语文教案

时刻:2024-05-30 07:34:51 语文教案 我要投稿
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(合集)语文教案8篇

  作为一名不辞辛劳的人平易近教师,经常要睁开教案预备工作,编写教案有益于我们弄通教材内容,进而选择科学、适当的教学编制。快来参考教案是若何写的吧!下面是小编为巨匠汇集的语文教案8篇,供巨匠参考借鉴,但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

(合集)语文教案8篇

语文教案 篇1

  【教学方针】

  (一)常识方针:

  1、熟读课文,掌控生字词的读音和字形,理解重点词的词义。 整体感知课文内容,遵循作者的旅游线路,画出故宫的建筑结构图。

  2、掌控文章的声名顺次、结构顺次和声名编制。

  3、 以太和殿为例,熟谙并进修方位词语的切确应用,找准作者的安身点。学会介绍复杂景不美不美观重点凸起、详略适当的写作手艺。

  (二)激情方针:

  体味故宫博物院建筑艺术的怪异气焰和伟除夜成就,培育学生酷好祖国的思惟激情,增强学生的平易近族孤高感。

  【教学重点】

  1、掌控文章除夜意,体味故宫结构特点。

  2、掌控文章的声名顺次、结构和声名编制。

  【教学难点】

  1、熟谙并进修方位词语的切确应用,找准作者的安身点。

  2、学会介绍复杂景不美不美观重点凸起、详略适当的写作手艺。

  课前预备

  学生:熟读课文,自立掌控生字词。遵循作者的旅游线路,画出故宫的建筑结构图。

  教员:幻灯片

  课时放置 2课时

  教学过程

  第一课时

  1、导入

  同窗们,我们身边常见的建筑物都有哪些呢?同安影视城去过吗?它是摹拟北京故宫建成的。里面有甚么呢?请去过的同窗介绍一下。

  故宫,旧时的故宫称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的最除夜最完全的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),用时十四年才落成。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中,共有24位皇帝曾在这里糊口栖身和对全国实施统治。1925年更名为故宫博物院,它是世界上最除夜的博物院之一。1987年就被连络国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。(PPT揭示,同窗朗读)

  事实上,故宫博物院此刻中国一共有两处,北京故宫博物院和台北故宫博物院,二者均为世界闻名的旅游胜地。此外,1986年在沈阳故宫的根底上成立了沈阳故宫博物院。本文 具体指的是北京故宫博物院。

  本文可以看作是一篇教学词,原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”(见注解1)而作者恰是故宫的研究专家黄传惕师长教师,现任中心人平易近广播电台的编纂。下面,我们在他的率领下正式进入课文的进修。

  2、预习检测

  1、我们早自习巨匠都预习了本文,相信巨匠都有良多的收成,下面请几位同窗上台来填好故宫博物馆的结构示意图的建筑名称。

  (黑板上事前画好示意图框架,同窗填好后,其他同窗搜检更正,然后PPT揭示切确的示意图)

  2、甚么是建筑?建筑是用石头写成的史籍 —— 雨果;建筑是凝固的音乐 ——歌德。

  建筑经常在造型、色采、结构与四周的气象的协调统一等方面,给人音乐般的感应传染,有的.象气焰恢弘的交响乐,有的似舒缓幽雅的小夜曲。有的象滑稽活跃的变奏曲。好的建筑艺术可以令人震动,拓展想象力,让你久久的回味……

  我们学过的《中国石拱桥》是关于建筑物声名文,这篇也不破例。前文采纳的是时刻顺次和逻辑顺次,那么,本文采纳了甚么声名顺次?(看图回覆)

  发问:本文是遵循甚么顺次声名介绍故宫的?除夜体上遵循甚么线路甚么标的方针逐次介绍的?了了:遵循空间顺次,遵循旅游参不美不美观线路沿中轴线由南向北声名的。

  具体来讲,以天安门为起点,穿端门,进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿,然后顺次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提工具两侧的文华殿、武英殿。三除夜殿和文华殿、武英殿和称“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰宫、坤宁宫和御花园,最后出顺贞门而分隔故宫。

  3、PPT揭示故宫完全的结构结构图。

  3、整体感知

  1、视频跟读(PPT播放故宫视频,学生一边不美旁不美观一边遵循字幕跟读),要求:

  (1)寄望难读字词,加深文章印象。

  (2)视觉感应传染故宫建筑群规模的宏壮灿艳,建筑物的超卓,体味其建筑艺术的怪异气焰。

  2、不美不美观后印象(自由回覆):

  建筑规模——宏壮灿艳

  建筑物——夸姣好不美不美观

  建筑结构——整洁统一

  3、正音解词,圈出难读字音,班级交流,并注释重点字词。(请2个同窗读音,PPT更正短处,然后全班朗读两遍)

  耸峙(chù) 鳌头(áo)

  金銮殿(luán) 湛蓝(zhàn)

  琉璃(liú lí) 额枋(fāng)

