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语文教案
作为一名教师，就难以避免地要预备教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编精心清理的语文教案6篇，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教学方针：
1、能切确熟谙“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，认清字形。
2、经由过程不美观不美观不雅察看丹青，认读拼音，联系糊口等，初步体味这些字，并堆集有关的词语。
3、在游戏中识字，享遭到进修汉字的乐趣，有自动学字的欲望。
教学难点：
读准字音，认清字形
教学过程：
1、创设情境，导入新课
1、小伴侣，今天呀，教员带你们去神秘的宇宙王国做客，好吗？
2、让我们闭上眼睛，踏着歌声解缆！（播放音乐）（教师板画星空图）
2、出示图片，结交识字
（一）熟谙“日”
1、宇宙王国到了，你看到了甚么？（学生自由回覆）
2、是呀，宇宙王国不单风光斑斓，宇宙伴侣还出格好客呢！瞧，他们来了，第一名是谁呀？（太阳公公）太阳公公还有一个名字叫“日”。
3、你熟谙它吗？是若何熟谙的？谁能向巨匠介绍介绍它吗？
4、教员也知道关于它的一个斑斓的神话故事呢！
教师讲述：在良久良久之前，天上有十个太阳，良多庄稼，树木都被活活晒死，人们连食物也没有。后来，闪现一个除夜英雄——后弈，他历尽千辛万苦，事实下场达到了山顶，只见他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射失踪踪了九个。从此，地球上的人们便幸福的糊口着。
（二）熟谙“光”
1、我们再一次看看迎接我们的第一名伴侣——日，太阳天天都发着敞亮的“光”
2、出示“光”（指名读——齐读——小教员读）
3、小伴侣们想想看，宇宙伴侣中除太阳能发光以外，还有谁也能发光呀？（月光、星光……）
（三）熟谙“星、月”
1、他们传说风闻小伴侣们来做客，也赶忙迎接巨匠呢！瞧，他们来了……（出示星星宝宝，月亮图）
2、谁能激情亲热地叫出他的名字（月、星）
3、你是若何熟谙他们的？（指名读——齐读——小教员读）
4、还记得那首有星星、月亮的儿歌吗？
“弯弯的月儿小小的`船，小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天……”
5、此刻，接待我们的四位伴侣都在这里，谁能清脆又切确的叫出他们的名字呢？（肆意读——开仗车读）
三．切磋合作，自学新字
离去了日月星光四个宇宙伴侣，还有四个宇宙伴侣在等着我们呢，他们会是谁呢？
语文教案 篇2
1、导入：
良多名家都很快乐喜爱朱自清的散文《背影》，叶圣陶评价它“通体清洁，没有多余的字眼”。吴晗歌咏“《背影》“当然只有一千五百字，但在中学生心目中，‘朱自清’三个字已和《背影》不成豆割”。教员也很是快乐喜爱这篇文章，而且常读常新。请问同窗们读完这篇文章有甚么感应传染？（板书课题：背影朱自清）
2、初读课文，思虑：
你从中读出了甚么？（3分钟）
预设谜底：父爱子（呵护关心）（板书：爱）
（过渡）这个故事让我们很是打动，但这个故事的初步却是这样的：
作为儿子的朱自清，父亲做出这些事，他心里对父亲会有甚么样的不雅概念？
预设谜底：恨（师指导：对父亲发生这样的心理，合适吗？哪位同窗还有更适当的词语吗？）
不满、不知足、生气、瞧不起等等词语。（板书：不满）
师：文章中哪些处所透露出这类不满、瞧不起的激情？请同窗们找出来。
预设谜底：笑他迂、瞧不起等。（拣坐位、嘱茶房等，凑趣儿我，我不在乎、不耐心。）
师：原本他是不满的，可是他的激情在后来逐步发生改变，父亲做的哪些事，说的哪些话使他的激情发生了改变？
3、读一读，品一品
我对父亲的激情立场有甚么改变？激情改变的启事是甚么？
预设谜底：
1.父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体味它所含的意思。
（1）没紧要，他们去欠好。
