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语文教案[荐]
在教学工作者现实的教学勾傍边，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那要若何写好教案呢？以下是小编汇集清理的语文教案8篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
![语文教案[荐]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec409_5fbf7eac73c33.jpg)
语文教案 篇1
教学方针：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，熟谙1种笔划。理解由生字组成的词语。
2、体味除夜城市里现代化的建筑和步履法子，体味祖国现代化培育汲引生日新月异的成就。
教学重难点： 识字写字
成本链接：
读《同步浏览》有关。
教学时刻：两课时
教学预备：、生字卡片、田字格黑板、南京市政培育汲引录相等。
教学过程：
第一课时
课时方针：
1、熟谙本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、体味除夜城市里现代化的建筑和步履法子。
3、有激情地朗读和背诵韵文。
1、导入新课
今天这节课，教员领着巨匠去看看南京。 [播放]南京市政培育汲引录相
△ 小伴侣，熟谙录相中的这些处所吗？谁去过？你甚么时辰去的？到了这些处所有甚么感应传染？小伴侣感应传染我们南京很斑斓，今天我们就来进修识字6。
2、初读韵文
我的十分钟
1、自己拿起书来，当真地把课文读一读，碰着读禁绝的字音多读两遍
2、四人小组彼此读一读，提醒巨匠等闲读错的字音。
3、[出示] 韵文
△ 有没有甚么字音需要提醒巨匠寄望的？学生提醒，小教员带读。
▲指名读，正音。
▲开仗车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌控字音。
3、看图学字、学词
1、[出示] 投影
△ （师分袂指着喷泉、雕塑、音乐厅、花坛、草坪、林阴道）奉告教员，这些是甚么呀？
[出示] 喷泉 雕塑 音乐厅
花坛 草坪 林阴道（加拼音）
▲指名读，读准字音。
△ 你最快乐喜爱哪一处建筑？可以说给我们听听吗？能把它用很斑斓的腔调读出来吗？
▲指导朗读、背诵。
2、[出示] 投影
△ （师分袂指着除夜厦、电梯、泊车场）你熟谙这些步履法子吗？
[出示] 除夜厦 电梯 泊车场（加拼音）
▲指名读，读准字音。
△ 谁来讲说，你们用过这些步履法子吗？用过的小伴侣说说，你感应传染它们用处除夜吗？
▲是的，这些国都会中的公用步履法子，为我们的糊口带来了便当。
▲指导朗读、背诵。
3、[出示] 投影
△ 出了适才我们提到的，你还发现了甚么？
[出示] 轿车 地铁 立交桥（加拼音）
▲指导朗读、背诵。
4、熟读韵文。
▲我们小伴侣要像看片子一样，一边读一边想，有条有理，有动有静，一路来把课文读一读。四人小组读，指名读。
▲我们不单要读切确，读通顺，而且语气要轻缓，速度要适中。
▲指导朗读、背诵。
自立操练
5、课外迟误：
△ 除书上介绍的.，你们体味或去过哪些处所，看到过哪些建筑步履法子，操作过哪些交通工具？
4、指导书写
“林”：
▲结构：摆布结构。
▲偏旁：“木字旁”，左边“木”作偏旁时，要把“捺”改成“点”。
▲组词：树林 森林 森林
▲师范写，生描红。
第二课时
课时方针：
1、复习韵文。2、在田字格中切确书写汉字。
1、复习导入
我的十分钟
[出示] 喷泉 轿车 音乐厅 林阴道 立交桥（不加拼音）
▲复习字词，开仗车读，正音。
2、[出示] 韵文 指导朗读、背诵。
2、指导书写
1、“泉”：▲结构：上下结构。
▲偏旁：“白字头”。
▲指导：下面的“水”的第二笔是“横撇”。
▲组词：泉水 山泉 清泉
▲师范写，生描红。
2、“厅”：▲结构：半包抄结构。
▲偏旁：“厂字旁”。
▲指导：第二笔要写得长一些。
▲组词：除夜厅 客厅 音乐厅
▲师范写，生描红。
3、“阴”：▲结构：摆布结构，左窄右宽。
▲偏旁：“耳刀旁”，寄望第一笔是“横撇弯钩”。
▲组词：阴天 阴沉 林阴道
▲师范写，生描红。
4、“车”：▲结构：独体字。
▲指导：第二笔是“撇折”，最后一笔“竖”。
▲组词：火车 轿车 趁魅站 车票 车轮
▲师范写，生描红。
5、“交”：▲结构：上下结构
▲组词：交通 交警 公交 交货 立交桥
▲师范写，生描红。
6、完成《习字册》。
自立操练
字的组成
泉（ — ） 林（ — ）
3、功课设计
1、选择切确的读音
厅（tin ting） 林（lin ling）
阴（in ing） 交（a ia）
2、写笔顺
阴：
车：
板书设计：
识字 6
聪明瞬间:
5
语文教案 篇2
【教材分化】
《柳树醒了》是义务教育课程尺度考试考试教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的问题问题已披发出诗意，这是一首诗，又似一篇令人入神的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么优柔，那么鲜嫩，那么活跃，那么妩媚悦耳。她不就是春姑娘吗?
