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小学一年级语文《gkh》教案
作为一名辛劳垦植的教育工作者，有需要进行正视的教案预备工作，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编为巨匠清理的小学一年级语文《gkh》教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学一年级语文《gkh》教案1
教学短文
1、谈话揭题。
2、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、指导看情境图，学生回覆问题，教员总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
3、教学声母gkh.。
g
1、读音：与“哥哥”的“哥”近似，教师范读，奉告学生读的编制。领读，学生体味练读，指名读。
2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜辅佐记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写甚么，再写甚么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
k、h的教学法度楷模与编制同上.
k的.顺口溜：机枪朝天kkk.
h的顺口溜：像把椅子hhh。
h与n斗劲：经由过程在四线格内书写来进行斗劲，比一比一竖的长短。
4、巩固操练。
1、抽读字母卡片。
2、做找伴侣游戏。
第二课时
1、复习搜检
1、抽读字母卡片：dtnlgkhaue。
2、猜灯谜：像破蛋壳的是甚么字？像荷花出水的是甚么字？像鸽子头形的是甚么字？
2、新课
1、教学音节拼读：
（1）出示：（略）
（2）学生自由操练拼读。
（3）指名读音节。、
（4）齐读、点名读、开仗车读。
（5）按顺次读，打乱顺次读。
2、看图读拼音词。
（1）双拼音词：
先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生操练拼读，指名拼读，开仗车拼读，有短处实时更正。
（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到响应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开仗车读。
3、巩固操练
1、抽读字母卡片：gkhnp。
2、拼摆音节。
小学一年级语文《gkh》教案2
【教学方针】
１、体味拼音对进修通俗话的意义，自觉进修和操作通俗话。
２、经由过程拼音巩固学过的字，渗入识字：鼓、哭、狐、果。
３、熟谙３个声母，能用这３个声母拼读，进修三拼音。
【教学预备】
后背写有音节的生字卡片；图片。
【教学过程】
1、奖品鼓舞激励，复习导入
１、游戏中复习、导入。
⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。
⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。
⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（寄望斗劲dàbà）。
2、进修认读声母gkh
１、教员又给巨匠带来了三位新伴侣。（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好伴侣。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同窗分袂说说图上画着甚么，该贴在哪个字母旁边。（由同窗上台完成）
２、有谁会读？（试读，教员不作评判）
３、教员正音、带读。
４、谁能给这些字母编编顺口溜？
一只白鸽ggg（９字加弯ggg）
两只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。（小伴侣喝水hhh）
请学生上台找找图中藏着的字母。
５、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙角逐。（一组比时，其他组安眠）
６、出示卡片：hónggěikuài，请学生认读声母。（齐读，指名读，让每个学生都有一次孤立讲话的机缘。）
７、发下学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的.拼出来。（操练一段时刻后，让学生按声母分类排队，读一读。）
3、课间安眠
唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意灯诎手，唱一唱。
4、进修拼读
１、出示板书：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分袂认读声、韵母，学生试读。（拼出来认认字。上台高声地拼一次，便可选择响应的图片贴上去。）
２、出示gē、kè、hé、gè。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？
３、会拼两拼音的同窗了不起。会拼三拼音的同窗就更了不起了。今天，我们就进修三拼音。
出示板书：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。
（教员示范拼第一个，学生摹拟，教员带读。学生试拼后面几个，教员寄望更正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。）
４、游戏巩固。（学生闭上眼睛听音乐安眠，教员乘隙将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。）
5、激起切磋的欢兴奋乐喜爱
１、丁丁的话：
小伴侣，你们学得太棒了，我真为你们兴奋。拼音是我们的好伴侣，学好了拼音，我们就可以熟谙良多字，就可以说好通俗话。所以我们要天天念一念。你们能做到吗？
２、回去找找“查字表”中你熟谙的字，哪些有我们刚学过的声母gkh。多认几个字。
【案例点评】
谢教员的拼音教学，把学生带进了进修拼音的乐园。
这节课的复习导入很有特点，不是简单的出示字母，而是设计猜字母的游戏，谁料中谁有奖品，激起了进修的欢兴奋乐喜爱。
接着，进修新的声母gkh，在进修的过程中，不管是贴图片，仍是读字母，不管是编顺口溜，仍是读卡片，都罢休让学生自力完成。学生仰仗已有经验，经由过程考试考试、介入，体味到了成功的欢喜，成立了学好拼音的抉择抉择信念。这一环节，闪现了学生是进修的主人，教学不是教授，而是教会学生熟谙自己，发现自己，进而成长自己，成为会进修的可延续成长的个体。
在进修拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到难，头头是道，学生易于领受。在进修中，设置挑战，学生乐于进修。同时，贯串两个巩固的小游戏：一个是“出示gē、kè、hé、gè。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？”这个游戏，既复习了拼读，又和汉字慎密相连，真是一箭双雕。此外一个是“学生闭上眼睛听音乐安眠，教员乘隙将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。”这个游戏，一则让学生放松安眠，二则复习巩固拼音，三则使学活跃手动脑操练思惟，可谓一箭三雕。
最后，请出学生的伴侣丁丁，鼓舞鼓舞激励学生读拼音，学认字。
一节课，操练到位，高涨不竭，学生学得投入，学得欢愉！
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