- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名优良的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。教案要若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案6篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
常识方针
1、理解、堆集“不美不美观测、畅谈、里程碑、举头耸峙、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2、体味宇航和月球的科学常识，理解人类登月成功的伟除夜意义。
能力方针
1、进修本文按时刻顺次，清楚除夜白地论说事务发生过程的写作编制。
2、操练学生快速浏览，并切确周全地归纳综合课文内容要点。
德育方针
1、感应传染科学手艺的魅力，进修勇于试探的精神，体味作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2、培育学生酷好科学、试探科学的精神。
教学重点
分化登月事务的全过程及伟除夜意义，激起学生试探科学的欢兴奋乐喜爱。
教学难点
对登月手艺的理解；用精练的语句归纳综合登月的四个阶段。
教学编制
1、快速浏览法。
2、迟误拓展法。
教具预备
多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。
讲授课时
1课时
教学过程
1、新课导入
１、（学生角度）揭示学生的小建造（关于月亮的手工作品、丹青等）导入月亮的世界。
２、（教师角度）预备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）
（朗读诗歌）由学生朗读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营建精采空气，激发学生浏览本课的欢兴奋乐喜爱，让学生感应传染到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的神驰。
（教师指导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它出格受诗人们的钟爱。那清白、静谧的月光，时圆时方富有改变的月形，激起诗人们若干良多若干好多记念与感伤，同窗们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晨风残月”，“春风又绿江南岸，明月甚么时辰照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，幽喷喷香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如斯夸姣，此刻我们就与航天英雄一路，到月亮上走一走，去感应传染那惊心动魄的一刻。
2、速读课文，感悟文章除夜意
１、要肄业生速读课文，掌控文章除夜意。
（1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获得首要信息，回覆月亮课件上的问题。（培育快速浏览的能力）
①人类是甚么时辰第一次登上月球？
②哪个国家的哪一名宇航员第一次踏上月球？
③月球和地球相距多远？
④火箭名称和飞船分袂叫甚么？
⑤采纳甚么顺次记叙了甚么过程？
（2）用上面的信息归纳综合本文写了一件甚么事。（时刻、地址、人物、事务）
（3）找出登月过程中暗示时刻的词语。思虑登月全过程可以分为几个阶段？
（总结评点）本文真实地记实了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月预备──飞船升空──登月成功──登月归来。
２、揭示学生作品，培育出手能力和措辞能力。
（你说我说巨匠说）
（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要声名。
（2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最切确，举荐一名同窗到上面来揭示、介绍。
（3）揭示各小组中最好的作品，并请一名同窗介绍登月过程。
（4）操作月亮课件揭示那时的登月轨迹图，体味登月过程旱燎月轨迹。
学生画的登月图可用什物投影仪显示，让学生自行教学，锤炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行斗劲进修。