  蟠龙(pán) 藻井(zǎo)

  中轴线(zhóu) 击磬(qìng)

  檀喷喷香(tán) 攒在一路(cuán)

  鎏金(liú) 雍正(yōng)

  乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn)

  迥然不合(jiǒng) 水榭(xiè)

  玲珑:形容(物)出色正视,(人)机矫捷络。

  横贯:(山脉、河流、道路等)横向贯串。

  耸峙:耸立竖立。

  健旺:健旺有力。

  环抱:回环环抱纠缠。

  错综:纵横交叉。

  协调:配合得适当和平均。

  掩映:彼此讳饰而彼此陪衬。

  井井有理:整洁而有秩序。井然,整洁的模样。

  迥然不合:形容差得很远,完全不合。迥:指距离很远。

  4、疏浚字词后,浏览全文。课文可以分为三除夜部门,该若何划分呢?

  第一部门(第1-2段):归纳综合介绍故宫博物院。

  第二部门(第3~15段):具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。

  第三部门(第16段):介绍景山并记叙从景山回望故宫全貌之所见。

  4、合作切磋

  1、浏览1段,回覆:

  (1)故宫坐落在甚么处所?

  了了:北京中心。我们都知道北京市中国的首都,是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个意味着国家最高威严和最除夜权力的城市中心,说了然甚么?(地位之高)

  (2)故宫的名称还有哪些?

  了了:紫禁城、故宫博物院。

  (3)为甚么叫紫禁城?

  了了:关于“紫”的三种说法,“紫气东来”说;天帝“紫宫说”;星座五宫,紫薇居中,古代帝王自称天之子,所以皇帝在地上栖身的宫殿称紫薇宫,“紫”代指皇帝。而皇帝栖身的处所严禁苍生接近,是以皇宫便称为紫禁城。;

  (4)这段还介绍了故宫哪些方面?

  了了:地位、历史

  2、齐读第二段,思虑:

  (1)我们知道本文的声名对象是故宫,那么声名对象的特点是甚么?看谁能又快有准地在文中找出来。

  了了:故宫博物院建筑群规模宏壮灿艳,建筑超卓,结构统一,集中闪现了我国古代建筑艺术的怪异气焰。

  (2)这些特点之前的那些文字介绍的是甚么?应用了甚么声名编制?

  了了:故宫的整体结构、外不美不美观概貌,闪现出规模宏壮灿艳的特点。列数字。

  过渡句:这两段归纳综合介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、整体结构、

  外不美不美观概貌、建筑总特点,给旅游者留下了一个整体印象。后文首要环抱这三个建筑总特点睁开,前面提到了建筑规模宏壮,那么接下来我们看看其它特点是若何闪现出来的。下面,我们仆从黄传惕师长教师的脚步,正式踏上故宫之旅。

  3、请2位同窗分袂朗读3、4段,同时PPT揭示故宫全景示意图。

  说说以下句子应用了甚么声名编制?闪现了故宫三除夜特点的哪些方面?

  “弯弯的金水河像一条玉带横贯工具。” ——打例如 建筑超卓

  “三座除夜殿耸峙在七米多高的白石台基上。” ——列数字 宏壮灿艳

  “每层的边缘都用汉白玉栏杆环抱着,上面刻着龙风流云”—— 建筑超卓

  “一千多个圆雕鳌头” ——列数字 宏壮灿艳

  5、总结:这两段首要讲午门内外的建筑和三除夜殿的概况,到此为止,我们初步领略了故宫宏壮的规模,下节课,我们将深切故宫,感应传染故宫的金碧辉煌。

  板书设计

  14、故宫博物院

  1、全文以作者的游踪为线索,遵循空间顺次来声名,抓住重点有详有略地进行声名。

  2、文章结构:

  第一部门(第1—2段):归纳综合介绍故宫博物院的整体气象。

  第二部门(第3—15段):具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。

  第三部门(第16段):介绍景山并记叙从景山回望故宫全貌之所见。

  3、声名编制:第3、4段段应用打例如和列数字的声名编制,具体形象地说了然金水河的外不美不美观与三除夜殿的高度,和圆雕鳌头的数目。

  6、安插功课:以下

语文教案 篇2

  班级气象:

  学生经由过程摘抄好词佳句堆集了必定的词语,白话表达能力有所提高。根底养成精采的预习习惯,有必定的进修自立性,愿意浏览,快乐喜爱浏览。

  教学内容:

  全文环抱中国结,从中国结的外形写到它渗入的世界意义,层层深切地说了然中国结出格受宠的启事,表达了作者对中国结的快乐喜爱,表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝固的浓情。

  教学方针:

  1、熟谙7个生字,会写8个生字,能联系上下文理解词语的意思。

  2、理解课文内容,体味思惟激情,理解中国结的寄意。

  3、有激情的朗读课文。

  教学难点:

  1、理解课文内容,体味思惟激情,理解中国结的寄意。

  2、若何理解课文中的“头”。

  教学过程:

  1、导入新课。

  1、今年过年的时辰,教员收到了一个很出格礼物,请你来猜一猜。(一缕红丝线,交叉结龙凤。心似双丝网,中有千千结。)板书课题。你对中国结有那些体味?

