语文教案

时刻：2024-04-23 09:08:16 语文教案我要投稿

中学开学第一课语文的教案举荐度：
语文《氓》教案举荐度：
小学语文教案举荐度：
语文上册教案举荐度：
小学语文《不美不美观潮》教案举荐度：
相关举荐

[精]语文教案7篇

　　在教学工作者现实的教学勾傍边，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。优良的教案都具有一些甚么特点呢？以下是小编精心清理的语文教案7篇，但愿能够辅佐到巨匠。

[精]语文教案7篇

语文教案篇1

　　教学方针：

　　1.学会12个字，熟谙9个字。理解“气吁吁、除夜汉淋漓、钦佩”等词语。

　　2.有激情地朗读课文。

　　3.理解课文内容、理清写作顺次，体味桑兰是若何战胜坚苦，坚定地与病痛作斗争的。鼓舞激励学生向桑兰进修，培育与坚苦作斗争的勇气。

　　重点难点：

　　学会12个生字，理解课文内容，进修桑兰与坚苦作斗争的勇气。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话导入

　　在自己生命最辉煌的时辰，却遭到最繁重的冲击，如柔滑的鲜花碰着暴风雨，如展翅的小鹰折断同党，面临命运的挑战，她该若何办?今天，让我们熟谙一名了不起的中国姑娘——桑兰。

　　1.出示桑兰的照片，奉告学生桑兰的现状。

　　2.下面我们一路走进课文，看看桑兰是若何战胜坚苦，坚定地与病痛作斗争的。

　　2、初读课文

　　1.学生用自己快乐喜爱的编制自学生字、生词。

　　2.读课文读准字音，把句子读通顺，体味课文除夜意。

　　3.小组内交流进修生字词的气象。

　　4.师用各类编制搜检生字词认读气象。

　　3、再读课文

　　1.把生字放入课文中，读准音，把句子读流利。

　　2.在自己快乐喜爱的句子或段或词旁打勾，不懂的.处所打“?”。

　　3.边读边想：课文讲了哪些内容。

　　4.找一找课文哪些段落写了桑兰面临坚苦很坚定。

　　4、交流进修气象。

　　1.课文讲了哪些内容?

　　2.哪些段落写了桑兰面临坚苦很坚定?

　　5、精读课文。

　　1.轻声朗读课文，把你认为悦耳的句子划下来读几遍。

　　2.默读3—6自然段，看桑兰战胜了哪些坚苦?从中你体味到了甚么?

　　6、交流进修气象。

　　1.小组内交流进修心得。

　　2.全班交流：把你认为打动的句子读给同窗听，并说说从中你体味到了甚么?

　　3.教师相机指导朗读。

　　7、进修生字。

　　1.认读“优、秀、际、第、试、部”。

　　2.不美观不美观不雅察看生字，想想若何记、若何写。

　　3.全班交流。

　　4.师范写“第”，寄望笔顺和结构。

　　5.学生操练写生字。

　　第二课时

　　1、复习。

　　认读生字好词。

　　2、读懂全文。

　　1.让我们再一路回忆桑兰的故事吧。生自由读课文。

　　2.小组内交流桑兰面临坚苦是若何战胜的。

　　3.师读第七自然段，生构和：为甚么说桑兰是个坚定的姑娘?

　　(1)小组内构和。(2)全班构和。(3)师小结。

　　4.你能再把让你打动的句子读给我们听吗?指名读句子。

　　5.师出示桑兰的照片：同窗们，此刻你想对面临微笑的桑兰姐姐说些甚么呢?请你高声说出来吧!(1)小组内交流。(2)全班交流。

　　6.同窗们在畴昔的糊口中碰着过坚苦吧?你那时是若何做的?假定是此刻你又会若何做呢?说给同窗听听。

　　7.全班交流上述话题。

　　3、进修生字。

　　1.认读“诊、轮、固、痛、病、勇”6个字。

　　2.不美观不美观不雅察看生字，想想若何记、写?

　　3.全班交流进修生字气象。

　　4.师范写“勇”。

　　5.生操练写生字。

　　板书设计：

　　微笑着面临一切

　　夸姣→不幸禁不住孔殷

　　剧痛哼歌

　　除夜汗淋淳漓气喘嘘嘘微笑

语文教案篇2

　　教学方针

　　1.体味“拟声词”在表达中的浸染，并学着应用。

　　2.堆集富有哲理的名句，获得人生教益。

　　3.掌控写读后感的编制，能联系糊口现实写读后感。

　　4.与同窗交流看片子或看电视后的感应传染。

　　教学时刻

　　2～3课时。

　　教学过程

　　 1、温故知新

　　1.通读四个句子，说说你有甚么发现?

