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语文教案
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常需要用到教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编精心清理的语文教案7篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
松鼠
教学方针：
1、体味声名措辞的切确性。
2、掌控遵循事物特点组织材料的编制。
3、采纳拟人手法形象，活跃地声名事物。
教学重点、难点
1、先总说后分辩的逻辑顺次
2、切确应用拟人手法形象、活跃地声名松鼠斑斓、驯良、乖巧的特点。
教学放置：1课时
教学过程：
第一课时
初备
统复备
1、导入新课
导语：同窗们，你们快乐喜爱小动物吗？有没有见过松鼠？想不想体味它的故事？那就让我们陪同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图）
2、出示本课教学方针（略）
3、学生集体朗读课文，随文指导生字读音。
4、理清作者思绪
1、先总说松鼠的特点——具体声名松鼠的首要特点——填补声名有关松鼠的一些常识。
2、划分课文段落条理，了了本文采纳的首要声名顺次，连络完成课皇思虑和操练一，1、3题。
5、分化课文内容
1、分化第一部门，（1）从中找作声名松鼠首要特点的词语，即“斑斓”、“驯良”、“乖巧”随文注释这三个词的`寄义，（2）连络读中提醒，这三个词的顺次能否更调这一题，了了不美观不美观不雅察看顺次由外到内，为甚么采纳这类顺次，与下文2—5小节内容列举的联系。
2、分化第二部门第一层，即第2自然段。
（1）松鼠外形的斑斓表此刻哪些方面？
（2）哪些词能声名其斑斓？
（3）这段文字除应用声名发外，还采纳了哪一种表达编制？首要应用了甚么修辞手法？有甚么浸染？
（4）归纳总结，初步指明用拟人手法进行声名可使读者对松鼠斑斓的外形留下深切印象。
（5）齐声朗读这一自然段。
快速浏览了3—5节，连络思虑操练五，环抱松鼠的“吃”、“住”“行”分组睁开了小型构和，可遵循课文中内容加以合幻想象，设制必定的情节，以小故事的形式向同窗们讲述。
方针：
1、经由过程构和体味松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”
2、超卓的故事片段使学生对课文内容更熟谙，进一步体味活跃声名的妙处。
3、操练了想象能力和口头表达能力。
4、了了课文中材料放置与我们的构和的不合的处所，从而掌控遵循事物特点组织材料的编制。
5、第三部门，填补声名的浸染。
6、总结课文，再次了了方针。
7、课后功课：
1、进修完《松鼠》这篇课文，我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想想两篇有甚么分辩，你更快乐喜爱那一篇，为甚么？
【松鼠】又称灰鼠、通俗松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛松散。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发家，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪尖锐，便于攀缘。步履活络，长于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1～4窝，每窝5～10仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。仿写操练
2、“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同窗们很是熟谙的一首儿歌，小白兔也是同窗们很是快乐喜爱和体味的一种小动物。请同窗们摹拟《松鼠》一文的写法，采纳活跃声名的手法，抓住白兔的特点，写一篇关于“小白兔”的声名文。
8、安插家庭功课
教学后记
语文教案 篇2
（一）谈话引入，初读课文。
1．同窗们，你知道哪些闻名作家吗？
2．板书课题。3．学生自读课文，要求读准音，读通句。
4．搜检自读气象。
（二）精读课文，掌控首要内容。