  2、今天,我们就来进修一品有关中国结的文章。中国结是一种饰物,以它为题,假定你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?

  过渡:同窗们想到的内容可真良多,此刻教员就请你们读一读课文,看看作者的设法和你们一样吗?

  2、初读课文,自学生字词。

  1、学生自读课文,自学生字词。

  2、搜检生字掌控气象。

  3、说说课文中放置了哪些内容?

  3、精读课文,理解感悟。

  你快乐喜爱中国结吗?为甚么?从课文中找一找自己快乐喜爱的段落,美美地读一读,并说一说快乐喜爱的启事。

  1、第2、六自然段:从哪里可以看出中国结出格受宠?(假定中国结挂在外国伴侣的家中,有甚么寄意?)

  2、第三自然段:

  从哪些词语中可以看出中国结市平易近间艺术的宏构?(巧夺天工、改变无限、叹为不美不美观止)理解词语的意思。

  从中可以看出中国结凝固着劳悦耳平易近的聪明与聪明,一代又一代的中国人也将自己夸姣的欲望寄予其中。引读:他们或意味幸福……

  中国结不单外形改变无常,而且寄意极其丰硕。此刻在良多的家庭中都挂着中国结,这有甚么寄意?你还看见哪挂着中国结?他有甚么不合的寄意?

  3、第4、五自然段:若何理解课文中的“头”。

  说说自己读懂了甚么?

  若何理解课文中的“头”?指导学生画出文中的相关语句。

  小结:这个“头”就是自己的`祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的意味,是以,中国节又被称为“齐心结”。

  课堂操练:

  文章中,作者用排比句向我们几回再三强调中国结的寄意丰硕,你能摹拟着写一句话吗?

  功课设计:

  1、摘录斑斓的词语、句子

  2、背诵自己快乐喜爱的段落。

  课后反思:

  学生对中国结这类饰物很快乐喜爱,但对它们所包含的深切寄意却不理解,指导学生读懂课文,体味中国结的寄意,体味其中包含的中国情、中国心无疑是本课教学的重点,从而与作者的激情告竣共识。

语文教案 篇3

  第一单元

  第三课时

  白话酬酢:春季在哪里

  进修方针:

  1、体味春季风光的特点,学会用适当的措辞、歌声、丹青等默示春季的美景,并经由过程交流丰硕自己的见闻和感应传染。

  2、寄望不美观不美观不雅察看春季。

  3、培育审美情趣,陶冶爱标致情操,激起对除夜自然的酷好之情。

  ㈠ 出示挂图,进入“穷年累月”六合,揭露课题

  春回除夜地 春暖花开春 风掠面

  柳绿花红 百花盛开 万物清醒

  1、指名读、齐读。

  2、说说你发现了甚么?

  3、谈话揭题:是啊,春季来了!瞧,小伴侣们正在寻觅斑斓的春季呢!让我们一路插手他们的行列吧!(播放歌曲《春季在哪里》,导入课题。)

  ㈡ 创设情境,白话酬酢

  1、创设情境1:“说春季”

  A、播放磁带—春姑娘的话:“亲爱的小伴侣们,巨匠好!我是春姑娘。传说风闻巨匠都很快乐喜爱我,能不能讲一媾和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢?”

  B、学生下坐位找好伴侣说一说、背一背。

  C、指名说、背、评议。

  D、说说春季是个若何的季节?

  2、创设情境2:“找春季”

  A、播放磁带—春姑娘的话:“在这夸姣的季节里,你看到了甚么?又听到了甚么?快和小火伴们说一说吧!”

  B、分小组交流。

  C、指名说、评议。

  3、创设情境3:“歌咏春季”

  A、既然巨匠都找到了春季,想不想用我们悦耳的.歌声、五彩的画笔来默示它、歌咏它?

  B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。

  C、了了要求:

  请创意组的同窗画一画春季的丹青,并写上描述春季的句子。

  请演艺组的同窗加上动作,称道春季。

  请剪贴组的同窗遵循汇集的图片合作贴出一本春季的画册,可以配上诗句或课文。

  遵循三个组的内容,预备几个问题向对方提出。

  D、三个组顺次上台揭示介绍,领受对方组的发问并回覆(说说自己的画和剪贴的内容和为甚么这么画、贴,唱的歌里有些甚么)。

  ㈢ 总结

  1、播放磁带—春姑娘的话:“我真兴奋你们送给我这么多斑斓的丹青、好听的歌曲、还有那么悦耳的故事,感谢感动!”

  2、教师谈话:是啊,春姑娘就在我们身边,它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲委婉的歌、一个讲不完的故事……让我们一路进入斑斓的春季吧!

