语文教案

时刻：2024-05-15 14:58:49 语文教案我要投稿

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语文教案

　　作为一名教师，经常要写一份优良的教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么写教案需要寄望哪些问题呢？下面是小编清理的语文教案6篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案

语文教案篇1

　　1、复习内容

　　第四单元：《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒除夜草原》《赵州桥》《百花园四》

　　2、复习方针

　　1、读熟课文，熟谙生字，理解堆集词语。

　　2、体味古诗的意思。

　　3、能切确把两句话合并成一句话。

　　4、操练写一处景物，写出它的特点。

　　3、复习重点

　　1、熟谙生字，理解词语，应用多音字。

　　2、朗读背诵课文。

　　3、学会切确合并句子。

　　4、复习编制

　　1、学生自由读课文，小组长负责搜检背诵课文。

　　2、小组合作构和全班交流合并句子。

　　3、互订交流操作文“乞假条”的写法。

　　4、自力完成斗劲形近字、多音字并组词及复习操练题。

　　5、功课设计

　　1、读拼音写词语

　　cuìliǔzēngtānmímànānxián

　　（）（）（）（）

　　ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ

　　（）（）（）（）

　　2、比一比再组词

　　尤（）漫（）该（）挥（）

　　龙（）慢（）刻（）浑（）

　　辉（）岭（）资（）铺（）

　　晖（）邻（）姿（）捕（）

　　3、把词语填补完全

　　变（）无（）（）息（）变（）连忘（）

　　一（）千（）千（）百（）双（）戏（）

　　4、遵循课文内容填空

　　1、两岸猿声啼不住，。

　　2、，一行白鹭上苍天。

　　3、庐山的云雾的特点是和。

　　5、合并句子

　　1、我们穿过山谷。我们闻到野花的喷喷香味。

　　。

　　2、小秦来到小河干。小秦看见小鱼在河里游来游去。

　　。

　　6、扩写句子

　　1、的山路伸向远方。

　　2、的窗台上摆放着的鲜花。

　　7、缩写句子

　　1、勤恳的蜜蜂是一种会“跳舞”的昆虫。。

　　2、花团锦簇的菊花在金风打秋风中不竭地址头。。

　　8、改削病句

　　1、我们要爱护保重珍贵的时刻。

　　2、每小我从小就要爱戴自己的国家。

　　9、仿写句子

　　例：草丛中开满了各类各样的野花。鲜红的`山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dānɡ）花，

　　散（sàn）发着阵阵清喷喷香。

　　花园里百花盛开，争奇斗妍。

　　10、阐扬你的聪明，笔下生辉。写一关于景物的文章。

语文教案篇2

　　常识方针：

　　1、进修“塞”、“笠”、“蓑”三个生字。

　　2、朗读课文，背诵《忆江南》。

　　能力方针：

　　1、操练学生经由过程查找资料，看注释等编制读懂两首词的意思。

　　2、过词中描绘的气象培育学生想像能力和形象思维能力。

　　激情立场价值不美不美观：

　　1、经由过程对两首词的理解，培育学生酷好除夜自然的激情。

　　2、激起学生酷好祖国措辞文化的激情。

　　3、学生感悟这两首词的魅力地址，培育学生赏识美、鉴赏美的能力。

　　教学重点、难点：

　　体味两首词的意思，遵循这两首词所描绘的景物，想像画面，并用自己的话描述出来。

　　课前预备：课件。

　　教学过程：

　　1、导入

　　１、课前，同窗们为我们揭示了你堆集的这么多的古诗，

　　让我们回到了古诗国家傍边。诗和词都是我国古代诗歌成长的岑岭，成为我国甚至全球的珍贵的文学遗产，今天我们来进修唐朝词人张志和的一首词《渔歌子》（板书）。

　　我们学过词吗？一路背一背吧（《忆江南》）

　　２、预习中同窗们汇集了良多资料，你对词体味若干良多若干好多？你知道词和诗的分辩吗？（课件出示诗与词的分辩）

　　师小结：诗的名目整洁，每句字数不异，像我们课前背的，有五言的，有七言的，有四句的有八句的，而文句式长短纷歧。诗是分开音乐的，而词和音乐曲调同了一炉的。

　　３、太好了，我们又进修了一个新的语文常识。关于本课将要进修的词《渔歌子》你知道若干良多若干好多？它的作者是谁？哪个朝代的？你还知道有关他的甚么气象？（把你汇集的资料揭示出来）

