语文教案

语文教案

　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，就不能不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编精心清理的语文教案5篇，接待巨匠分享。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、体味除夜自然的奥秘，激起同窗酷好除夜自然，呵护动物的激情。

　　2、理解"人是万物之灵。可是，当人自作聪明时，一切都可能走向后背"的寄义。

　　3、进修念书的编制。

　　4、堆集踯躅、鹄立、颓丧、肃然、突兀、等词语的意思。

　　5、有激情地朗读课文。

　　常识方针：

　　1、进行措辞文字操练。

　　2、进修念书的编制。

　　3、体味除夜自然的奥秘。

　　4、体味人与除夜自然的关系。

　　能力方针：

　　1、体味文章的线索。

　　2、有激情地朗读课文。

　　3、理解"人是万物之灵。可是，当人自作聪明时，一切都可能走向后背"的寄义。

　　激情立场：

　　1、激起同窗浏览欢兴奋乐喜爱。

　　2、激起同窗酷好除夜自然，呵护动物的激情。

　　教学重点：

　　1、体味除夜自然的奥秘。

　　2、知道人与自然的关系。

　　3、进修念书的编制。

　　4、理解"人是万物之灵。可是，当人自作聪明时，一切都可能走向后背"的寄义。

　　教学难点：理解"人是万物之灵。可是，当人自作聪明时，一切都可能走向后背"的寄义。

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　我们时刻糊口在除夜自然傍边，你体味除夜自然吗？你知道除夜自然的.一些奥秘吗？今天我们一路走进除夜自然的奥秘一文。板题，生质疑。带着问题看课文，找出谜底。

　　2、浏览切磋

　　1、自由读课文，整体感知。

　　请同窗们打开书，自由地朗读课文，体味课文的概略内容。寄望读准字音，读通句子，碰着不懂的文句先作上记号然后可以查字典。

　　2、搜检自学下场

　　读一读：

　　欲进而止 巢穴 嘲鹰 踯躅不前 突兀而来 若无其事

　　颓丧 鱼贯而出 愚不成及 气喘嘘嘘 鹄立 自作聪明

　　3、精读课文，深切理解

　　（一）、深切进修，理解课文内容

　　1、指名同窗读1、2自然段

　　师：作者去南承平洋加拉巴哥岛的方针是甚么？

　　生：不美观不美观不雅察看幼龟若何离巢进入除夜海。

　　师：承平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟终除夜了，要分隔巢穴进入除夜海了，你知道它们若何进入除夜海吗？

　　生：一般在四蒲月间离巢而出，争先恐后爬向除夜海。

　　师：小龟在入海的过程中会碰着甚么危险呢？

　　生：成为鹰等食肉鸟的食物。

　　（二）、切磋进修，释疑解惑

　　1、请同窗们再次专心读课文并考虑：在幼龟入海过程中会碰着危险，那么幼龟若何才调安然地进入除夜海呢？

　　（生默读课文后分组进行构和）

　　同窗陈述请示谈论功能

　　生：它们会先派出窥测兵出来窥测气象，假若有危险……

　　师：你们是从课文的甚么处所知道它们是先派窥测兵出来窥测气象的呢？

　　生：第7自然段。

　　2、齐读第7自然段

　　（1）、是呀，当然幼龟在进入除夜海的过程中会碰着危险，可是它们有自己的解决编制，这就是自然界之道。可我们人类却其实不体味自然界之道，我们做了甚么？

　　生：救了一只被嘲鹰叼啄的幼龟。

　　（2）、就在人们洋洋写意感受自己做了一件除夜好事的时辰，发生了甚么？（语气变急）请在课文里寻觅。

　　（同窗默读课文8—11自然段，圈、点、划、写。）

　　生陈述请示（成群的幼龟爬从巢穴鱼贯而出，奔向除夜海，功能引来了良多食肉鸟，幼龟成了食肉鸟的食物。）

　　（3）、看着食肉鸟们除夜饱口福，此时，我们还能做些甚么呢？找出有关句子读一读。

　　（同窗用自己快乐喜爱的编制读课文。）

　　（4）、当然我们在死力填补，可是已来不及了，几十只食肉鸟已吃得饱饱的，这声名良多幼龟已成了它们的口中之物。请同窗们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。

　　生：食肉鸟们是自得、兴奋、欢喜……

　　我们人类是繁重、哀叹、悔怨……

　　（5）、是呀，此刻，鸟儿们是何等兴奋、自得，而我们又是何等地悔怨、痛心呀！谁想读一读？

　　（指导同窗读出响应的语气、腔调）

　　（6）、让我们来亲眼目击一下这是一幅若何的惨状吧。

　　（课件：几十只食肉鸟在疯狂地啄食着海滩上的幼龟。）

　　（设计意图：经由过程这个环节，让同窗传神感应传染到人类不遵守自然界之道所带来的严重后果，在切磋进修中获得更多的常识。）

语文教案 篇2

　　1、聆听音乐，激情导入

　　1、导语：

　　同窗们，你们感应传染，对一名画家来讲甚么是最首要的？——眼睛——因为要用眼睛来不美观不美观不雅察看世界、调配色采；对一名称道家来讲甚么是最首要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出夸姣的歌曲；那么，对一名音乐家来讲甚么是最首要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。