  3、播放歌曲《春季在哪里》,巨匠齐唱

语文教案 篇4

  教学方针:

  1整体感知课文内容,理清文章思绪。

  2学生遴选信息能力,体味纳米的有关常识和操作前景。

  3激起科学欢兴奋乐喜爱,培育学生勇于斗胆想象的科学精神。

  教学重难点:

  1培育遴选信息能力。

  2激起斗胆想象的精神。

  教学预备:

  1汇集有关纳米常识的课外浏览材料。

  2多媒体课件。

  教学流程:

  一。图片导入,激起欢兴奋乐喜爱。

  [纳米和纳米手艺都很微不美不美观,对学生来讲很目生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米手艺的图片,可以增添直不美不美观感,能较好地激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。]

  1导语:巨匠是不是还记得在科幻世界里那些随便磨灭改变的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?此刻所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在奇异的神话里,而是在离我们或许只有几年之遥的纳米时代!那么甚么是纳米?甚么是纳米手艺?巨匠想不想体味有关这方面的常识?

  2揭示图片:

  图1纳米机械人(描述的是一个纳米机械人在清理血管中的有害聚积物。因为纳米机械人可以小到在人的血管中自由的游动,对像脑血栓、动脉硬化等病灶,它们可以很是等闲的予以清理,而不再用进行危险的开颅、开胸手术。)

  图2纳米手艺建造的中国地图。(这是中国科学院化学所的科技人员,操作纳米加工手艺在石墨概况,经由过程搬场碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢?打个例如吧,假定把这幅图放除夜到一张一米见方的中国地图巨细的尺寸,就相当于把该幅地图放除夜到中国广宽的河山的面积。)

  3板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简单而切确地介绍了纳米,纳米手艺等科学常识,揭示了纳米手艺夸姣的前景。

  4出示方针。

  二听读课文,整体感知。

  [本文通俗活跃,头头是道。在指导浏览时可抓住文中关头文句理清思绪,掌控声名内容。经由过程构和交流,体味深切浅出,活跃有趣的声名编制。本环节旨在让学生从整体上感知课文内容,并锤炼学生快速浏览、遴选信息的能力和措辞归纳综合能力,并培育圈点批注的自学能力。]

  1听范读,教师出示自学指导。(除夜屏幕显示自学指导内容)

  A用笔勾勒关头文句(领起句,关头句,总结句)

  B用精练的措辞归纳综合内容,理清思绪。

  C切磋不惜翰墨描述外科手术气象的启事。

  2小组构和。(环抱自学指导中触及的问题,交流定见,构息争决。)

  3师小结。

  了了:A关头文句:切除脑垂体瘤,该若何进行呢?脑垂体小手术刀除夜,那该若何办呢?除夜夫是若何完成不流血的外科手术呢?甚么是纳米机械人,甚么又叫纳米?不单仅是外科手术,总有一天,你会发现当这一天到来时,你就会发现,在某一方面最小的简直是最好的。

  B思绪:传统的外科手术无血外科手术纳米机械人工作纳米及纳米手艺操作前景改变人类糊口思惟的科技。(层层设疑,结构出色)

  C因为这些正视的描述,很有点科幻小说的味道,增强了本文的活跃性和趣味性。

  三研读课文,遴选信息。

  [科技声名文的浏览要凸起培育学生遴选信息的能力,重点环抱具体问题进行遴选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和归纳综合,力争切确、周全。把相关信息建造成念书卡。]

  1教师导学,揭示念书卡的.建造要求:卡片编制要一致;出处时刻要清楚;规格巨细要适当;抄写剪贴可矫捷。

  2据以下提醒,学生遴选信息,建造念书卡。

  A甚么是纳米?B。甚么是纳米手艺?C。甚么是纳米机械人?D。纳米奇异在哪些方面?E。纳米手艺对人类的成长前景若何?

  3揭示念书卡。

  4、师小结。本文的信息量相昔时夜,有的是明示信息,有的是隐含信息。明示信息等闲遴选,隐含信息则有必定难度,但仍能从课文内容看出纳米是奇异的,即:纳米自己的藐小,纳米手艺自己微不美不美观和切确,纳米手艺未来操作前景宽广宽除夜奔放完全改变人类糊口和思惟。

  在某一方面,最小的简直是最好的

  四借助汇集,想象切磋。

  [对纳米手艺的操作问题,除指导学生熟谙课文内容外,可让学生睁开想象,然后构和交流。教员要积极给以评价,提醒学生想象与科学按照合适,也可揭示自己汇集的有关纳米的浏览材料。文中纳米手艺操作创作发现的事业都是科技工作者斗胆想象的功能,充实阐扬学生的想象力,培育他们切磋的精神。]

  1连络课文有关内容,想象纳米时代的产物。①提醒,课文中说纳米材料建造的纱窗会遵循你的需要自动送入别致空气,自动调剂室内的亮度,纳米陶瓷材料制成的杯子失踪踪在地上会蹦。想象一下,纳米材料还会给你带来哪些改变?②构和交流,学生互评。