　　生揭示所汇集清理的资料，师相机点拨。

　　2、初读，感知韵律

　　同窗们汇集和清理资料的能力很是强，这些城市辅佐我们更深更好的进修这首词。此刻就让我们来领略这首词的风度吧，（出示课件）师读词（配乐）。

　　1、你们快乐喜爱这首词吗？

　　此刻请同窗们用自己快乐喜爱的编制读两遍词

　　第一遍，但愿你寄望诗中的三个生字，把词读准（课件出示生字）。

　　第二遍但愿把词读顺，读出词的节奏

　　2、指名读

　　第一名读，请其他同窗听他的读音是不是切确。

　　第二名读，请其它同窗听他的节奏，是不是有韵律，他读的是哪一种韵律？（其他同窗批改）

　　师指导，首词可以用不合的节奏来读，多读几个速度和搁浅时刻可以纷歧样，但一句话中的节奏必需一样。还要寄望断词时要音断而意一贯。

　　3、让我们用自己快乐喜爱的节奏，自由的将这首词再读一遍。

　　师：谁愿意揭示你对词的初步掌控。

　　生自愿组合读词。

　　3、品诗，体味激情

　　1、同窗们读得真好，节奏┞菲控得恰如其分，我们常说诗情画意，读词，不单要把它诗切确读好节奏，更首要的是读“情”读出诗中的“情”，作者的“情”更要读出你的“情”你的感应传染。

　　2、你感应传染诗中哪句话最能表达出作者的激情，最能打开你激情的闸门，放飞你多姿的想象？

　　3、指名答，齐读“斜风细雨不须归”。这一句寓情于景，也是全词的中心句。

　　4、这句话甚么意思？你体味出作者的甚么感应传染？

　　（头戴青斗笠，身披绿衰衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。写出了落拓自得之情。）

　　4、精读，想象意境

　　1、前人说：感知于外而受之于心，作者是看到了甚么景物让他如斯的流连不返呢？

　　（白鹭、桃花、鳜鱼、轻风、细雨）是呀，这是一幅多活跃的自然的春季的气象形象，你有感应传染吗？（美）是呀，此景只应天上有，人世哪得几回闻，难怪词人——

　　齐：斜风细雨不须归。

　　除身外景物以外，还有作者糊口中的启事，使他流连不归，请同窗们连络，张志和的资料来想想。

　　（因为他年少就步入仕途后又遭褫职便流离隐居于江湖，所以他不爱宦海爱自由，更爱祖国的灿艳河山。）

　　这斑斓的画面，闲适的情怀你能想象吗？我们一路来看一看（出示课件）。

　　教师配合课件中的画面和音乐有激情的插手旁白：

　　（词人张志和，隐居江湖自称“烟波钓徒”，他对江南春景密意援助和恬澹功名，流连山水的人脾性怀，在词中透露无遗。你看，江乡二月，桃花汛时代春江水涨，初春的西塞山刚蒙上几分绿色，远了望显得加倍斑斓，从水田里飞来的白色鹭鸳在山上低徊，引来了成群的鹭鸳轻盈的遨游于山间、江上，也轻轻落于船头，与渔人一共划船江面，淡黄的鳜鱼时而跃出水面，时而潜入江中，粉红色的桃花开得正盛，花瓣落在春水碧波之上，落拓的渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色采何等明丽，画面何等清爽，空气安好又布满活力，可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，全数六合浸在了一片朦朦的烟雨傍边，如斯安好又夸姣的画面，）难怪——齐：斜风细雨不须归。