1．自读课文，指名说说课文的首要内容。
2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（浏览、偏科、进修外语和堆集古诗文）
3．连络插图，体味文中人物的'春秋、身份与激情，并经由过程激情朗读默示出来。
（三）告竣共识，感应传染浏览乐趣。
1．在小组内，遵循文中谈到的问题，选择一两个感欢兴奋乐喜爱的问题睁开构和，交流感应传染。可以提出与文中人物不合的不雅概念。
2．全班交流，重点交流“闲书”问题：
5、品味问题问题寄意。再读课题，说说问题问题的寄义：
6、课外拓展。
语文教案 篇3
设计理念
经由过程浏览《稀少的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究陈述》，体味若何写简单的研究陈述
设计思绪
浏览例文，教师教学若何撰写，学生体味研究陈述的写法和需寄望的问题。
1、浏览材料，贯通撰写编制
1、进修《稀少的`东南风》
学生先朗读课文，交流读后感，教师当令点评。
师：这课文研究的是甚么问题？
生：爸爸稀少的糠衷的启事。
师：作者重点讲述了甚么？
生：体味问题的研究过程。
师：作者是若何讲述的？
生构和交流：先实地不美观不美观不雅察看和记实，把不美观不美观不雅察看获得的信息做成记实表，从中发现爸爸的咳嗽与东南风有关，然后就教除夜夫，除夜白工场的气体污染是爸爸糠衷的病因。
师：让我们一路归纳作者的做法：记实信息——分化信息——就教他人——得出结论。
2、进修《关于李姓的历史和现状的研究陈述》
师：这课文当然也是一研究陈述，但不合于上，请同窗们浏览课文，找出这课文重点讲述的是甚么问题。
学生浏览课文并小组构和。
师：重点讲述了研究陈述的写法。你找出研究陈述分几部门了吗？
生：四部门，分袂是问题的提出——查询拜访编制——查询拜访气象和资料——结论。
师:这是斗劲规范的研究陈述，每个部门都很清楚。我想同窗们已从这课文中进修到了研究陈述的写法，谁能复述一下？
学生小我交流，小组交流。
2、浏览课文，探访共性
师：进修了这两课文，相信同窗们对研究陈述已有了一个深切地体味，你能找出这两文章的共性吗？
生构和交流：文章都是以聚积资料和分化资料为根底的，都具有科学性。
师：尊敬事实，科学研究，这是进行简单的科学研究和撰写研究陈述最首要的处所。
3、常识，安插功课
师：本节课我们进修了两研究陈述，知道了研究陈述的写法及需寄望的问题，同窗们也有良多感欢兴奋乐喜爱的话题吧，课后想想，下节课我们一路撰写一研究陈述。
教后记
益处：初步体味研究报的形式，归纳出作者的做法。
短处错误：研究陈述的寄望事项，体味不清。
语文教案 篇4
进修方针：
1、认字，写字，堆集文句；以秋季为主题睁开语文实践勾当。
2、在自立、合作、切磋中掌控常识，培育能力。
3、进修自立规画秋游勾当。
4、乐于进修，乐于揭示。
课前预备：
1、引时同窗汇集一些风光区的图片、资料。
2、秋游筹算表。
第一课时：
1、俺的发现。
1、发现识字编制，激趣识字，
同窗几回再三自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了甚么？
指名说一说，然后小组彼此分辩一下每组的两个字有甚么不合，然后小组采纳不合行式进行熟读这些字词。
2、出示生字同窗认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同窗手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同窗手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“俺是郊字的妈妈，俺的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“俺是‘交’字娃娃，俺找伴侣立交桥去了”
4、发现汉字出格写，带有不异偏旁的字。
有四个汉字家庭请俺们去做客，巨匠请看是哪四家，看完后你能遵循每组汉字的特点给这四家分袂起个名字吗？
出示字，同窗认读构和，按偏旁规类。
屋字太除夜，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添良多。同窗互教互学书写，陈述请示。
第二课时：
1、穷年累月
1、读词语，自已先读几遍，读给小火伴听，彼此正音，指名当小教员带读。
