语文二年级上册的教案
作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常要睁开教案预备工作，借助教案可让教学工作更科学化。我们该若何去写教案呢？以下是小编汇集清理的语文二年级上册的教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文二年级上册的教案1
教学方针：
常识方针
学会9个生字，认读7个字，熟谙“石字旁。
能力方针
能遵循田字格里的范字写字，把字写划定礼貌。会读本课的词语和字族儿歌。
激情方针
体味汉字造字常识的趣味性。
教学重点：
经由过程字族识字、写字。
课时放置：
2课时
第一课时
教学方针：
1、学会本课5个生字，能遵循田字格里的范字写字，把字写划定礼貌。
2、会读本课的词语和字族儿歌。
3、激情方针：体味汉字造字常识的.趣味性。
教学重点：
经由过程字族识字、写字。
教学过程：
（一）导入
今天我们要学一首很是有趣的儿歌，打开书。
（二）初读课文
1、初读儿歌，将字音读切确。
2、复读儿歌，加速朗读速度。
3、个体同窗读。接读。自由读。
（三）体味课文内容
1、经由过程读这首儿歌，你么知道这首儿歌都奉告我们甚么了吗？
2、学生可以连络自己的糊口现实气象谈一谈。
（四）进修生字
1、自读儿歌。你发现儿歌中的部门字的特点了吗？
2、把这些字找出来，用笔圈起来。
3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是若何记住这几个字的？和小组内的同窗们交流交流。
自立进修。你是若何记住这几个字的？
（1）借助拼音读准字音。
（2）说说结构记字形。
全班交流
（1）识字编制：结构识字：摆布结构：桃、收上下结构：菠
形声字构字纪律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。
加一加的编制：三加一竖就是丰。
（2）教师指导：丰：三横中的中心一横最短。
收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部门是四笔反文。
桃：左窄右宽。
（3）组词。
4、指导书写。
（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。
（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师放哨指导。
（五）功课
抄写生字和词语。
第二课时
教学方针：
1、经由过程朗读，熟谙各类生果。
2、学会本课中的4个生字。
教学重点：
经由过程读词语、读句子识字。
教学过程：
（一）复习
1、复习生字，指导字形。
上节课，我们进修了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、更正这几个字的书写。
2、搜检读课文。
（二）进修生字
1、请同窗们自己读一读词组和句子。
2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是若何记住这几个字的？和小组内的同窗们交流交流。
自立进修。你是若何记住这几个字的？
（1）借助拼音读准字音。
（2）说说结构记字形。
全班交流
（1）识字编制：结构识字：摆布结构：沙、甜上下结构：弯、梨
换一换：变——弯
（2）教师指导：甜：要写的摆布除夜体相当。
梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利”
弯：第3、四笔都是竖。
（3）组词。
3、指导书写。
（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。
（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师放哨指导。
4、认读二类字。
（三）功课
抄写生字和词语。
语文二年级上册的教案2
教学方针：
1.切确、流利、有激情地朗读背诵韵文。
2.熟谙冬季得天色特点，不畏冰凉成长得植物，在洞中过冬得动物及冬季得体育步履和响应得词语。
3.能切确，美不美不美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。
4.培育学生不美观不美观不雅察看能力，用“有得……有得……”说一段话。
教学重、难点：
图文连络，理解生字词自得思。有激情地朗读韵文。
教学时刻：
2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话导入
1. 小伴侣，你们此刻都穿甚么衣服啦?你发现四周有甚么改变吗?
2. 冬季已来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们感应传染冬季若何样?
2、看图措辞学词语
1. 请小伴侣细心不美观不美观不雅察看挂图，说说图上都有哪些景物?(提醒：小伴侣不美观不美观不雅察看得时辰要遵循必定顺次，可以从远到近，也能够从上到下。)
2. 教员这儿有词语卡片，能把它贴在响应得图下方吗?
⑴生读词卡，贴词卡。
⑵交流：冬季到了，天色若何?
哪些植物躲到洞里过冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小伴侣们在干甚么?
你知道这12个词语中谁和谁是好伴侣吗?组织学生经由过程“找伴侣”游戏，把词语分类，分成冬季色候、植物、动物和步履项目四类。
4. 进修生字词。
⑴想要读好韵文，必需把生字词语会读了，读准了才行。请小伴侣遵循拼音读准词语。
⑵“小教员”教学字音，需要时，教师辅佐正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;
“刺、翠”得声母都是平舌音。
⑶采纳多种形式几回再三练读，直到所有学生都能读准每个字音。
⑷小伴侣，有不理解得词儿吗?师生交流，配合解答。
蟒蛇：我国最除夜得无毒蛇，冬季要蛰伏。
蜡梅：因为蜡梅在每年得冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。
5.练读所有词语。
⑴师先范读，以“词串”得形式读，每个词串内得词读得稍紧凑些。
⑵学生练读。
3、指导写字
1. 出示生字。
雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳
2. 开仗车读一读，说说你有甚么好编制记住它们?
可用编灯谜、编顺口溜，换部件，分化结构等编制记忆字形。重点指导：
翠：小卒字头上插羽毛。
蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。
滑：三点水+骨(实时书写骨得笔顺)。
绳：绞丝旁+口+电，寄望右边部门要紧凑。
刺：左边部门与木有关，中心不封口，口诀“刺字中心不封口，封口不成刺”。
3. 指导书写前四个字。
⑴熟谙新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生不美观不美观不雅察看斗劲，掌控二者得分辩。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都酿成了横折。
⑵自学笔顺(见操练5)
⑶交流：你认为哪个字最难写?教师教学并范写。
⑷学生当真描红，教师放哨指导，更正姿式。
4、安插功课
1. 在《习字册》上书写生字。
2. 朗读词串。完成同步导学1—6题。
第二课时
1、复习导入
1. 认读词语卡片。
2. 说说你记住了哪些字，可以帮它找个伴侣吗?
2、朗读感悟
1. 冬季到了，天色若何?你从哪儿看出来得?
⑴指导学生看图措辞。
⑵看看雪下得若何样，风吹在身上若何?指导读好词语。
⑶是啊，冬风呼呼地刮起来了，鹅毛除夜雪下起来了，气温一会儿下降了，让人感应出格冷。为甚么会有这类现象闪现呢?
对，这是因为北方来了一股强冷空气，这类强冷空气就叫“寒流”。
⑷齐读三个词：寒流 冬风 除夜雪。
2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?
⑴指名说，你们快乐喜爱他们吗?那就好好读读这三个词，好好赏识一下它们吧!
⑵这么冷得天，这三种植物仍然耸峙在茫茫雪地里，多坚定呀!你服气它们吗?齐读。
⑶这三种植物不单你们快乐喜爱，还有良多人服气它们，还给它们起了一个好听得名字，叫“岁寒三友”，人们还写了良多诗歌歌咏他们呢!谁来背背看!
(相机提醒：陈毅《青松》、王安石《梅花》等，引领学生熟读成诵!)
⑷冬季除“岁寒三友”，你还知道哪些植物也不怕冷?