　　师：这样一幅超凡绝尘的美景，词人张志和用他的千古绝唱将它释怀。

　　我相信此刻良多感应必定布满了你的不脑壳，你想若何来理解这一首词中的意境呢？回忆一下，我们都用过甚么编制来理解诗文呢？

　　生积极回覆，教师出示课件，（有激情的朗读、有个性的理解诗词、切确的归纳综合中心、色采明丽的绘画、斑斓的.填词演唱、编成朗朗上口的拍手谣。）

　　学生构和5秒钟，找出快乐喜爱的编制，要求尽可能与其它组不几回再三。

　　师：在小组勾当对教员但愿你必定要抓住对诗的理解，出示（课件）。那么好了，快点步履吧。

　　重点抓好词的理解，几回再三说透。

　　陈述请示的顺次：一读，要求插手理解和激情；二解；三归纳综合；四画；五歌谣；六唱。

　　师小结：这么美的丹青，这么悦耳歌谣，这么悦耳的歌曲，教员相信，对这首词你必定有新的感应传染了，让我们尽兴的把你的激情读出来吧！

　　齐，教员也读

　　师总结做激情的升华：你们的诗声让我仿佛再一次不美旁不美观了绝美的画面，祖国万里山河美景不胜收，但愿同窗们继续汇集写景的诗篇作为堆集。

　　在朗朗的诗声中，我们即将竣事今天的进修，我要庆祝每们同窗，你们不单进修了《渔歌子》，还掌控了进修古诗词的编制。当然词人已作古，可是你们让他的情，在我们这一方小小的空间中粒粒再现，你们继续了他博除夜的情怀。前人云：“腹有诗书气自华”，同窗们，学诗吧，爱诗吧，我相信，我们中华平易近族的这一颗至宝只有在你们的身上才能尽显光华。

语文教案篇3

　　【教学方针】

　　１、经由过程回首回头回忆回头回忆、交流进修本组课文后的收成，指导学生进修作者若何经由过程气象和人物的心理勾当进行正视的描述。

　　２、读背并堆集中华传统美德的名言警语。

　　【教学预备】

　　学生汇集有关中华传统美德的名言警语。

　　【教学时刻】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　1、交流平台

　　１、学生读例句，构和这些句子对抒发夸姣激情的浸染：

　　⑴ “地扫得干清清洁，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”：

　　（侧面陪衬出桑娜对家人的酷好。）

　　⑵ “她的心跳得很短长，自己也不知道为甚么要这样做，可是感应传染非这样做不成”：

　　（注解桑娜很是仁慈，甘愿宁可自己吃苦也要辅佐他人的品质。）

　　⑶ “林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”：

　　（默示了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的神采，暗示“我”对拉好琴布满了抉择抉择信念。）

　　２、回忆本组课文，找出其他近似的句子，交流各自的体味和感应传染。

　　３、交流自己在习作中是若何应用气象描述和人物的心理勾当描述描绘人物形象的。

　　４、课后堆集相关的句子。

　　评：经由过程交流让学生再次回首回头回忆回头回忆本单元文章中，作者是若何经由过程气象和人物的心理勾当等方面的描述来抒发夸姣激情的，还放置了交流自己的习作中这样的典型描述，使学生的进修落到实处，活学活用，不单丰硕了堆集，还教会了学心理性写作，从而进一步提高学生习作的能力。

　　2、穷年累月

　　１、诚信是中华平易近族的传统美德，几天我们一路赏识有关中华平易近族的传统美德的名言警语。

　　２、自由读句子，把句子读通顺。

　　３、同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。

　　４、全班交流，交流句意：

　　“轻诺必寡信”意思是等闲向他人承诺的人，必定很少讲诺言。

　　“平易近无信不立”意思是假定苍生对邓刂失踪踪去抉择抉择信念，那么国家就失踪踪去保留之本。

　　“不精不诚，不能悦耳”意思是不真诚就不能打动他人。

　　“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物配合遵守的准则；真诚待人，是做人的根底准则。

　　“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不等闲”意思是准予给他人的工具，一丝一毫都不能少；与人约好的时刻，一时一刻也不能改。