2、朗读背诵儿歌。
A、创设情境导入，此刻已经是秋季了，秋季是丰收和季节，让俺们跟着斑斓的音乐走进秋季的郊外果园。
B、指导同窗看图想象秋季的`果园和菜园，让同窗说说感应传染。
C、请带着夸姣的感应传染读一读这首儿歌吧！
D、小组角逐读，单个饰演读，角逐背朗读。
2、白话酬酢
1、谈话导入，创设情境。
同窗们，这一段时刻俺们天天都与秋季在一路做伴侣，俺们堆集了秋季斑斓的词语，朗读了秋季斑斓的诗文，还找了秋季，画了秋季，巨匠想不想有一次秋季的不雅参观呢？今天俺们就成立几家不雅参观社，为俺们的秋游各做一个筹算，一个小组就是一个不雅参观社，哪家做的筹算好，俺们就采纳哪家的，评一评哪家是最好不雅参观社，先给自己的不雅参观社起个名字吧！
2、遴选景区。
A、分组参议：第一步应抉择到哪去，干甚么？
各组把自己的资料拿出来，先分袂说说自己的建议，然后巨匠再构和巨匠到甚么处所去，可以睁开哪些勾当，最后选一个代表讲话，教师深切小组指导，关注同窗的措辞表达及谈话立场。
B、全班交流，各组代表上台说本组设想：参议出游寄望事项，
3、从秋游的勾当安插、地址、线路来看，各不雅参观社真是八仙过海、各显神通，不外秋游解缆前，你们还应提醒乘客们做好哪些预备？下面再比一比哪个不雅参观社替乘客想的最周密，会写的可以写出来，
同窗构和秋游预备，教师深切各组构和并提醒要点。
采纳乘客发问，导游回覆的编制，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游预备。
4、总结：
各不雅参观社经由过程研究构和，为俺们秋游勾当出经营策，拿出了很好的方案，下一步，俺们将选定一个方案，快欢愉乐地去秋游。其它的方案俺们抉择送给一年级的小伴侣，供他们安插秋游参考。
语文教案 篇5
进修方针：
1、能找出文章的首要不美观不美观概念，简述出处。
2、能适当援引课文语句，写一段文字注解自己的不美观不美观概念。
3、能对文章的不美观不美观概念说出自己的不雅概念。
教学过程：
（一）导入。
今天我们一路来进修17世纪英国闻名的哲学家弗兰西斯培根写的`一篇杂感《论美》。常言道：爱标致之心，人皆有之。有的酬报了让这张脸变得雅不美观一些，花良多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回某人造美男。我们都不是挥霍无度的财主，当然没有那么良多闲钱花在这张脸上，那么我们若何去追求自己的美呢？那么我们进修完这篇课文，相信同窗们能找到一个知足的谜底。
（二）整体感知。
1、 用自己快乐喜爱的编制读课文，用文中的句子归纳课文的首要不美观不美观概念，并简要说说课文阐述的思绪。
（三）不美观不美观概念应用。
1、有一名得才兼备的同窗，他的脸上有一块难看的胎记，其他同窗的异常目光使他很难为情。他自己也经常为这块胎记而怏怏不乐。作为好伴侣，请你写一封信挽劝他（她）。
要求：
（1）应用文中的一些不美观不美观概念或语句进行挽劝。
（2）当真研读课文，汇集有关语句，细心揣摩。
（3）150字摆布，10分钟摆布完成。
（四）分说不美观不美观概念。
1、 细心浏览课文，对作者的一些不雅概念你是不是赞成？假定赞成请举一个例子证实；假定分歧意也请举一个例子往返嘴。
总结：
教师寄语：具有美，如同具有冬季的阳光，缓和了他人，也会缓和你自己。学会酷好，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。
语文教案 篇6
1、教学方针
(一)经由过程注释的辅佐，切确理解全辞意思。
(二)在朗读中，培育学生对古代纪行散文的浏览理解能力。
(三)体味恒山的自然人文景不美不美观，激起学生高尚的爱国热忱，并进修古代学者的实践精神。
2、课时放置2课时
3、教学过程
第一课时
(一)导入新课
在我国纪行文学史上，虽有柳宗元的《永州八记》、范除夜成的《石湖居士骖鸾录》和陆游的《入蜀记》等佳作名篇，其内容也是描述了祖国的灿艳山河，可是论及旅游之专、行程之长、篇幅之巨和内容之丰硕多彩，《徐霞客纪行》则属同类书中之最。它既是科学著作，也是一部名符其实的文学纪行。在我国文学史上历来均给以很高评价。清朝钱谦益称它为“世间真文字，除夜文字，奇文字”。今天，就让我们沿着徐霞客的萍踪，流连于北岳恒山的山水之间。
(二)朗读课文
1.学生自读全文，借助书下的注释读准字音。