3. 植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看(出示图片)它们是谁呀?它们在干甚么呀?(指导措辞)
⑴谁有本事读好这三个词得?指名读。
⑵蚂蚁躲在洞里多舒适呀!到了冬季，刺猬、蟒蛇吃得饱饱得，早早地躲在洞里睡觉了，它们要睡上一个冬季呢!我们可不要去吵醒它们!
这类过冬编制叫“蛰伏”，你还知道那些动物蛰伏吗?
4. 小动物们怕冷，你们怕不怕?看，小伴侣在雪地里干甚么呀?
⑴指名说，谁能用有得……有得……有得……”说一说。出示：今天凌晨，小伴侣们在雪地里锤炼，他们有得 ，有得 ，有得 ……
⑵你最快乐喜爱哪一种步履?读好这三个词。
蛋点们能用读来表达对冬季得快乐喜爱吗?
5. 朗读词串。
6. 试着课文中得一个或几个词语措辞，完成同步导学第8题。
3、拓展迟误
1. 小伴侣，你们还知道哪些有关冬季得天色、植物、动物、体育勾当等方面得常识，还知道哪些描述冬季景物得成语和古诗?小组构和。
2. 学生陈述请示交流。
4、进修生字
1. 出示残剩得4个生字，认读。
2. 搜检，说说“刺、猬、冰、滑、绳”得笔顺。
3. 你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写得字，师生配合不美观不美观不雅察看应若何写好它，师范写并提醒间架结构应若何摆好。
4. 学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
5. 教师放哨指导，更正坐姿。
语文二年级上册的教案3
教材分化：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的气象。从郊外到枫林，从蓝天到除夜海，从首都北京到天际海角，处处都沉沦在欢喜傍边。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，组成了何等斑斓、欢喜、安然安祥的丹青!读着读着，我们仿佛看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上渐渐上升的国旗，仿佛听见中华儿女对和平的呼叫招呼号召，听见各平易近族兄弟姐妹祝贺祖国的一路心声。
进修方针:
1、熟谙7个生字。会写8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢喜的空气。
3、加深对祖国的酷好之情
教学流程：
第一课时
1、导入：
1、十月一日，这是一个不凡的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，全数中华除夜地沸腾了，全数世界震动了。一个打动和豪宕的声音响彻全球：“中华人平易近共和国中心人平易近政府成立了!中国人平易近从此站起来了!”万众喝彩，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄浑的《义勇军进行曲》是革命前辈的呐喊，也是新中国前进的军号。若干良多若干好多人浴血奋战，若干良多若干好多人冲锋陷阵，为的就是这一刻的'到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟除夜的祖国妈妈道贺生日。每当这个时辰，我们就会想起长逝地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了，小伴侣们会若何道贺呢，让我们一路来看一看吧，板书《欢庆》
2、初读体味
1、自由读课文，画出生避世字，并把课文读切确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、记号、雪白、奏起、乐曲、十三亿，同窗自读正音，指名读，男女生角逐读。
4、范读课文，同窗说说听后的感应传染。
3、朗读感悟：
1、同窗自由轻声读课文，划出自已快乐喜爱的句子读给小火伴听。
2、揭示读：同窗愿读哪句就读哪句，搜检是不是读得切确。
3、赏读课文：读读你快乐喜爱的诗句，并说说为甚么快乐喜爱它。在同窗说时进行指导。朗读本诗，要掌控好欢喜、喜庆的基调，用强烈强烈热闹豪宕、激情满怀的声音，暗示出对祖国的无限酷好之情。读开首四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后凸起“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这夸姣的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用密意的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场所排场)，指导不美观不美观不雅察看：图中画了哪些处所的景物?十三亿小伴侣欢庆这夸姣的日子是甚么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行，可让同窗说说从诗句中体味到甚么。还可让同窗遵循自己的感应传染和想象，说说作者为甚么说枫林举起的是“火红的记号”?除夜海奏的是甚么乐曲?读后面四行，想想为甚么说十月一日是个“夸姣的日子”。
5、有激情地朗读全文。
4、实践勾当
1、聚积称道祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或画一张画。
第二课时
1、导入：
1、小组揭示自已送给祖国妈妈的礼物，互订交流，彼此进修。
2、马上要到国庆节了，我们一路来《欢庆》
2、再读入情
1、让同窗看图找句，操练朗读。教员借图指导。
2、指名读，同窗评，彼此读、彼此评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
3、识字。
1、出示生字，给生字找伴侣，看谁找良多。
2、介绍经验识字：
语文二年级上册的教案4
教学方针：
1、学会7个生字，会认14个二类字
2、体味文章首要写了甚么事
3、有激情朗读课文
教学重点：
学会7个生字，会认14个二类字
教学难点：
体味文章首要写了甚么事
教学过程：
1、激趣导入：
师在板画“雪人”这是甚么？甚么时辰可以堆雪人？冬季雪后还可以做甚么？今天我们配合走进雪白的世界，去体味雪给我们带来的乐趣。
2、随文识字：
1 ⑴范读，正音，生初读感知。
⑵领读，寄望激情。
（3）自由读标出自然段，并圈画生字
2、指读第一自然段
⑴找出第二句话同桌间互读，熟谙“世界、窗户”
⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”
（3）回首回头回忆回头回忆在乐园中玩的游戏
（4）指读（齐读）第三自然段识字
3、读全订亲位识字
3、巩固操练：
1、识字操练（认字卡、认词、操作）
2、完成课后1题
3、朗读全文
4、功课、小结：
1、师启发总结
2、识字、读文
第二课时
教学方针：
1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话
2、体味文章首要写了甚么事，有激情朗读课文
教学重点：体味文章首要写了甚么事，有激情朗读课文
教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话
教学过程：
1、复习：
1、归纳综合《雪趣》一文中你都知道了甚么
2、熟谙字词
2、写字教学：
1、有坚苦的字指导书写“世、乐、快”出格是笔顺的书写示范
2、生按笔顺及书写轨则书写其余的字
3、巩固操练：
1、完成课后操练
2、听写生字（同桌间、师生间）
3、听写生词
4、有激情第朗读课文
4、总结、功课