　　可是，有这样一名音乐家，在他最需要听力的时辰，失踪踪去了它。

　　2、分化幻灯片的内容。

　　他是谁？——贝多芬。看过他的生平履历和首要作品创作时刻表，你会发现甚么？——贝多芬最辉煌的作品，都是在他罹患耳疾、慢慢失踪踪去往后创作的`。对此你们有何感应？

　　3、援引学生作文中的话，引入正课。

　　上周末给同窗们安插了一个小作文：我心中的贝多芬。良多同窗写得不错。其中有一名同窗的作文中这样写道：“一个甚么也听不见的人，却能用音乐揭露出这样夸姣博除夜的世界，默示出这样纯粹高尚的理想，这真是事业，怎能不使千千切切酬报之打动呢？”

　　今天，就让我们怀着崇敬的神采，与作家何为一道，配合体验贝多芬的心路过程，感应传染巨人尊贵的魂灵。

　　2、体味内容，整体掌控

　　1、自读交流。

　　首先请同窗们把书翻到第94页，请巨匠快速浏览课文，体味内容，思虑下边两个问题。

　　2、整体掌控。

　　（1）本文记叙的线索是甚么？——客人拜访贝多芬的经由。

　　（2）客人拜访贝多芬的过程是若何的？其间首要写了哪几件事？

　　来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的气象——来访者参不美不美观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬与来访者共进晚餐——贝多芬回忆旧事

　　3、品读赏析不合视角塑造人物形象

　　1、女佣眼中的贝多芬

　　本文所写的内容其实不复杂，但作者的高深的处地址于：经由过水平歧的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。书中哪些语句谈到贝多芬的哪些气象？

　　——需要孤傲和舒适，糊口根底能自力自理，不拘小节。

　　2、客人眼中的贝多芬

　　作为初度拜访的客人，贝多芬的概况会首先映入客人眼帘。来我们一路来看看客人眼中贝多芬的形象。请找出对贝多芬概况描述的语句。

语文教案 篇3

　　1、教学方针：

　　1、读课文，体味鸟岛是个斑斓的处所，鸟的数目多，种类多，鸟类在碰着敌害来犯时能配合对敌，感应传染除夜自然的奇异，语文教案－15 神 奇 的 鸟岛。

　　2、学会本课11个生字及新词，认读一个字。

　　3、有激情地朗读课文。操练背诵课文第二自然段。

　　4、能复述“鸟岛捍卫战”这部门内容。

　　5、能把课文分成三部门，能用找出重点句的编制体味第2自然段的首要内容。

　　2、教学重点：

　　1、有激情地朗读课文。

　　2、读课文，体味鸟岛是个斑斓的处所，鸟的数目多，种类多，鸟类在碰着敌害来犯时能配合对敌，感应传染鸟岛的奇异。

　　3、教学难点：

　　让学生体味为甚么说鸟岛是奇异的？理解课文第2自然段，体味这一段是若何写具体的，小学五年级语文教案《语文教案－15 神 奇 的` 鸟岛》。

　　4、教学时刻：2课时

　　5、教学过程：

　　（一） 从问题问题入手进行质疑，初读课体裁味课文内容。

　　1、齐读课题《奇异的鸟岛》，经由过程读问题问题，你体味到甚么？还想知道些甚么？

　　（体味到了课文内容是写鸟岛的风光，还想知道这个鸟岛在甚么处所？是若何的风光？为甚么说它是奇异的鸟岛？……）

　　2、初读课文，读准字音，并看看初读课文后你可以解决哪些问题。

　　（1）学生小声读课文，读禁绝字音的字，查字典并标读音。

　　（2）指名读课文，读准字音。

　　正音：搭车 倒淌河 碧波万顷 目炫缭乱 一幅幅 斑斓画卷 鸟巢 几近 披 着 黑颈鹤 踱 步 融 洽 掠 取

语文教案 篇4

　　教学要求：

　　1、熟谙“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2、切确流利地朗读课文，感应传染春雨给除夜地带来的改变。

　　3、有自动堆集词语的意识。

　　教学过程：

　　（一）构和揭题，引入新课

　　1、我们都见过春雨。巨匠有没有发现，春雨和炎天的雨有甚么不合？（模样、速度、声音）板书：春雨。今天我们将进修一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是若何描述春雨的？

　　2、投影出示课文第一自然段，学生拼读构和。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”