——父亲那时急于谋事，在保留的巨除夜压力之下，忧心如焚，可是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有甚么闪失踪踪，所以最后抉择仍是由自己亲自送。
（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已把儿子送上车，已看护得无所不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还感应传染没有尽够情意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不等闲，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘甘愿宁可的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关心真是无所不至。
（3）我走了，到何处来信！
——惦念路途安然，要等到儿子回到北京来信报安然，才能安心。
（4）进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里仍是惦念取儿子，恋恋不舍。又想到儿子所带的`行李，叫儿子谨严，甚么都为儿子着想。
（这些话含蓄着良多顾恤、关心、恋恋不舍的意思）
2.找出文中描述父亲买橘子的动作（起码五个）并分化其浸染。
动作：走、探、穿、爬、攀、缩
浸染：凸起父亲步履的艰难，默示父亲的爱子之情。
（板书：打动理解谅解）
师：朱自清对父亲激情改变由不满、不耐心改酿成打动，同窗们找出了启事并分化的很好，此刻，我们设想一下：假定你是朱自清，看到父亲去给你买橘子时步履艰难的背影，你是若何想的，会默默地对他说些甚么？（示例：父亲，茫茫人海中，我看到了你的背影。你当然不完美，甚至出格迂，但只有你，和我有着剪不竭的血缘亲情。我的父亲，你步履那么拙笨、迟缓，还去给我买橘子，你对我的爱让我打动。）
4、读最后一段，理解父子之间的亲情。
（过渡）朱自清与父亲趁魅站送别往后，他的心里可能遭到一些震动，他对父亲多了一点谅解、理解，但他真的读懂了父亲的爱吗？这件事发生在甚么时辰，这篇文章又写于甚么时辰呢？
（1917年——1925年）
八年后才写父亲的背影，可见他与父亲的矛盾并没有完全化解，甚至还闪现了良多不兴奋的工作，是甚么工作呢？
但又是甚么样的工作让儿子完全读懂了父亲呢？请同窗们朗读最后一段，找出他读懂父亲的语句。
预设谜底：文段开首，我理解了他的不等闲；“哪知”“触目伤怀”，表达父亲的神色，两个“自然”表达了我对父亲的理解。“健忘我的欠好”，默示了父亲对我的谅解，默示了我对自己步履的反思。“晶莹的泪光”表达了“我”对父亲的忖量。
师：爱，需要理解，需要谅解，需要健忘，才能填补糊口中的矛盾。朱自清的父亲恰是看到这篇《背影》，才真正谅解了儿子。
5、安插写作功课：
（遵循板书小结）这篇文章，让朱自清的父亲激情打动，继而老泪纵横。我们的糊口中，怙恃和后世，难免会有隔膜和不快，但只有理解、谅解，才能知道爱，才可以填补亲人世的裂痕，填平代沟。
你与爸爸妈妈之间有过矛盾吗？你又是若何化解矛盾的？请你写一篇200字摆布的小练笔，抒发真情。
语文教案 篇3
【教材分化】
引《松鼠和松果》是义务教育课程尺度考试考试教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，论说了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、呵护生态平衡的故事。经由过程这篇课文的进修，我们要让学生体味到，在向除夜自然索取的同时，必定不要健忘回报除夜自然。只有这样，我们才能永远具有一个夸姣的家园。
【学生分化】
因为以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌控得斗劲好。学生能够操作之前学过的字识记新生字，在朗读中也能够或许进行常识的迁移。
低年级的学生对别致的事物有很除夜的好奇心，也很快乐喜爱小动物，所以本课的内容很合适学生。
【教学方针】
１、熟谙“聪、活”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。