　　2.交流感应传染。可去失踪踪带点的词语对比体味。

　　3.带点的词都是摹拟声音的词语，读起来铿锵有声，句子更形象活跃。再读读小女孩的话：句子里用上一些摹拟声音的词语，显得活跃形象。

　　4.仿说几个句子。

　　2、词语拾贝

　　1.多种形式读成语。

　　2.自立办解词义，再交流。

　　3.说说从成语中你除夜白哪些哲理?

　　4.自立记成语，进修应用。

　　3、互动平台

　　1.分脚色读题中几小我的对话。

　　2.说说读后你知道了甚么?

　　3.指导学生除夜白念书时“不动翰墨不念书”的事理，可边读边批，也可写读后感。

　　4.交流归纳写读后感的根底编制。

　　4、白话酬酢

　　1.教学方针。

　　(1)能用通俗话清楚、除夜白地介绍自己印象最深的革命影视片的内容或情节。把自己感欢兴奋乐喜爱的处所说具体、说活跃。

　　(2)能当真聆听他人的讲话，并能从中进修他人好的表述编制。

　　(3)能领受他人的建议，养成向人就教、与人参议的好习惯。

　　2.教学过程。

　　(1)读题，了了要求。

　　①此次白话酬酢要讲哪些方面的内容?

　　②回忆印象最深的影片或电视。哪部印象最深?说一说。

　　(2)交流，小组勾当。

　　①自己打腹稿试讲。

　　②小组内个体交流，激起配合评议。

　　③针对组内交流气象，配合评议一部影片举荐到全班交流。当令指导介绍要具体、活跃。

　　(3)总结评议。

　　5、习作百花园

　　1.教学方针。

　　(1)学习用精练的措辞归纳文章的首要内容。

　　(2)能抓住打动的一点，联系文章或糊口现实谈感应传染。

　　(3)能把自己念书的感应传染清楚地写下来。

　　2.教学过程。

　　(1)谈话引入。

　　在我们的进修中，良多课文令我们打动。哪些课文打动了你?

　　假定我们读他人的文章只是走马不美不美观花地读，那还不算读。我们读到一篇好的文章，会浮想连翩，会感伤万千……我们嗣魅这也是“读出了自己”。我们把这类浏览完一本书或一篇文章后所发生的感应叫做读后感。

　　(2)回忆“互动平台”学到的写读后感的根底编制。

　　首先要当真浏览文章，掌控文章的内容，在你感欢兴奋乐喜爱或感伤深的处所细心浏览，把文章的内容和自己的.感应传染连络起来，当真思虑，然后写下来。

　　(3)指导写作。

　　①拟题。直接拟题：如读《七颗钻石》有感。

　　用一句话或一个词做正题，如，珍惜糊口——读《卖火柴的小女孩》有感。

　　②教员可以在编制、结构长进行指导，给以辅佐。(介、议、联、应)

　　第一部门：介(简介原文首要内容，寄望：必定要着重与感点有关的首要内容，以便自然地引出下文的感应。)

　　第二部门：议(用一两句话，对原文内容加以群情，引出下文的“联系现实”。)

　　第三部门：联(具体联系你所体味的、听到的、看到的社会现实或自己的思惟、进修、糊口现实，谈感应感应传染。)

　　第四部门：应(总结赐顾帮衬开首的内容，再次强调打动的处所，总结自己遭到的教育或启发。)

　　(4)学生习作，教师相机指导。

　　(5)习作交流，互评，教员点评指导。

　　(6)改削、抄写。

　　6、自立浏览场地

　　1.自读全文，说说作者遭到哪些打动?

　　2.连络互动平台。指导学生构和这篇读后感中作者表达了自己若何的感应传染?

