语文教案

语文教案

　　作为一名忘我奉献的教员，凡是需要预备好一份教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编为巨匠清理的语文教案6篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　常识方针：熟谙9个生字，进修偏旁“门”、“舟”。

　　有激情地流利朗读课文。

　　能力方针：看图不美观不美观不雅察看能力及想象力的进一步操练。

　　激情方针：感应传染晴朗夜空的斑斓，培育学生酷好除夜自然的激情。

　　教学重点：

　　进修生字，有激情地流利朗读课文。

　　教学难点：

　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

　　教具、学具的预备：

　　教具：月亮、划子剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

　　学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

　　教学过程：

　　1、创设气象

　　1、你快乐喜爱晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是甚么样的？

　　2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小伴侣你们好！”（彼此问好）“能说说我长的甚么样吗？”(不美观不美观不雅察看月亮的外形、色彩)像甚么呢？（弯弯的，像喷喷香蕉、镰刀、划子）

　　3、这样斑斓的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是何等斑斓呀！有一名名叫叶圣陶的老爷爷把小伴侣看月亮的气象写了一首诗。这首诗的名字叫甚么？《小小的船》（板书课题）

　　4、进修“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　5、读课题，想到了甚么？

　　2、初读课文，认读生字

　　1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

　　2、自由读课文，圈出生避世字。

　　3、指名读课文，彼此评价。

　　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的`”

　　5、气象中进修、搜检生字（课件辅助）

　　（1）除失踪踪课文中的熟字，集体认读词语。

　　（2）除失踪踪词语中的辅助熟字，认读生字。

　　（3）集体构和记字编制（小组合作进修），并全班交流。

　　（4）认读生字，和生字宝宝打呼吁。

　　6、读课文，生字宝宝已认熟了，能把课文也读谙练吗？

　　3、读读、想想、说说

　　1、听音乐《小小的船》说感应传染。

　　2、找最快乐喜爱的火伴背诵课文。这么夸姣的歌曲，小伴侣想不想把歌词也记在心里呢，并表表演来呢？

　　3、背诵课文陈述请示，评出最好表演奖。

　　4、词语操练。

　　（ ）的船 （ ）的月儿 （ ）的星星 （ ）的天

　　4、迟误勾当

　　1、假定你有一双同党来到这斑斓的“划子”里，你会看见甚么？（启发谈话）

　　2、把你看到的工具画出来。

　　板书设计：

　　7、小小的船

语文教案 篇2

　　【教学方针】

　　１、学会本课１３个生字。切确读写“不美不美观潮、传说风闻、笼盖、薄雾、闷雷、水天一线、沸腾、如同、声势赫赫、山崩地裂、瞬息、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　２、朗读课文。背诵课文第3、四自然段。

　　３、感应传染钱塘江除夜潮的宏伟、壮不美不美观，激起酷好祖国除夜好河山的思惟激情。

　　４、进修作者遵循不美不美观潮顺次记叙景物的写作编制。

　　【教学重点难点】

　　感应传染钱塘江除夜潮的宏伟、壮不美不美观，进修作者有顺次、抓特点的不美观不美观不雅察看编制。

　　【教学预备】

　　课件。

　　【教学时数】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学方针

　　１、常识方针：

　　能认读课文中的生字新词，堆集文中闪现的四个字的词语；有激情地朗读课文，背诵３、４自然段。

　　２、能力方针：

　　培育学生的浏览能力、不美观不美观不雅察看能力和对措辞的感悟能力。

　　３、激情方针：

　　经由过程感应传染钱塘江除夜潮来时的宏伟、壮不美不美观，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。

　　〖教学过程

　　1、激情导入

　　同窗们，我们的祖国地除夜物博、风光娟秀，你必定去过良多旅游胜地、除夜山名川，今天，教员将带巨匠一路去赏识一下自古以来被誉为“全国奇不美不美观”的钱塘江除夜潮。

　　板书：

　　不美不美观潮

　　（齐读课题。）

　　2、预习入手，体味学情

　　１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？教员把搜检的权力交给巨匠：

　　⑴ 同桌互读互查：

　　同桌彼此读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是不是读切确、流利了；假定你的同桌读得好，请用自己快乐喜爱的编制赞誉他，假定你的同桌在朗读时碰着了坚苦，也请你帮帮他，好吗？

