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【经典】语文教案3篇
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常要遵循教学需要编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编为巨匠清理的语文教案3篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
1、导入课文
黄鹂是一种很斑斓的鸟，在古代诗人的笔下多有描述，你能吟出几句吗？
有关“黄鹂”的古代诗句
流连戏蝶不时舞，安适娇莺刚好啼。（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上苍天。（杜甫）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。（白居易）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）
这些诗句经由过程描述黄鹂的啼鸣、飘动默示了黄鹂娇好、斑斓的形象，抒发了对“杂花生树，群莺乱飞”的夸姣春季的酷好之情。那么在孙犁的这篇散文里，黄鹂又是若何的形象？作者抒发的又是若何的激情呢？
2、作者简介
孙犁 （1913～） 现、今世作家。原名孙树勋。河北安平人。作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作气焰的代表作，其中《荷花淀》、《丁宁》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的首要代表作。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的气焰，他的散文富于抒情味，他的小说仿佛不讲究篇章结构，可是决不枝蔓；他是用说笑安闲的立场来描摹风云幻化的，益处在于虽多滑稽而不落轻佻。”
3、研究课文
１。浏览课文，完成下面的表格。
阶段（气象） 形色神志
抗战 色采残暴 声音诱人 姿态健旺 一闪而过
病中 追逐逗闹 捌狡揭捉户
鸟市 悬空吊着 焦黄 惨痛
江南太湖边 群莺乱飞 全数斑斓 极致
２。面临不合气象不合际遇的黄鹂，作者激情立场又有若何的改变呢？
快乐喜爱、遗憾——痴迷、可惜——怜爱、愤激——快乐喜爱之极
2 4—7 8—16 17 22—23
朗读2 朗读6—7 齐读22—23
３。遵循作者对黄鹂不合蒙受的立场，你能贯通黄鹂在作者心目中的意味意义，并进而除夜白作者生平不能割舍黄鹂的真正启事么？
提醒：还可以遵循文章中的一些关头语句。
（板书主题一）黄鹂是美的事物的代表和意味。作者对黄鹂的追寻现实上是对美的事物的热切（或狂热）追求。（谜底来历：第三自然段）
至此我们就除夜白了作者为甚么联想到射杀海鸥的事了（这是戕害美的丑罪恶动）
4。不难看出，作者认为黄鹂理想的际遇在江南，认为只有在这里才能“使我看到了黄鹂的全数斑斓”“是一种极致”，从气象横绕鹂的关系看，“极致”的寄义是甚么？
从几回记叙来看，黄鹂的自由与夸姣的.揭露理当有它精采的保留气象，而这类“形色神志和气象的自然连络和彼此阐扬的‘景物一体’的境地”即是文中所言“极致”的具体寄义。景（气象）和物（形象神志）自然连络，彼此阐扬，达到最好境地。
5。揣摩文末四段文字，用一两句话声名作者从黄鹂的蒙受中悟出的人生哲理。
“各类事物都有它的极致”，“在必定的气象里才能阐扬这类极致”。
6。这几段文字与上文论说的作者几回追寻黄鹂的履历有甚么联系？
这几段文字是上文作者几回追寻黄鹂的履历的迟误和升华。这几段文字写作者的追寻事实下场有了功能：找到了黄鹂的真正的家乡，看到了黄鹂的全数的斑斓。而且由黄鹂转向除夜千世界，不单黄鹂，（板书主题二）世界上所有事物的美的极致，都只有在必定的气象里才能阐扬，从而给读者以哲理的启发。可见，这几段文字是上文的必定迟误，那人生哲理也是从几回追寻黄鹂的履历中升华出来的。
7、由文章最后一段文字，推导出主题三：在文艺创作中，要为典型人物创设与之相协调顺应的典型气象。（讲的文艺创作纪律）。
主题四：呼吁为作家、人才甚至一切人的保留和成长创设宽松、和平、自由的社会气象。（这一点要联系作者的写作布景来分化。这一点也是教师用书所讲的，可以作为重点）
8、小结本文的主题多元性。（参《中学语文场地》20xx年3期）
4、措辞应用手艺借鉴
过渡语：散文的说理贵在含蓄，重在形象。
课文最后五段文字应用了那些修辞手段？句式上有甚么特点？对增强表达下场有甚么浸染？
援引名句：杂花生树 群莺乱飞 增添文学色采
排比 三个“这里的……” 勾勒太湖气象斑斓
对偶 “它们的啼叫……，它们的遨游……” 对仗工整，勾勒出一幅绝妙的江南风光图。