3、研读赏析，激起欢兴奋乐喜爱，品味措辞特点
１、（不美旁不美观课件中的录相），激起学生切磋的欢兴奋乐喜爱。
（1）看登月的实况录相。
（2）说说看到这一场景的感应传染。
（3）质疑登月事务。
学生彼此质疑，也可师生彼此质疑，组成构和交流的过程，使这节课达到高涨。
①月球上有些甚么？那是一个甚么样的世界？
②科学家为甚么要聚积月球上的土壤和岩石呢？
③在登月的高空中，宇航员会有甚么感应传染？
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？
⑤登月舱与飞船是若何分开和对接的？
教师可指导学生畅所欲言，只要想象合理，准予学生有不合不雅概念和胡想。教师也能够做调剂性解答：月球上有土壤、石头和高山，没有空气和水，一片萧瑟死寂；科学家汇集土壤、岩石是为了科学研究、斥地并操作月球；宇航员的高空感应传染，是失踪踪重、头晕、吐逆、昏厥等；太空垃圾也是人类的一除夜隐患。
２、教师指导学生彼此质疑并配合切磋课文，深人体味。（合作切磋）
（1）切磋１：同窗们把登月过程切确地教学出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚除夜白，你感应传染课文写作上最值得你进修的一点是甚么？
（让学生谈自己真实的体味，畅所欲言，了了：Ａ、按时刻顺次清楚除夜白，有条不紊地论说事务发生过程的写作编制。Ｂ、适当的描述，论说中有群情。Ｃ、用数字声名）此三点可各举一例，并分化生发火用，教会学生在写作中操作。
（2）切磋２：你快乐喜爱这篇课文吗？浏览时你有甚么感应传染（我就感应传染很首要，很孤高）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。
（3）切磋３：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的熟谙。
（辩说）传说风闻为了此次登月，共有40万人、２万多家公司投入其中，耗资239.15亿美元，破耗除夜量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的`月岩、月壤，到底值不值？
（总结）对以上问题，小组研究并在教师指导下告竣共识：人类第一次踏上月球往返历经76万千米，用时95个小时。宇航员登月汇集月壤和月岩样品，成立记念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装配、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭露了其伟除夜意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月筹算成功，令人类的胡想酿成了现实，人类最早走向地球以外的星球。现代科学手艺已达到向外层空间成长的水平。这既是人类巨除夜的飞跃，也是人类迈出的第一步。
4、你对月亮知若干良多若干好多
（拓展迟误到综合性进修──试探月球奥秘）
１、学生上网查找有关月亮的资料，也能够进入教员预备好的月亮网，选择自己快乐喜爱的进行查阅。
２、各欢兴奋乐喜爱小组将聚积到的建造成课件。
３、各小组从不合角度交流查阅到的资料：
（1）星空奇不美不美观。
（2）月球之谜。
（3）中国航天。
（4）登月筹算。
（5）阿波罗之旅。
（6）登月图集。
5、总结
登月成功是人类的一除夜豪举，是人类聪明聪明的结晶。此次登月已有三十多年，而我国航天手艺到今朝仍没法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已指日可待了。愿巨匠全力进修，终除夜能为我国航天事业的成长做出供献。我们也期待着我国的登月筹算早日成功。
6、功课
必做题：
１、自学“读一读，写一写”操练中的词语，并用其中的一些词语写一段话。
２、遵循操练三创设情境，写一段一二百字的文字。
选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。
语文教案 篇2
1、单元教学方针：
1、接震动物世界，体味一些动物，激起关爱、呵护野活跃物的热忱。
2、感应传染课文中切确的声名，活跃、形象、正视的描述，进修切确、活跃的措辞。
3、进修分说文章的吵嘴，选择指定内容的文章，能初步理解并向他人举荐。
4、进修不美观不美观不雅察看动物的特点，并能向他人介绍。
5、积极插手呵护野活跃物的勾当，增强呵护野活跃物的意识，并进行社会鼓吹。
