小学语文的教学教案

时刻：2024-03-05 07:51:34 语文教案我要投稿

小学语文的教学教案[热]

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，编写教案是必不成少的，借助教案可以更好地组织教学勾当。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编精心清理的小学语文的教学教案，但愿对巨匠有所辅佐。

小学语文的教学教案[热]

　　教学方针

　　1、熟谙本课生字，理解重点词语。

　　2、睁开想象，感应传染秋季的夸姣，感悟措辞的斑斓。

　　3、切确、流利、有激情地朗读课文，表达对秋季的快乐喜爱。

　　教学重难点

　　经由过程朗读，感悟措辞的斑斓，感应传染秋季的夸姣。

　　教学器具

　　多媒体

　　讲授课件。

　　教学环节设计意图

　　1、创设情境，导入课文。

　　1、教师有激情地背诵课文第一自然段，创设情境。

　　2、指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

　　2、初读课文，感知除夜意。

　　1、自读课文，边读边思虑：秋季的除夜门打开了，为我们带来了甚么？

　　2、课件出示三个段首句，指名朗读。

　　秋季的雨，有一盒花团锦簇的颜料。

　　秋季的雨，藏着很是好闻的气息。

　　秋季的雨，吹起了金色的小喇叭，它奉告巨匠，冬季快要来了。

　　3、指名朗读2——4自然段。

　　4、小结，指导学生掌控首要内容。

　　3、细读课文，指导朗读，感悟措辞。

　　（一）进修第二自然段，体味语句的活跃形象，读出秋季的色采美。

　　1、朗读段首句。

　　2、创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段斑斓的语句。教师重点点拨以下几处。

　　①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了炎天的炽烈。

　　想象句中描述的画面，读出凉爽的感应传染。相机教学多音字“扇”字。

　　②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　创设情境，使学生进入课文描述的秋季的意境。

　　梳理课文脉络，使学生从整体上掌控课文除夜意。

　　指导学生睁开丰硕的想象，感应传染秋季花团锦簇的色采美，体味言语的活跃形象。

　　创设情境，默示“你挤我碰”和“争”的情趣，再有激情地朗读本句。

　　③菊花仙子获得的色彩就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……斑斓的菊花在秋雨里几回颔首。

　　教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色采。相机理解省略号的浸染。

　　3、借助小泡泡，理解“花团锦簇”的寄义。

　　4、词语扩年夜操练。

　　5、回首回头回忆回头回忆本段，课件出示本段描述色彩的词语，学生认读并堆集。

　　（二）进修第三自然段，体味用词的形象传神，读出被喷喷香味“勾住”的感应传染。

　　1、指名朗读本段，让教员从你的朗读中闻到喷喷香味。

　　2、指导读好“喷喷香喷喷香的”“甜甜的”。

　　3、指导学生体验并读出被喷喷香味“勾住”的感应传染。

　　4、拓展，你还能闻到哪些生果的喷喷香味。

　　（三）进修第四自然段，体味除夜自然的勃勃生气，读出语段中蕴涵的积极激情。

　　1、自读本段，思虑：秋季的雨吹起了小喇叭，你们听到了甚么？（冬季快要来了）

　　2、树林里的小动物，植物听到了这个动静，它们都在忙甚么呢？指名几个学生合作朗读本段。

　　4、回首回头回忆回头回忆全文，指导书写，拓展晋升。

　　1、教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

　　2、指导书写生字：“扇”“爽”

　　让学生说平话写时理当寄望些甚么，书写后师生配合勘误。

　　3、课末总结。

　　4、拓展，成长学生措辞

　　5、安插功课。

　　1、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。

　　2、课下读一些有关描述秋季的文章、诗歌。

　　调动学生的糊口体验，经由过程朗读体味用词的形象传神。

　　调动学生的糊口体验，感应传染语段中蕴涵的积极激情。

　　激起学生自立识字，寄望不美观不美观不雅察看字形，提高学生的识字能力。

　　板书设计

　　秋季的雨

　　花团锦簇

　　喷喷香喷喷香甜甜的歌

　　预备过冬

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