语文教案篇3

　　一．复习搜检

　　1．说说“夜”的笔顺。

　　2．指名读课文。

　　二．细读课文

　　1．细读第一段。

　　（1）指名读。

　　说嗣魅这一段首要奉告我们甚么，分几句话写的。

　　（2）构和：

　　a.“爸爸”若何勤学的？

　　b.连络插图理解第二句话。“一醒觉”来讲了然甚么？

　　（3）指导朗读。（用歌咏、钦佩的语气）

　　（3）小结。

　　2．细读第二自然段。

　　（1）轻声读。

　　说嗣魅这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。

　　（2）理解第一句话。

　　a.指名读。

　　b.理解“好奇”。说说“我”为甚么好奇？

　　c.用“好奇”措辞。

　　d.我为甚么会“a”、“o”、“e”地念起来？

　　e.指导朗读。

　　（3）理解父女俩的'对话。

　　a.构和问题，相机指导朗读。

　　“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是若何说的？“外国语”指甚么？

　　“爸爸”理当用甚么语气读？

　　“我”的话该若何读？

　　指名读。

　　“爸爸”是若何回覆的？

　　b.理解“多学一种措辞，也就多了一样本事。”

　　理解“措辞”。举例说说甚么是本事。

　　说说你们还学会了哪些本事？指导学生用“本事”措辞。

　　c.指名分脚色朗读。

　　d.小结。

　　三．总结课文

　　1．学了课文，你们有甚么设法？

　　2．齐读课文。

　　四．功课

　　1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一醒觉来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。

　　2．有激情地朗读课文。

　　第三课时

　　一．复习搜检

　　1．开仗车读生字。

　　2．用生字口头组词。

　　3．指导有激情地朗读课文。

　　二．教学生字，指导书写

　　1．教学生字字形。

　　床就语那言本事

　　2．指导书写。

　　3．学生操练在书上描红。

　　三．课堂操练

　　1．抄写汉字。

　　2．写出下面字的偏旁。

　　灯（）床（）语（）领（）

　　3．扩词。

　　本（）（）（）床（）（）（）

　　语（）（）（）领（）（）（）

语文教案篇4

　　课文简介：

　　《滹沱河上的儿童团员》用激情亲热、明快、活跃的笔调，称道了滹沱河畔手持红缨枪站岗放哨的一群孩子（儿童团员），让我们从孩子身上看到人平易近公共不成战胜的力量，看到中国人平易近不成辱的平易近族气节。整首诗从头至尾，采纳了良多冀中方言，布满着童声童气童心，活跃活跃，情趣盎然。

　　选编这篇课文的方针是为本单元供给一个快速浏览的材料，同时也是本单元思惟教育主题的拓展。诗中的“你”其实不指一个特定的人，而是每个儿童团员的代称。

　　教学方针：

　　1.能够快速浏览课文，理解课文内容。

　　2.从诗歌中体味作者要表达的中心思惟，进修儿童团员们酷好家乡、酷好祖国、酷好和平的思惟激情。

　　3.能有激情地朗读诗歌。

　　重点难点：

　　感应传染作者对儿童团员的由衷快乐喜爱和歌咏，进修儿童团员酷好家乡、酷好祖国、酷好和平的思惟激情。

　　教学预备：

　　聚积有关抗日战争时代儿童团和抗日小英雄的资料。

　　教学过程：

　　1、导入课文

　　同窗们，还记得冀中的地道战吧。滹沱河，就是冀中的母亲河。那儿何处波澜壮阔的全平易近抗日步履，给日本鬼子以繁重的冲击。那儿何处的儿童团，是一个少年英雄的组织。他们站岗、放哨、传递情报，为冲击仇敌立下了很除夜的功勋。

　　2、安插自学要求

　　1.快速浏览全诗，理解首要内容。

　　2.滹沱河上的儿童团员给你留下了若何的印象，和同桌一路构和交流一下。

　　3.作者借这首诗歌，表达了若何的思惟？

　　4.把你课前聚积到的和儿童团、抗日小英雄有关的资料和同窗互订交流。谈谈你进修这首诗歌的感应传染，或进修这个单元的收成。

　　3、学生自学，教师放哨，随机点拨指导，体味学生自学气象

　　4、全班自学，陈述请示交流

　　鼓舞鼓舞激励学生就自己的进修收成畅所欲言。可以就其中的任何一个问题揭晓自己的不雅概念。尊敬学生每个不合的定见，实施师生之间、生生之间齐截对话。

　　1.这首诗活跃地描述了滹沱河上的儿童团员们站岗、放哨的'气象形象，和他们对战士和家乡的深挚激情。

　　2.儿童团员们活跃可爱、英勇机智、怨恨仇敌、酷好自己的家乡。

　　3.作者经由过程这首布满激情的诗歌，称道了滹沱河畔手持红缨枪站岗放哨的一群孩子（儿童团员）珍贵的英雄品质，让我们从孩子身上看到人平易近公共不成战胜的力量，看到中国人平易近不成辱的平易近族气节。