2、单元课时放置：共15课时
单元整体进修 1课时
《松鼠》2课时
《松树金龟子》2课时
《国宝——除夜熊猫》2课时
《黔之驴》2课时
朗读赏识1课时
.写作3课时
综合实践勾当2课时
3、单元教学设计
本单元我们将跟跟着布丰、法布尔等数位作家一路走进奇异而夸姣的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各类动物都以其自己的特点，为人类揭露了一个异彩方∽衬“动物世界”。初一学生春秋还小，顺其自然，对自然界的动物有着浓密的欢兴奋乐喜爱。相信非论是斑斓、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐先天”的金龟子，仍是憨态可掬、温厚活跃的除夜熊猫，重除夜而技穷的黔之驴，都将会使孩子们发生浓密的进修欢兴奋乐喜爱。
是以，进修这个单元，可以以学生自立进修为主，让学生在浏览思虑中体味动物的形态、习性、脾性等方面的特点，教师适当地加以点拨、指导，让学生在几回再三的浏览中体味文中声名措辞的切确性、活跃性。此外，教师要随手推舟，激起学生关爱、呵护野活跃物的热忱，增强学生呵护野活跃物的意识，并能积极地睁开一些呵护野活跃物的勾当，辅佐学生成立切确的价值不美不美观。
本单元的.写作教学着眼于指导学生进修不美观不美观不雅察看动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，操作切确、活跃、形象的措辞向他人介绍，能给人留下光鲜而深切的印象。
4、教学过程：
第1课时 单元整体进修
进修方针：1、体味单元进修内容，必定切磋专题
课前进修：1、操作藏书楼、汇集成本汇集各类动物的相关常识。
课堂进修：
第一块：了了单元专题寄义：
法度楷模教师勾当学生勾当
1导语：了了使命听讲
2安插勾当：让学生浏览单元提醒浏览、做好批注。构和连络提醒，操作课前汇集的相关常识畅谈自己所体味的动物世界。
3安插勾当：谈谈在现实糊口中你最快乐喜爱的一种动物，并能说出你快乐喜爱它的出处。（最好能抓住你感应传染最深的.某一特点进行阐述。）构和，交流
第二块：体味单元概略内容：
教学法度楷模教师勾当学生勾当
1导入：让学生浏览目录、课文（还可以迟误到成长性评价手册）了了使命
2放哨、指导浏览目录、课文
3安插构和：本单元的内容连络你的欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱及你的理解必定一个专题内容作为本单元的切磋问题。（如对已灭绝的野活跃物与濒临灭绝的动物等专题的切磋）构和、组建进修小组
第三块：确订单元勾当方案：
教学法度楷模教师勾当学生勾当
1安插学生商订单元的勾当主题及.筹算（勾当要有普遍性和趣味性，要连络单元专题，如从“动物世界”中遴选自己最感欢兴奋乐喜爱的一个专题，可以睁开一次查询拜访勾当，撰写一篇查询拜访陈述，写一份呵护动物的倡议书等等）构和、交流
第四块：进修评价
教学法度楷模教师勾当学生勾当
1出示评价内容：1、你对“动物世界”有了新的熟谙了吗？2、你有自己的专题吗？3、你有自己的进修火伴和小组吗？4、你能说出哪些课文问题问题，作者，和文中动物的哪些特点？自我反馈
2小结：自我小结
第2课时 《松鼠》（一）
进修方针：1、体味作者介绍的松鼠的特点，激起学生对小动物的欢兴奋乐喜爱，培育酷好动物、呵护动物的意识。
2、理清作者的思绪，掌控文章合理的声名顺次。
课前进修：1、操作工具书扫除字词障碍。
2、在网上体味作者布丰的相关资料，聚积松鼠的有关常识和糊口图片。
课堂进修：
第一块：整体感知课文
教学法度楷模教师勾当学生勾当
1导入：组织学生体味作者布丰互订交流相关内容。
2师范读，要肄业生边听边思虑。听完后，说说你从课文中体味了松鼠的哪些特点边听边思虑，在书上作好批注。
3组织交流，评价。班内互评、交流
第二块：精读课文内容：
教学法度楷模教师勾当学生勾当
1组织学生自由朗读课文，为课文编写提纲朗读课文，并在书长进行圈点、勾勒、批注
2安插使命： 编写课文提纲聊鄙贬纲
3组织交流，评价。班内互评、交流
4情境创设：有人认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读到此处时，让人感应很别扭。假定我们真心快乐喜爱一个小动物，好比说小狗，我们在奖励它一番后，会奉告他人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不协调的音符。对上述不美观不美观概念，你持若何的不美观不美观概念呢？思虑，交流