句式：整散连络 长短连络 错落有致
多种修辞手法，整洁而有改变的句式，盘曲盘旋，把激情抒发得淋漓尽致。
语文教案 篇2
1、教学方针：
1、分说前鼻音韵母和后鼻音韵母，能切确、流利地读绕口令。
2、熟谙部首，体味部首的演变过程和意义，并操练写几个含有此部首的字
3、操练按必定的顺次列举词语
4、操练将一般句式改写成“把”字句和“被”字句。
5、熟记成语
6、进修配音
７、学写毛笔字
2、教学预备：小黑板
3、教学重难点
重点：操练将一般句式改写成“把”字句和“被”字句
难点：进修配音
教学时数：三课时
第一课时
课时方针：
1、分说前鼻音韵母和后鼻音韵母，能切确、流利地读绕口令。
2、熟谙部首，体味部首的演变过程和意义，并操练写几个含有此部首的字
3、操练按必定的顺次列举词语
教学过程
自我加减
1、教学第一题
1、审题
（１）指名读题
教师指导学生进一步了了操练要求
2、指导
（1）、辅佐学生复习巩固韵母表中前鼻韵母和后鼻韵母，寄望发音。
（2）、要肄业生初读绕口令时，找出其中带有前、后鼻韵母的字，（3）、让学生再读绕口令，找己感应传染出格饶口的句子，操练
（4）、组织学生睁开绕口令角逐。比一比，赛一赛。看卡谁能将绕
口令读得切确又流利并将这些字几回再三朗读，直到发音切确为止
3、操练
（1）、集体练读韵母表中的前鼻韵母和后鼻韵母
（2）、学生几回再三高声自由练读绕口令中带有鼻韵母的字、自己感应传染难读的句子和全数绕口令，同坐位互查。
4、反馈
（1）、搜检学生朗读气象
（2）、学生评议，发布角逐功能
2、教学第二题
1、审题
（1）、指名读问题问题
（2）、教师进一步了了问题问题的要求
2、指导
（1）、指导学生从行到列的.角度细心不美观不美观不雅察看操练中12个方格里的内容
（2）、让学生说说从不美观不美观不雅察看中发现了甚么？
A、从列的角度来看：第一列都是什物图；第二列都是古文字；第三列都是部首
B、从行的角度来看：每行的图、古文字、部首的外形极其近似，充实辩了然部首的意义及其演变过程。
C、指导学生写出几个属于这个部首的字，使学生体味汉字的构字纪律。
3、操练
（1）、学生各安适书上写几个属于这四个部首的字
（2）、将学生分成四个组，每个小组着重环抱一个部首写出字。
（3）、每组派生平到黑板写出该部首的字，其他的组员可以填补
4、反馈
（1）、让学生对比黑板上切确的字对自己的谜底进行改削或填补
（2）、同坐位彼此搜检操练气象
3、课堂功课
分袂写几个带有“皿”等四个部首的字
4、教学第三问题问题
1、审题
（1）、指名读题
（2）、让学生说说本题的要求
2、指导
（1）、指导学生进修例句
A、熟谙概念，阴道学生对字文句段的概念有进一步的熟谙
B、了了概念之间的关系。
C、列举顺次
（2）、教师归纳按必定顺次列举词语的法度楷模：一识概念二找关系
三排顺次
3、操练
4、反馈
A、逐题构和词语列举顺次气象，必定切确的谜底
B、学生自己改削短处的处所，并简单注明短处的启事
C、同坐位搜检操练气象
语文教案 篇3
教学方针：
1、堆集文中闪现生字和新词。
2、揣摩关头词语和关头句子深层寄义、表达浸染。
3、体味咏物记序文特点。
教学重难点：
1、经由过程课文中描述石榴枝干、叶片、花、果实和籽粒特点句子来理解作者思惟激情。
2、切确贯通文章主题，理解作者执着剖断抉择信念和热切追求。
教学过程：
第一课时
1、 气象导入，指导初读
1、率领学生熟谙石榴，不美观不美观不雅察看讲台上一盆石榴。
2、指导学生描述自己不美观不美观不雅察看到石榴。
3、率领学生总结石榴特点。
4、指导学生分化描述石榴枝干、叶片、花、果实和籽粒特点句子，
2、抓住特点，分化课文
1、率领学生品味描述石榴句子。
2、率领学生浏览全文，体味作者思惟激情。
3、率领学生重点构和作者为甚么将石榴例如成是“炎天心脏”。
3、深切切磋，体味激情
1、给学生发放文章布景材料。
2、连络布景组织学生构和：在石榴众多特点中，作者为甚么刚好选它在蒲月开花这一特点来写?
3、率领学生浏览全文，整体掌控作者思惟激情。
4、本课小结
《石榴》一文托物言志，借石榴依托情怀，经由过程对石榴具体活跃描绘，称道真善美，歌咏不怕威压、刚毅刚勇、昂扬向上精神品质：向时也含蓄地抒发自己执着剖断抉择信念和热切追求。
第二课时
1、 辐射浏览，体味寄情于景写法
1、率领学生浏览《白杨礼赞》片段。
2、率领学生浏览《荔枝蜜》片段。
2、写作操练
指导学生不美观不美观不雅察看除夜干世界里事物，描述其特点，同时操练“托物言志”或“借物
抒情”写法。
3、本课小结
要写好物饰辞志或借物抒情文章，首先要有情，学会不美观不美观不雅察看，做糊口有情人；学会思虑，做糊口有心人。
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