【学生分化】
班内男生占学生总数的六成以上，除夜除夜都学糊口跃，斗胆且自力。他们对柯斫培的读物十分感欢兴奋乐喜爱，他们的常识面较宽，对良多工作布满好奇，经由一个多学期的培育和操练，他们已掌控了一些识字法，绝除夜除夜都的学生识字编制，绝除夜除夜都的学生识字速度快，又快乐喜爱有激情朗读，但他们成心寄望的时刻仍是较短，好动、好玩。
【设计理念】
1、学生是进修和成长的主体，教师是进修勾当积极的组织者和指导者。语文教学应以学生自读自悟、自学切磋为根底，鼎力倡导自立合作，切磋的进修编制，充实阐扬师生双方在教学中的`自动性和创作发现性，而要一年级小学生达到这个理想方针还不太可能，是以教师的有用指导显得加倍首要。
2、架设糊口与教材联系的桥梁，指导和调动进修的激情体验，关注学生的内愉感应传染，寄望培育学生对事物有切确的激情立场。
3、使朗读成为学生进修和切磋的首要手段。让学生在自立、平易近主的空气中进修，自登时读、说，在自读自悟、自动切磋中熟谙生字，读懂故事，初步体味春季的特点。
【教学方针】
1、熟谙“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2、切确流利地朗读课文，背诵课文。能经由过程朗读感悟春季的美。
3、能发现春季里事物的改变。
【教学过程】
1、激趣，引入新课
1、你快乐喜爱春季吗?(板书“春”字)词：你看见这个字想到了甚么?(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。)
2、做“一字开花”游戏，看谁说良多：
( )
( ) ( )
春
( ) ( )
( )
板书：春雷 春雨 春风 春燕
3、出示多媒体课件，感应传染春季算夜地清醒的气象形象。
2、初读，体味课文内容
1、学生听教员配乐朗读，说说课文写了春季的甚么景物。
(板书：柳树)
2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的辅佐下醒了。
(见板书。)
3、分节自愿读课文，说说柳树若何了。
(板书：醒了 软了 绿了 飞了)
3、朗读、识字
1、在文中标出本课需要识别的字，并随生书画出生避世词，书画，词画，标出自然段。
了了读的要求，对一年级的学生来讲十分首要，这样可以提高念书效力，有益于养成精采的词读习惯。
2、认读生字：
醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍(反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍)
鼓舞鼓舞激励学生以主人翁的立场看待进修，培育自立进修的习惯，创设宽松协调、平易近主的学生空气，全力使学生获得成就感。
3、读字组词：
以小组角逐的形式读。
角逐是学生出格快乐喜爱的编制，而小组角逐更有助于培育团连络作意识和竞争意识。
4、背诵、感悟辞意
1、借助板书：
自由练读，练背，快乐喜爱背哪段就背哪段。
打破传统的“串讲”形式，以学生的自由浏览为主，让学生学会自动进修。
2、创设情境背诵：
配乐背诵，表演背诵。
经由过程配乐的表演，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，增强对文章的感悟。
5、拓展与巩固
说一说，在春季里，还有甚么醒了呢?