第三块：语文勾当：看谁复述文章最棒
教学法度楷模教师勾当学生勾当
1以协作组为单元，先在协作组内复述，遴派代表，然后除夜组交流学生举荐，互评
课落伍修：1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等常识介绍给自己的亲友老友。
2、摘抄课文中你认为描述活跃的句子，并能几回再三浏览。
第3课时 《松鼠》（二）
进修方针：1、体味用切确、活跃、形象的措辞声名事物，提高表达能力。
2、进修本文正视不美观不美观不雅察看事物特点、抓住事物特点描述事物的编制。
课前进修：1、清理松鼠的相关常识与图片。
2、聚积动物邮票。
课堂进修：
第一块：体味科学小品文的措辞特点及浸染
教学法度楷模教师勾当学生勾当
1导入：作者用带有文学色采的笔调来声名松鼠的有关气象，写得活跃而形象，（1）你最快乐喜爱的句子是哪些？为甚么快乐喜爱？用精练的措辞来分化。（2）文中应用了哪些修辞手法？试分化其浸染。并摹拟举例。朗读、勾勒（在句子旁注好你快乐喜爱的出处）
2组织协作组内交流，评价。教师小结。交流、互评
第二块：斗劲浏览：
教学法度楷模教师勾当学生勾当
1教师供给初中生物教材中关于松鼠的介绍：（1）要肄业生就措辞特点将课文与其进行斗劲分化，指出二者的不合的处所。（2）两种措辞气焰，你更快乐喜爱哪一种？请简要阐述出处。浏览、思虑、斗劲
2组织协作组内交流，评价。交流
第三块：语文勾当：设计一组邮票
教学法度楷模教师勾当学生勾当
1安插勾当：假定以松鼠为题材刊行一组邮票，你感应传染设计的邮票理当从哪些方面反映松鼠的糊口？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的措辞阐述你的创意吗？设计、命名
2组织协作组内交流，评价。班内交流、互评
课落伍修： 1、选择你身边的最令你感欢兴奋乐喜爱的某一种小动物，写一篇三百字摆布的不美观不美观不雅察看日志。
2、聚积此种小动物的相关资料，进行归纳，清理，摹拟生物学系统，编写一篇生物课文。
第4课时《松树金龟子》（一）
进修方针：1、从不美观不美观不雅察看入手，体味松树金龟子的生态习性。
2、感悟在声名中兼用文艺的笔调，揣摩措辞的切确和形象。
课前进修：1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、借助相关书籍、汇集成本查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关常识。
课堂进修：
第一块：整体感知课文：
教学法度楷模教师勾当学生勾当
1导入：作者法布尔是法国闻名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗？你能遵循课前所体味到的相关资料向同窗们讲述一个关于他的故事吗？互订交流相关内容与感应传染
2遵循你所聚积的资料，能否向同窗们介绍你所体味的金龟子？（好比金龟子的种类、风险、糊口习性、防治编制等。）班内交流资料，比比谁查找的资料最足够。
3、组织学生有神采地朗读课文，自力思虑，归纳松树金龟子的外形特点和生态习性。朗读、圈注、勾勒、批注
语文教案 篇3
教学方针:.能切确读写12个生字。
教学重点:能切确读写"孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、慑子、恭尊敬敬"等词语。
教学难点:初读课文,整体感知课文内容。
教学器具:课件
教学编制:导析法
教学过程:
1、激趣导入,揭露课题
1.课件播放儿童歌曲《孙悟空},配以孙悟空腾云跨风的画面。
教师导语:同窗们,巨匠必定很快乐喜爱孙悟空吧!那么,能说说快乐喜爱的启事吗?(因为孙悟空神通泛博)
今天,我们来进修一篇有趣的课文一一《神通泛博的"小孙悟空"》。
(板书课题:神通泛博的"小孙悟空")
2.学生齐读课题,环抱课题质疑。
2、自读课文,扫清生字、生词障碍
1.学生自由读课文。
2.圈画出文中的生字、生词。
(1)出示生宇卡片,指名认读,教师正音。
(2)指导书写。
"栓"是摆布结构,左边"木"的'最后一画是"..",不是"~"。
"慑"是摆布结构,右上边是"耳",右下边是"双"。
"液"是摆布结构,不要写成上下结构。
"恭"的下面是"以,,不要写成"小"。
(3)学生交流自己对生词的理解。
(4)指导学生用自己快乐喜爱的词语措辞。
3.再指名开仗车头读课文,搜检读得是不是通顺。
3、再读课文,初步感知
1.学生自由朗读课文。
2.思虑:为甚么嗣魅这个"小孙悟空"神通泛博?