1、师对学生的写字气象做总结
2、写字功课。
3、聚积关于冬季和雪的故事或成语。
第二课时
1、复习巩固
（一）教师出示上节课熟谙的生字“6、7、8、9、十”。
（二）指名读，开仗车读，分男女读，小组赛读，齐读。
2、和除夜人一路读
（一）学生不美旁不美观插图，用自己的话说说插图的内容。
（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
（三）教师一句一句带读，同时示范做响应的动作。
（四）师生一路配乐表演读。
（五）教学小结：小兔子做得对，当目生人敲门时，万万别开门。
3、书写提醒
（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写铁汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。
（三）教师：当我们在书写汉字的时辰，要寄望甚么呢？
1、学生在“写汉字”软件里再次不美旁不美观“2、3、10、禾”的书写顺次，和每笔在田字格中的位置。
2、学生在田字格里当真描红，临写。
3、组内评议，写得好的奖励一颗小妻子星。
4、课堂小结
（一）说一说：这节课，你们学到了甚么？
（二）学生畅所欲言。
教后反思
益处：本节课最除夜的亮点就是灯谜的教学，作为教师能够感应传染到学生进修的欢兴奋乐喜爱和进修的积极性，教师也当令地进行了其他灯谜的拓展，使得学生的进修欢兴奋乐喜爱加倍高涨。
不足：本节课在书写方面“八”字的掌控仍有待提高和增强，在撇低捺高和中心两笔不相连方面有部门同窗做的还不够好，甚至有的同窗写成了“入”字。教师会操作课下时刻继续进行指导。
欢愉念书吧
教学方针：
1、介绍课外浏览的编制。
2、学会浏览，体味课外浏览的乐趣。
教学重点：
培育学生爱念书的欢兴奋乐喜爱。
教学难点：
全班同窗对念书感欢兴奋乐喜爱。
教学预备：
教学
教学时数：
1课时
教学过程：
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。
（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。
（二）教师：你们快乐喜爱念书吗？都读过甚么书？有甚么收成？（学生陈述请示交流）
（三）教师：同窗们，浏览是一件欢愉的工作。浏览可让我们的常识愈来愈丰硕，可让我们愈来愈聪明。
2、图文连络，体味浏览的欢愉。
（一）教学第一幅图。
1、出示第一幅图，学生不美观不美观不雅察看后说说图意。
2、发问：在家里，除和妈妈一路看书，还可以和谁一路看书？除读故事书，还可以读甚么书？你是若何念书的？和家人一路看书，欢愉吗？
（二）教学第二幅图。
1、出示第二幅插图，全班说图意。
2、教师：这位同窗讲的故事超卓吗？从哪里可以看出？为甚么这位同窗会被评为“故事除夜王”？
学生自由想象陈述请示。
（三）教学第三幅图。
1、出示第三幅图，学生在小组内交流图意。
2、教师：在书店里若何看书？
教师在学生回报的`根底上，对学生进行步履教育。
（四）教学第四幅图。
1、出示第四幅插图，学生不美观不美观不雅察看后说说图意。
2、教师小结：在家里，我们主若是看图听家人念书，上学了，我们学会了汉语拼音，熟谙了良多生字，便可以读更多的书了。
3、讲故事角逐。
（一）小组举荐一名学生上台讲故事。
（二）师生点评，评出“故事除夜王”。
4、课堂小结
教师小结：同窗们，尔后我们班每个月都要进行讲故事角逐。你们要操作课外时刻多看书、多念书，为下一次的讲故事角逐作预备。
教后反思
益处：本节课我操作ppt直不美不美观的。引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激起学生的浏览和进修欢兴奋乐喜爱。
不足：对睁开角逐的方案自己还没有完全想好，正在思虑若何行之有用的让学爱上浏览而并不是硬性的去要求、去强逼。
语文二年级上册的教案5
1、看图措辞，出示词语
１、出示课文插图或播放遵循课文插图建造的多媒体课件。
２、看图措辞，认读词语。
你看到了北京的哪些斑斓的景物，这些景物美在哪里？（遵循同窗的介绍，随机出示词语。）
2、读词识字
１、鼓舞激励同窗自己认字：
谁会认生字条中的`字？能说说你是若何记住的吗？
（同窗复习已会生字，交流自立熟谙的生字。）
２、打开课本，同窗自立学词学字：
⑴读课文，用横线画出生避世字词。
⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
⑶发现等闲读错的字并正音。
３、出示词语卡片，领读。（教员领读，同窗当小教员领读。）
3、指导朗读课文，感知课文内容
１、听教师范读，想想：课文是环抱哪一句话来写的？
２、自由朗读课文：
考虑：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分袂有哪些特点？
３、同窗质疑不理解的词，师生一路解答。（肃静、耸峙、绿树成阴、络绎一贯……）
４、指名朗读课文，巨匠评议，教师进行朗读指导。读出北京的斑斓，读出我们的孤高，读出我们酷好伟除夜祖国的语气。
５、小组交流聚积到的北京新改变的资料。
语文二年级上册的教案6
教学方针：
1、熟谙射、卫等9个生字。会写卫、运等6个生字。
2、切确、流利地朗读课文，堆集词语，感应传染措辞文字的韵律美。
3、有自动浏览中国神话故事、体味当今科技功能的欲望。
重点难点：
指导学生当真浏览，感应传染措辞的韵律美。
教学预备：
课前预备一个故事，在课堂上讲给小伴侣听。
教学过程：
1、讲故事，读词语
1、在小组里把课前预备的故事讲给巨匠听。
2、出示《后羿射日》的`动画，发问
a、 你知道这个动画里藏着一个甚么故事？
b、 请知道的小伴侣带巨匠读两遍：后羿射日
c、 谁愿意把这个故事讲给巨匠听？
3、顺次看动画，认读词语
4、把四幅图、四个词语同时出示在除夜屏幕上。
5、读句子：《嫦娥奔月》是神话故事，《女娲补天》也是神话故事。
6、顺次出示“卫星、火箭”等图，认读词语。
7、小结：跟着科技的日趋前进，人们怀着对太空的夸姣神驰，研制了运载火箭，它能成功地将卫星送上太空。
8、读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能够或许飞上太空。
9、用“……也……”说句子。
2、激情朗读
1、读课文。先教师读，小伴侣再摹拟读。
2、教师随机指导。
3、进修生字
出示：射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭
假定去失踪踪火伴你还熟谙吗？
1、男女赛读
2、做字卡游戏：听句子——想词语（找到相关生字，举卡片）
3、抽字卡，开仗车。
4、指导写字
1、不美观不美观不雅察看要写的字。读一读要写的字，细心看字形。
2、课件演示字的结构。
3、重点指导宝盖头的写法：上点除夜，左点垂，横钩先顿再向左。提醒学生寄望舟字旁中的横变提且右边不出头。
4、学生描红、临写。
语文二年级上册的教案7
教学方针
1.会认11个生字，会写8个生字，熟谙“火”字旁，掌控两个多音字“散”、“长”。
2.能有激情地朗读背诵古诗。
3.在进修的过程中能够感应传染到春季的夸姣，体味到诗人对春季的歌咏之情。
教学重点：会认11个生字，会写8个生字，熟谙“火”字旁；能有激情地朗读背诵古诗。
教学难点：掌控两个多音字“散”、“长”。
教学预备：课文挂图，生字、词卡片或响应课件
教学过程
第一课时
1、出示丹青，谈话引入。