总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们操作好这春好的春景，抓紧时刻投入到新的进修中吧。
6、功课设计
极利巴课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新常识。
【评析】
课的最早很自然地导入了新课，“一字开花”的游戏调动了学生进修的欢兴奋乐喜爱，我们都知道“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”学生有了欢兴奋乐喜爱，就有了自动切磋的首要根底。所以，激起切磋的欢兴奋乐喜爱是教学成功的关头。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生自动积极的浏览切磋和欢兴奋乐喜爱盎然的朗读操练实践。
经由过程教员配乐朗读，使学生感应了春季的美，在识字过程中，经由过程自学、交流学、订报等编制，使学生能进一步掌控生字，并获得巩固。经由过程实践证实，教学必需慎密联系学生的糊口现实，使他们切实感应传染到学生对所学内容欢兴奋乐喜爱盎然，乐于切磋;对小学低年级而言，有用地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的下场;是以可见，教师理当始终关注学生的激情体验，调动学生的糊口堆集，辅佐他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的根底和前提。
语文教案 篇3
1、教材按照
本节课选自人平易近教育出书社义务教育课程尺度尝试教科书七年级下册第六单元（第30课）。
2、设计思绪
教材分化：
本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。论说了两只狼与一个屠户场较劲，奸狡的狼想吃失踪踪屠户，却事实下场双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节盘曲，措辞精练活跃。跟着情节的波澜升沉，活跃的默示了狼的贪心、凶暴和奸狡的赋性和屠夫英勇机智的斗争精神。
设计理念：
学生初学文言文，对文言常识贫窭足够的字词堆集，但本文篇幅较短，内容其实不难明，是以授课中抉择遵守文言文进修的一般纪律和学生认知的一般纪律，经由过程四读（一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出激情）的编制，使文言文的措辞进修融入到思惟情境的感知中，一步一步地指导学生自己进入进修的规模，从自己的进修实践中逐步掌控文言文浏览的根底编制。
3、教学方针
常识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；经由过程参议问题，深切理解辞意，贯通狼的奸猾与屠户的英勇、机智；
编制与道路：经由过程自立研读、合作切磋的编制理解辞意；
激情与评价：经由过程朗读，感应传染故工作节的艺术魅力；经由过程研读课文，知道在糊口中，看待邪恶势力，不单要勇于斗争，而且要应用聪明，长于斗争；
现代教学手段的应用：多媒体课件
4、教学重点
经由过程理解重点字、词、句理解课文的寄意；紧扣情节，培育丰硕的想象力。
5、教学难点
对文章除夜旨的切磋、贯通、理解。
6、教学预备
建造“四步十二法”导学案；建造多媒体课件；学生完成“四步研读预习表”上的内容（常识研读——作家作品、写作布景、体裁；文本研读——生字新词、情节研读、根底结构、文章除夜旨；艺术研读——立意、选材、结构、默示手法；糊口研读——自己的启发与感悟）。
7、教学过程
（一）自立进修
导入示标：
出示幻灯片，学生不美旁不美观狼的图片及注释，猜出成语。
（形容高声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嗥
例如把坏人或仇敌引入内部——开门揖盗
例如泼辣的人专心残暴、习性难改——狼子野心
四周都是报警的炊火，指边陲不舒适——狼烟四起
形容心肠像狼和狗一样泼辣残暴——残暴心肠）
今天我们要进修的内容就和这几个成语的主角有关，请同窗们高声说出今天的'课题——《狼》
预习共享：
连络自己的预习气象，完成自立进修部门的内容：
1、《狼》的作者 蒲松龄 ，字 留仙 ，一字 剑臣 ，别号： 柳泉居士
世称 聊斋师长教师 ， 清 朝文学家，我们曾学过其文章
《山市》 。本文选自文言短篇小说集 《聊斋志异》 。
2、《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的 书屋 名，“志异”的意思是 记实怪异的事 。