　　５、学生自由吟诵。

　　６、学生交流课前汇集的名言警语。

　　3、课外书屋

　　１、自由读。

　　２、交流最感欢兴奋乐喜爱的处所。

　　３、交流课外浏览的其他称道人的夸姣心灵的作品。

　　４、拓展浏览：

　　绿山墙的安妮（片段）

　　那天晚上的.节目是陆续串“打悦耳心的节奏”，起码对不美不美观众席上的一名聆听者来讲是这样的。当唱诗班唱起《遨游在远处的柔滑的雏菊上》时，安妮凝睇着天花板，仿佛那上面有着彩绘的天使；当萨姆·斯隆用动作表演“塞克里若何使母鸡抱蛋”时，安妮除夜笑不止，使得坐在她四周的人们也笑了起来，不外他们是受了她的沾染，并不是感应传染有趣，因为这个选篇即便在阿冯利也已老失踪踪牙了；当菲利斯师长教师用最打悦耳心的腔调朗读马克·安东尼在凯撒尸身前的演说时，安妮感应，只要有一名罗马平允易近带头，她就会就地站起来插手哗变。

　　只有一个节目使她不兴奋。当吉尔伯特·布莱恩背诵《莱茵河畔的狂欢》时，安妮拿起罗达默里从藏书楼借来的书，一贯看到他背诵竣事，而当她一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。

　　她们回抵家里，已十一点了。她们饱尝了欢喜，又怀着更除夜的喜悦群情将要到来的幸福年光。每小我仿佛都睡熟了，房子里静暗暗的，一片乌黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的房子，有门通向客房。房子里缓和舒适，壁炉的余火炬房子照得朦朦胧胧。

　　评：语文教材及其课堂，对学生的进修起到的理当是钥匙浸染，它经由过程有限的篇章，坦荡学生眼界，打开学生心门，有方针地将学生引领至真善美的世界。但更多的堆集感悟，人生不美不美观的成立，高尚人格的组成，都理当来自于学生宏壮空阔的浏览，故学生的进修不应局限于课堂，不应局限于教材。这两个环节出格正视课外的堆集，使课内外浏览有机连络起来，使学生对人世真情的体味从课内迟误到课外，最延展至自己的生命。

语文教案篇4

　　教学要求：

　　1.经由过程重点字词体味本单元心理描述的句子。

　　2.体味进修名著的根底编制，并在实践中活学活用。

　　3.培育学生的不美观不美观不雅察看能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物的钦佩，钦佩之情。