  2操作汇集,汇集资料。

  ①教师导学:资料的堆集和操作一般有这样的过程,汇集遴选储存编序提取。

  ②揭示汇集的信息。(用我体味到,我查到了的句式措辞。)

  3拟定课题,遴选信息。(遵循教师供给的课题,遴选相关信息)

  参考课题:A、纳米手艺的前景。B、纳米产物奇奥的特点。C、纳米手艺成长的报导。

  参考资料:

  ①用纳米材料制成的自行车,重量只有几公斤;将防水防油的纳米材料涂在除夜楼概况或窗玻璃上,除夜楼不会沾油污,玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米手艺用于制药,可以制成导弹型药物,循着扶引的方面直达病灶部位,疗效除夜除夜提高。

  ②是由碳纳米管建造的纳米齿轮模子。纳米齿轮上的原子清楚可见。最想入非非的用处莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。因为碳纳米管的强度高、重量轻,假定把它做成缆绳,即便缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离,它也完全可以经得住自己的重量。到阿谁时辰,人类到外太空不雅参观将是一件垂手可得的工作。

语文教案 篇5

  教学方针:

  1、会认本课生字,会写要求会写的字。

  2、切确、流利地朗读课文,理解和堆集词语。

  3、感应传染除夜自然的奇异,激起切磋科学奥秘的欲望。

  教学重点:会认15个生字,会写5个生字,2个词语。

  教学难点:对恐龙灭绝启事的想象,并发生切磋欲望。

  教学类型:新授课。

  教学预备:生字卡片,教学挂图

  课时放置:2课时

  教学过程:

  第一课时

  1、导入新课

  1、激起学生体味和研究恐龙的欢兴奋乐喜爱。

  2、同窗们想知道恐龙灭绝的启事吗?我们来看看课文是若何说的。出示课题,恐龙的灭绝。

  2、初读课文,体味除夜意

  1、自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、同桌互读课文,更正字音。

  3、出示生字,词语卡片,搜检认读。

  4、选择自己快乐喜爱的编制读课文,提出不懂的问题和巨匠配合解决。

  3、进修课文,理解课文内容。

  1、思虑:恐龙灭绝的启事是甚么?文中奉告了我们几种说法?

  2、你拥戴哪一种说法呢?

  3、熟谙省略号“……”

  4、理解难明的词语。如:“遁藏”、“耐不住”、“枯萎”等。

  5、课后汇集有关恐龙的资料。

  4、小结

  恐龙的灭绝至今仍是个谜,但愿同窗们终除夜后能把它解开。

  第二课时

  1、复习

  朗读课文,圈出文中的生字读一读。

  2、识字写字

  1、出示认读字卡片。

  (1)指名读,开仗车读,齐读。

  (2)说说若何识记这几个字。

  2、出示本课要求写的.生字,交流识字编制。

  (1)用字组词,护词,理解字义。

  (2)重点指导较难或易写错的字。

  “染”字上半部右边的“九”字,不要多加一点。“谜”字先写“讠”,再写“米”,最后写走之儿。寄望“寒”字的书写。

  3、堆集词语

  1、完成课后操练“读读抄抄”。

  2、堆集:宏壮、遁藏、尘埃、枯萎、书籍、遮住、耐不住

  3、试着用上面的词语操练措辞。

  4、学会堆集,更要学会应用。

  4、课堂小结

  5、功课安插

  6、板书设计

  7、课后反思

语文教案 篇6

  教学方针

  1、初步进修“举例子”和“讲事理”两种论证编制。

  2、细心体味演媾和白话特点的奇奥连络。

  教学过程

  1、复习旧课,搜检背诵

  "我诚心奉告你一句话……真算得人类理想的糊口了。"

  2、继续进修课文第三部门

  (一)学生朗读第七段。

  了了:作者遵循自己的亲自经验,指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最为慎密慎密亲密:"责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业"。他认为干事必需具有责任心和长于"从职业中领略出趣味。"一小我看待自己的职业,能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神,收视反听作完竣,就是"人类合理的糊口"。竣事句"我望诸君和我一同受用!"用短句,用感伤的语气,布满了对听讲的青年学生的殷切期望,激情强烈而竭诚。

  (二)学生自读课文8-9段,并思虑。

  1、理清作者论证“乐业的首要性”的结构。

  2、在这一部门中,作者应用了哪几种论证编制?