　　（反馈气象：获得赞誉的同窗请举手。）

　　⑵ 搜检生字读音气象：

　　课文读过了，生字词语必定难不倒巨匠。

　　课件顺次出示词语：

　　传说风闻 笼盖 薄雾 如同 瞬息 余波 恢复 涨高

　　闷雷动弹 人声鼎沸 踮着脚 声势赫赫 山崩地裂 风号浪吼

　　（开仗车读，齐读。）

　　⑶ 经由过程预习，你知道课文先写甚么，再写甚么，最后写甚么吗？

　　相机板书：

　　潮来前 潮来时 潮事后

　　3、朗读感悟、成长措辞

　　１、你们看见过钱塘江除夜潮吗？教员给巨匠带来了一段录相，让我们一路来看看。

　　课件：

　　钱塘江除夜潮录相

　　看了这段录相，你有甚么感应传染？

　　２、课文中哪些自然段描述了潮来时的壮不美不美观气象形象呢？

　　３、自由练读3、四自然段，你感应传染哪些写潮水的语句你出格快乐喜爱的，就多读几遍，全力读得超卓些，待会读给巨匠听，并说说你的`快乐喜爱的出处或你的感应传染，好吗？

　　（学生练读。）

　　４、学生陈述请示：

　　遵循学生陈述请示气象顺次闪现课件内容：

　　⑴ 出示课件内容一：

　　午后一点摆布，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷动弹。

　　① 你为甚么快乐喜爱这一句？“闷雷动弹”的声音是甚么样的呢？谁来学学看？

　　（指名学，齐学。）

　　板书：

　　闷雷动弹

　　② 作者用“闷雷动弹”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一路来读读这句话。

　　（学生齐读。）

　　⑵ 出示课件内容二：

　　过了一会儿，响声愈来愈除夜，只见东边水天一线的处所闪现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　① 你从这句话中感应传染到甚么？东边闪现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是若何沸腾的呢？我们一路来表演看看。

