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小学二年级语文教案：《操练６》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常要睁开教案预备工作，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。教案理当若何写呢？下面是小编为巨匠清理的小学二年级语文教案：《操练６》 ，但愿对巨匠有所辅佐。
小学二年级语文教案：《操练６》 1
☆教学方针
1．在游戏中知道介绍生果理当抓住生果的色彩、外形、味道三除夜特点。
2．培育学生对自己爱吃的生果发生措辞、写话的欲望和欢兴奋乐喜爱。
3．在小组合作中学会具体有顺次的介绍生果，并写一段通顺的话。
☆教学重难点
清楚而有顺次地介绍和描述出生避世果的特点是本课教学的重点，而应用适当的修辞手法活跃地介绍和描述生果是本课教学的难点。
☆教学预备
学生不美旁不美观《娃哈哈》的广告。
☆设计思绪
教育学指出，必定的情境是学生增强糊口体验、激起思惟与表达的气象前提的动力源。课前，经由过程讲台上放置的各色生果、各小组自带的生果，营建出一个鲜活的切近学生糊口的课堂，学生在阵阵生果喷喷香中放松神采，把寄望力集中于手中那一只只垂涎欲滴的生果。课中，变单调的.看看、说说为多种丰硕多彩的语文实践勾当（猜生果、看生果、摸生果、闻生果、尝生果、说生果、评生果），变古板的答问形式为构和、猜想、展销、表演、赏识、评价……让每个学活跃脑、动口、出手，让同窗问有更多交流、合作的机缘，使语文实践勾当贯串于教学的全过程，学生在这样的课堂里进发出生避世命的火花、活跃出灵动的思惟。
☆教学过程
第一课时设计理念
1、联系糊口导入
1．教员一踏进教室就闻到了各类生果的喷喷香味，看到了花团锦簇、外形各此外生果，原本今天我们要上——“爱吃的生果”。
2。你们爱吃甚么生果？（跟着学生兴奋地回覆，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完全。）
2、猜想生果并揭露
1．教员也有着最爱吃的生果，你能来猜猜吗？（学生自由猎，教员浅笑不语。）
2．这样猜是没有遵循的，教员不能直接奉告你们生果的名字，不外你们可以向教员询问生果的特点，想想理当从哪几个方面来问？谁先猜到，教员就把这类生果奖给他！（学生发问；教员边板书，边描述特点。）
3．当学生兴奋地猜出后，师生配合总结板书：想想看，适才你们从生果的哪几个方面发问的？
（外形巨细、色彩、表皮、果肉、核或子、味道）
3、优化互动酬酢
1．你爱吃甚么生果？能从这几个方面来简单说说，让同桌小伴侣猜猜吗？（摆布两个小伴侣彼此说—说。）
2．谁愿意把你最爱吃的生果的外形、色彩、味道介绍给同窗们？其他同窗当美食评论家，听后评评谁说得好。
3．小伴侣说得很清楚，但若是何才能说得更好，让其他小伴侣听了你的介绍也快乐喜爱上这样生果呢？我们一路来全力！（以适才说的生果为例，用“像”填补外形，用“摸”或“拟人”化填补色彩，用“尝”填补味道。假定还知道这类生果其它方面的常识，也能够说一说。）
4、小组合作酬酢
1．此刻以小组为单元，在你们带的生果中评选出你们小组配合都快乐喜爱的生果，然后聚在一路看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，完成你们小组配合的表格。等一会，我们来开个生果展销会，看哪一小组介绍的生果最受顾客的接待！
附表：
第________除夜组生果__________看一看色彩、外形：摸一摸表皮：闻一闻味道：尝一尝口感：这类生果其他方面的常识2．小组合作介绍这样生果。
记实人_________讲话人___________组长___________空气中充溢看的果喷喷香、刺激眼球的各色生果，营建了一个真实的糊口情境。
学生在回覆自己的欢兴奋乐喜爱时，经常操作糊口中的白话，语句很不规范，我们要长于指导学生规范措辞，切确地进行白话酬酢。