（出示丹青）村庄二月，天色缓和起来。春景明媚，风和日丽，青草成长，黄莺飘动。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白日逐步长了，孩子们下学回来得很早，一个个借着春风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样夸姣的气象，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请巨匠来读一读。
2、熟读背诵古诗。
1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？
2、跟教员来一路读读这首古诗吧。
3、自己操练读一读，寄望读准字音和搁浅。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是甚么？（chang）我们来给这两个读音分袂组组词吧。在这首小诗里，有良多个“长”，和同桌一路读读，读准“长”的发音。
4、指读、齐读。
5、质疑：关于这首诗，你有甚么不懂的处所？
6、你能不能用自己的话说嗣魅这首古诗的意思。
操练：给意思不异的词语连线
回来风筝下学
散学归来纸鸢
7、在初步理解的根底上指导有激情地朗读。背诵古诗。
3、定位联想，识记生字。
1、读一读黑板上的字，假定健忘了哪个字的读音，就想想它在古诗中的位置，必然会帮你读出这个字的。
2、按顺次读黑板上的字，打乱顺次读黑板上的生字。
3、此刻我们打开书，再读读这首古诗。
第二课时
1、复习巩固
1、有激情地背诵古诗。
2、开仗车读生字组词。
3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。
2、识字、写字
1、熟谙“火”字旁，指导书写。
（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要熟谙的.新偏旁，它就是火字旁。当真不美观不美观不雅察看，火字做旁有甚么改变呢？
2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。寄望先里面后封口的笔顺轨则；除夜字的捺变点。
3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己不美观不美观不雅察看好字。同桌之间说一说若何记住“散、放”，在书写的时辰理当寄望写甚么？
4、（出示“散”）请巨匠读读这个字。拿出字典，看看它的此外一个字音是甚么。你发现这个多音字的发音纪律了吗？
5、写其它的字。
语文二年级上册的教案8
教学方针:
1、会认会写8个一类生字，会读14个二类生字，能够有激情地朗读课文，感知故事的概略内容。
2、指导学生学会用部件组正当进修“表、班、级、课、佳、桌、养”，用数笔划的编制进修“永”。
3、经由过程进修这篇小故事，让学生知道爱他人就是爱自己，关爱他人不单能够获得感谢感动打动，更要的是给以了他人欢愉。
教学重点、难点：
1、会读会写一类生字。
2、能够感悟故事除夜意。
教学预备：
生字卡片、课件、词语卡片、学生廉价卡片。
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：
1、熟读课文，感悟除夜意。
2、认读1、二类生字。
3、有激情地朗读课文。
教学过程：
1、创设情境，导入新课。
同窗们，自从你们入学的那天起，教员就伴跟着你们的进修糊口，有人形容教员的眼睛会措辞，有人形容教员的笑脸很辉煌，今天我们进修的这篇课文就是《教员的手》，我们一路来读一下课文(学生齐读)
2、进修课文，感悟课文除夜意。
1、教师范读课文，请同窗们寄望课文中生字的.读音。
2、请同窗们自由读课文，碰着不熟谙的字可以问教员，也能够问同桌。
3、三名同窗试着读课文，其他同窗当真听读，同时数一数文章一共有几个自然段。(3个)
4、谁来读一下文章的第一自然段。(2人)
教员为甚么要学生们画画?(因为那天是母亲节，教员想让孩子们画一幅画送给自己的母亲。)
教员为甚么“诧异不已”?(教员感应传染这些孩子的家境不太好，他们必定是但愿自己的妈妈获得一顿丰硕的佳肴，可是这个孩子却画了一只手，她很稀少。)
5、看到了道格拉斯的画，同窗们发生了若何的疑问?(这是谁的手?)同窗们是若何猜想的?功能呢?道格拉斯为甚么要给妈妈画一只教员的手呢?他想让妈妈获得甚么呢?
6、请同窗们自由读第3自然段，想想：道格拉斯为甚么不画丰硕的佳肴，而画教员的手呢?“永远”一词，可见这双手给孩子带来了若干良多若干好多缓和，若干良多若干好多欢愉!
7、假定你是道格拉斯，你想对教员说些甚么呢?
1、学生有激情地朗读课文。
3、认读1、二类生字。
1、学生有激情地朗读课文。
2、在文中认读1、二类生字。
3、读字卡。
(先按顺次读一遍，再打乱顺次读一遍，最后学生指名读卡片。)
4、功课：
1、有激情地朗读课文.
第二课时
教学内容：
1、搜检1、二类字的认读。
2、搜检有激情地朗读课文。
3、进修一类生字。
教学过程：
1、用生字卡片开仗车读1、二类生字。
2、指名有激情地朗读课文。
3、进修一类生字
表：上下结构，一字旁
报表、华表、揭晓、课表、剖明、表达、表
示、神采、表亲、概况、内外、内外如1、内外不1、注解、表皮、亮相、赞誉
班：左中右结构，王字旁
当班、倒班、接班、领班、轮班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班车、班会、班级、班机、班长、班子、凯旅、班主任
级：摆布结构，绞丝旁
年级、班级、市级、首级、级别、级任、
高级、中级、上级
课：摆布结构，言字旁
开课、上课、下课、课本、课表、课内、
课时、课外、课文、课业、课桌、课题
永：寄望笔顺，永远、永远、永不后进、永远谨记
佳：摆布结构，单人旁
嘉话、佳节、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句
桌：上中下结构，卜字旁
书桌、桌布、桌灯、桌面、桌球、桌子
养：上中下结构，八字头
放养、户养、家养、领养、生育、学养、
养老、养兵千日，用兵一时、赡养、养父、养母、养女、摄生、养子、养鱼、养路
4、复习巩固生字、词。
第三课时
教学内容：
1、指导书写一类字。
2、完成课后操练。
教学过程：
1、重点指导“表、班、级、佳、养”5个字。
表：寄望第3笔是竖，第5笔是撇。
班：第四笔是提，第五笔是点。
级：寄望笔顺，第五笔是横折折撇。
佳：寄望右半部门两个土的笔顺和位置关系。
养：寄望笔顺，第6笔是撇，第7笔是捺，写在横上。
2、做课后操练。
1、读词语，会写的写下来。
要肄业生熟谙这9个词语,会写并记住.
2、读一读，说一说。
你都和谁握过手?
读了《和顺的手》，再读《教员的手》，说说教员的手是甚么样的?
3、读一读我写的诗。
指导学生有激情地读诗歌，激起学生自己创作的欢兴奋乐喜爱。
3、功课设计：
握一握爸爸、妈妈、教员的手把你想说的话奉告他们。
板书设计:
教员的手
表班级课永佳桌养
语文二年级上册的教案9
教学方针：
1.学会7个生字，会认6个生字。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文中自己快乐喜爱的部门。
3.经由过程对课文的进修，体味树的益处，感应传染措辞文字的韵律美，激起学生对除夜自然的酷好，增强呵护气象的意识。感应传染美的措辞，感应传染除夜自然的夸姣，感应传染世界的夸姣。
教学重难点：
1.学会7个生字，会认6个生字。
2.能切确、流利、有激情地朗读课文，读懂课文。经由过程对课文朗读感悟，感应传染美的措辞，感应传染除夜自然的夸姣.感应传染世界的夸姣。
第一课时
教学方针：激趣入题，初读全文.体味感知课文内容;认读生字字音，学写生字。
教学过程：
1、激趣导入
1.你泛泛泛泛都见过哪些树?
2.你知道树有哪些益处吗?