　　（学生用喝彩、尖叫等各类声音来暗示。）

　　板书：

　　一条白线

　　② 这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这类排场，能找到吗？

　　（人声鼎沸。）

　　③ 能读出这类沸腾的感应传染来吗？

　　指名读，齐读。

　　⑶ 出示课件内容三：

　　那条白线很快地向我们移来，慢慢拉长，变粗，横贯江面。

　　① 白线“拉长，变粗，横贯江面”，气焰愈来愈除夜，你的神采愈来愈……

　　板书：

　　横贯江面

　　② 读出这类感应传染来。

　　（指名读，分组角逐读，齐读。）

　　⑷ 出示课件内容四：

　　再近些，只见白浪翻腾，组成一条两丈多高的白色城墙。

　　① 你从这句话中又感应传染到了甚么？两丈多高的白色城墙，何等壮不美不美观！你们能读出壮不美不美观的感应传染吗？

　　板书：

　　白色城墙

　　② 分男女角逐读。

　　⑸ 出示课件内容五：

　　浪潮愈来愈近，如同万万匹白色战马齐头并进，声势赫赫地飞驰而来；那声音如同山崩地裂，仿佛除夜地都被震得寒噤起来。

　　① 你为甚么快乐喜爱这句话？这样写好在哪里？

　　板书：

　　白色战马 山崩地裂

　　② 快乐喜爱这句话的举手。教员也快乐喜爱，多超卓的语句呀！要读好它还真不等闲，下面我们巨匠再预备预备，待会来比角逐，看谁能读出这类气焰。

　　③ 指名读，评价鼓舞鼓舞激励。

　　④ 能让我也试试吗？

　　教师读。

　　⑤ 该你们了，快乐喜爱这句的一路来，让我也为你们喝彩！

　　（学生有激情的齐读。配乐朗读。）

　　⑹ 出示课件内容六：

　　① 我们把闪现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体味一下除夜潮的宏伟气焰，好吗？

　　课件出示相关句子，齐读。

　　② 这些语句写良多超卓！正如课文提醒中所说，作者把钱塘江的除夜潮写得宏伟壮不美不美观，有条有理，令人如临其境。

　　５、作者描述潮来时的气象形象是遵循若何的顺次来写的呢？

　　（远──近）

　　快速默读３、４自然段的内容，找出暗示描述顺次的词语。

　　６、操练背诵：

　　⑴ 这么斑斓的文句，这么超卓的段落，你们愿意将它背下来吗？

　　⑵ 你可以遵循板书背诵，也能够遵循这些暗示描述顺次的提醒语来背诵，教员还可以供给录相辅佐你背诵……请你选择自己快乐喜爱的编制操练背诵。

　　⑶ 自由背诵，指名背诵，遵循录相背诵。

　　７、提醒语操练背诵：

　　午后一点摆布，从远处（ ）。马上（ ）。过了一会儿，（ ）。那条白线（ ）。再近些，（ ）。浪头愈来愈近，（ ）；那声音（ ）。

　　4、堆集词语

　　１、从学过的３、４自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一读。

　　２、学生陈述请示。

　　３、课件出示词语：

　　闷雷动弹 人声鼎沸 海不扬波 水天一线 横贯江面

　　白色战马 声势赫赫 山崩地裂 飞驰而来 白色城墙

　　（学生带读或齐读。）

　　４、词语应用：

　　⑴ 巨匠找得很是准，读得也很好，那么是不是会用呢？教员这有几幅图，你能用上这些词语把图上的内容说一说吗？

　　课件出示图片。

　　⑵ 鼓舞鼓舞激励学生用不合的词语、句式措辞。

　　5、拓展功课（功课任选）

　　１、把潮来时的气象形象讲给爸爸妈妈听。

　　２、汇集有关祖国风光胜景的资料、图片，预备下节课与同窗交流。

　　３、体味钱塘江除夜潮组成的启事，思虑人们为甚么选择八月十八日这一天来不美不美观潮？

　　（能完成第一题，可以得三颗星星，完成第一二题，可以得四颗星星；完成第一二三题，可以得五颗星星。）

　　〖板书设计

　　潮来前

　　闷雷动弹

　　远 一条白线

　　不美不美观潮 潮来时 横贯江面

　　白色城墙

　　近 白色战马

　　山崩地裂

　　潮来后

语文教案 篇3

　　教学方针：在初步进修文言文时，指导学生切确朗读课文。背诵课文。学会8个生字，认读2个字。初步知道“三人行，必有我师”的意思。

　　教学重点：朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：初步知道“三人行，必有我师”的意思。

　　教学时刻：2课时

　　第一课时

　　教学方针：在初步进修文言文时，指导学生切确朗读课文。学会2个生字，认读2个字。初步知道“三人行，必有我师”的意思。

　　教学重点：切确朗读课文。

　　教学难点：初步知道“三人行，必有我师”的意思。

　　教学过程：

　　1、读课题“论语一则”，解题：甚么叫论语？

　　2、初读课文

　　1、自己读，把字音读准

　　2、同桌彼此读，彼此勘误字音

　　3、陈述请示读

　　4、理当若何搁浅？师指导，生试读

　　3、理解课文

　　1、再读课文，你读懂了甚么？从哪里知道的？

　　2、说说你四周的同窗有甚么益处、短处错误。你会若何做？

　　试着让学生用论语中的句子说一说。

　　4、背诵课文。

　　教学反思：论语是学生初度接触的常识内容，对二年级的学生来讲不是件简单的事。因而我采纳和学生糊口慎密相连的话题解缆，指导学生进入课堂，这样既让学生感应所学的内容离自己很近，又使他们除夜致体味了课文的内容，为后来的进修打下根底。第一次进修古文主若是让学解缆生欢兴奋乐喜爱，重点指导学生朗读。