　　构和：

　　（1）读了这句话，你知道春雨的外形了吗？板画：春雨

　　熟谙生字“线”，组词。

　　（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3、出示课文最后一段，朗读质疑。

　　读：拼读；小组读；集体读；自己思虑性的读

　　认：“欢”字，换偏旁记字。

　　问：读了这句有甚么疑问吗？（鼓舞鼓舞激励学生斗胆发问）

　　提醒：

　　（1）“巨匠”指的是谁？

　　（2）巨匠争辩甚么问题呢？

　　4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

　　（1）从句中找到以上问题的谜底。

　　（2）识字：

　　音：勾勒出句中的生字拼读；连词朗读

　　趣题底颜有趣问题到底色彩

　　形：你能识记这几个字吗？看看这些字有甚么特点？

　　提醒：同结构：趣题同偏旁：题颜

　　换偏旁：底—低加偏旁：是—题

　　（二）气象感悟，对话朗读

　　1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）

　　2、分脚色朗读，构和：

　　（1）三种鸟分袂认为春雨是甚么色采的？他们的遵循是甚么呢？

　　（2）春雨从天上下落到不合的植物上，用了不合动词的'暗示动作的词，能找出来吗？

　　（3）熟谙生字：淋洒滴油

　　你发现了这些字的纪律了吗？去失踪踪偏旁来看看，是你熟谙的甚么字？可以用甚么编制记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联设法）

　　（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争辩？该若何读出争辩的语气呢？

　　指导朗读：“不合错误”；“不合错误，不合错误”“你们瞧”；“你们看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　　（5）分脚色朗读对话。

　　（6）创设情境演一演。

　　（三）实践勾当

　　春雨事实是甚么色彩，到外面看一看，并把看的功能画出来给巨匠交流。

语文教案 篇5

　　教学要求

　　1、体味汉字偏旁的表意功能。

　　2、操练数目词与名词间的合理搭配。

　　3、读背古诗《墨梅》，理解诗意，体味诗情。

　　4、浏览短文《路边的橡树》，体味筑路人高尚的心灵。

　　5、伶牙俐齿《让花卉树木好好过冬》，激起学生用现实步履来呵护花卉树木，呵护气象。

　　6、笔下生辉，指导聆听、不美观不美观不雅察看、想象、描述声音。

　　7、指导发现，抓住要点，操练堆集。 8、读、说、写连络，培育欲望综合能力。

　　重难点、关头

　　1、发现与堆集。

　　2、浏览与写作能力的操练。

　　课时划分 二课时

　　第一课时

　　教学方针 完成“语海畅游”与“积少成多”，指导发现与堆集。教具预备 什物投影机。

　　教学过程

　　1、汉字真有趣，体味偏旁的表意功能。

　　1、出示“广、病”字的演变过程。

　　2、学生自由不美观不美观不雅察看，说说自己的发现。

　　3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发现。

　　4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。5、教师总结：汉字的偏旁除夜多暗示了自的意思，而声旁则暗示了字的读音。

　　2、填一填，操练切确操作数目词。

　　1、看题中内容，了了题意。

　　2、开仗车口头填空，加以评议，填补。

　　3、自力动笔填空，教师放哨搜检。

　　4、拔取有代表性的功课进行揭示、评议。

　　5、同桌彼此搜检，进行勘误。

　　6、教师总结：切确操作数目词可使所表达的意思更切确、更具体。

　　3、读读背背古诗《墨梅》

　　1、出示诗题，齐读。

　　2、指导遵循诗题来猜想古诗所描述的.内容。

　　3、设置悬念：墨梅事实是不是是黑色的梅花，或是用墨水画出来的梅花，让我们从古诗中寻觅谜底吧。

　　4、自由读古诗，读准字音，读通诗句。

　　5、指名读古诗，集体评议，纠错正音。

　　6、切确、流利地齐读古诗。

　　7、构和：题中的“墨梅”事实是甚么？你是从哪些诗句中体味到的？

　　8、学生有激情地朗读古诗。

　　9、启发体味：说说你从诗中感应传染到了甚么？10、操练背诵古诗。4、竣事课堂，安插功课。

　　第二课时

　　教学方针 完成“浏览平台”与“伶牙俐齿”。教具预备 橡树的图片，汇集有关花卉树木过冬的常识。

　　教学过程

　　1、浏览平台：路边的橡树

　　1、出示导读提纲，学生自力浏览。

　　2、学生自读，教师放哨，进行个体指导。

　　3、搜检反馈，指导读懂短文。

　　4、教师总结： 人人都理当有一颗关爱花卉树木的高尚的心灵，这样，我们的地球母亲才能会更健康，我们所糊口的家园才会更夸姣。

　　2、伶牙俐齿： 让花卉树木好好过冬

　　1、自由认读提醒，了了白话酬酢的内容及要求。

　　2、学生出示课前汇集的有关资料，预备交流。

　　3、出示提纲，指导介绍、交流。

　　4、教师总结： 花卉树木也有生命，花卉树木也惊慌暴风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去缓和它们、呵护它们，让它们安然渡过冰凉的冬季吧！

　　3、竣事，安插功课

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