2.教师范读，学生可以轻声跟读。
3.对文中较难读好的2、三小段，教师带读，学生跟读。
4.请一名根底中等的学生朗读全文，其他学生听读，并划读音禁绝处，听读完后，学生改正读音。
5.齐读全文，读准字音。
(三)理解辞意
1.学生连络书下的注释和工具书的辅佐，各自口头翻译全文，将难译处做上记号，可以和其他同窗交流构和。
2.学生质疑，将做了记号的难译处在课堂上提出。学生或教员回覆。
3.带着对全文的初步理解，齐读全文，并思虑各小段的首要内容。
4.归纳综合各段内容，理清全文思绪。
了了：第1段略写解缆的时刻和天色气象。
第2段详写上山登顶的经由。
第3段写登顶后远眺所见景物。
第4段写从西峰下山至飞石窟的气象。
(四)安插功课
1.朗读全文，巩固对辞意的理解，想象自己是徐霞客或是导游，遵循课文的内容，做好介绍旅游恒山履历的讲话。
2.以进修小组为单元，课外预备关于徐霞客及其纪行的介绍。
第二课时
(一)搜检朗读
请一名学生朗读全文，搜检上一课朗读要求是不是达到，也辅佐其他学生回忆全文的内容。
(二)搜检翻译
请两三位学生以徐霞客或是导游的身份，以课文为根底，向同窗和教员介绍旅游恒山的经由。其他同窗在听读时寄望该同窗讲得是不是与课文有收支，并在课本除夜将首要旅游的景点做上记号。
(三)实时改正
针对适才“徐霞客”或是“导游”的讲话，教员在必然的根底上，请学生连络课文找出不足或短处的处所，加以更正。教员在指导学心理解辞意的同时，还可以当令对学生讲话的语气和语态加以指导。
(四)找出游线
连络课后“思虑与操练”，找出作者的旅游线路，进一步体味熟谙课文，感性地体味纪行的一些特点。
了了：上山经由望仙亭、虎风口、“朔方第一山”牌楼、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等处所。在山顶上看见山北“崩崖乱坠，杂树阴翳”，还有浑源州城，南方有龙泉山，西边有五台山，近处还有龙山。下山从西峰到寝宫后危崖顶，经由松柏林，从山崖裂痕到飞石窟。
(五)进修精神
朗读全文，读后指导学生从部门语句中体味作者的精神，此篇纪行充实丰满，不单山景风光尽显笔下，而且活脱脱描绘出爬山之人的死力争索，例如“余时欲跻危崖，……始登其顶”，写出了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实的精神。
(六)交流材料
教员选择部门进修小组的代表，上讲台交流介绍有关徐霞客及其纪行的.材料。
填补：1.徐霞客(公元1586年—公元1641年)，名弘祖，字振之，号霞客，江苏省江阴人。徐霞客身世于世代官宦家庭。自幼“特好奇书，侈博览古今史籍及舆地志、山海图经和一切冲抬高蹈之迹，每私覆经书下潜玩，神栩栩动。”应试失踪踪败后，他决心解脱科举枷锁束厄狭隘，专心于古今史籍、舆地图经傍边，神驰着“问奇于名山除夜川”的查核糊口生计生计。经普遍浏览、自力思虑，他失踪踪臂异端邪说之讥讽，决然对图经志籍提出思疑，又对自古以来奉为经典的《禹贡》发出诘难。为了查核祖国除夜好河山，自22岁起便最早出游。三十多年来，他东渡普陀，北历燕冀，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，萍踪遍涉江苏、山东、河北、山西、陕西、河南、安徽、江西、福建、广东、湖南、湖北、广西、贵州、云南等十六个省和北京、天津、上海等地。直到55岁那年身患沉，才被云南丽江太守派人护送回家乡，第二年便病逝。
2.《徐霞客纪行》，以日志体裁详实记实了徐霞客毕生行屐所至，不美观不美观不雅察看所得。除失踪踪散者外，今朝保留文字达六十余万，其内容长短常丰硕的，自山水源流、地形地貌的查核，到岩石、洞壑、瀑布、温泉的搜奇剔胜；从动物、植物生态品种的斗劲，到矿产、手工业、居平易近点、物价的记实；从平易近情风尚的不美观不美观不雅察看，到平易近族关系、边陲防务的关注……都充实地声名他履历艰辛卓绝的实践，结出了丰硕的科学之果。《徐霞客纪行》既是科学著作，也是一部名符其实的文学纪行。作为徐霞客试探山水地貌奥秘的忠诚记实，它将除夜自然之雨、雾、晴、晦的千姿百态，山、水、树、岩的万般放置，再现于徐霞客的笔端，处处融汇着他对祖国除夜好河山的无限密意。
(七)安插功课
课后查阅徐霞客的《游雁宕山日志(后)》和明朝乔宇《恒山纪行》，试与本文在内容和默示形式上做一些斗劲。