　　板书设计：14、论语一则

　　三人行，必有我师焉

　　第二课时（4月25日礼拜三）

　　教学方针：指导学生切确背诵，进修六个生字。感应传染文言文的文字特点和魅力。

　　教学重点：切确书写生字。背诵课文。

　　教学难点：指导难写字。

　　教学过程：

　　1、指名切确读课文。

　　说说文章的意思。

　　2、进修生字。

　　1、出示生字，学生认读。

　　必择善而之改

　　2、你用甚么编制记住这些字？学生当小教员把自己的`记字编制介绍给巨匠。

　　3、不美观不美观不雅察看若何把这些字写好，描一个写两个。

　　3、指导背诵。

　　指名让背下来的同窗背。说说自己是若何背下来的。不会的同窗操练背诵。

　　课后反思：本课生字当然笔划斗劲简单，可是结构斗劲复杂，写好很难，所以正视了书写上的指导。

　　板书设计：14、论语一则

　　必择善而之改

语文教案 篇4

　　教学方针 ：

　　1、学会10个生字，体味词义。两根绿线内的4个字只识不写。熟谙一个偏旁。

　　2、细心不美观不美观不雅察看丹青，能仰仗丹青联系糊口堆集，熟谙天安门广场的事物。理解本课词语。

　　3、感应传染北京天安门广场节日的欢庆空气及神州除夜地的欣欣茂发，体味祖国的富贵强除夜。

　　教学重点

　　熟谙14个生字，按笔顺在田字格中切确书写10个生字，并按字的结构把字写划定礼貌、平均。

　　教学难点：

　　理解本课词语，感应传染北京天安门广场节日的欢庆空气及神州除夜地的欣欣茂发，体味祖国的富贵强除夜。

　　教具：ppt、录相带。

　　课时放置：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、学会本课十个生字，能切确、流利地朗读词语。

　　2、理解本课生字组成的词语。

　　3、 细心不美观不美观不雅察看丹青，能仰仗丹青联系糊口堆集熟谙天安门广场的事物和欢庆场景。

　　教学过程：

　　1、谈话导入新课

　　1、导入：

　　今天，我们一路来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小伴侣一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个甚么节日?

　　遵循学生自由交流的谜底，师生配合选定：国庆节。

　　2、再读课文，读准字音，初识场景

　　(1)学生借助拼音，细心读课文。

　　(2)指名读课文，师生配合正音。

　　(3)启发学生对比画面善悉天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“起飞”揣度出课文写的是首都北京国庆除夜典的'场景。

　　2、细读课文，看图学词，理解词义

　　1、指导进修第一行

　　(1)显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了甚么?知道了甚么?

　　(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

　　2、指导进修第二行

　　(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗典礼片段。新中国成立50周年国庆除夜典正在这里昌除夜进行。出示：“除夜典”，学生齐读词语。

　　(2)播放录相：阅兵式片段，学生揭示课前聚积的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

　　3.指导进修第三行

　　(1)播放“狂欢夜”录相。

　　(2)启发学生自由扳谈“狂欢夜”的气象。

　　(3)朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

　　4.指导进修第四行

　　(1)启发学生自由扳谈：同窗们，适才我们一路看了国庆五十除夜典的盛况，你们有甚么感应传染?(学生自由讲话)

　　(2)教师小结

　　(3)出示词语，齐读：“神州”“起飞”“中国龙”。

　　3、浏览课文，巩固识字，指导书写

　　1.指导学生朗读全文，读出情趣

　　2.指导写字

　　(1)教师范写“焰”，重点提醒“焰”字的笔顺。

　　(3)教学“犭”旁。提醒“礻”是示字旁。

　　(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师放哨指导写字姿式。

　　板书设计：

　　识字2

　　城楼 红灯 金水桥 礼炮 焰火

　　狂欢夜神州 起飞 中国龙除夜典 检阅 海陆空

　　第二课时

　　教学方针：

　　1.切确、流利、有激情地朗读课，进一步体味国庆除夜典的盛况培育学生酷好祖国的激情。

　　2.指导写字。

　　教学过程：

　　1、复习

　　1.(投影片显示)

　　城楼 红灯 金水桥

　　除夜典 检阅 海陆空

　　礼炮 焰火 狂欢夜

　　神州 起飞 中国龙

　　2.抽读词语，齐读词语。

　　2、朗读课文

　　1.适才我们已读过这些词，此刻你是不是是已知道了这些词语的意思?能不能经由过程你的朗读来奉告巨匠呢?