3.板书课题，齐读课题。
2、初读课文，读准字音，读通句子
1.带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师放哨教育。
2.组内自立识字。教师要寄望发现会进修的小组，教学生小组合作的编制。
3.搜检初读下场。采纳抽读生字卡片、“开仗车”认读、挑读等形式，除夜面积搜检学生初读气象。
4.学生听教员配乐朗读课文，说说自己感应传染最深的气象。
5.自由读课文，将自己快乐喜爱的部门多读几遍。
6.反馈，说说自己读完课文后最想说的话。
3、进修生字
1.出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有甚么发现?你最会记哪个字?
2.这四个字都是摆布结构，而且是左窄右宽，教师范写“低”。
3.学生描红，教师放哨，并评议。
第二课时
教学方针：
1.学写剩下的三个生字。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文中自己快乐喜爱的部门。
3.经由过程对课文的进修，体味树的益处，感应传染措辞文字的韵律美，激起学生对除夜自然的酷好，增强呵护气象的意识。感应传染美的措辞，感应传染除夜自然的夸姣，感应传染世界的夸姣。
教学过程：
1、复习巩固，激情导入
1.复习巩固。
《树真好》是一篇斑斓的`、布满聪明的散文诗。上节课同窗们学得很当真，从课文中你们知道了良多良多，谁能用文中的或是自己的措辞把下面的一段话说完全。
“树真好。小鸟XXXXXXXX。树真好。它可以XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX。树真好。可以连成片，酿成XXXXXXXX。这世界将XXXXXXXXXXXXXXXX!”
2.激情导入。
“树真好。小鸟可以在树上筑巢……树真好。它能盖住除夜风……树真好。我们全家在树阴下野餐……”今天让我们再一次走进课文。
2、自立选择，个性化浏览
1.教师指导。
这篇文章很美很美，同窗们读得很当真，此刻请你们细心地轻声读课文，你感应传染哪些句子美?读了这些句子你发生了甚么设法?请随手写下来!(教师供给典型指导学生进修)
教师范读。
2.教师梳理浏览编制。
看看谁是个有心人，发现教员刚步崆遵循若何的法度楷模进行进修的?
3.出示浏览编制。
(1)浏览你所快乐喜爱的语句，读出你的感应传染。
(2)你感应传染句子美在哪里?
(3)再次朗读，读出体味。
(4)学生遵循浏览提醒精读课文，教师放哨指导。
(5)师生对话，互动交流。
4.教师教学中随机指导。
第1自然段：
从“叽叽喳喳”一词中你体味到甚么?播放CAI(小鸟欢悦的鸣叫的气象)指导朗读。
小结：AABB式词语可让人感应传染音乐美，同时在不合的语境中又能收到意想不到的下场。
第2自然段：
“树真好。它能盖住除夜风，禁绝风沙吵吵闹闹，处处乱跑。”
学生读、说往后思虑：树为甚么可以挡除夜风?教员想听听你们的不雅概念。(播放CAl)
风是个率性的娃娃，处处横冲侄檀Γ树的浸染可真除夜呀!那强大的枝叶为我们盖住除夜风，削减气象污染。这句话奉告了我们树的浸染，同时本句的措辞也很美，你
从“吵吵闹闹，处处乱跑”中感应传染到甚么?把你的体味读出来。指读、评读、齐读。
第6、第7自然段：
良多同窗都快乐喜爱这两小节是因为有趣，若何有趣呢?能说说吗?
是呀，树是小狗、小猫的游戏场，是它们戏耍的处所，也是我童年的摇篮，给我带来那么多的欢喜和温馨。分男女生读读吧!
第10自然段：
指名学生读、说往后，教师指导：你从作者把小树苗比作“小宝宝”感应传染到甚么?
是呀。树是我们童年成长的摇篮。同时给巨匠带来那么多福音，我们怎能不快乐喜爱它?我们快乐喜爱它，赶忙步履起来植树造林让它们成片成林吧!指导朗读。
第12自然段：
想象那是若何一个气象?播放音乐让学生逐步闭上眼放飞想象。指名说。
你们想看看在人们的全力下荒山、低谷变森林的事业吗?(播放CAl)
教师激情指导：多可爱的树，多斑斓的森林呀!它们为我们带来了那么清爽的空气，那么美的家园!树真好，我们的世界是以更夸姣!
多好的树，多让人孤高的树，教员也禁不住夸夸它了。
教师范读第12自然段。指导学生用多种编制朗读(比读、分小组读、评读、配乐读)。
树真好，世界也是以夸姣。让我们自由地轻声朗读全文。
树真好，让我们一路夸夸它，配乐朗读全文。
3、拓展常识，成长措辞
1.树是斑斓的、生气蓬勃的，它为人类造福，带来无限的欢笑。同窗们那么快乐喜爱树，在你眼里树还有甚么浸染呢?你可以把你课前汇集的信息和你的理解在小组内与同窗说一说，你还可以把你的设法画下来，或做个小诗人把你的设法写下来。
2.指名全班交流，教师相机指导点拨。
3.树的浸染可真除夜，让我们再次夸夸它吧。一路朗读课题。
4、自动操练，书写生字
1.课件出示3个生字认读。小组内交流若何写好余下的生字。
2.教师范写“热”，学生不美观不美观不雅察看。
3.学生练写，师生评价。揭示学生书写的生字，生生互评，充实必然学生书写的益处。
5、教师小结，启发升华
1.教师激情小结。
树真好，好在它可以成林，可以自力耸峙;好在它可以挡风遮雨;好在可以攀爬依托。树木细细微微的好，树好在它是个伴侣，而且是个给以糊口色彩、趣味、声音与安眠场地的伴侣。
树因为有了你们的关心与爱护保重茁壮成长，成片成林，相信在人与自然的协调共处中世界会更夸姣!