２、切确、流利、有激情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、愿意插手植树勾当或树林认养勾当。
【设计思绪】
遵循低年级学生的'进修特点，把重点放在识字和朗读上。识字方针了了、编制多样，朗读有方针、有法度楷模地进行。让学生自动切磋地进修，在进修中学汇合作交流，增强合作意识，并培育学活跃手、动脑、动口的能力和在糊口中发现进修的能力、汇集资料的能力。培育学生质疑、释疑的能力和立异意识。
【教学时刻】
２课时。
【教学流程】
1、导入
师：上一节课，我们进修了《两只鸟蛋》，经由过程进修，我们知道了要爱护保重气象，呵护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们呵护着自然界的安然。今天，教员就让巨匠熟谙动物小卫士之一的小松鼠。你对这类小动物有哪些体味？（出示课件，不美旁不美观影片介绍。）
（和之前的内容相联系，调动学生进修的积极性。）
板书：松鼠和松果。学生齐读课题。
师：看到这个课题往后，你们想到了甚么？
（培育学生质疑、设疑的能力。）
2、初读课文，整体感知，识记生字
１、自由读课文，寄望本课所要进修的生字。借助拼音读切确、读流利。让学生思虑，这篇课文写了甚么内容？
（操作上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。）
２、借助拼音，指名当小教员领读生字。
（让学生有进修主人的意识，调动进修积极性。）
语文教案 篇4
操练内容：
1.分辩形近韵母。
2.多音字组词。
3.填补成语。
4.熟记成语。
5.读读背背。
6.白话酬酢。
7.写毛笔字。
操练时刻：
三课时
教学过程：
第一课时
进修方针：
能按要求自力完成各题。
教学过程：
1、分辩形近韵母
1.自读，要求：读准字音，寄望韵母。
2.学生自力完成问题问题。
3.集体构和，归纳分辩编制。
2、多音字组词。
1.自读，思虑不合音时字音有何改变。
2.学生自力完成问题问题。
3.集体勘误。
4.齐读。
3、填补成语。
1.自读。
2.学生做题。
3.集体勘误。
4.齐读。
4、熟记成语。
1.自读，想想每个词语是甚么意思？
2.学生陈述请示理解的.词语。
3.熟读成语。
4.发散操练：将这些成语连起来讲一段话。
5、读一读
1.自读，将文章读通顺。
2.分段指读，理解诗句意思。
3.自由读，读出激情。
4.朗读角逐。
第二课时
进修方针：
能够将四周发生的事说给同窗们听。
教学过程：
1、了了要求
1.自读，了了要求。
2.构和措辞要点。
3.分小组排演的要求。
2、分小组排演，教师指导。
3、集体交流。
1.指名上台表演。
2.学生评议。
3.教员指导要点。
4.表演角逐。
第三课时
进修方针：
能遵循问题问题要求，自力完成各题。
教学过程：
1、不美观不美观不雅察看字形
1.细心看书，了了操练内容。
2.不美观不美观不雅察看立刀旁和双耳旁有甚么特点？
3.看看挑唆线显示这两个偏旁该若何写？
2、指导书写
教师板书，并教学书写编制。
3、学生练写，教师放哨，相机指导。
语文教案 篇5
教学方针
1、熟谙课文的8个生字，切确读音，记字形。 2、切确、流利、有激情地朗读课文。 3、对自己有抉择抉择信念，知道用适当的编制揭示和默示自我;知事理当为他人处事。
教学重难点
教学重点：
1、连络课文正音、记形，进修本课生字。
2、指导切确、流利地朗读课文，在朗读中理解体味“我选我”的出处。
教学过程
1、 导入新课
师：同窗们，今天我们熟谙一个新伴侣，你们想不想熟谙他?你们看，他来了。
(王宁：嗨，巨匠好，我是王宁，很兴奋熟谙你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是若何选的吗?跟我来吧。)
师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我(出示课题，注释“选”：推 选，选举)
2、 走进识字林
师：首先，我们来到识字林，(打开课件)
你们看，这里有良多又除夜又红的苹果，你们想不想摘呢?
