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二年级语文上册教案吃水不忘挖井人
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常要遵循教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编汇集清理的二年级语文上册教案吃水不忘挖井人，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
二年级语文上册教案吃水不忘挖井人1
教材分化：
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟除夜俊彦毛泽东同志，为了让当地的村平易近吃上甘甜的井水，亲自率领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深切感悟到毛泽东主席为人平易近着想、为人平易近处事的好思惟，好品质。感悟乡亲们引水思源的好步履。
学生分化：
本班的学生在之前的语文教学中，一贯把识字和朗读放在第一名，有着较强的识字能力和扎实的朗读根底。在这一课教学中，学生能够应用我们自创的识字编制板很快掌控本课生字，经由过程各类形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步知道引水思源的事理。
设计理念：
《吃水不忘挖井人》这篇课文环抱“以读悟情”设计教学，让学生体味到毛主席的夸姣品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让小伴侣们积极投入本节课的教学，经由过程各类形式的读来找出生避世字，识记生字，理解课文内容，感悟文中激情，从而让小伴侣们知道今天的幸福糊口。
教学方针：
１、切确、流利地朗读课文，熟谙生字。
２、会写“忘、想、念”３个生字。
３、初步知道了“引水思源”的事理。
教学流程：
1、激起学生欢兴奋乐喜爱，歌舞创境
１、（３名男生、３名女生台前预备，一女生主持）
主持人：小伴侣们，今天我们六小我想给巨匠饰演一段跳舞，巨匠想看吗？但愿你们能快乐喜爱。（６名同窗跟着歌曲“我爱北京天安门”进行饰演，其他学生随曲调拍手）
师：你快乐喜爱他们的饰演吗？那么，你都看懂或听懂甚么了？
２、教师相机小结，学生熟谙生字
对！这首歌曲是唱给我们伟除夜的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一名卓异的俊彦，他的生平都在为率领中国的革命事业赤诚相见，加倍中国人平易近的解放处心积虑。他的辉煌事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是一贯于耳。（相机出示：主席、率领、革命、解放）。让我们巨匠在毛主席伟除夜品质人格的鼓舞下高声地读出它们吧！愿意吧吗？ （生齐读）
过渡：今天，我们一路来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是若何记念这位巨人的，好吗？
2、板书课题、理解认字。
１、齐读课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由成长）
（设想：局部同窗可能不理解“吃水”的意思，这时辰，教师可让他们就教一下此外同窗或自己先来猜一猜，鼓舞鼓舞激励学生想出编制弄除夜白）
２、熟谙生字“忘、挖、井。”
师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把问题问题中的三个生字挑出来，并用你快乐喜爱的编制率领巨匠读一读吗？（指名）
设计意图：孙悟空是小伴侣们很是快乐喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，方针是想激活学生思惟，使他们学得有欢兴奋乐喜爱、乐学。
３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的出处。（设计意图：让学生遵循前面情境斗胆猜，培育思惟的立异性）
3、初读课文、识记生字。
１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或考验上面问题的谜底，体味自立进修的欢愉。
２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。熟谙“战士、时刻、驰念。”
意图：在故工作境中识字，下降了识字难度。
３、师指字板。聪明的小悟空们，再来阐扬一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己快乐喜爱的标识表记标帜，好吗？（学生边做标识表记标帜边认读，再次识记生字）
４、同桌彼此读词，说出对方的益处和窘蹙。
设计意图：同桌合作进修，给学生供给举荐的机缘，可彼此取长补短。
５、出示句条。教员这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天健忘带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个体读、齐读、会读的一路读等。
６、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你快乐喜爱的编制来考考悟空们的认字气象呢？
设计意图：给学生供给更多的.自立空间，使他们继续坚持朗读的热忱。
７、游戏：交伴侣
想和这些生字婴幼儿交上伴侣吗？那就请你拿出自己的识字编制板把卡片贴在你快乐喜爱的编制的后面，心里还要了了为甚么贴在那？这样你就可以和他们交上伴侣了！
（师放轻音乐，生在出手、动脑的勾傍边进行识记，教师介入到不合条理的学生进修中，出格要寄望协助差生识字）
设计意图：全员介入，多感官互动，在轻松愉悦的气象中完成使命。
８、小组成员彼此举荐自己的编制。
4、再读课文，感悟文章。
１、生自由读课文，争夺把课文读切确、读通顺。
２、你想请几名同窗来读课文，为甚么？（方针是了了文中的自然段）；你但愿他们若何读？（方针是使朗读的同窗能发扬益处，发现窘蹙）
三名同窗读课文，教师相机范读学生们等闲读错的字、词、句，起示范、正音的浸染。
３、想象、扩年夜
出示问题问题：
ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会若何想？
ｂ、乡亲们获得主席的关心和协助往后，又会若何想？
ｃ、他们在挖井的过程中会碰着一些甚么事？
学生自由组合小组Ａ、可以分脚色（即：主席、战士、乡亲）把问题问题扮表演来；Ｂ、也能够用措辞表述出来；比一比谁是优良的小演员。（教师必需介入各小组的饰演中去，做一些需要的指导）
设计意图：调动全员介入意识，培育立异思惟，在情境中知道“叶落归根”的事理。
４、再读课文，把你体味到的经由过程读暗示出来。
5、操练书写“忘、想、念”
１、说嗣魅这几个字在字型上有甚么特点。
２、写好每个字最关头的处地址哪里？谁还有不合定见？（学生边说，教员边范写“忘”字）
３、学生自力写其余２个字，随时进行指导。
6、总结、功课
