小学一年级下册语文《文具的家》教案

时刻:2024-05-07 07:02:49 语文教案 我要投稿
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小学一年级下册语文《文具的家》教案

  作为一名辛劳垦植的教育工作者,经常要写一份优良的教案,编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点,进而选择适当的教学编制。快来参考教案是若何写的吧!下面是小编汇集清理的小学一年级下册语文《文具的家》教案,但愿能够辅佐到巨匠。

小学一年级下册语文《文具的家》教案

小学一年级下册语文《文具的家》教案1

  教学方针:

  1、认读16个生字,会写8个字,能自立堆集词语。

  2、能切确、流利、有激情地朗读课文。

  3、体味课文内容,知道要爱护保重学习用品。

  教学重、难点:

  能切确、流利、有激情地朗读课文。熟谙16个生字。

  教学编制:

  情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展迟误法。

  教学预备:

  捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。

  课时放置:

  四课时。

  教学过程:

  第一课时

  1、情境导入。

  1、小伴侣的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有甚么用吗?

  2、小伴侣自由讲话。

  3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多工作,真是我们进修上的好火伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小火伴却被他们的小主人弄丢了,它们很沉痛,让我们一路来辅佐它们找个家吧!

  4、板书课题,齐读课题。

  2、初读课文。

  1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不熟谙的字。

  2、同桌互读。同桌有坚苦,请你帮帮他,同桌读得好,请你夸夸他。

  3、师范读课文,生当真听记自己不熟谙的字。

  3、进修生字。

  1、小组交流识字编制。

  2、“我当小教员”。

  3、教师领读生字并扩词。

  4、齐读生字―开仗车认读生字―“火眼金睛”游戏。

  5、送字宝宝回家。用自己快乐喜爱的符号在文中画出生避世字,并读一读。

  6、指名分段朗读课文,彼此评议。

  第二课时

  1、复习巩固生字。

  1、开仗车认读生字卡片。

  2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。

  3、“找字宝宝”游戏。

  2、精读课文。

  1、用自己快乐喜爱的'编制读课文。

  2、指名朗读。遵循“切确、流利”的要求组织学生评价。

  3、教师指导朗读。

  4、齐读课文,一边读一边想,课文写了甚么。

  5、读后交流,说说自己读懂了甚么?

  6、组织构和:若何做才能不丢工具呢?

  交流陈述请示,教师总结。

  3、拓展迟误。

  1、适才小伴侣们都除夜白了要爱护保重学习用品,天天要清理好它们。下面我们就来进行一个清理书包的角逐,看谁做得又快又好。

  2、学生清理书包。

  3、评出优胜者,奖励,鼓舞鼓舞激励其他同窗。

  第三课时

  1、复习。

  1、开仗车读生字卡。

  2、指名分段读课文。评议。

  2、自立堆集词语。

  1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?

  2、你能选一个说一句话吗?

  3、写字指导。

  1、(出示8个要写的字)说说写时要寄望甚么?

  2、教师边指导边示范。

  具,三““,一长横,一共8画。

  丢,先写一撇,再写一个去字。

  皮,第一笔是横钩。

  已,分辩“己”和“已”。

  3、学生在田字格里练写,教师放哨指导。

  4、赞誉字写得好的同窗。

  第四课时

  1、白话酬酢操练。

  (一)想象操练。

  1、创设情境,在讲台上摆放着被丢弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰着了一路,猜猜它们会说些甚么?

  2、鼓舞鼓舞激励学生斗胆想象,积极讲话。

  3、评价、赞誉鼓舞鼓舞激励。

  4、“失踪踪物招领”会。把自己遗失踪踪的文具领回家。

  (二)说说你书包里有哪些小火伴,你是若何疼爱它们的?

  1、学生自由讲话。

  2、教师总结爱护保重学习用品的好编制:包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、天天清点学习用品、按期清理书包等。

  2、操练。

  它们长得很像,可是纷歧样,请你给它们分袂组个词。

  丢()已()办()支()

  去()己()力()皮()

小学一年级下册语文《文具的家》教案2

  第一课时

  教学方针

  1、熟谙16个生字,会写8个字,并划定礼貌整洁的书写,培育学生精采的书写习惯。

  2、切确流利有激情地朗读课文。

  3、体味课文内容逐步培育孩子养成爱护保重学惯器具的好习惯。

  教学重难点

  1、会写生字。

  2、有激情地朗读课文。

  3、指导学生把对课文的感悟转化为自己泛泛的进修习惯。

  教学过程

  1、联系学生糊口,激起浏览欲望。

  1、揭示学生丢弃的文具,激起思虑:这么好的文具,若何被我们丢失踪踪了?

  文具们可沉痛了,它们都要分隔你们去找贝贝了,你们想不想留下它们呀?

  2、快去找小贝贝筹商筹商吧。

  2、板书课题:文具。随文识字:具

  你有甚么编制记住它?