(因为它治好了爷爷的病)
3.指名读课文第1-4自然段。
(1)爷爷得的是甚么病?(脑血栓)
(学生交流课前汇集的有关脑血栓的资料)
(2)"小孙悟空"是若何帮爷爷治好病的?(实时清理了梗塞脑血管的隶奇主桨
.教师小结。
"小孙悟空"为甚么会有这么除夜的本事呢?让我们下节课再一路进修吧!
4、课堂小结
1、学生自由朗读课文,说说在这节课的进修中你有哪些收成?
语文教案 篇4
教学法度楷模：
1、导语设计
请不美旁不美观除夜屏幕（或电视显示）
播放关于物质结构组成事理的记实片。这一环节可增强直不美不美观下场。科普读物是学生感欢兴奋乐喜爱的，为进一步激起学科学、爱科学的热忱，从课题入手，体味学生预习气象，设计以下问题：
（1）“夸克”是甚么呀？长诗《芬尼根之醒觉》中的夸克是甚么意思？作者为甚么要起这样的名字？
（2）为甚么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不成吗？
学生构和讲话了了：
（1）“夸克”是译音，意思是海鸟的啼声。长诗《芬尼根之醒觉》中有一句话：“向麦克白叟三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。现实上“夸克”是组成物质的根底粒子。
（2）因科学家研究的“夸克”与“三”出格有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，理当说一语双关，用“七八声”则毫无意义。
2、整体感知
读课文，应掌控以下常识点：
①物理学家对物质的熟谙是不竭深切的，在不合的阶段对物质的结构会有不合的熟谙。
②本文介绍的是人们对物质世界熟谙的`最新功能。采纳以下编制打破：
1．这篇课文到底讲了甚么？读完课文，你体味了哪些常识？
2．课文中提到了良多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
3．请你给这些“盒子”排个队，简要声名排队的出处。
4．今朝，人类对物质结构熟谙的最新功能是甚么？
学生构和后了了：
（1）人们对物质结构试探研究的过程，说了然人们在不合阶段对物质结构的不合熟谙，介绍了物质结构研究的新功能——夸克，激起人们对物质结构进行不竭的试探与研究。
（2）“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。它们的巨细可用下图暗示：原子——原子核——强子——夸克
出处：见课文中的第五自然段的内容阐述。
（3）人类对物质结构熟谙的最新功能是夸克。
3、心智启发
这篇课文在声名科学常识的过程中寄寓着科学精神，这类精神恰是今世青少年需当真进修的，有了这类精神才会去试探科学奥秘。同窗们读完课文必定会有良多的感应，让他们畅所欲言，彼此启发。可设计以下问题激起欢兴奋乐喜爱：
1．请同窗们算一算，夸克的研究与发现履历了若干良多若干好多年？你从中获得了哪些启发与熟谙？
2．你认为科学家发现夸克的过程有何特点？
3．你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生试探的道路上你理当做若何的人？
4．切磋课文结尾，鼓舞鼓舞激励想象，揭晓不雅概念。提出新的疑问：课文最后写到“物质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有盒子吗？”对你有甚么启发与熟谙，为甚么？
（进行联想式的片段写作操练，200字以内，把自己的斗胆设法写出来。）
学生构和，了了以下要点：
1．科学研究要有强烈的好奇心，而且坚韧不拔，能够吃苦。（发现夸克花了近一百年。）
2．勇于思疑、勇于立异、勇于想象也是必不成少的科学精神。（提出设想——研究——证实。）
3．科学家们。（或长于试探之人）
4、参议艺术特点
一篇好文章尤如一杯喷喷香茶，细细品味，才觉回味无限。教师指导学生贯通此文措辞所表达的出色的处所。
设计以下问题：
你读这篇辞意感应传染有没有欢兴奋乐喜爱？假若有欢兴奋乐喜爱，请说出出处。
小组构和讲话往后了了：
出处：①课文所介绍的常识结人一类别致感和奇异感。
②课文自己写得通俗易懂，深切浅出，具有趣味性与可读性，具体默示在：