2.课后操练。
同窗们快乐喜爱这首散文诗，下课往后你们还可以把你们快乐喜爱的句子改编为歌词唱给你的好伴侣和家人听。
3.在教师的(树真好)的歌声中竣事教学。
语文二年级上册的教案10
识字1
教学方针：
1、会认?宜、层?等11个生字。会写?宜、实?等10个字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、有汇集词语的欢兴奋乐喜爱。
4、能经由过程抽象的文字体味秋景的特点，去感应传染秋季的斑斓。在让小伴侣感应传染斑斓风光的同时，熟谙到气象呵护是何等的首要，从而增强小伴侣们的环保意识。
教学重点、难点：
教学重点：会认11个生字，会写10个生字。
教学难点：感悟秋季的夸姣，养成汇集词语的习惯。
课时放置：两课时
教学过程：
第一课时
1、不美旁不美观图片，激起欢兴奋乐喜爱：
送走了炽烈的炎天，凉爽的秋季便暗暗地来到了。秋季的风光美如一幅幅多彩的丹青呢！你们愿意和教员一路去赏识吗？（播放课件）说说看到了甚么？
2、出示词语，初读课文：
师：赏识完了秋景，此刻，你最想说甚么呢？（秋无邪美啊！）
师：是呀，秋季不单景美，而且连描述秋季的词语也很美，你们想美美地读一读吗？
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读切确。寄望：不熟谙的字，文中不再闪现拼音了，生字宝宝的音不才面的树叶上呢！可要把它念准！
2、教师范读，学生边听边想画面。
3、学生摹拟练读，教师正音。
3、自立进修，识记生字：
1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄浑、华美、层林尽染、五谷丰收。
2、指名带读、齐读词语。
3、合作进修、自学生字：
师：你认为这些生字中哪些生字出格难记？有甚么好编制能帮巨匠很快地记住这些生字吗？（小组构和合作）
4、反馈自学气象：
（1）指名说说编制。
重点交流：叠 翠 爽 染 登
（2）去失踪踪拼音，分组赛读。
（3）巩固识字：
出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读 。
死力 尽兴 爽气爽气爽直 凉爽 爽直
翠绿 翠竹 灿艳 壮不美不美观 雄浑
华灯 华美 谷子 稻谷 山谷
爬山 登高 层叠 楼层 表层
4、导读课文，指导感悟
1、出示课文，认读词组：
师：这些奸狡的生字又跑回课文里了，你们还能切确地读出来吗？
2、出示与课文响应的图，说说你感应传染课文中的哪些词分袂送给它们最合适，为甚么？
3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓舞鼓舞激励性指导：
如： 你听，他这个?除夜雁南飞?读得不错，使我们仿佛看到了?高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群除夜雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。?来学学他的语气，做做动作。
我们来到一马平川的田边，郊外里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，处处是丰收的气象形象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红实足的枣儿，又除夜又红的苹果，吸一口吻，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读?五谷丰收，生果飘喷喷香?？
听了他的朗读你有甚么感应传染？
4、再读全文：小伴侣，秋季是个收成的季节，我们班小伴侣也收成不小，就让我们带着对秋季的快乐喜爱标致美地读一读吧！
5、小结：秋季还有更多更美的风度、词语期待小伴侣们去描绘，去汇集呢！再秋季的风光如斯斑斓，我们要好好的珍惜气象，呵护气象。相信小伴侣们必定能做到。
5、书写生字
1、不美旁不美观?尽——层谷——金?的田字格结构。
2、教师范写
3、学生自己摹仿书写生字并交流
第二课时
1、复习生字、词语
1、出示生字词认读。
2、出示?我会读?中的词语认读。
2、熟读成诵
1、会读的`小伴侣当真地读一遍课文，会背课文的小伴侣可以萧洒地背一遍课文。
2、赛读、赛背。
3、彼此抽测背。生平背一句，被抽测的小伴侣接下去背。
3、课外拓展：
1、揭示汇集的秋景图与词语：
师：秋景宜人，令人沉浸。小伴侣，你们还描绘了哪些斑斓的秋景和汇集了哪些斑斓的词语呢？赶忙拿出来和巨匠一路分享吧！（个体指名）
2、小组内交流，向他人介绍自己的不雅概念。
4、写字指导
1、教员范写残剩的6个生字。
2、可以试着写一写。互订交流。
5、完成课堂功课
6、资料袋
关于秋季的词语
尝鼎一 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
金风打秋风过耳 金风打秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘喷喷香
1、秋 天 的 图 画
教学方针：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、切确流利、有激情地朗读课文。背诵课文。
3、快乐喜爱秋季，体味对秋季的气象形象和勤恳的人们的快乐喜爱、歌咏之情。愿意用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时刻：两课时
教学过程：
第一课时
1、导入：
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋季的常识，今天让我们继续熟谙秋季吧。
2、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道甚么？
（1）秋季是若何一幅丹青？（秋季的丹青里有些甚么景物？）
（2）它的色采是若何的？
2、翻书，自读课文。
3、思虑：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（寄望轻声音节：灯笼高粱）
5、小组合作读，好的辅佐差的，读切确，读流利。
3、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤恳
4、朗读感悟
1、教师范读，学生寄望体味教师在朗读中表达的对除夜自然的快乐喜爱与歌咏的激情。
2、学生自由读，一边读一边想象秋季的丹青。
3、小组内读，说说自己的感应传染。
4、小组内选出自己快乐喜爱的句子来读，并说说为甚么快乐喜爱。
5、角逐读，看谁读得美。
6、寻觅自己快乐喜爱的进修小火伴，读快乐喜爱的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋季，再试着背诵。
5、扩年夜勾当
遵循本课内容，创编一个秋季的童话。?秋季来啦，秋季来啦?，山姑娘乐趣勃勃地呼叫招呼号召着、欢笑着，她呼吁巨匠来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果mm、稻谷阿姨和高粱伯伯一路赶来安插会场……
6、功课
1、小黑板出示?我会读?中的句子，读熟至背。
2、操练背诵。
第二课时
1、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
2、新授
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采纳自己最快乐喜爱的识字编制：
提醒：编灯谜
加偏旁
换偏旁
做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
3、功课
1、我会画：画秋季的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗歌咏秋季
（为语文场地一中的展示台做预备） 板书设计：
1 秋季的丹青
语文二年级上册的教案11
进修方针：
熟谙9个生字。会写8个字。
切确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
在识字、朗读的过程中，陶冶夸姣的情操，培育关爱他人的激情。
教学重难点：
会认9个生字，能切确、流利地朗读课文，培育学生关爱他人的激情，使学生初步感知词语的反义关系。
教具预备：
生字卡片
讲授课时：
两课时
教学过程：
第一课时
1、 导入新课，激起欢兴奋乐喜爱。
2、 认读生字。
1．自读课文：画出生避世字。
2．火伴彼此读。
3．指名读课文。
4．出示生字卡片。
3、 朗读感悟
1．自读课文，想想每个对子的意思。
2．小组里说一说自己对每个对子的理解。
3．边读边想：哪些步履和事物是夸姣的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的.？哪些是子虚的？
4．教师范读
5．师生、生生对读。
6．全班齐读课文：从中体味到了甚么？
7．学生质疑，教师进行适当的注释。
8．读诵堆集。
第二课时
1、 复习导入
2、 识字写字
1、糊口带路：指导学生联系糊口现实识字。
2、在词中认字。
3、形象意义识字
4、写字指导。
语文二年级上册的教案12
教学方针：
1、会认14个字，和两个多音字“都”“撒”，会写8个生字。参照“我的词语库”自立堆集词语。
2、切确、流利、有激情的朗读课文，体味于连的英雄步履，进修他那种英勇机智酷好祖国酷大好人们的夸姣品质。
3、熟读课文，操练讲故事。
教学重点、难点：
1、会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自立堆集词语。
2、切确、流利、有激情的朗读课文，操练讲故事，理解于连的机智英勇。
教学预备：
生字卡片、课文插图。
教学时刻：2课时
课文内容分化：
《小英雄于连》讲述的是比利时小英雄于连用聪明解救城市、解救老苍生的故事，歌咏了于连英勇、机智、遇事沉着的品质。
教学过程：
第一课时
(一)看图导入，引出课题。
1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一名最老资格的长寿市平易近，被当地的市平易近称为"第一市平易近"。小伴侣们，你们猜一猜他有多除夜年数?