  3、自由读文,读准生字新词。

  1、借助拼音读课文,画出生避世字新词几回再三朗读。要把字音读切确。

  2、同桌互读,彼此辅佐对方读准字音。

  3、反馈指导:

  (1)文具、丢、时辰、细心、已

  (2)学生评议,鼓舞鼓舞激励与更正并用。

  (3)用多种编制读准要认的生字。

  4、几回再三浏览实践,读通课文内容。

  1、自由读文,标出自然段。

  2、同桌合作,辅佐对方把课文读通。

  3、读文,师生评议:能否做到切确流利。

  4、教师范读课文,学生边听边认读生字。

  5、整体浏览课文,读懂课文内容。

  1、用自己快乐喜爱的编制读课文,说说自己读懂了甚么。

  2、你有甚么想和巨匠谈的问题吗?

  6、联系现本色疑,激起深层切磋。

  1、你有太小贝贝这样的现象吗?你想过为甚么吗?

  2、若何才能做到不丢文具呢?

  3、鼓舞鼓舞激励学生互动,连络课文和糊口现实谈自己的`设法。

  7、选择性浏览,激起学生浏览欢兴奋乐喜爱。

  8、总结进修收成,安插功课。

  第二课时

  教学方针

  1、切确、流利、有激情地朗读课文。

  2、体味课文内容,培育学生育成爱护保重文具的好习惯。

  教学重难点

  1、会写生字。

  2、感悟课文内容,养成好的习惯。

  教学过程

  1、不美观不美观不雅察看丹青,操练想像,培育习惯。

  1、出示插图,假定你就是其中的一个文具,你会想些甚么?说甚么?

  2、先自己想,再做交流,鼓舞鼓舞激励学生不合凡响的设法,指导学生自立表达。

  2、联系现实,进修表达,自我教育。

  1、看看自己的小书包,说说有哪些小火伴?

  2、试着用书上的措辞说说,你是若何疼爱它们的。

  3、再用自己的措辞练一练。

  4、选举说得的学生作总结。

  3、进修会写字,辨析字形,切确书写。

  1、复习“文具”,并用文具说一句话。

  2、拿出识字卡片,自力分化:能用甚么编制记住这些生字?

  3、同桌搜检陈述请示,再说说哪个字最难记。

  4、针对学生的难点,教师指导。

  5、生字找伴侣。组词操练,巩固记忆。

  6、描红抄写。

  7、教师放哨。

  4、巩固识记生字,堆集词语,学甚至用。

  1、读读我的词语库,说说你还从文中堆集了哪些词语。

  2、说说你是若何爱护保重文具的。

小学一年级下册语文《文具的家》教案3

  教学方针:

  1、常识与手艺:认读16个生字,会写8个字,能自立堆集词语。

  2、过程与编制:切确、流利、有激情地朗读课文,体味课文内容,知道要爱护保重学习用品。

  3、激情立场与价值不美不美观:指导学生把对课文的感悟转化为自己泛泛的进修习惯,逐步培育孩子养成爱护保重学惯器具的好习惯。

  教学重、难点:

  1、会写生字。

  2、有激情地朗读课文。

  3、指导学生把对课文的感悟转化为自己泛泛的进修习惯。

  教学预备:

  捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。

  教学时刻:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  1、情境导入

  1、小伴侣的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有甚么用吗?

  2、小伴侣自由讲话。

  3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多工作,真是我们进修上的好火伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小火伴却被他们的小主人弄丢了,它们很沉痛,让我们一路来辅佐它们找个家吧!

  4、板书课题,齐读课题。

  2、初读课文

  1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不熟谙的字。

  2、同桌互读。同桌有坚苦,请你帮帮他,同桌读得好,请你夸夸他。

  3、师范读课文,生当真听记自己不熟谙的字。

  3、进修生字

  1、小组交流识字编制。

  2、“我当小教员”。

  3、教师领读生字并扩词。

  4、齐读生字—开仗车认读生字—“火眼金睛”游戏。

  5、送字宝宝回家:用自己快乐喜爱的符号在文中画出生避世字,并读一读。

  6、指名分段朗读课文,彼此评议。

  第二课时

  1、复习巩固生字

  1、开仗车认读生字卡片。

  2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。

  3、“找字宝宝”游戏。

  2、精读课文

  1、用自己快乐喜爱的.编制读课文。

  2、指名朗读。遵循“切确、流利”的要求组织学生评价。

  3、教师指导朗读。

  4、齐读课文,一边读一边想,课文写了甚么。

  5、读后交流,说说自己读懂了甚么。

  6、组织构和:若何做才能不丢工具呢?

  7、交流陈述请示,教师总结。

  3、白话酬酢操练

  想象操练。

  1、创设情境,在讲台上摆放着被丢弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰着了一路,猜猜它们会说些甚么?

  2、鼓舞鼓舞激励学生斗胆想象,积极讲话。

  3、评价、赞誉鼓舞鼓舞激励。

  4、“失踪踪物招领”会。把自己遗失踪踪的文具领回家。

  说说你书包里有哪些小火伴,你是若何疼爱它们的。

  1、学生自由讲话。

  2、教师总结爱护保重学习用品的好编制:包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、天天清点学习用品、按期清理书包等。

  4、拓展迟误

  1、适才小伴侣们都除夜白了要爱护保重学习用品,天天要清理好它们。下面我们就来进行一个清理书包的角逐,看谁做得又快又好。

  2、学生清理书包。

  3、评出优胜者,奖励、鼓舞鼓舞激励其他同窗。

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