经由过程猜想教员爱吃的生果，激倡议学生发问猜想的欢兴奋乐喜爱，学生都想第一个料中，是以开动脑子非分非分出格活跃，从生果的各个方面进行发问，这样，学生问的也就是教员原本要教的，但前者远比后者来得自动、深切而欢兴奋乐喜爱盎然。
多条理的互动酬酢就是要打破以往教员说学生听，或学生说教员听的片面模式，做到“目中有人”，听时有嗣魅者，说时有听者，听时要有反馈，而嗣魅者也要寄望到这类反馈，实现师生互动、生生互动，群体互动。
在学生不竭掌控已知的过程中，逐步提出更高的要求，第一步经由过程猜问游戏揭露介绍生果的三除夜特点（形、色、味），第二步经由过程同桌互说、除夜堂交流评说，在实践中巩固措辞要点，第三步经由过程评说示例，学习用多种手法和语句、词语把生果介绍得活跃形象。
群体互动是一种扩除夜学生白话酬酢介入面的好编制。在小组合作中培育彼此关心、彼此辅佐的立场及介入的意识与交往能力。同时表格对小组的分工合作起着一个辅助的浸染，辅佐小组成员慢慢组成合作能力，使小组成员“人人都有事做”、“人人都得跳起来摘果子”。
小学二年级语文教案：《操练６》 2
【教学要求】
１、熟谙暗示天色的几种图标。会看天色预告。
２、照模样，练写铅笔字。
３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
４、知道所汇集标识表记标帜的意思。
５、会和生病的教员进行白话酬酢。
【教学重难点】
１、熟谙暗示天色的几种图标。会看天色预告。
２、会和生病的教员进行白话酬酢。
【教学时刻】
三课时
第一课时
1、教学第一题。
１、审题
２、指导
（１）构和书中图标暗示甚么天色。
（２）把图标与天色相连。
（３）构和“霜雾雷雪”为甚么是雨字头。
３、操练
（１）把雨字头的字写出来
（２）出手绘图标
（3）汇集有关天色的'图标
４、反馈
2、教学第二题
１、审题
２、指导
（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。
（2）指导归纳三个字的结构。
（3）指导书写
（4）学生操练描红。
3、操练。
教师个体教育，寄望更正学生的写字姿式。
4、反馈。
教师揭示学生写得好的字，赞誉书写姿式切确的学生，指出存在地问题，并进行更正操练。
第二课时
1、教学第三题
１、审题
２、指导
（１）出示标识表记标帜，学生说在甚么处所见过它，并说出它的意思。
（２）出手画这些标识表记标帜
（３）构和：见到这些标识表记标帜，我们理当若何做。
（４）扩年夜操练：我们在甚么处所还见过甚么标识表记标帜，它代表甚么意思，并画出来，介绍给同窗们。
2、教学第四题
（一）熟记成语
１、审题
２、指导
（１）学生自由读成语。
（２）教师范读。
（３）学生自读。
（４）理解４条成语的意思。
人一己百：他人做一次，自己做一百次。
勤能补拙：勤恳能填补拙笨。
３、操练
（１）学生自由练读。
（２）同桌操练背诵。
４、反馈。
(二）古诗《长歌行（节选）》
1、审题
（１）、指名借助拼音读问题问题要求。
（２）、说说要求是甚么。
2、指导
（１）、让学生借助拼音读句子。
①指名试读。
②教师范读。
③注释意思。
④学生练读、背诵。
（２）、学生读第二句话。
①指名试读。
②教师范读。
③注释意思。
④学生诗读、背诵。
（３)、学生读第三句话。
①指名试读。
②教师范读。
③注释意思。
④学生试读、背诵。
3、操练
(１)、学生自由练读三句话。
(２)、指名读。
(３)、操练背诵。
4、反馈。
第三课时
白话酬酢
1、审题
2、指导
１、读问题问题内容
2、丁除夜勇去看李小燕同窗会说些甚么？
3、王小娅优势不能去，请丁除夜勇带信，丁除夜勇该若何对李小燕说？
3、操练
1、小组操练操练
2、分组陈述请示，实时进行评议指导
4、反馈
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