3、作者书屋的对联是：
写鬼写妖头角峥嵘
刺贪刺虐入骨三分
六人小组合作，构息争决以上内容，不能解决的向教师提出。
构和完成后教师就犯错较多的问题统一教学，学生操作双色笔纠错。
（二）引领切磋
一读——读准字音
学生自读：划出自己认尴尬读的字词，做好标注。可借助课下注释及工具书。
学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后填补或点评。
教师正字正音：
缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí
眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá
二读——读出节奏
小组构和以下节奏的划分并说出划分按照：
第二段：后狼止而前狼又至
第三段：屠除夜窘，恐前后受其敌
第四段：其一犬坐于前
意将隧入以攻后来也
第五段：禽兽之变诈几何哉？
学生齐读
三读——读懂内容
（小组合作，连络预习表与课下注释理解辞意，记实下自己有迷惑的处所，组内解决）
重点虚词
之：
1、代词“它”。例：又数刀毙之。
2、助词“的”。例：禽兽之变诈几何哉？
3、助词，主谓间撤销句子自力性，不译。例：而两狼之并驱如故。
4、助词，补足音节，不译。例：久之，目似暝，意暇甚。
重点句子翻译：
1、两狼之并驱如故
——两只狼像原本一样一路追逐。
2、恐前后受其敌
——（屠户）生怕前后都遭到狼的报复抨击袭击。
3、苫蔽成丘
——笼盖成小山似的。
4、其一犬坐于前
——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣，而瞬息两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
——狼也是很奸猾的了，可一会儿功夫两只狼前后毙命，禽兽的棍骗手段又能有若干良多若干好多呢？只不外（给人）增添笑料而已。
你能流利的讲出这个故事吗？（学生复述课文内容）
四读——读出激情（层层深切，揭露除夜旨）
1、课文中哪些语句写出狼的赋性？
贪心泼辣：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
奸狡阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻后来也。
2、文章若何来描绘屠户的形象？
（要求从人物描述编制入手，找出课文例句并分化。）
心理描述：
惧——投骨避狼； 除夜窘——骨尽狼仍从；
恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。
动作描述：
“投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，勇于斗争，长于斗争的精神。
3、如斯奸猾的狼，事实下场却自取衰亡，这是为甚么？这个故事给了你哪些启发？（学生思虑、六人小组构和后回覆）
问题的谜底就是本文的主题地址
——人有狼没有的聪明、勇气和力量。对像狼一样阴险奸狡的恶势力，不能存有胡想、让步让步，要勇于斗争、长于斗争，这样才能取告捷利。
（三）操练检测
对比浏览 牧竖
两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷①，除夜狼至，入穴失踪踪子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，除夜狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致②小狼鸣急；狼闻声四顾，始看见之，乃舍此趋彼③，跑号如前状。前树又鸣④，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十交往交往，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。
导读：狼虽是残暴的动物，但狼所默示的母爱令人打动。两牧竖操作狼的母爱赋性而殛毙狼难免难免过于残暴。非论是人类仍是动物，母爱永远是伟除夜的。
注释：
①少顷：纷歧会儿功夫。
②致：使。
③舍此趋彼：分隔这只小狼奔向那只小狼。
④前树又鸣：指前树上的小狼又叫。
对比操练：
1、以下每组句子中，划线字的意思完全不异的一项是（ B ）
A：两狼之并驱如故 B：目似暝，意暇甚
故令嗥 意甚仓皇
C：狼不敢前 D：相去数十步
跑号如前状 一狼径去