他在布鲁塞尔的市中心┞肪了五百多年，却仍然是个只有两英尺高的小孩，你们想熟谙他吗
2、出示课文插图，指导学生不美观不美观不雅察看。
(1)你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是甚么模样的吗?
(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很奸狡。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)
(2)这个小男孩给你留下若何的印象?(奸狡、有趣、好玩、成心思、、、、、、)
(3)出示课文第一自然段，指名读段，读出小男孩的有趣、玩皮。
(4)教师填补：(这座小男孩的铜像，有着可爱笑脸的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不外撒出的可是清洁的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，巨匠在这一天城市争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活跃可爱的小男孩在冬季着凉，还有世界列国致赠的超卓服装，此刻都保留在当地博物馆傍边。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)
板书课题，齐读课题。
3、看到这里你有甚么疑问吗?
出示：“人们为甚么要造这座铜像呢?”学生读句子，读出疑问。
这个问题的谜底就在课文中，我们学完今天的课文就知道了。
(二)、初读课文，体味除夜意
1、自己作声读课文，寄望把字音读切确，碰着不会的字，查看生字表的读音。
2、出示生词，认读
3、指名读课文，更正字音。
4、你找到问题的谜底了吗?(学生归纳综合)文章的哪些段落讲了这件事?(3、4、5自然段)
(三)深切体味，解决疑问
1、自由读课文第3、4、5自然段，那时的气象若何?用笔把响应的句子画出来或自己总结出来。
2交流：、人们在道贺成功，仇敌不甘愿宁可宁可失踪踪败，向炸毁这座城市。他们偷偷地址燃了火药库外面的一根导前方。
人们若何道贺成功?
此时的人们太兴奋了，根柢就没有想到————，人们都放松了借鉴，此时仇敌要达到方针简直垂手可得。假定仇敌得逞了会有甚么样的`功能?
导火索已点燃了此时的气象若何?(板书：气象乞助弥留)
3、这些都被一个小男孩看到了，(板书：发现)于连看到这些有甚么设法，又是若何做的呢?默读第四自然段，继续勾勒。
交流：想到了：用水浇，行吗?
通知除夜人，行吗?(板书：设编制)
若何做的?：(朝着可恶的导火索撒了一泡尿)。跟前两种编制对比有甚么益处?(板书：用尿浇)
你感应传染于连是个若何的孩子?带着这类激情自由读第四自然段。
指名读第四自然段，评价。
齐读第四自然段。
4、人们为甚么要感谢感动打动于连为甚么要称他为小英雄?
(因为是他的机智，英勇保住了城市，救了全城的人，救了全数布鲁塞尔，所以人们感谢感动打动他，称他为小英雄。)(板书：泥像)
(四)、迟误拓展，
1、斑斓的布鲁塞尔市迎来了四面八方的乘客，此刻你能乘客们讲讲于连的故事吗?(遵循板书操练讲故事)
指名讲故事
2、假定于连就站在你的面前，你想这位小英雄说些甚么呢?
(五)、板书设计
8小英雄于连
气象乞助弥留——发现——设编制——用尿浇——泥像
第二课时
教学过程：
1、复习引入
1、指名讲故事
2、出示生字卡片，指名认读生字。
2、识记生字
1、自由读生字，同桌配合构和若何记住生字?
2、全班交流
3、给生字口头组词
3、指导书写
1、出示要求会写的字卡，指名认读
2、不美观不美观不雅察看田字格中字的书写，交流
3、学生操练书写，同桌彼此评价。
4、板书：
像、尿、造、败、感、谢
语文二年级上册的教案13
教学方针：
1.经由过程进修本文，体味课文内容。并经由过程体味“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关心。”两句话使学生除夜白要学会保重身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。
2.会认11个字，会写7个字，能切确、有激情地朗读课文。
3.经由过程读体味文中内容，体味文中的思惟激情，并能连络相关提醒讲述这个故事。
教学重点：
经由过程体味“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关心。”两句话使学生除夜白要学会保重身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。
教学难点：
能连络相关提醒讲述这个故事。
教学预备：
18个生字卡片，课后第一题闪现的词语卡片。
课时分拨：
2课时
教学流程
第一课时
1、导入：
同窗们你有宠物吗?它是甚么，能讲一个有关它的故事吗?下面教员讲一个宠物店里的故事。(教员范读课文)
2、初读课文进修生字。
1.认读11个生字(出示卡片)。
2.请学生作声读文，并在书中画出要求会写的7个生字。
3.进修生字。
店形声字，从广占声，从广暗示衡宇，占声由据有的意思。店本是放物、卖货的处所。
钱形声字，从金声，是偏旁与声符简化的合体。从金暗示金属所制，从二戈，戈是刀兵，声含有铲伤之意。钱的本意是铲，即挖土的农具。古代以农具钱为生意前言，后来制货泉也摹拟钱的形制，此刻的货泉多为纸币。
哨形声字，从口肖声，从口暗示口形物，肖声含有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的工具叫哨子。
刻形声字，从刀亥声。刻的.本意是用刀削木，故从刀。引申为尖刻、尖刻。
若会意字，甲骨文像人坐着双手上举理顺头发的模样，以此暗示顺意。小纂讹变，把头发和双手形酿成草字头。并因为若有顺意，人在暗示顺意时准予的声音也用“若”暗示，故加口形。若的本意是驯服制服。
最形声字，金文从月取声。月是帽的象形字，暗示冒险的意思;取声含有篡夺之意。最的本义是冒险篡夺。冒险篡夺经常功勋卓著，故把功勋居首位叫最。
正音字
宠疾掏释残滚询
近义词
关心：关心关心：关注(关爱)直视：凝睇剖断：剖断
4、经由过程字卡游戏复习这7个字。
3、再读体裁味文中首要内容。
1.请同座一路读文，要求读准字音。
2.请同窗默读课文，体味文中首要内容。
4、指导写字。
5、功课
1.写7个生字。
2.读课文。
操练题
给以下字标音。
宠()疾()掏()释()残()滚()询()
2.给以下字组词。
钱()前()哨()悄()若()苦()
3.读一读，会写的写下来。
宠物书店付钱电视吹哨长辈若无其事
第二课时
1、导入：
同窗们在我们身边经常会发生令自己打动的事。那么这篇文章中那些内容让你打动呢?下面先让我们读读它。
2、初读体裁味文中首要内容
1.请学生自由读文，要求读准字音。
2.默读课文，能用精练的措辞说出文中首要内容。
3.分脚色读文，从文中找出描述小男孩。措辞的内容。
3、再读体裁味小男孩的神采
请学生读描述小男孩措辞的内容。
从这五句话中体味小男孩的神采。
4、连络句子复述故事
请学生连厦魅这五句话复述故事。
5、功课：连厦魅这五句话复述故事。
操练题：
1.加标点：
(1)我只有两元三毛七我能看看小狗吗
(2)这只小狗若何啦
(3)这只小狗真可爱啊
比一比，再组词。可以查字典。
哨掏若
稍淘苦
梢陶苔
你快乐喜爱文中的哪些词语?把它抄下来。
读一读，再写几个这样的词语。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶
语文二年级上册的教案14
教学方针：
1。感应传染春季的夸姣，并从中理解词语的意思，“解冻、清醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花斗丽”。
2。再次进修加偏旁，换部门的记字的编制。
3。培育学生自己识字、记字的能力。
教学重点：再次进修加偏旁换部门的记字编制，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。