师：只要你们当真学生字，就会摘到它。请小伴侣用你快乐喜爱的编制进修本课生字。
(学生勾当：读课文，一边读课文，一边圈生字。)
师：适才我看到小伴侣进修生字很当真，谁愿意做小教员，领着巨匠读呢?
生：请巨匠跟我读：委 补 室 宁 愣 切 集 掌。
师：感谢感动小教员，这些生字都藏到词语里面了，你们还熟谙它们吗?那我们开仗车若何样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)
师：你们的生字学得真棒!此刻我们摘苹果。每个苹果后面都有一个生字，赶忙找出来读切确。
(学生勾当，举手读生字)
3、 欢愉读课文
师：此刻就让我们走进欢愉城，轻轻松松学课文。 今天你们快乐喜爱用甚么编制进修课文呢?
(学生勾当：让学生用自己快乐喜爱的编制练读课文。)
1、 读第一自然段，你读懂了甚么?(班上少了一名劳动委员)
2、 读第二自然段，知道了今天开班会是干甚么?(补选劳动委员)
3、 重点引读，拓展迟误。这一环节的进修，可分以下3个操练板块进行。
操练之一：选谁呢?教室里静暗暗的，巨匠都在想。倏忽王宁站起来，说：“我选我”。
(“选谁呢”应读出思虑的语气;“我选我”要读出剖断的`语气。)
操练之二：林教员激情亲热地说：“王宁，说说吧，你为甚么要选自己?”王宁说：“我和李小青是好伴侣。他爱劳动，爱集体。我要像他一样酷好劳动，关心集体。”
1、师：我们若何来读林教员的话呢?我们一路来看看屏幕。林教员正在和王宁措辞呢，你们看，这时辰辰林教员是甚么神采呢? 师：你们读一读林教员的这句话，体味若何读才能读出林教员的激情亲热的模样呢?
2、王宁的话该若何读呢?我们先学着给他说的话加上提醒语。
师：你们也来读读王宁的这句回覆，假定你就是王宁，预备用甚么语气往返覆林教员的话呢?
(学生体味王宁话中的剖断、自年夜)
师：谁愿意读读王宁的话?
师：谁想和你的好伴侣合作读读林教员和王宁的对话? (找学生再读)
师：想想这句话奉告我们甚么?你认为王宁的设法对不合错误，假定是你，你能做到吗?
(板书：酷好劳动，关心集体)
(鼓舞鼓舞激励学生要有为集体处事的思惟，而且要勇于默示自己)
操练三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
师：王宁的话刚说完，为甚么教室里响起一片掌声?
师：这“一片掌声”是甚么意思呢?
师：全班同窗为甚么会一路拍手呢?
(学生齐读最后一段,感应传染一下全班同窗对王宁自己选自己的鼓舞鼓舞激励和歌咏。)
4、齐声朗读全文
5、课堂小练笔师
“静暗暗“是甚么意思?我们试着用这个词说一句话。 (学生勾当：同桌彼此说一说)
6、课后迟误
这节课就要竣事了，王宁还有话和我们说，一路来听听? 出示课件：(同窗们，奉告你们吧，我已当上了劳动委员，能为巨匠处事，我出格欢畅。我也但愿和你们成为伴侣，你们有甚么话想和我说，就给我写信吧，再会!)