2、说说自己读完《狼》与《牧竖》的感应传染。
（四）总结升华
说说自己这节课有甚么收成。（常识梳理、纪律总结）
多媒体闪现课文寄意除夜旨：
狼当然贪心泼辣，奸狡阴险，但又十分拙笨，在有高度聪明的英勇精神的人面前，事实下场难逃衰亡的命运。看待像狼一样的恶势力，不能存在胡想，让步让步，要勇于斗争，长于斗争，这样才能取告捷利。这恰是蒲松龄的两则狼的故事所奉告我们的。
8、教学反思
朗读是进修文言文的首要手段，也是培育语感、辅佐理解的首要编制，是以本节课指导学生经由过程自读、齐读、默读、范读等形式读准字音、读出节奏、读懂内容、读出激情。往后，让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏浚文义。其间，教师起到指导浸染，学生以自立进修为主。学生在整体感知的根底上，用六人小组合作切磋的形式环抱四读及问题，分化理解课文的内容、形象和寄意，并联系现实，谈谈获得的启发。这是进修本文的首要方针。“操练检测”环节中的“对比浏览”可充实阐扬学生的求异思惟，使其拓展思绪，全方位熟谙事物。
语文教案 篇4
1、预设方针
1、常识与能力方针：
⑴ 会认6个字，会写14个字，能切确读写“稀少、闻名”等20个词语。
⑵ 读懂课文，能切确、流利、有激情地朗读课文。
⑶ 提高学生的理解能力和汇集信息的能力。
2、过程与编制方针：
⑴ 在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
⑵ 进修作者按工作成长顺次有重点地把内容写具体的编制。
3、激情、立场、价值不美不美观方针：
感应传染并进修李四光勤于动脑、不懈追求的珍贵品质。
2、教学重点、难点
重点：指导学生体味李四光试探巨石由来的过程，体味李四光是若何思虑问题、提出问题的。
难点：体味作者是若何把内容写具体的。
3、教学时刻
两课时。
4、教学预备
1、筹谋进修汇集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2、预习课文，不理解的词语，常识找资料。
3、生字、新词卡片。
5、教学流程
第一课时
1、简介李四光，导入课题
1、今天教员给你们带来一名除夜伴侣──课件出示李四光头像，简介他的生平。
2、今天我们就来进修他小时辰的故事，看看他是若何的一小我?
3、板书课题。齐读课题。
2、初读课文
1、请各自轻声读课文，寄望读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机搜检巩固生字、新词的读音。
3、你对小李四光有甚么印象?
教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思虑，爱发问，好问勤学，等等。
4、能用书上的话来充实声名你的不美观不美观概念吗?
3、再读课文，合作研读
1、再读课文，划作声名自己不美观不美观概念的出处。
2、小组合作，彼此说说自己的不美观不美观概念和句子。
由记实员做好记实，预备全班交流。
4、写字指导
重点指导“藏、卧、旅、考”
第二课时
1、认读词语
2、全班交流
教师随学生的回覆相机指导研读有关句子。
1、时刻长了，他对这块除夜石头发生了欢兴奋乐喜爱：这么除夜的一块石头，是从哪儿来的呢?
为甚么李四光会对这块石头感欢兴奋乐喜爱呢，这块石头有甚么稀少的处所吗?
让学生说说启事，感知巨石形象及李四光的好奇之心。
2、李四光跑去问教员……
想象情境，进行措辞操练。
李四光会若何问教员?同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的除夜石头从天上失踪踪下来……
教员的回覆令李四光知足吗?
措辞操练：
这么重的'石头从天上失踪踪下来，力量( )，理当会把草地( )，可它没有卧进土里，所以必定( )。
从而让学生感应传染李四光好问好质疑的品质。
4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
师生演演此次对话。
李四光在就教多人失踪踪败后，你感应传染他会若何想?
5、这个问题李四光一贯想了良多年，直到……才……
用直到……才……措辞。感应传染李四光的执着，当真的立场。
6、后来，李四光回到家乡，专门查核了这块除夜石头……
感应传染李四光执着试探的珍贵品质。
3、总结升华
1、小李四光从一块巨石质疑，经由过程自己的试探，研究功能震动了全球，你从中获得甚么启发?有甚么感应?
鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言
2、你想对李四光爷爷说甚么话?
