小学语文五年级下册教案：三亚夕照

时刻：2024-06-02 13:28:02 语文教案我要投稿

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小学语文五年级下册教案：三亚夕照

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常需要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。我们该若何去写教案呢？以下是小编为巨匠清理的小学语文五年级下册教案：三亚夕照，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

小学语文五年级下册教案：三亚夕照

　　[教学要求]

　　1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

　　2、经由过程对措辞文字的朗读品味，体味三亚夕照的斑斓风光，激起学生酷好除夜自然、酷好祖国的思惟激情。

　　3、赏识并摘抄描述夕照的语句。

　　4、切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文。

　　[教学时刻]：两课时。

　　第一课时

　　1、导人新课，激起欢兴奋乐喜爱

　　今天，我们进修一篇写景的课文，问题问题是：2 三亚夕照(板书)

　　(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

　　三亚在海南岛的最南端。本是不美旁不美观日出的益处所，课文却特意写了三亚“夕照”，在三亚看到的夕照与我们这儿看到的夕照有甚么不合呢?

　　2、范读课文

　　3、初读指导

　　1、自学生字词。

　　(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

　　(2)查字典或联系上下文理解以下词语：

　　夸姣绝伦硕除夜无朋收敛涨溢

　　赤朱丹彤热带风情悄然无声笑脸

　　2、搜检自学下场。

　　(1)出示词语：

　　赤朱丹彤溅出收敛光线硕除夜很是玫瑰

　　涨溢一盏蘸椰子树扭捏搔着醉醺醺

　　指名读，寄望“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。

　　(3)体味词语掌控气象，重点体味以下词语的意思：

　　赤朱丹彤：赤，红色；朱，除夜红色；丹，红色；彤，红色，本课指水平不合的红色。

　　硕除夜无朋：硕，除夜；无朋，没有甚么可比得上。形容很是的除夜，

　　夸姣绝伦：夸姣到了极点。

　　收敛：(光线等)削弱或磨灭踪、

　　3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

　　4、默读课文，思虑：

　　课文哪几个自然段具体描绘了三亚夕照的美景?

　　(第3～5自然段)

　　课文第1、2自然段分袂写甚么?

　　(在三亚看落酬艮有诗意，三亚满盈着浓浓的热带风情)

　　学生划分段落。

　　4、精读操练

　　1、轻声读课文，画出归纳综合全文内容的一句话。

　　构和交流。(板书：真右诗意)

　　你是若何理解“真有诗意”的?

　　(有涛情画意，能止人发生很是夸姣的想象)

　　2、指导朗读第1自然段。

　　(1)学生试读。

　　(2)指导读好“真有诗意”、“夸姣绝伦”、“一点也不……减色”等文句，(要求读出快乐喜爱、歌咏之情)

　　(3)范读、齐读。

　　5、指导书写

　　细心不美观不美观不雅察看田字格中生字，提醒：

　　溅、涨：左中右结构，三部门要写得紧凑。

　　芒：亡下结构，“亡”不要漏失踪踪点。

　　敛：第二画是“、”，第七画是“－”。

　　第二课时

　　1、复习旧知

　　1、听写生字词：

　　2、齐读第一段。

　　2、精讲第二段

　　过渡：在三亚看夕照若何有诗意?三亚是个若何的地力'?

　　1、(出示三亚风光图)自由读这一段，图文连络，想想：你从这段中读懂了甚么?

　　2、集体交流。

　　（三亚满盈着浓浓的热带风情，很美；作者很是快乐喜爱三亚的热带风光。)

　　(板书：热带风情)

　　(1)你从哪些处所读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

　　交流：

　　①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色采美和外形美，

　　②“耸立标致”等词凸起了椰树的姿态美。

　　③“低翔”和“扭捏”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

　　(2)连络课文对白鸥、椰树和细沙的描述，睁开对三亚奇异而又绮丽画面的想象。

　　(3)你从哪些处所体味到作者的快乐喜爱之情?

　　① “浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的应用：

　　②“蘸”、“搔”拟人化手法的应用。

　　③“真让人担忧”、“谁都想”等心理描述。

　　(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人快乐喜爱至极呢?齐读第二段，读出快乐喜爱之情。

　　(5)指导背诵。

　　3、精读第三段

　　过渡：三亚的风度奇异而又绮丽，在这样的处所不美不美观夕照，简直“真有诗意”，下面我们一路去赏识夕照滑落的气象形象。

　　1、自由读第3、4自然段，体味太阳滑落前与滑落时风光的不合。

　　2、交流：

　　(1)在第3自然段中、作者把太阳比何为么?

　　(板书：像孩童)

　　投影映示：

　　活跃了一天的太阳，仍是像一个欢愉的孩童。

　　①哪些处所写出太阳像个“欢愉的孩童”?

　　(红扑扑、抖落、溅出)

　　②这样写有甚么益处?(光鲜活跃，表达出作者的快乐喜爱之情)

　　③想象夕照的“孩童”形象及海天一色的奇不美不美观。

　　④指导朗读。要求抓住关头问语，读出对此种气象形象的无限快乐喜爱。

　　(2)读第4自然段，画出描述夕照滑落过程的语句。

　　(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻盈入水)

　　①投影映示：

　　夕照也逐步地收敛厂光线，变得缓和起来，悬在海与天的边缘。

　　夕照也逐步地收敛了光线，变得缓和起来，像一只光焰柔和的除夜红灯笼，

　　悬在海与天的边缘。

　　a、轻声读这组句子，斗劲哪一种写法好，好在哪里。

　　b、指名说。

　　(第二种写法好、用例如的编制，把夕照的色彩美和外形美具体、形象地写出来了)

　　(板书：像灯笼)

　　c、指导朗读第二个句子。

　　②读夕照“在海面蹦跳”的句子。

　　a。你若何理解句中的“再一次”?

　　b、作者又一次把夕照比作了甚么?

　　c、想象夕照在“海面蹦跳”的气象。

　　d、指导朗读。

　　③投影映示：

　　我瞪除夜双眼正在赏识着，倏忽那夕照寒噤了两下，落下去了。

　　我瞪除夜双眼正在赏识着，倏忽那夕照寒噤了两下，最后像跳水员那

　　样，以一个轻盈、活络的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优

　　美姿式人了水，向人们道了“再会”。

　　a、分组读两个句子，斗劲两句话：写法的不合。

　　B、第二句话应用了对比的编制，好在哪里?

　　c、指名说。

　　(把夕照完全落下时的气象写得十分正视，而日写活了。使读者仿佛身临其境)

　　(板书：像跳水员)

　　d、想象夕照滑落的气象，

　　e、齐读第二句话。

　　(3)作者在写夕照滑落的气象时还写了“我”是若何看夕照的，找一找有关语句。

　　(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪除夜双眼”)

　　为甚么要写这些?

　　(凸起作者对三亚夕照气象形象的歌咏和赞叹，同时也从侧面凸起了夕照的夸姣绝伦)

　　3、通读本段，找出自己最快乐喜爱的句子，并说说为甚么快乐喜爱。

　　指名读，再抄下来。

　　4、指导背诵第三段。

　　4、总结课文

　　作者以诗一般的措辞描绘了三亚夕照的斑斓气象形象，包含着作者对此日然景不美不美观的快乐喜爱和歌咏。

　　让我们再次赏识三亚夕照的神气景不美不美观。

　　播放课文录音。

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