问题问题是《骆驼寻宝记》，但文章除写“骆驼”还写了其他良多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思虑：为甚么要写这么多的动物？这样写有甚么益处？
4、构和交流
1．除骆驼外，还有哪些动物插手了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
（了了：有除夜象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、除夜白鹅、鸭子、狮子、山君、金钱豹、除夜灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地插手了寻宝的行列。事实下场众多动物又毫无破例埠退出了寻宝的队伍。）
2．作者用一半的'篇幅来写众多动物在寻宝途中的默示，浸染是甚么？
（了了：都是为下文凸起描绘骆驼作铺垫，从后背陪衬骆驼。）
3．构想特点
指导：在构想上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心放置。全文写了30余种动物，多而不变，杂而有序，各具特点，详略有别。先分袂写30多种动物若何上路又无功而返，再集中翰墨，详写骆驼若何战胜重重坚苦获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作斗劲，以凸起骆驼的形象。
基于上述构想，课文可切分成两部门：
第一部门（1--10段），写各类动物纷繁踏上寻宝的道路又全都功败垂成的经由。
第二部门（11--19段），写骆驼历尽千辛万苦事实下场寻到了宝物。
4．默读，感应传染第一部门“多而不变、杂而有序”的写作特点和形象传神、富于传染力的描述。
5、质疑勾当
鼓舞鼓舞激励学生斗胆质疑，组织勤学生的构和勾当。
语文教案 篇9
教学要求：
1、熟谙12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。熟谙两个偏旁“饣、 牛”。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的启事。
教学重点：
熟谙生字，朗读课文，从故事中体味母女间的激情。
教具预备：
廉价课件、录音磁带(生日歌)。
教学过程：
1、揭露课题
1、教师板书“生日”两个字。
谈话：这两个字你们熟谙吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天，爸爸妈妈城市为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，可是他们自己却很少过生日，作为你们理当若何做呢?
2、今天，我们进修18课借生日，相信巨匠会找到谜底的。板书“借”(用与“生日”不合色彩的笔书写)齐读课文。
3、遵循文题质疑
师：读过文题，你们有甚么问题提出来吗(让学生提，鼓舞鼓舞激励斗胆质疑)?
请同窗们带着自己提出的问题念书。
2、自学课文
1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，熟谙生字，读通句子。
2、4人一组读全文，每人一段，彼此更正字音，句子。
3、小组陈述请示，其它组当真听，发现短处问题。
4、搜检识字气象，学生之间互订交流，然后出示字卡，请学生认读，熟谙“饣—饭， 牛--物”(学生认读生字采纳多种形式：指名读、开仗车读去拼音读，交流识字编制)。
5、再读课文，想想自己提出的问题，你是不是弄懂了，指名陈述请示。
3、课间律动：
为小云妈妈唱一支《生日歌》
4、朗读课文：
出示课件：书中第一幅插图
1、连络图及文字，指导第一自然段朗读，体味出小云兴奋，诧异的神采。编制：指名读，齐读。
2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重操练对话部门的朗读。指导学生寄望小云问话的语气和妈妈的`语气，让学生经由过程几回再三操练，多次试读，体味出人物激情。教师适机范读，学生分脚色读。
3、出示第二幅图，指导学生读3、四自然段，重点操练小云的话，重点指导最后一句话的感伤语气。
4、分脚色小组操练读全文，指名分脚色读全文。
5、表演读，读给教员，同窗听。
5、课后迟误：
进修了《借生日》一文后，你遭到哪些教育，知道若何看待怙恃长辈了吗?
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
《语文场地》教案02-26
语文的优良教案04-12
语文《景阳冈》教案02-09
语文的教案【荐】03-13
【精】语文的教案03-15
语文《狼》教案03-18
语文《变脸》教案03-16