　　2.操练朗读，自由读，指名读。

　　3.学生评价

　　4.看到同窗们读得这么好，教员也想跟你们比比，行吗?

　　教师有激情地朗读词语。

　　5.知道教员为甚么读这么好吗?教师介绍若何有激情地朗读：

　　我边读边想像天安门城楼、金水桥、领受检阅的威武雄浑的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢气象……

　　6.你们也学着教员的编制来试试。

　　出示投影片

　　7.指名读，评议，再读。

　　8.全班有激情地朗读韵文。

　　3、指导书写

　　1.今天，我们把残剩的生字一齐学完。

　　2.读读这些词语。

　　3.看看这些字，你在字形上有甚么要提醒巨匠的?

　　学生互订交流。

　　4.在学生说的根底上，教师着重指导以下的生字：

　　狂：新偏旁“ 犭”(反犬旁)。

　　焰：焰字的书写笔顺。

　　州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

　　5.你感应传染这些生字若何写美不美不美观呢?好好不美观不美观不雅察看一下重点指导：

　　州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中心一竖略短些。

　　6.教师范写生字，学生描红、仿写。

　　7.出示写得好的生字，评议再写。

　　【教学总结】

　　在教学实践中，我以学生的现实堆集和水平为教学设计的起点，出力应用多种识字编制和形象直不美不美观的教学手段、创设丰硕多彩的教学情境，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高识字教学效力。

　　如在教学《识字2》时，针对课文描绘出一幅幅活跃的黉舍糊口画面的12个词语，教学时创设情境，游戏操练，指导学生在熟谙、激情亲热、有趣的空气中读词、识字。

　　1.联系糊口，导入新课。课前我操作课余时刻拍了一组学生勾当情境的照片，上课伊始，播下学生勾当照片，让孩子们说说巨匠在课余做了哪些有趣的勾当，从而认读词组：看图书、打篮球、跳除夜绳、踢毽子、玩游戏。这样联系糊口导入新课，既能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，又为熟谙课文词语结构打下根底。

　　2.创设情境、游戏，实施识字教学。过渡语1：同窗们的课余糊口真是丰硕多彩，我们还可以走出校园，走到郊外里去摘果子。想去吗?就让小蜜蜂贝贝为我们带路，好吗?一路上同窗们可要帮贝贝采花蜜，让贝贝吃饱了才能为我们带路呢。(出示幻灯片)同窗们看，路边有良多鲜花，只要你把花朵上的字和拼音读准了就可感受贝贝采到花蜜了。我们开仗车采花蜜好欠好?活跃糊口的措辞连络画面丰硕的PPT为孩子们创设了一个有趣的情境，孩子们积极地投入生字的认读勾当， “采花蜜”、“摘果子” 乐此不疲。这样的游戏设计简单易行，介入者众，省时省力，学生欢兴奋乐喜爱盎然。

　　3. 斗胆罢休，培育学生自力识字能力。在学生初步认读生字后，我让学生自由地应用已有的经验，采纳自己的编制去获得常识。过渡语2：同窗们已能把生字认读出来了，那有没有好编制把这些字记下来呢?谁来讲?因为泛泛泛泛都有进行相关的操练，是以在本节课上，孩子们默示涌跃：熟字加偏旁;减偏旁;换偏旁;编口诀：古月胡、合鸟鸽;也能够用组词找伴侣……他们遵循本课生字特点，用自己快乐喜爱的编制去识记生字，自力识字能力获得进一步增强。

　　4. 提炼教学重点，并经由过程使孩子们易于领受的形式闪现出来。“操琴”两字笔划繁多，是以我把这两字功课书写指导的重点，在教学顶用“猜灯谜”的编制引出进修。过渡语3：我感应传染还有一种有趣的编制：猜灯谜。然后出示谜面：“单弓匹马”、“王家两兄弟，今日一路到。”因为有了之前自立识字的环节操练，学生马上能猜出“操琴”两字。接着让学生不美观不美观不雅察看、分化建字结构和书写编制。全数环节学生都处在一个有趣的进修空气中，默示自动积极。