小伴侣们，毛主席是伟除夜的，人们世世代代称道他、歌咏他，因为他的生平中有良多辉煌事迹。下节课把你们聚积到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等预备好，从多方面善悉这位巨人，领略他的风度！
师生一路在《我爱北京天安门》的歌舞中竣事。
二年级语文上册教案吃水不忘挖井人2
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟除夜俊彦毛泽东同志，为了让当地的村平易近吃上甘甜的井水，亲自率领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深切感悟到毛泽东主席为人平易近着想、为人平易近处事的好思惟，好品质。感悟乡亲们引水思源的好步履。
学生分化：
本班的学生在之前的语文教学中，一贯把识字和朗读放在第一名，有着较强的识字能力和扎实的朗读根底。在这一课教学中，学生能够应用我们自创的识字编制板很快掌控本课生字，经由过程各类形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步知道引水思源的事理。
设计理念：
《吃水不忘挖井人》这篇课文环抱“以读悟情”设计教学，让学生体味到毛主席的夸姣品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，经由过程各类形式的读来找出生避世字，识记生字，理解课文内容，感悟文中激情，从而让孩子们知道今天的幸福糊口。
教学方针：
１、 切确、流利地朗读课文，熟谙生字。
２、 会写“忘、想、念”３个生字。
３、 初步知道了“引水思源”的事理。
教学流程：
－、激起学生欢兴奋乐喜爱，歌舞创境
１、（３名男生、３名女生台前预备，一女生主持）
主持人：小伴侣们，今天我们六小我想给巨匠表演一段跳舞，巨匠想看吗？但愿你们能快乐喜爱。（６名同窗跟着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）
师：你快乐喜爱他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂甚么了？
２、教师相机小结，学生熟谙生字
对！这首歌曲是唱给我们伟除夜的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一名卓异的俊彦，他的生平都在为率领中国的革命事业赤诚相见，加倍中国人平易近的解放处心积虑。他的辉煌事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是一贯于耳。（相机出示：主席、率领、革命、解放）。让我们巨匠在毛主席伟除夜品质人格的鼓舞下高声地读出它们吧！愿意吧吗？ （生齐读）
过渡：今天，我们一路来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是若何记念这位巨人的，好吗？
2、板书课题、理解认字。
１齐读课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由成长）
（设想：部门同窗可能不理解“吃水”的意思，这时辰，教师可让他们就教一下此外同窗或自己先来猜一猜，鼓舞鼓舞激励学生想出编制弄除夜白）
２、熟谙生字“忘、挖、井。”
师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把问题问题中的三个生字挑出来，并用你快乐喜爱的编制率领巨匠读一读吗？（指名）
设计意图：孙悟空是小伴侣们很是快乐喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，方针是想激活学生思惟，使他们学得有欢兴奋乐喜爱、乐学。
３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的出处。（设计意图：让学生遵循前面情境斗胆猜，培育思惟的立异性）
3、初读课文、识记生字。
１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或考验上面问题的谜底，体味自立进修的欢愉。
２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。熟谙“战士、时刻、驰念。”
意图：在故工作境中识字，下降了识字难度。
３、师指字板。聪明的小悟空们，再来阐扬一下你们的'法力，把这些字在课文中做出自己快乐喜爱的标识表记标帜，好吗？（学生边做标识表记标帜边认读，再次识记生字）
４、 同桌彼此读词，说出对方的益处和不足。
设计意图：同桌合作进修，给学生供给交流的机缘，可彼此取长补短。
５、 出示句条。教员这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我
今天健忘带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个体读、齐读、会读的一路读等。
６、 出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你快乐喜爱的方
式来考考悟空们的认字气象呢？
设计意图：给学生供给更多的自立空间，使他们继续连结朗读的热忱。
７、游戏：交伴侣
想和这些生字宝宝交上伴侣吗？那就请你拿出自己的识字编制板把卡片贴在你快乐喜爱的编制的后面，心里还要了了为甚么贴在那？这样你就可以和他们交上伴侣了！
（师放轻音乐，生在出手、动脑的勾傍边进行识记，教师介入到不合条理的学生进修中，出格要寄望辅佐差生识字）
设计意图：全员介入，多感官互动，在轻松愉悦的气象中完成使命。
８、小组成员彼此交流自己的编制。
4、再读课文，感悟文章。
１、 生自由读课文，争夺把课文读切确、读通顺。
２、 你想请几名同窗来读课文，为甚么？（方针是了了文中的自然段）；你但愿他们若何读？（方针是使朗读的同窗能发扬益处，发现不足）
三名同窗读课文，教师相机范读学生们等闲读错的字、词、句，起示范、正音的浸染。
３、 想象、扩年夜
出示问题问题：ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会若何想？ｂ、乡亲们获得主席的关心和辅佐往后，又会若何想？ｃ、他们在挖井的过程中会碰着一些甚么事？
学生自由组合小组Ａ、可以分脚色（即：主席、战士、乡亲）把问题问题表表演来；Ｂ、也能够用措辞表述出来；比一比谁是优良的小演员。（教师必需介入各小组的表演中去，做一些需要的指导）
设计意图：调动全员介入意识，培育立异思惟，在情境中知道“叶落归根”的事理。
４、 再读课文，把你体味到的经由过程读默示出来。
5、操练书写“忘、想、念”
1、说嗣魅这几个字在字型上有甚么特点。
2、写好每个字最关头的处地址哪里？谁还有不合定见？（学生边说，教员边范写“忘”字）
３、学生自力写其余２个字，随时进行指导。
6、总结、功课
小伴侣们，毛主席是伟除夜的，人们世世代代称道他、歌咏他，因为他的生平中有良多辉煌事迹。下节课把你们聚积到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等预备好，从多方面善悉这位巨人，领略他的风度！
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