A．应用例如声名和分类声名。
B．应用设问，发人沉思，把读者引向深切。
（要肄业生小组合作找出例如句和设问句，进行具体声名，学生作点评）
语文教案 篇5
【教学预备】
课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。
【教学过程及设计意图】
1、提醒课题
1．创设情境，激趣导入。
（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。
（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干甚么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的神采）
（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每进修一个新的常识，掌控一项新的本事，兴奋不兴奋？甜不甜？
（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着常识鲜花的语文场地中，尽兴地汇集常识的花粉，酿出常识的甜美吧。
2.在黑板上出示课题：语文场地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂潜匿“我的发现”等栏方针题），师生共诵自编儿歌：“来到语文场地，这里花喷喷香四溢，我们是欢愉的小蜜蜂，常识的花粉酿甜美。”图片演示小蜜蜂采蜜动作。
［设计意图：由小蜜蜂采蜜类比语文场地进修，既布满儿童情趣，又闪现了学生进修的主体意识，自动介入，自立进修，并体验到进修的欢愉。］
2、教学“我的发现”
1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，闪现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”
［设计意图：情境设计吸引学生的寄望并激起学生的自动切磋。」
2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的放除夜图片于黑板上，示范拆合过程并相机提醒：拆合字的部件不拆散笔划。
3．小组合作，不美观不美观不雅察看并出手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所潜匿的字，一个个写下来，比快，比多。
4．指名小组揭示拆合功能，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
［设计意图：师生互动，齐截合作，学生更轻松自动，合作切磋更积极。］
鼓舞激励：奖“场地之花”。
5．拓展操练：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有欢兴奋乐喜爱的一个，也能够自己想出能够拆分的字，小组内彼此考一考。
［设计意图：充实尊敬学生的主体体验，给学生的自动切磋，合作体验供给空间。］
6.又学到一种新的识字编制，兴奋不兴奋，甜不甜？（生做甜的神采）我们已凹骋的发现”之花酿成甜美了！
［设计意图：“场地之花”的鼓舞激励，甜的神采动作，合适“场地”中“小蜜蜂”脚色的激情体验，也闪现成功的乐趣。］
3、教学“穷年累月”分页问题
小蜜蜂飞到第二个草丛，掀开绿草，闪现“穷年累月”之花，口号：“穷年累月，越积越多！”
1．“我会接”──词语接龙
（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，经由过程教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，火速板书，相机指导编制和轨则。
［设计意图：师生共读，在协调的空气中，既培育了语感，又贯通了接龙的轨则，提高了进修效力。〕
（2）任选一个非课本上的词（如“场地”）为龙头，小组合作接龙，在规按时刻里，比快、比长。
［设计意图：自立、合作、切磋，语文实践勾当极除夜地拓展了语文进修的空间，唤起学生已有的信息储蓄，利于常识堆集。]