  3、文中说“我坚信人类合理的糊口总该如斯”,用自己的话说说“人类合理的糊口”理当是若何的。

  1、作者先摆出习感受常的后背的现象,进行褒贬分化,指出人糊口生计着,做任何工作都要淘神吃力,与其“皱着眉头,哭丧着脸去做”,不如寻觅出乐趣;然后应用设问句“凡职业都是有趣味的,……为甚么呢”,转入阐述为甚么要乐业,列出了四个出处。

  2、作者首要应用了事例论证和事理论证。

  3、首先是有一份正当的职业,不能“饱食成天,无所专心”;对所做的事,要生出敬意,从而全神灌注灌注灌注贯注,心无旁骛,忠诚地把它做好;要从专心干事中发现乐趣,达到“乐以忘忧”的境地。

  3、参议文章的措辞特点

  [过渡]本文是一篇演讲词,措辞通俗,充实闪现了白话和演讲的特点。

  1、援引古籍名言时,用通俗的白话进行注释。例如对孔子的两句话:“饱食成天,无所专心,难矣哉!”“群居成天,言不及义,好行小惠,难矣哉!”做了活跃而饶有趣味的教学:“孔子……独独对这两种人便摇头感喟说道:‘难!难!’”

  2、措辞通俗,如话家常。例如提到百丈禅师的故事时,说“这位言行相顾的老禅师,诚心不客套,那一天便绝对的不愿吃饭”。

  3、连络演讲时的情境,寄望和听众现场交流。例如,“今日除夜热天色,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,借使假如我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神吃力?”演讲最后,“盼愿诸君和我一同受用!”更是对听众直接的'心灵诉求。

  4、课文小结

  本文是一篇演讲词,除夜旨光鲜,条理清楚,措辞通俗,文短意长。

  课文结构条理清楚。开首就开宗明义地提出了“敬业乐业”的除夜旨。接下来,分袂谈论了“有业”“敬业”“乐业”的首要性;最后,总结全文旨意。

  本文在论证上的最除夜特点,就是除夜量援引经典、格言。

  在措辞上,充实闪现了白话和演讲的奇奥连络。

  5、安插功课

  贯通作者的精神旨意,连络自己的糊口、进修体验,谈谈自己在进修中感应传染到的乐趣。写一篇300字摆布的小作文。

  教后反思

  《敬业与乐业》选自近代思惟家梁启超的《饮冰室聚积》,是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的除夜旨,接着分袂谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题,最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文除夜旨光鲜,条理清楚,措辞通俗,文短意长。从激情立场价值不美不美观维度看,进修课文,意在指导学生感应传染前贤的思惟风度,品味哲理,深切思虑人生问题,丰硕个性内在。

语文教案 篇7

  1、教学方针

  1.进修环抱中心,从整体到局部多方面声名事物的组织编制。

  2.培育学生在据有必定材料的根底上(或在感性熟谙的根底上)掌控事物之间的内在联系,归纳综合事物的配合特点的能力。

  2、难点、重点分化

  1.归纳的中心。

  分化:文章介绍了姑苏园林的配合特点,再现了它的画意美,显示了设计者和工匠们的聪明和我国园林艺术的高尚高尚。

  2.姑苏园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园,合称四除夜名园,作者为甚么没有提到,却把姑苏所有的园林都写到了?

  分化:姑苏园林蜚声中外,作者对姑苏园林的个性特点略而不提,而是异中求同,经由斗劲归纳,切确地抓住了各个园林建筑的配合点,并用精练的措辞加以声名,这就避免了用良多文字写个体园林,而给读者以光鲜的整体感。文章的结构条理放置也很奇奥:一是没有按常见的空间顺次,而是采纳了由总到分的声名顺次,先作归纳综合声名,了了声名中心;二是环抱中心作具体声名,其间又以从除夜到小从主到次为顺次,使文章条理清楚。这样,读者不单领略到了姑苏园林的整体美,也获得了具体感应传染。

  3.归纳声名文的一般特点,的特点。

  分化:声名文的一般特点是:抓住声名对象的特点,恰当地放置声名顺次,矫捷地应用多种声名编制,措辞切确,了了,表达充实、周密。这是一典型性声名文,构想周密,脉络清楚。声名切确,论说活跃是的显著特点。

  4.作者对姑苏园林的印象是甚么?有甚么意图?

  分化:"我感应传染姑苏园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都遭到姑苏园林的影响。"

  开首写总的印象,揭露了文章的意图:让巨匠用艺术的目光去鉴赏姑苏园林。

  3、教学过程设计

  (一)导入新课。

  姑苏是个有悠长艺术传统的历史名城,全城有一百多处园林(种植花卉树木,供人游赏安眠的风光区),可以说是集历代江南园林艺术之除夜成。这艺术性很强的声名文就归纳综合说了然姑苏园林的根底特点。作者叶圣陶。"优良的措辞艺术家"之称。他原籍江苏姑苏吴县,对姑苏园林很熟谙,又有深切的研究,是以写得很有特点。