　　4.在1937年到1945年的八年抗日战争时代里，凡是中国共产党率领的抗日遵循地里，都成立了抗日儿童团。抗日儿童团的勾当，形式多样，内容丰硕，站岗放哨、送信、送情报、扰敌、救护、运输、通信、进修科学文化……在这个时代呈现了千千切切少年英雄。

　　5、操练有激情地朗读诗歌

　　这首诗歌措辞活跃明快，流利上口，激情也很充实，合适朗读。选择你最快乐喜爱的一节，高声地读读，感应传染感应传染滹沱河上的儿童团员的活跃可爱，和作者对滹沱河上的儿童团员的密意歌咏。

　　6、总结拓展

　　同窗们经由过程自学，对课文的内容和中心思惟掌控得很不错，声名巨匠的浏览理解能力有了很除夜的前进。而且，经由过程本单元的进修，我们熟谙了良多和我们同龄的少年英雄，他们机智英勇，酷好家乡，酷好祖国，酷好和平。我相信：同窗们也必定能像他们那样，酷好自己的家乡和祖国。

　　7、功课

　　建议班委会组织睁开一个“抗日小英雄故事会”。

语文教案篇5

　　第一课时

　　教学方针：

　　1．看图、初读课文。

　　2．进修生字词。

　　教学过程：

　　1．细心看图，说说谁，在甚么处所干甚么。图上还有甚么？由此你想到了甚么？

　　2．总结看图的编制。

　　（1）你是按甚么顺次看这幅图的？

　　（可从首要画面到次要绘图，也可从次要画面到首要画面。首要画面是三位女同窗，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。）