（3）揭示：小组各自带读本组接龙词语，师生配合评价。口号：“穷年累月，越积越多！”“甜不甜？”
2．“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换操练。
（1）指名朗读、对比，体味两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
［设计意图：读中悟、悟中读，增强措辞和意象的联系，体味句子中两个事物的自动和被动关系。］
（2）指名操练（师动作演示、指导）：“他把小鱼放进除夜海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体味。
（3）拓展操练。
①以课堂气象、什物等随机内容，连络教师神采、动作演示等，操练由“把”字句到“被”字句的口头转换。
②教师只以动作演示，指导学生遵循情境，自立说出“把”字句或“被”字句和两种句子的彼此转换。
［设计意图：以身边的气象、什物为措辞载体，给学生进修创设精采的进修情境，师生齐截对话，布满亲和力的互动，学生进修更轻松、更有趣、更自动。同时连络动作演示，由供给“把”字句操练转换为“被”字句到由只以动作演示，由学生自立说出“把”字句、“被”字句及二者的转换，寄望到学生的认知纪律，拓展了课本的常识容量，从常识方针到能力方针，除夜除夜提高了学生的进修效力。］
鼓舞激励：“场地之花”。这朵场地之花又酿成甜美了，真甜！
[设计意图：不时体验享受成功的欢愉，触激除夜脑皮层的兴奋点，合适儿童认贴心理，连结进修主体精采的寄望状况和介入的自动性、积极性。］
3．“读读背背”──《小花鹿》
（1）出示情境：神秘地请一个同窗藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，措辞指导：在斑斓的森林里，有一个可爱的小动物（逐步露出庭角，轻轻扭捏），你们看它是谁？它可爱吗？
［设计意图：由文中的`丹青转为头饰表演，由静态到动态，拉近了小鹿与学生的距离，学生更乐于与小花鹿亲近，表达激情。〕
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感应传染，培育激情。
（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的快乐喜爱之情。
（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
［设计意图：朗读是学生对课文理解熟谙的外化默示，是以，朗读理当带有个性化色采。自由读到指名读，只要默示出对小花鹿的快乐喜爱，只要有学生主体的激情体验，都予以必然。]
（5）指名同窗分袂饰演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。
（6）激情渗入：快乐喜爱它们吗？（小动物走进同窗们中心）让我们和小动物们成为好伴侣吧。
［设计意图：由表演读到小动物来到学生中心，学生可以自由地默示与小动物们的激情交流，闪现了语文学科的实践性，也培育了学生的人文素养，丰硕了学生的精神世界。」
4、总结、课堂迟误
演示小蜜蜂继续在措辞场地中采蜜（后面还有“白话酬酢”“揭示台”等栏方针花丛）：“来到语文场地，这里花喷喷香四溢，我们是欢愉的小蜜蜂，常识的花粉酿甜美──啊，真甜！”
[设计意图：语文场地是学生自我进修和自我揭示的特点平台，不竭介入切磋、堆集、创作发现，正如小蜜蜂不竭地汇集花粉、酿出甜美，体验成功，享受欢愉！]
语文教案 篇6
教学建议
常识结构
重难点分化
本节的重点是线段的比和比例线段的概念和比例的性质。之前的平面几何首要研究线段的位置关系和相等关系，从本章最早研究线段及相关图形的比例关系――近似三角形，这些内容的研究都离不开线段的比和比例性质的操作。
本节的难点是比例性质及操作，当然小学时已接触过比例性质的一些常识，但因为内容斗劲简单，而且距离时刻较长，学生印象其实不深切，而本节触及到的比例基赋性质变式较多，合分比性质和等比性质学生又是初度接触，内容不单多，而且等闲同化，作题不知操作哪条性质，不知若何操作是常有的。
教法建议