　　重点难点：

　　1.赏析名家作品的思惟内在和措辞魅力。

　　2.指导学生把人物的形象写得脾性光鲜，有条有理。

　　教学器具：名家作品片段。

　　第一课时

　　教学内容：温故知新：

　　1、心理描述：

　　1.学生自读例句，画出描述心理勾当的语句，感悟作者是在若何的故事成长情境中描述人物心理改变的，体味作者用词的出色。

　　2.同桌交流或小组交流，教师放哨体味气象。

　　3.陈述请示交流。

　　1）投影分袂出示三段心理描述的句子，采纳多种形式读通，读出激情。

　　2）找出加点的词语，体味作者用词的出色。

　　2、拓展与交流：

　　1.请学生读一读这段话，思虑：你遭到了甚么启发？

　　2.小组交流。

　　3.全班交流。

　　4.揭示交流。把你课前聚积到的内容给巨匠揭示。

　　3、浏览平台。

　　1．在这一单元中，我们拜读了意除夜利作家的作品《卡罗纳》。

　　请同窗们默读课文，边读边画出作者描述人物言行的句子，想想：面临蒙受巨除夜不幸的卡罗纳，巨匠是若何做的，你从中遭到了甚么启发？

　　2．小组交流。

　　4、积少成多：

　　1．学生自读名言警语，体味名言警语的意义。

　　2．小组交流。

　　把自己的体味与小组同窗交流。

　　3．全班交流。

　　学生几回再三朗读。

　　4．学生互订交流聚积到的有关念书的名言警语。

　　第二课时

　　教学内容：白话酬酢

　　1、导入话题：

　　今天的白话酬酢，我们召开一次名著赏析会，配合赏识名家笔下个性光鲜的人物。

　　2、勾当建议：

　　1.从读过的名家作品被选出一两篇，从中拔取描述人物概况、动作、措辞或心理勾当的片段读给同窗听，再说嗣魅这些片段超卓在甚么处所。

　　2.此外，还可以给巨匠讲讲某小我物的其他故事，及作者是若何描绘人物的。

　　3.其他同窗可以边听边记自己感欢兴奋乐喜爱的内容，如文章的问题问题、作者、超卓语句等，听后还可以填补质疑。

　　3、白话酬酢：

　　1.在进修小组内介绍。

　　2.小组举荐讲话。

　　3.师生间遵循评价按照评出最好教学员。

　　第3、四课时

　　教学内容：习作

　　1、激起欢兴奋乐喜爱，揭露课题：

　　在我们的四周，有良多让我们快乐喜爱或服气的人，请选一个自己快乐喜爱或服气的人写一篇作文。

　　板书：我快乐喜爱（钦佩）的一小我

　　2、指导审题，了了要求：

　　1.从问题问题中你们知道了甚么信息？这篇作文要求的.内容是甚么？

　　2.需要从哪些方面进行描述呢？

　　（写清楚快乐喜爱或钦佩的启事，经由过程主人公的事迹或步履进行默示。经由过程人物的动作、神志、措辞和心理勾当的描述默示人物的脾性特点，表达自己对他的快乐喜爱或钦佩之情。）

　　3、理清思绪，深切参议：

　　1.片段品读，贯通写法。

　　（1）出示课文片段，贯通措辞的出色：

　　（2）学生自由读。

　　（3）指名几位学生读片段，全班交流。

　　2.小组构和、交流习作的寄望事项。

　　（1）事例是不是能够默示人物的脾性特点。

　　（2）工作论说的经由是不是通顺、清楚。

　　（3）论说过程是不是表达了自己的钦佩之情。

　　3.指名讲话、交流，师生评议。

　　4.小结：

　　4、自由表达，完成初稿：

　　请巨匠完成一篇习作，寄望把所写的人的特点默示出来，把自己的激情表达出来。内容要具体，语句要通顺，激情要竭诚。

　　5、交流赏析，学会评改；

　　1.选择几个不合条理的学生习作在全班交流，师生配合评改。

　　2.小组内互读习作，先请火伴提定见，再自己改削。

　　6、总结拓展：

　　我们环抱一小我的品质、特点，经由过程具体的事例写出了令自己快乐喜爱或钦佩的人。同时，我们知道只有紧紧抓住人物的措辞、动作等方面进行描述，人物才会立体、丰满、悦耳。

语文教案篇5

　　第一课时

　　1、教学方针：

　　1、能切确、有激情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮事后”的顺次给课文分段。

　　2、能阐扬想象，有条理地说说江潮来时的气象。

　　3、能经由过程思虑所供给的问题，理解长句子的意思。

　　4、体味钱塘江除夜潮的灿艳怪异的自然风光，激起酷好祖国除夜好山河的思惟激情。

　　5、能按必定顺次，有条理地介绍一处景物。

　　2、教学重点与难点：

　　体味钱塘江除夜潮的灿艳怪异的自然风光。有条理地说说江潮来时的气象。

　　3、教学过程：

　　（一）谈话引入。

　　同窗们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说浪潮甚么样？（江海涨潮，气焰宏伟，令人震动。）

　　教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一除夜河，它位于浙江省北部，全长605千米，河域面积五万平方千米，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今天就让我们一路去钱塘江边一睹为快。

　　2．看了这潮水，听了这潮声你感应传染钱塘江潮若何样呢？你能用一个词来归纳综合吗？(??)说得真不错，这篇课文的作者在他看来的钱塘又是若何样的？自由读课文，找出一个你认为最能闪现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）