  (二)搜检预习,出示小黑板正音正字,填补解词。

  1.正音正字:镂lu,从钅,娄声,不读lǔ,嶂zhàng不读zhāng。

  2.填补解词:(1)因地制宜:遵循各地不合的气象划定适合的编制。(2)标本:本意是经由而保留秘闻的动物、植物、矿物等什物样品,供不美不美观摩、研究之用;文中借来形象地声名姑苏园林的价值(3)败笔:字写得欠好的一笔;画画得欠好的部门;诗文中写得欠好的文句。(4)图案:有装潢意味的花纹或图形,以结构整洁、平均、协调为待点。(5)重峦叠嶂:重堆叠叠的山岳。峦,小而尖的山;嶂,竖立如樊篱的山岳。文中指假山堆叠的外形。(6)俯仰生姿:有的向下,有的向上,组成各类夸姣的姿态。(7)翠绕珠围:珍珠与美玉发出的辉煌。(8)闲适:闲静舒适。(9)明艳照眼:光艳丽丽,令人眼明目亮。

  (三)范读课文、指导分段。

  文章可分三段。第一段(1~2自然段)归纳综合声名姑苏园林的总印象和配合点。第二段(3~9自然段)具体声名姑苏园林的配合点:处处入画。第三段(10自然段)交接声名姑苏园林的特点"不止以上写的",竣事全文。

  (四)讲析第一段(1~2自然段)。

  1.指名朗读第1自然段,发问:作者对姑苏园林的总印象是甚么?这类印象是若何得来的?对我们有甚么启发?

  学生答问,了了:总印象为:姑苏园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都遭到姑苏园林的影响。印象由一二句中两个"到过"而来。作者的总印象指了然姑苏园林在各地园林中的地位,警告我们鉴赏我国园林不应错过姑苏园林。

  2.词义辨析。

  (1)"其他处所"指哪些处所(指姑苏以外)

  (2)标本、标识表记标帜、尺度。这里有""之意;标识表记标帜,记号;尺度,规范、权衡事物的准则。

  (3)鉴赏、不美观不美观鉴赏、赏识。鉴赏,指对艺术品的赏识和;不美观不美观鉴赏指不美旁不雅鉴赏识;赏识指对艺术品的领略和玩赏。文被选用"鉴赏"一词,了了要求我们对姑苏园林不只是不美旁不美观,玩赏,还要作分化、。

  3.进修第2自然段。

  (1)齐读第2自然段。

  (2)发问:姑苏园林的总特点是甚么?哪些方面最能闪现这一特点?作者在遣词上有甚么匠心?学生答问,了了:姑苏园林的总特点是"处处入画"(学生划出书中响应文字),具体默示为四个"讲究"和一个"一切"。这是下文声名的总纲和顺次。

  四个"讲究"组成排比,暗示了下文(3~6自然段)具体声名内容。"一切"既上文四个"讲究",又为下文(7~9自然段)的小处埋下伏笔。

  "亭台轩榭"是园林中的首要建筑,分布规模广,气焰类型一致,用"结构"最能声名这类设置的全局性和整体性。"池沼"在园林风光中首要起连通、映照、组织浸染,平旷的图景或巨细不1、彼此联系关系的若干景点,用"配合"一词最为适当。"花卉树木"美在千姿百态的形态组合和姹紫嫣红的光色辉映,是以用"映衬"。"近景前景"不是园中的单一的、某一类,而是统一方面的风光整体画面,所以说"条理"。可见作者遣词很切确,贴切。

  4.构和第一段两自然段之间的逻辑关系及第一段与第二段的结构关系。了了:第一段的两节为因果关系。正因为姑苏园林是"一幅完美的丹青",才使它具有"标本"的价值。这里的因果声名,既歌咏了姑苏园林,又称道了设计者和匠师们的聪明。

  第一段是总的声名,了了声名中心;第二段是分袂声名。先总后分即是这声名文的声名顺次。

  5.指导朗读课文第一段。

  (1)了了声名文的朗读要求,略加点拨。

  (2)指名朗读第一段。

  (五)讲析第二段。

  1.发问:第二段可分几层?与第一段有甚么关系?学生答问,了了:第二段可分两层。第一层(3~6自然段)从四细腻面具体声名姑苏园林是"一幅完美的丹青";第二层(7~9自然段)从不成轻忽的三小处,进一步声名姑苏园林"处处入画"。第一段与第二段是总分关系。

  2.讲析第一层(3~6自然段)。

  (1)指名朗读第一层。

  (2)指导分化第3自然段。

  ①指名归纳综合段意。了了:声名姑苏园林的结构特点,即"不讲究对称",有"自然之趣"。

  ②发问:这一自然段写法上有甚么特点?了了:作者应用斗劲和例如的声名编制,使读者对姑苏园林的结构特点有了了了的熟谙。

  (3)指导分化第4自然段。

  ①指明归纳综合段意。了了:声名姑苏园林讲究假山池沼的配合。

  ②指导分化声名条理。了了:首先声名"假山的堆叠"是"一项艺术而不成是手艺"(艺术,指有创作发现美的编制编制;手艺,指出产操作方面的手艺),有"自然之趣",能使游人"只感应传染身在山间"。其次写池沼。先抓住关头,声名"除夜多援引活水",然后从动静的.配合上说了然姑苏园林的沼泽多姿多彩,各具匠心又有其配合特点。经由过程对假山池沼的形象声名,让读者对姑苏园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深切印象。