1。糊口中比例的例子触目皆是，在新课引入时最好从糊口实例引入，可使学生感应传染轻松自然，等闲发生欢兴奋乐喜爱，增添学生进修的自动性
2。小学时曾学过数的等到相关概念，进修时也能够复习引入，从数的比过渡到线段的比，渗入类比思惟
3。这一节概念斗劲多，也斗劲等闲同化，教学中可设计不合条理的题组来进行巩固，出格是要举一些反例，同时要寄望对四周概念的斗劲
4。黄金豆割的内容要肄业心理解，首要闪现数学美，可由学生从糊口中寻觅实例，激起学生的欢兴奋乐喜爱和介入感
5。比例性质因为变式多，理解和操作上等闲闪现短处，教学时可操作等式性质和分式性质来措置
教学设计示例1
(第1课时)
1、教学方针
1。理解线段的比的概念。
2。经由过程与小学常识到斗劲，初步培育学生类比的数学思惟。
3。经由过程线段的比的有关计较，培育进修的计较能力。
4。经由过程引言及例1的教学，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，对学生进行酷好爱国主义教育。
2、教学设计
先学后做，启发指导
3、重点及难点
1。教学重点 两条线段比的概念。
2。教学难点 切确理解两条线段的等到操作。
4、课时放置
1课时
5、教具学具预备
股影仪、胶片、经常操作绘图工具
6、教学法度楷模
【复习发问】
找学生回覆小学学过的比、比的前项和后项的概念。
(两个数相除又叫做两数的比，记作 或a：b，其中a叫比的前项，b叫比的后项)
【教学新课】
把学生分成三组，分袂以米、厘米、毫米作为长度单元，量一下几何教材的长与宽(令长为a，宽为b)。再求出长与宽的比。然后找三名同窗把功能写在黑板上。如：
等。
可以看出，在统一长度单元下，两条线段长度的比就是两条线段的比。
一般地：若a、b的长度分袂是m、n(单元不异)，那么就嗣魅这两条线段的`比是 ，或写成 ，和数的比一样，a叫比的前项，b叫比的后项。
关于两条线段比的概念，教学中要揭露它的素质，即 暗示a是b的k倍，这是学生已有的常识，较易理解，也等闲使学生寄望到求比时，长度单元要一致。此外，可组织学生举例现实糊口中两条线段的比的问题，充实调动学生联系现实和积极思惟的能力，对活跃课堂空气也很有益，但教师需寄望尺度。
就适才三组学生做过的操练及问题回覆，在教师启发和点拨下，让学生构和或试述两条线段的比应寄望的问题，归纳出：
(l)两条线段的比就是它们的长度的比。
(2)比与所选线段的长度单元无关，求比时，两条线段的长度单元要一致。
(3)两条线段的比值老是正数。(其实不都是正数)
(4)除a=b以外， 。 与 互为倒数。
例1 赐教材P202。
教学完例1后：
(l)发问学生AB是 的若干良多若干好多倍， 是AB的若干良多若干好多倍，以加深学生对线段比的逾义的理解。
(2)给出：比例尺= ，就例1的图上，若图距是8cm的两地，现实距离是若干良多若干好多?
此外，还可鼓舞鼓舞激励学生课后遵循地图上的比例尺，测量并计较出你地址省会与首都北京的直线距离，从而丰硕了常识，激起了进修欢兴奋乐喜爱。
例2 赐教材P202。
教学完例2后：
(l)可改变线段AB的长度，或给出AC、BC的长度，再求这些比，使学生熟谙这类三角形中边的比与长度无关。
(2)常识1：有一锐角是30的直角三角形中，三边(从小到除夜)的比为 。
常识2：等腰直角三角形三边(从小到除夜)的比为1：1： 。
学生掌控了这些常识可有两点益处：
①知道例2中 和习题5。l第2题(1)中边长为4。(2)中的对角线AC=a这些前提现实上都是多余的。
②这些问题问题若改成填空题，可避免一些不需要的计较。从而提高做题速度。这样不单培育了能力，而且在考试中也收成颇丰。
是以，尔后如碰着和此常识有关的常识要几回再三渗入，几回再三给学生强调，让它扎根于学生的下意识中。
【小结】
1。两条线段比的概念和应寄望的问题。
2。会求两条线段的比。
7、安插功课
教材P210中2、3。
8、板书设计
【语文教案】相关文章：
优良语文教案 小学教按语文05-11
小学语文语文场地教案11-19
语文教案小学语文03-05
语文《语文场地一》教案03-19
语文写作教案03-11
语文猫教案03-20
语文的优良教案04-12
语文写作教案11-03
语文勾当教案01-22
语文母鸡教案02-22