教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。
教学过程：
1、情境导入
此刻是甚么季节？你细心不美观不美观不雅察看了吗，除夜地发生了甚么改变？（小草发芽了、冰雪熔化了、柳树发芽了……）随即处是：万物清醒
随之说：冰凉的冬季畴昔了，春季又来了，这就是，春回除夜地。
导入：你们快乐喜爱这些描述春季的词语吗？那就赶忙掀开书3、春回除夜地（板书）快读一读。
2、新授
1。自己读课文
指名A生读一读，然后B、C生读
出示词语：春回除夜地、万物清醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花斗丽（指名读一读）请你们把这些好听的词一路读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。
2。出示：书中前六组
请你们不美观不美观不雅察看上面的6组记字的.编制，看看都是用甚么编制来记字的？
东——冻（解冻）
星——醒（清醒）
牙——芽（发芽）
用加偏旁的编制来记字
地——坪（草坪）
虾——蜂（蜜蜂）
鸡——鸭（小鸭）
用换一部门的编制来记字
你们不美观不美观不雅察看的真细心！请你用你发现的编制记一记这些字。
3。陈述请示。说一说若何记住的这个字？然后随字进行指导。
看“冻”为甚么加两点水？（假定学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰）反问：冻上冰了，你说冷不冷？
甚么叫解冻？（先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东欧化开了就叫解冻。）
“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时刻，在这个时刻该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，让学生多说一嗣魅这个字是若何记得？“酉”与“西”进行斗劲
“芽”编制同上
“地”——“坪”这两个字为甚么都用“土字旁”？
还有其它记住“坪”的编制吗？
估量：1。加偏旁的编制平——坪
2。换偏旁的编制苹——坪
对策：很好，记字的编制有良多，你感应传染哪一种编制好记住这些字便可以用哪一种编制。
“虾”——“蜂”多让学生体味虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说
夆，笔顺多让学生说一说。
3、指导书写
板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是甚么结构的字？细心不美观不美观不雅察看你发现了甚么？摆布结构的字要把两部门写窄一些。
板书指导——当真不美观不美观不雅察看，然后仿写——当真写一写
其它的字，自己不美观不美观不雅察看，自己写一写
4、功课：每个生字写3遍
语文二年级上册的教案15
1、教学方针
1、会写10个生字，会认15个生字。
2、读懂课文，体味水的特点、水的三态改变。体味水与人类，水与除夜自然的关系。教育学生爱护保重水成本，呵护水成本。
3、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、教学重难点
体味水的三态改变。
3、教学编制
集中识字、表演朗读。
4、课前预备
暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。
5、教学时刻
两课时。
6、教学过程
第一课时
（一）揭题。
1、（板书课题）这是一篇科普短文。
2、教员范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）
（二）通读全文，体味除夜意，认读生字新词。
1、画出生避世字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。
2、水的特点是甚么？
（三）搜检自读气象。
1、认读生字新词。
2、课文介绍水的特点是甚么？哪一句作了归纳综合？这一句在文章的甚么处所？
3、读了课文，你还知道水能变些甚么？
（四）指导进修课文。
1、进修第1自然段。
（l）自由读。边读边思虑：
“我”第一次变，酿成了甚么？（板：汽）“我”是若何酿成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可指导学生回忆晒太阳有甚么感应传染，湿衣服在阳光下变趁髅鹕衣服，水跑到哪儿去了？
（2）水酿成汽演示考试考试：打开暖水瓶塞，指导学生不美观不美观不雅察看“白雾”，这就是汽。想想：汽往哪儿去？又会酿成甚么呢？
（3）汽酿成小水珠演示考试考试：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，酿成甚么呢？让学生细心不美观不美观不雅察看考试考试功能：水珠凝固在玻璃板上。
（4）导读第3～5句，知道汽酿成了云。（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是甚么？
（5）构和后小结：水由汽酿成云。
2、进修第2自然段。
（1）自由读，说说云在空中有哪些改变？
（2）说说“冰雹”的模样，想想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能彼此换一换？
（五）小结。
水遇热酿成汽，汽在空中凝固成小水滴连成云，碰着凉风，就会酿成雨、冰雹、雪降下来。
第二课时
（一）复习。
1、认读生字新词。
2、水会变，酿成甚么？
（二）继续指导进修课文。
1、进修第3自然段。
（1）读一读，构和：水泛泛是若何的？
（2）抓住水的流速理解“睡觉、安步、奔跑、跳舞、唱歌、解雇夜会”等词的意思。
（3）齐读这一自然段。
2、进修第4自然段。
（l）自由读，说说读后体味到甚么？
（2）引读这一自然段。
（水也有脾性，有时辰……有时辰……缓和时，我做过良多好事……是人类的好伴侣。急躁时，我也做过良多坏事，……成了人们的'仇敌。是以，人们想出……）列出的文字是教员导读的部门，省略了为学生接读的部门。
（3）找出这一自然段中的两对反义词。
（4）操作CAI课件或图片揭示水做好事，做坏事的气象。不美旁不美观后说一说有甚么感应传染。并遵循供给的气象指导学生用“缓和”、“辅佐”说句子。
3、进修第5自然段。
齐读。课文用这个问句结尾，是让同窗们思虑，经由过程读课文，读懂了吗？
4、总结全文。
（1）遵循板书说说水是若何改变的？
（2）你在糊口中看到过水在变吗？举个例子说一说。
（三）指导写生字。
1、认读生字。
2、说嗣魅这些字属于甚么结构？按结构可分几类？
3、按字的结构类别进行指导示范。
4、学生在田字格中操练写字，完成课后“我会写”。
（四）板书设计。
我是甚么
形态：汽、云、雨、冰雹、雪
水状况：静动（池子、小溪、江河、海洋）
脾性：缓和急躁
（五）教学反思
反思这节课的教学，我尽可能地将“叫醒、点拨、启发、指导、鼓舞激励”留给自己，把“理解、体味、体味、感悟”教给学生，全数进修的过程就是扎扎实实进行措辞文字操练的过程，
但同时也激活了学生的再造想象，对三种自然现象有了十分传神的感应传染，并经由过程极具个性化地朗读向他人表达或揭示出自己的感应传染。使学生在不合内容和编制的彼此交叉、渗入和整合中，坦荡视野，激起想象和自立朗读，从而达到理解、贯通、深化的教学方针。这理当就是语文根底的渗入性教学，就是关注学生语感的能力培育，就是“读”与“练”的有机整合吧。
学生经由过程进修能够猜出“我”就是水，可是对水的各类形态的改变熟谙的还不够。出格是“云”，有的同窗不除夜白云是水蒸气聚积在一路组成的。
学生对糊口的不美观不美观不雅察看太少，良多学生都见过水的改变可是说不出来，应教育学生多寄望不美观不美观不雅察看糊口，在糊口中进修。
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