语文教案 篇7
【内容简析】
这是一首短小斑斓的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容活跃，更富有想象力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在进修实践中感应传染到春季算夜自然的斑斓
【设计理念】
充实操作学生已有的常识经验，指导学生自立念书，出力培育学生爱念书的习惯。鼓舞鼓舞激励学生选择自己快乐喜爱的编制来朗读，读中成诵，读中遭到美的陶冶。
【教学方针】
1.熟谙鸣、声等六个生字，会写叫、苗等六个字。
2.切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.在浏览中堆集措辞，感应传染春季算夜自然的斑斓。
【重点难点】
重点：朗读课文，背诵课文。切确认读会认的字和切确书写会写的`字。
难点：从朗读中感应传染春季算夜自然的斑斓风光
【教学过程】
第一课时
1、设置气象，引入课题
1.看图措辞。
屏幕显示：山青水秀、柳绿桃红、和风细雨的春景。看了这幅图，你有甚么感应传染？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图措辞）
2.引入课题。
这么斑斓的风光是甚么季节的？这节课我们就来进修第1课《山青青》。
3.齐读课题。看到课题，你有甚么感欢兴奋乐喜爱的问题想提出来吗？
2、初读课文，读准字音?
1.自由读课文，边读边用笔划出生避世字词，多读几回。假定碰着不会读的字也能够用笔划出来，然后虚心肠向同窗就教或请拼音伴侣辅佐，再多读几回
2.同桌彼此认读画出来的词语，当真听对方读，彼此更正错音
3.指名读生字词。齐读，开仗车读。去失踪踪拼音认读生字词
4.再读课文，寄望把字音读准，做到不加字、不漏字
5.四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺
6.指名读全文；评读
3、再读课文，读中感悟?
1.朗读课文，你想若何样读就若何样读，想读若干良多若干好多遍就读若干良多若干好多遍。边读边标出课文一共有若干良多若干好多句话
2.小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来
3.你感应传染哪些景物最美？请你先遴选你快乐喜爱的这一句话当真、几回再三地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止
4.指名读、评读
5.听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了甚么画面？
6.再听录音，播放课件
7.把课文美美地读给你的同桌听
8.配乐朗读课文
9.指导背诵课文
10.你能用你的画笔把你读到和想到的春季美景画出来吗？
4、总结全文，安插功课
1.读了课文，你想说甚么？此刻，你想用自己的甚么编制来歌咏一下斑斓的春季？（可以唱一支歌咏春季的歌；可以朗读一首描述春季的诗；可以说几句歌咏春季的话）
2.当真、有激情地朗读课文，背诵课文
第二课时
1、复习引入
1.上节课，小伴侣们读了课文，知道课文写了哪些内容？
2.再放课件，边看边感应传染春季的斑斓。看到这么美的春季，你能不能美美地把课文背出来？
2、进修生字
1.屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读
2.去失踪踪拼音读生字词，开仗车读
3.自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是若何样记住它的？
4.你能用哪个字来组词或说一句话？
5.不美观不美观不雅察看这几个要求写的字，你发现了甚么？
6.看教员在田字格中示范写字，边听教员念笔顺边书空。寄望看清楚难写的处所，再自己动笔写
7.同桌互订交流赏识所写的字，说说他人写的字哪些处所值得你进修，还有哪些处所你可以做小教员指出它的短处错误
8.教员检评
3、安插功课
1.把你快乐喜爱的词语写进你的词语花篮里
2.回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
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