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小学一年级下册语文《文具的家》教案
作为一名辛劳垦植的教育工作者,经常要写一份优良的教案,编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点,进而选择适当的教学编制。快来参考教案是若何写的吧!下面是小编汇集清理的小学一年级下册语文《文具的家》教案,但愿能够辅佐到巨匠。
小学一年级下册语文《文具的家》教案1
教学方针:
1、认读16个生字,会写8个字,能自立堆集词语。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、体味课文内容,知道要爱护保重学习用品。
教学重、难点:
能切确、流利、有激情地朗读课文。熟谙16个生字。
教学编制:
情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展迟误法。
教学预备:
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
课时放置:
四课时。
教学过程:
第一课时
1、情境导入。
1、小伴侣的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有甚么用吗?
2、小伴侣自由讲话。
3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多工作,真是我们进修上的好火伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小火伴却被他们的小主人弄丢了,它们很沉痛,让我们一路来辅佐它们找个家吧!
4、板书课题,齐读课题。
2、初读课文。
1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不熟谙的字。
2、同桌互读。同桌有坚苦,请你帮帮他,同桌读得好,请你夸夸他。
3、师范读课文,生当真听记自己不熟谙的字。
3、进修生字。
1、小组交流识字编制。
2、“我当小教员”。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字―开仗车认读生字―“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家。用自己快乐喜爱的符号在文中画出生避世字,并读一读。
6、指名分段朗读课文,彼此评议。
第二课时
1、复习巩固生字。
1、开仗车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
2、精读课文。
1、用自己快乐喜爱的'编制读课文。
2、指名朗读。遵循“切确、流利”的要求组织学生评价。
3、教师指导朗读。
4、齐读课文,一边读一边想,课文写了甚么。
5、读后交流,说说自己读懂了甚么?
6、组织构和:若何做才能不丢工具呢?
交流陈述请示,教师总结。
3、拓展迟误。
1、适才小伴侣们都除夜白了要爱护保重学习用品,天天要清理好它们。下面我们就来进行一个清理书包的角逐,看谁做得又快又好。
2、学生清理书包。
3、评出优胜者,奖励,鼓舞鼓舞激励其他同窗。
第三课时
1、复习。
1、开仗车读生字卡。
2、指名分段读课文。评议。
2、自立堆集词语。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?
2、你能选一个说一句话吗?
3、写字指导。
1、(出示8个要写的字)说说写时要寄望甚么?
2、教师边指导边示范。
具,三““,一长横,一共8画。
丢,先写一撇,再写一个去字。
皮,第一笔是横钩。
已,分辩“己”和“已”。
3、学生在田字格里练写,教师放哨指导。
4、赞誉字写得好的同窗。
第四课时
1、白话酬酢操练。
(一)想象操练。
1、创设情境,在讲台上摆放着被丢弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰着了一路,猜猜它们会说些甚么?
2、鼓舞鼓舞激励学生斗胆想象,积极讲话。
3、评价、赞誉鼓舞鼓舞激励。
4、“失踪踪物招领”会。把自己遗失踪踪的文具领回家。
(二)说说你书包里有哪些小火伴,你是若何疼爱它们的?
1、学生自由讲话。
2、教师总结爱护保重学习用品的好编制:包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、天天清点学习用品、按期清理书包等。
2、操练。
它们长得很像,可是纷歧样,请你给它们分袂组个词。
丢()已()办()支()
去()己()力()皮()
小学一年级下册语文《文具的家》教案2
第一课时
教学方针
1、熟谙16个生字,会写8个字,并划定礼貌整洁的书写,培育学生精采的书写习惯。
2、切确流利有激情地朗读课文。
3、体味课文内容逐步培育孩子养成爱护保重学惯器具的好习惯。
教学重难点
1、会写生字。
2、有激情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己泛泛的进修习惯。
教学过程
1、联系学生糊口,激起浏览欲望。
1、揭示学生丢弃的文具,激起思虑:这么好的文具,若何被我们丢失踪踪了?
文具们可沉痛了,它们都要分隔你们去找贝贝了,你们想不想留下它们呀?
2、快去找小贝贝筹商筹商吧。
2、板书课题:文具。随文识字:具
你有甚么编制记住它?
3、自由读文,读准生字新词。
1、借助拼音读课文,画出生避世字新词几回再三朗读。要把字音读切确。
2、同桌互读,彼此辅佐对方读准字音。
3、反馈指导:
(1)文具、丢、时辰、细心、已
(2)学生评议,鼓舞鼓舞激励与更正并用。
(3)用多种编制读准要认的生字。
4、几回再三浏览实践,读通课文内容。
1、自由读文,标出自然段。
2、同桌合作,辅佐对方把课文读通。
3、读文,师生评议:能否做到切确流利。
4、教师范读课文,学生边听边认读生字。
5、整体浏览课文,读懂课文内容。
1、用自己快乐喜爱的编制读课文,说说自己读懂了甚么。
2、你有甚么想和巨匠谈的问题吗?