  (4)指导进修第5自然段。

  ①指名归纳综合段意。了了:声名姑苏园林花卉树木的映衬富有画意。

  ②逐句分化:第一句是中心句。第2、三两句从正面归纳综合声名栽种上"着眼于画意",始雍︿上使凹凸树俯仰生姿,彼此映衬;一是遵循季节改变"花树相间",达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面声名"着眼画意"。第5、六两句举例声名姑苏园林树木的画意美。

  ③发问:这段文字表达上有甚么特点?举例声名。了了:这段文字以声名为主,也适当穿插了描述拟订合同论。如2、三句即是描述,后面的"古老""盘曲磷峋""满眼的翠绕珠围"等也是描述性的。这些描述具体清楚地说了然姑苏园林花卉树木的映衬讲究自然之趣,富有画意。"因为按照画的审美不美观不美观概念看,这是不足取的?"这是群情,充实辩了然姑苏园林花卉树木的映衬合适的绘画艺术美。

  声名文的描述,着眼于声名特点,而且比重不除夜,只是略加点染起辅助声名的浸染;声名文中的群情,具有画龙点睛的浸染。

  齐读第5自然段

  (5)进修第6自然段。

  ①指名朗读并归纳综合段意:声名姑苏园林条理多、风光深的特点。

  ②分化:第6自然段首要用教学编制,凸起了奇奥的设计和放置,能给游人以画意实感。文中的两个"更"字与"多了"、"深了"慎密呼应。

  3.指导分化第二层(7~9自然段)。

  ①齐读第二层。

  ②发问:这一层说了然哪些具体内容?与文章的声名中心是不是吻合?学生答问。了了:上一层首要声名姑苏园林除夜处十分讲究,是"一幅完美的丹青";这一层首要声名姑苏园林的小处也"不成轻忽",更进一步说了然姑苏园林的"处处入画"。第7自然段声名,姑苏园林各个角落都寄望画意美;第8自然段声名门和窗简单而别具匠心;第9自然段声名姑苏园林的彩绘"独具匠心"。这一层出是紧紧环抱声名中心来声名的,而且奇奥地赐顾帮衬了第一段中"一切都要为组成完美的丹青而存在,决不许可有欠美伤美的败笔"之句。

  ③构和第7自然段首句的浸染。了了:这一句既是本自然段的中心句,又是本条理的总说句;在结构上起继往开来的浸染。

  ④第二段:这一段紧紧环抱第一段提出的声名中心,进行了具体声名,是全文的主体和重点。

  (六)讲析第三段(10自然段)。

  1.发问:这段文字是不是多余?学生答问。了了:这一段交接声名,是不成轻忽的结语。它了全文,给人以余味,再次激起了读者急于一游姑苏园林的强烈欲望;也使行文周密。

  2.齐读课文第三段并体味辞意。

  (七)课文。

  (见:"难点、重点分化")

语文教案 篇8

  【进修方针】

  1、熟谙8个生字。切确、流利、有激情地朗读课文。

  2、体味作者丰硕活跃的措辞,感应传染村庄孩子浑朴自然、欢喜清爽的童年糊口。

  3、堆集文中的斑斓措辞。

  【课前预备】

  教学挂图。

  1、导入课题

  同窗们,你们有过村庄糊口的履历吗?想体味村庄孩子的糊口是若何的吗?那我们就一路来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你必定有夸姣的感应传染。

  2、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,寄望“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;寄望“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

  2、同桌互读课文,想想:

  课文描述的村庄孩子的糊口是若何的?从中感应传染到了甚么?

  (村庄孩子浑朴可爱,乡下风光斑斓激情亲热,孩子的勾当丰硕多彩,孩子的激情强烈强烈热闹活跃)

  3、同桌交流,小组交流。

  3、细读课文,品味措辞

  1、默读课文,画出你最快乐喜爱的部门,试着有激情地读一读。

  ⑴那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,如统一朵朵沾满露珠的月季花。

  (这是一个例如句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象活跃的措辞,会发生一种意境的美)

  ⑵

  金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;吵嘴相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

  (这是一个排比句。作者经由过程正视的不美观不美观不雅察看,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦З

  ⑶草地优柔而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个自然的步履场!(“简直”暗示完全如斯,这里应用对比、例如的'手法形象地写出了草地的强大、优柔,也写出了孩子们的玩耍是那样地切近自然,更写出了作者由衷的赞叹。浏览时,要读出赞叹的语气)

  ⑷把你最快乐喜爱的、感应传染最深的部门读给巨匠听。

  4、感应传染全文,堆集措辞

  有激情地朗读全文。

  5、课外拓展,丰硕措辞

  遵循本组课文的念书编制,浏览选读课文中的《可爱的草塘》和《同步浏览》中的响应文章。

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