语文教案 篇6
教学要求：
1、指导学生读懂课文，体味祖国除夜海风光的斑斓，海港的富贵风光和我国火速成长的石油工业，培育学生酷好社会主义祖国的激情。
2、培育学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。
3、辅佐学心理解首要语句，指导学生有激情地朗读课文。
4、指导学生摘抄快乐喜爱的语句，背诵快乐喜爱的段落。
教学重点：
理解文中例如句的浸染，感应传染语句的斑斓；有激情地朗读课文。
教学难点：
理解“一曲新歌”指的是甚么。
教学预备：
建造多媒体课件；安插预习功课 ：进修生字、新词，读通课文。
讲授课时：
一课时
教学过程：
1、创设情境，揭露课题。
1、同窗们，你们见过除夜海吗？让我们一路看一段录相（除夜海），说说你看到的，听到的，有甚么感应传染？
2、这哗哗的海浪声就像除夜海的歌声，欢愉的除夜海在唱些甚么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《24 、除夜海的歌》（板书课题）
3、齐读课题。
2、课堂检测，提出问题。
1、读词语。
（出示：邀 装卸 泛动 朦胧 如同 充溢 城堡 记号 向阳 码头 揭露 驾驶室）
2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描述除夜海唱歌的`句子。
3、陈述请示
（1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢喜的歌。
（2）啊，我仿佛听见除夜海正在唱一曲新歌。
4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。
除夜海在唱若何的歌？除夜海的歌好听吗？ 除夜海真的会唱歌吗？
（学生可能会提的问题：除夜海是若何唱歌的？除夜海为甚么要唱歌？"我"是若何听见除夜海唱歌的？为甚么前面是“欢喜”的歌，后面是“新歌”？为甚么感应传染除夜海在唱歌呢？）
5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一路来研究？
3、自力思虑，切磋问题。
为甚么感应传染除夜海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能声名问题的重点文句。
4、合作试探，解决问题。
1、在小组中交流、构和。
2、在班级中陈述请示、进修。
(学生陈述请示，师点拨，分为三部门，遵循学生的回覆随机进修。)
部门一：（出示：我极目瞭望：在海平线上充溢着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸峙在海天之间。他奉告我，那是我们自己的石油钻探船。）
（1）说说你感应传染到了甚么？(石油钻探船有甚么特点？从哪里看出巨除夜？)(板书：石油钻探船 巨除夜)
（2）赏识石油钻探船的模样。
（3）小结：畴昔开采石油首要在陆地，此刻能在水上钻探、开采，手艺新了，反映了祖国培育汲引的新脸蛋。
（4）作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有甚么感应传染？
（5）有激情地朗读。
部门二：（出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车如同密林，数不尽的巨臂上下挥舞；飘着列国记号的海轮如同卫队，密密丛丛地列举在码头双方。）
（1）教员这里也有一句话，你快乐喜爱哪一句？把你快乐喜爱的那一句读给同桌听。
（出示：只见海港两岸，高峻的装卸吊车良多，吊杆很矫捷，海轮也良多。）
为甚么你选择这句？用上了那么多的词语，你感应传染到甚么？(随机不美观不美观不雅察看"吊车"、"海轮"的图片)板书
吊车：多、除夜、工作忙碌
海轮：多、整洁）
（2）小结：望着那忙碌工作的装卸吊车，望着那来立崖岸江南北的海轮，"我"仿佛看到了祖国欣欣茂发的气象形象，此时此刻，我的心若何能不打动，欢愉呢？
（3）有激情地朗读。
部门三：（出示：展此刻我们面前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的向阳。）
（1）这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、向阳)
（2）边听教员读边想象画面，然后出示图片。
（3）小结：看到这样美的风光，作者的神采很兴奋，仿佛感应除夜海也在唱欢喜的歌。
（4）有激情地朗读。
3、总结：为甚么"我"会感应传染除夜海在唱歌？
完成句式： ( )
除夜海的歌是一首( )的歌。
(完成板书)
5、拓展迟误，开放问题。
1、同窗们，在阳辉煌煌的日子里，作者亲眼目击了祖国欣欣茂发的培育汲引成就，心里有说不出的喜悦К望着斑斓的除夜海，听陷溺人的涛声，仿佛听到除夜海在尽兴称道，听，你们还听到谁在唱歌？(课件出示农村的新貌)
2、学生介绍农村的新貌。
板书：
除夜海的歌
码头－－蓝天、白云、碧海、向阳
欢喜的歌 海港－－吊车：多、除夜、忙碌 欣欣茂发
新歌 海轮：多、整洁 歌咏
除夜海－－石油钻探船：巨除夜
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