　　（2）除按顺次不美观不美观不雅察看丹青外，还要寄望甚么？

　　（还要遵循画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。）

　　3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。

　　4．读全文，读准字音。

　　5．搜检学生预习自学气象，进修生字、新词。

　　“匆”：寄望与“勿”分辩。

　　“蔼”：是上下结构，不要写成摆布结构。

　　“尊”：书写时不要丢失踪踪里面的'小“一”；意思要与“遵”分辩；查字典可查“丷”，也可查“寸”。

　　“戴”：寄望与“栽、载”分辩。

　　“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。

　　“凑”：与“揍”分辩。

　　“补”：左边是“衣”字旁，不是“示”字旁。

　　“输”：左面“车”末笔的横改提，先竖后提。

　　“液”：右面“夜”的末笔是捺。

　　“扰”：与“拢”不合。“扰”右面是“尤”；“拢”右面是“龙”。

　　“玻”：“玻”与“波”组词进行分辩。

　　“璃”：倒数第二笔是竖提。

　　“吊”：与“另”不合。“吊”下面是“巾”；“另”下面是“力”。

　　“瓶”：右面的“瓦”有四笔，不要把第2、三笔各错分成两笔。

　　“默”：左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。

　　理解词语：

　　尊敬：正视而且尊敬地看待。

　　必然：必定，毫无疑问。

　　驯良：立场缓和，等闲接近。

　　驯服制服：遵循他人的意思，不背反，不招架。

　　密意：激情深挚。

　　熟谙“憔、悴”两个字。

　　6．自由读课文，巩固生字、新词。

　　7．学生质疑：经由过程初读课文还有甚么处所不除夜白，还有甚么问题？

语文教案篇6

　　教学内容：

　　《银杏树》一文讲述了作者家乡一棵罕有的银杏树，这棵银杏树给作者的家乡带来了无限生气。经由过程对银杏树一年四时改变的描述，抒发了作者对家乡的酷好之情。

　　教学方针：

　　1、在不合形式的朗读和品读中感应传染课文切确、形象的措辞和作者酷好家乡的激情。

　　2、体味、进修作者遵循四时顺次描述景物的写法。

　　3、熟谙文后的8个生字。

　　教学重点：

　　体味和进修作者抓住银杏树每季的凸起特点进行描绘的写作编制。

　　教学难点：

　　能从课文的字里行间体味出我对第家的萤火和家乡的记念酷好之情。

　　教学预备：

　　查找有关银杏树的资料，预备银杏树的教学挂图。

　　教学手段：

　　构和法

　　教学过程：

　　1、情境导入了了方针

　　播放课件，导入新课

　　2、自读课文整体感知

　　1、自由读、读通顺

　　2、自读课文，找出文章的总写句。

　　3、再读课文，说说银杏树一年四时的特点。

　　3、自学思虑合作切磋

　　理解内容

　　合作切磋

　　进修要求

　　银杏树一年四时的.特点是甚么？选择最适当的词语进行归纳综合。

　　进修编制：自力思虑后小组交流。

　　揭示评价

　　攻讦朗读感悟理解

　　4、操练巩固拓展提高

　　这篇文章的写作结构是甚么？

　　说说你从这篇文章中熟谙了哪些词语

　　把自己堆集写来的工具写在摘手本上。

　　5、达标检测课堂小结

　　说说你的收成。

　　板书设计：

　　罕有：高凹凸低曲盘曲委盘曲疙疙瘩瘩

　　春季：朝气勃勃

　　银杏树炎天：强大乐园天堂

　　秋季：果实累累

　　冬季：仍然耸峙

语文教案篇7

　　1、教材分化

　　本文的作者梭罗曾在瓦尔登湖住了两年零两个月，写成了一本“超凡入圣”的《瓦尔登湖》，《神的一滴》就是这本书的一部门。梭罗以他独有的视角，描摹了他眼中的瓦尔登湖，可近可亲，可目可人；可是，作者分隔往后，砍伐、工业及冰藏商人的贪欲，给斑斓的瓦尔登湖带来了不幸。不外，瓦尔登湖其实不是以衰亡，她强硬的成长着，让作者读出了她的肃静与纯粹，给作者的精神带来了欢愉，魂灵获得了净化。或许正因为这样的斑斓与深切的文字，编者才把它放置在苏教版必修1中“像山那样思虑”专题的“湖山深思”版块中。进修本文，对本专问题问题标的告竣，具有诸多方面的浸染，可以指导学生亲近自然，陶冶情操，晋升精神境地；能够激起他们酷晴自然的激情与呵护气象的自觉意识等。

　　2、教学方针

　　1、常识方针：体味梭罗与《瓦尔登湖》，理解文中首要文句的寄义。

　　2、能力方针：以文本为触发点，调动学生的浏览经验与糊口直觉，点燃他们的对自然的暗藏的感悟与灵性，促使他们思虑自然，获得美感；课后，激起学生的求知欲，浏览读本中“与除夜自然晤谈”的相关散文，读懂自然这本除夜书。

　　3、激情、立场和价值不美不美观方针：：经由过程文本的交流，陶冶学生的情操，晋升学生的精神境地，激起他们酷晴自然的激情与呵护气象的自觉意识，指导他们思虑与实践人与自然协调相处的编制。

　　3、教学重点与难点

　　重点：在合作切磋中，培育学生不美观不美观不雅察看能力、感悟能力、想象能力与表达能力

　　难点：能够激起学生酷晴自然的激情与呵护气象的自觉意识，指导他们思虑与实践人与自然协调相处的编制。

　　4、学情分化

　　我们面临的是刚刚进入高中的学生，他们被繁重的升学考试环抱纠缠着，失踪踪去了亲近自然的机缘，出格是城市里的孩子；有一些孩子慢慢地刻毒了与自然的关系，此外一些孩子很盼愿走入自然的怀抱，可是，因为进修的首要与压力，和对自然美的捕捉与感悟的能力退化，而不知道赏识除夜自然。

　　5、教学编制

　　1、采纳师生共读共赏共评的编制。主若是读出美感，读出问题，读出自我，齐截对话，分享思惟。所谓读出美感，就是读出文本的措辞节奏与形象特质，闪现美文美读的思惟；读出自我就是师生读出文本所传达的与自己糊口、生命体验中相通的工具；读出问题即师生读出自己思疑或思虑的问题；齐截对话就是师生、生生应在以文本为前言的'根底长进行齐截的对话交流；分享思惟，即把课堂算作一次思惟的盛宴，做到配合分享，配合成长。

　　2、学案导学：见后面的学案。

　　3、新授课教学根底环节：预习搜检、总结迷惑→情境导入、揭示方针→合作切磋、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、安插预习

　　6、课前预备

　　1、学生的进修预备：

　　（一）朗读全文，要肄业生圈点勾勒出课文中激情色采浓烈的词语。

　　（二）体味赏析激情色采浓烈的文句。

　　①你眼中的瓦尔登湖是个甚么模样？②你会有跟梭罗一样的亲比来几除夜自然的欲望吗？③回味一下我们在除夜自然的环抱中曾发生过甚么样的夸姣感应传染？④到黉舍的人工湖畔静静地坐一坐，你眼中的人工湖与瓦尔登湖有甚么异同？

　　2、教师的教学预备：PPT课件

　　3、教学气象的设计和安插：多媒体教室，五人一组。课前学生交流、切磋自己的查阅功能。

　　7、课时放置：

　　1课时

　　8、教学过程