　　综不美不美观本节课的识字教学部门，因为应用了有用的教学编制，教学节奏紧凑、形式糊口活跃，识字教学效力高。但也存在不足，如后段的教学中，让学生感悟措辞的切确应用的同时未能给足够的时刻让学生连络糊口经验拓展应用，在尔后的识字教学中应增强“识、用连络”的操练。

语文教案 篇5

　　教学方针：

　　常识与手艺：

　　1、熟谙本课8个生字，会写11个生字。

　　2、能切确流利地朗读课文，并复述课文。

　　过程与编制：

　　1、让学生自己发生疑问没，解决疑问，理解课文。

　　2、在尊敬学生的个性，在自立进修的根底上合作切磋，解决坚苦。

　　激情、立场与价值不美不美观：

　　感应传染到动物能为除夜自然供献力量，对除夜自然的爱，激起学生酷好除夜自然，为除夜自然供献自己的'力量的热忱。

　　教学过程：

　　1、激趣引入

　　鸟的种类良多，而且它们各有各的特点，你知道哪一种鸟，能给巨匠介绍一下吗？（学生把自己熟谙的鸟介绍给巨匠）今天，教员也向巨匠介绍一种鸟“会植树的鸟”，想熟谙这类鸟吗？那就赶忙来读读课文吧。

　　2、初读课文

　　1、学生自读课文，认读生字，把句子读通顺。

　　2、指名读课文，彼此更正字音。

　　3、出示本课的生字词，指名读，开仗车读。

　　4、提出不懂的词语，操作各类形式班内交流解决。

　　3、理解课文

　　1、请同窗们再细细地读读课文，边读边想，看看你都读懂了甚么？

　　2、把你的设法先在小组内说一说。

　　3、班内交流陈述请示。

　　4、你们还有甚么疑问吗？（师生互帮合作解决坚苦）

　　5、这些会植树的鸟的寿命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又会跟来种树，这些鸟为除夜自然作出了如斯除夜的供献，你想说点甚么吗

　　4、指导书写

　　指导个体重点、难点生字。

语文教案 篇6

　　教学要求：

　　体味作者快乐喜爱木樨、摇木樨的乐趣和酷好家乡的思惟激情。

　　常识要求：

　　自学课文中的新词；理解课文内容，体味作者表达激情的句子的寄义。

　　能力要求：

　　想像课文描述的气象，体味作者表达的思惟激情，有激情朗读课文。

　　重点难点：

　　理解课文内容，体味作者表达的'思惟激情；想像课文描述的气象。

　　教具预备：

　　常规

　　教学时刻：

　　一课时

　　1、 导入新课

　　同窗们，回忆畴昔履历过的夸姣的工作是一种享受，布满乐趣。你会回忆畴昔履历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们进修的课文就是一篇回忆童年糊口的文章，饱含着作者对童年旧事的很是记念。课文的问题问题是《木樨雨》

　　2、 初读课文

　　思虑：

　　1、 课题“木樨雨”是甚么意思？用的是甚么修辞编制？

　　2、 课文首要讲了甚么事？

　　3、 画出不理解的词语和问题。

　　3、 进修课文

　　1、 自由读课文，标出有几个自然段，首要写了甚么事，哪几段是写这件事？（小组构和再全班讲话）

　　2、 进修第1、二自然段

　　读了这一段你对“我”木樨都有了甚么体味？

　　3、 进修三至六自然段

　　这部门首要写了甚么？找出相关文句读一读，体味作者表达的思惟激情。

　　连络自己有过近似的履历吗？

　　连络学生的想像点题为甚么用“木樨雨”做问题问题

　　4、 进修第七八自然段

　　若何理解母亲说的话？杭州小山的木樨真的比不上家乡院子的木樨吗？（自由讲话）

　　教员总结：这篇课文经由过程写木樨的事，看出了我对童年糊口的记念，也看出我和母亲对家乡、对家乡木樨有深挚的激情。

　　5、 带激情读课文

　　再读课文，理解内容

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