6、联系现本色疑,激起深层切磋。
1、你有太小贝贝这样的现象吗?你想过为甚么吗?
2、若何才能做到不丢文具呢?
3、鼓舞鼓舞激励学生互动,连络课文和糊口现实谈自己的`设法。
7、选择性浏览,激起学生浏览欢兴奋乐喜爱。
8、总结进修收成,安插功课。
第二课时
教学方针
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、体味课文内容,培育学生育成爱护保重文具的好习惯。
教学重难点
1、会写生字。
2、感悟课文内容,养成好的习惯。
教学过程
1、不美观不美观不雅察看丹青,操练想像,培育习惯。
1、出示插图,假定你就是其中的一个文具,你会想些甚么?说甚么?
2、先自己想,再做交流,鼓舞鼓舞激励学生不合凡响的设法,指导学生自立表达。
2、联系现实,进修表达,自我教育。
1、看看自己的小书包,说说有哪些小火伴?
2、试着用书上的措辞说说,你是若何疼爱它们的。
3、再用自己的措辞练一练。
4、选举说得的学生作总结。
3、进修会写字,辨析字形,切确书写。
1、复习“文具”,并用文具说一句话。
2、拿出识字卡片,自力分化:能用甚么编制记住这些生字?
3、同桌搜检陈述请示,再说说哪个字最难记。
4、针对学生的难点,教师指导。
5、生字找伴侣。组词操练,巩固记忆。
6、描红抄写。
7、教师放哨。
4、巩固识记生字,堆集词语,学甚至用。
1、读读我的词语库,说说你还从文中堆集了哪些词语。
2、说说你是若何爱护保重文具的。
小学一年级下册语文《文具的家》教案3
教学方针:
1、常识与手艺:认读16个生字,会写8个字,能自立堆集词语。
2、过程与编制:切确、流利、有激情地朗读课文,体味课文内容,知道要爱护保重学习用品。
3、激情立场与价值不美不美观:指导学生把对课文的感悟转化为自己泛泛的进修习惯,逐步培育孩子养成爱护保重学惯器具的好习惯。
教学重、难点:
1、会写生字。
2、有激情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己泛泛的进修习惯。
教学预备:
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
教学时刻:
2课时。
教学过程:
第一课时
1、情境导入
1、小伴侣的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有甚么用吗?
2、小伴侣自由讲话。
3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多工作,真是我们进修上的好火伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小火伴却被他们的小主人弄丢了,它们很沉痛,让我们一路来辅佐它们找个家吧!
4、板书课题,齐读课题。
2、初读课文
1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不熟谙的字。
2、同桌互读。同桌有坚苦,请你帮帮他,同桌读得好,请你夸夸他。
3、师范读课文,生当真听记自己不熟谙的字。
3、进修生字
1、小组交流识字编制。
2、“我当小教员”。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字—开仗车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家:用自己快乐喜爱的符号在文中画出生避世字,并读一读。
6、指名分段朗读课文,彼此评议。
第二课时
1、复习巩固生字
1、开仗车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
2、精读课文
1、用自己快乐喜爱的.编制读课文。
2、指名朗读。遵循“切确、流利”的要求组织学生评价。
3、教师指导朗读。
4、齐读课文,一边读一边想,课文写了甚么。
5、读后交流,说说自己读懂了甚么。
6、组织构和:若何做才能不丢工具呢?
7、交流陈述请示,教师总结。
3、白话酬酢操练
想象操练。
1、创设情境,在讲台上摆放着被丢弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰着了一路,猜猜它们会说些甚么?
2、鼓舞鼓舞激励学生斗胆想象,积极讲话。
3、评价、赞誉鼓舞鼓舞激励。
4、“失踪踪物招领”会。把自己遗失踪踪的文具领回家。
说说你书包里有哪些小火伴,你是若何疼爱它们的。
1、学生自由讲话。
2、教师总结爱护保重学习用品的好编制:包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、天天清点学习用品、按期清理书包等。
4、拓展迟误
1、适才小伴侣们都除夜白了要爱护保重学习用品,天天要清理好它们。下面我们就来进行一个清理书包的角逐,看谁做得又快又好。
2、学生清理书包。
3、评出优胜者,奖励、鼓舞鼓舞激励其他同窗。
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