　　3．（板书：全国奇不美不美观）理解奇不美不美观。

　　不美不美观潮的不美不美观是甚么意思？全国奇不美不美观的不美不美观呢？打开字典查一查。

　　师：很少有人能看到这灿艳的景不美不美观，你们想不想把自己体味到的说给巨匠听？

　　课文中有良多形象的词语，我们讲的时辰会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮事后用了良多形象的词语，你动笔齐截画，然后在找小组读一读。要抛却自己不成熟的设法，听取他人的建议。

　　我国的钱塘江除夜潮自古以来被称为“全国奇不美不美观”。这里的潮比别处的潮加倍宏伟壮不美不美观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这类奇不美不美观吗？为甚么这里的除夜潮如斯的不合凡响？（请查阅资料的同窗介绍“潮的组成”、“潮的气焰”“或不美不美观潮最好地址”。）

　　不凡的地舆气象组成了不凡的灿艳气象形象，第22课就写了一次钱塘江除夜潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为甚么要在八月十八日不美不美观潮？

　　（二）搜检预习气象。

　　（1）搜检预习气象。

　　①读准多音字：

　　闷（man）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）

　　涨（zhǎng）起颤（chàn）动

　　②理解以下词语的意思：

　　横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地

　　③指名读课文，正音。

　　④同桌互读，评定等第。

　　（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

　　（3）理清文脉。

　　①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺次给课文分段。

　　②同桌交流。

　　③说说各段的段意。

　　3、理清论说顺次。

　　1．读课文，想想作者是按甚么顺次来写钱塘江除夜潮的？（板书）

　　课文按时刻顺次来写除夜潮，按潮来前、潮来时、潮事后的顺次把钱塘潮的气象形象写具体的。（板书）

　　2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

　　附：板书:

　　不美不美观潮潮来前潮来时潮事后

　　（时刻顺次）

　　第二课时

　　1、教学方针：

　　1．理解课文内容，体味钱塘江除夜潮的宏伟、壮不美不美观，激起学生酷好祖国除夜好山河的思惟激情。

　　2．进修作者有顺次、抓特点的不美观不美观不雅察看编制，培育学生寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯。

　　3．朗读课文，背诵课文第3、四自然段。

　　2、教学过程：

　　（一）引入谈话。

　　钱塘江除夜潮自古被称为“全国奇不美不美观”。我们盼愿着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续进修《不美不美观潮》。上节课，我们初读课文，体味了甚么？（板书：潮来前、潮来时、潮事后）在这节课的进修中，我们经由过程浏览课文，睁开想像的同党，来感应传染除夜自然创作发现的奇奇不美观象。

　　（二）经由过程预习，我们读懂了甚么？（??）提出预习中不懂的问题。（??）

　　（三）指导学心理解课文内容。

　　1．师生交流，品读。

　　潮来前：笼盖薄雾海不扬波

　　（板书）不美不美观潮

　　潮来时：闷雷动弹一条白线声势赫赫山崩地裂

　　潮去时：漫天卷地风号浪吼

　　在这个环节，教师要鼓舞鼓舞激励学生用自己的'朗读来体味钱塘江来前的舒适、斑斓，来时的彭湃、宏伟，去时的余威未减。同时，在措辞气象中理解“声势赫赫、山崩地裂”等词义，体味作者应用例如、对比等手法。

　　1．潮来前，作者介绍了甚么？（板书：笼盖白雾海不扬波）指导朗读。

　　2．潮来了，给你甚么样的感应传染？从哪感应传染到的？默读读课文，进行画批。

　　3．小组合作进修。

　　（1）交流感应传染，品读佳句。

　　（2）作者又是按若何的顺次写潮来时的气象形象的？

　　（3）分工进行有语气地朗读。

　　4．反馈交流，教师实时指导、点拨。抓住以下要点，连络学生的糊口经验，谈自己对文句怪异的感悟。寄望品读连络：

　　（1）作者按由远及近的顺次来写潮来时的气象形象的。（板书：远近）

　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的气象形象：隆隆响声，像闷雷动弹；水天一线处一条白线。潮虽远，但气焰已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描述潮的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气焰之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的改变。（看图片）“白浪翻腾”、“白色城墙”写出了潮

　　水的浪头之高，气焰愈来愈除夜：形如万万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻腾山崩地裂）（看录相片段）指导学生有语气地朗读，读出潮的气焰：先选择自己快乐喜爱的句子练读，再进行赛读，最后放置齐读。（读整段时寄望读出潮水形声的改变，气焰由小到除夜。）

　　（4）指导学生背诵：背自己快乐喜爱的句子。

　　5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气焰宏伟壮不美不美观？读第五自然段体味。抓住要点，师当令点拨：

　　“瞬息”时刻短暂，潮头却已西去，潮水飞跃之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水舒适后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气焰之除夜。指导学生朗读。（当令板书：漫天卷地风号浪吼）

　　6．学完课文，你们知道为甚么人们称钱塘潮为“全国奇不美不美观”了吗？学生谈自己的设法。

　　（四）总结。

　　1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深切的体味，深深地被它的灿艳气象形象所吸引。假定你是小导游，你若何向不体味钱塘潮的乘客介绍钱塘潮呢？

　　2．编导游词，然后向同窗们介绍。（可以加上自己汇集的材料内容）

　　3．遵循具体气象进行小结

　　4．功课。

　　（1）按必定顺次，写一个描述景物（或景不美不美观）的片段。

　　（2）假定你是小导游，你若何向不体味钱塘潮的乘客介绍钱塘潮呢？

语文教案篇6

首要介绍了我国比来几年来在杂交水稻、除夜棚模子、无土栽培和彩色棉花几方面发生的巨除夜改变，本文旨在让学生们体味农业科技常识，感应传染农业的改变，进一步增强酷好科学的激情。

　　我校当然是一所农村黉舍，但因为此刻农村农业财富化的转型，使得此刻的农村孩子的糊口空间都根底远离了农村和农业，学生对农业手艺的熟谙眇乎小哉。为此，需要经由过程对本篇课文的进修，使学生对农业发生欢兴奋乐喜爱，从根柢上体味农业。立志未来像袁隆平爷爷等农业科学家那样献身农业，

　　教学反思

　　与此同时，求培育学生聚积材料和堆集措辞的能力；并经由过程交流进修，培育学生白话表达能力。为达到本课教学方针，我从本班学生的学情解缆，拟定了以下教学方针：

　　（1）常识方针：熟谙“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”8个生字。

　　（2）能力方针：切确、流利地朗读课文，体味科技给农业带来的'改变。体味四种农业新手艺特点。寄望堆集“乐趣勃勃”等四字词语。

　　（3）激情方针：经由过程体味一些农业常识，进一步增强酷好科学的激情。

　　在课前，我操作汇集平台，聚积除夜量农业改变的资料及图片，建造出合适本班学生现实的讲授课件，同时安插学生在课外体味一些农业常识。在教学过程中，充实阐扬学生的自动性，让学生选择自己最快乐喜爱的部门进行进修，然落伍行交流。

　　教学中，我不竭进行常识的迟误，当令进行拓展，让孩子们睁开了想象的同党，当然五花八门，想入非非，但跟着科技的成长，这样想象是可能成为现实的呀！我对孩子们进行了充实的必然和高度的评价，充实尊敬学生的个性体验，培育孩子们的想象力和措辞表达能力，进一步培育酷好科学的激情。

　　经由过程本课的教学，我感应传染已从很除夜水平上，激起了学生对农业的欢兴奋乐喜爱。学生真正感应传染到科技力量的强除夜。是科技给农业带来了有益的改变。但我感应传染这节课的教学中，在措辞文字操练方面，还略显亏弱。此外，假定我们能真正把学生带到除夜棚中去参不美不美观熟谙蔬菜和蔬菜的培育汲引手艺（不美旁不美观除夜棚蘑菇）学生的收成会更除夜的。

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