3、小结鼓舞鼓舞激励：
孤伶伶的巨石联系着万万年前地质事务，童年的疑问激起了震动世界的研究功能，貌似泛泛的事务不服常，好奇的童心所发现的问题可能包含着除夜价值。愿我们小伴侣们也有强烈的好奇心，遇事多发问、多思虑，不懈根究，去揭开一个个奇异之谜，为国家、为人类作供献。
4、课外堆集
找一找课外资料，聚积名人小时辰勇于质疑，勤学好问的故事。为白话酬酢做好预备。
板书设计：
稀少的除夜石头 ← 李四光
↓ 勤于思虑
发生疑问 → 长于动脑
↓ 执着追求
寻觅谜底，再生疑问 ↓
地质学家
↓
多年研究，实地查核 震动世界
语文教案 篇5
教材分化：
《升国旗》一课，是一首清爽自然，精练易懂的儿童诗。三句六行，押运上口，好读易背。进修这首诗，使孩子们除夜白国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的糊口常识。识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。丹青的内容是校园里国旗的气象。
教学理念：
经由过程进修课文，让学生知道，国旗是我们祖国的国旗，它是我们伟除夜祖国的意味与标识表记标帜，我们理当尊敬和爱护保重国旗。从而更有用的激起学生的浏览激情体验，激起学生的爱国热忱。
教学方针：
1、能借助拼音切确，流利，有激情的朗读课文。
2、熟谙“升，旗”等7个字，学写“升，国”等8个字。
3、进修偏旁“口，红，贝，衣”。
4、体味国旗，知道尊敬国旗，酷好国旗。
5、增强有激情的朗读，做到读中有情。朗读的形式可所以教师声情并茂的范读，学生的自由读，小我读，引读，齐读等多种形式，最后达到熟读成诵的方针。
教学重点：感悟酷好国旗的激情。
教学难点：学生酷好祖国的激情。
教学预备：升国旗录象。
教学过程：
1、创设情境：
师：亲爱的同窗们，每周一的早上我们在操场上做甚么事？你们的神采若何，想用那些词语来表达呢？让我们到天安门广场去感应传染国旗冉冉升起的壮不美不美观气象形象吧！（播放天安门升旗的录象）
2、初读课文，切磋识字。
1、板书课题，学生跟着书空，并齐读课题。
2、陈述请示资料汇集功能，（1）进修小组进行资料共享，感应传染课前预备勾当，汇集资料的欢愉。（2）汇总资料，由代表讲话，讲我们体味的“国旗”。（3）教师适当，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人平易近共和国。
3、自由读课文。
师：同窗们，你们想知道我们的书上是若何说的吗？此刻请同窗们快速打开课本，自由读课文，而且把不会的字圈出来。
4、此刻同窗们小组内彼此辅佐进修生字，读通读顺课文。
5拼音识字小组赛。
师：出示标注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，礼”，小组“开仗车”，哪组又快又准，哪组便可获得优良奖。
3、朗读感悟。
1、指导看图，引读第一句。
（1）我们的国旗是甚么模样的.？
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）指名读
（4）五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是何等孤高啊！你能用孤高地语气读这句话吗？
（5）指导朗读第一句。
2、指导看图，引读第二句。
（1）升国旗时，我们听到了甚么？
（2）在国歌声中，五星红旗是若何升起来的？
（3）出示句子：国歌声中，高高升起。
（4）多媒体演示升国旗。，五星红旗升的多高啊，在祖国的蓝天上随风漂荡，谁来读这一句。、
（5）指导朗读第二句。
3、指导看图，指导第三句。
（1）升国旗时，同窗们理当若何做呢？
（2）我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做动作。
（4）“您”在这儿指谁？”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在糊口中可以用”您”称号那些人？你能有激情的读出这句话吗？
（5）指导朗读第三句。
（6）表演朗读第三句。
4措辞操练。
同窗们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗典礼，此刻想对国旗说甚么？
出示：国旗_____________________（指名自由说）
升旗典礼竣事了，同窗们的表激情动吗？让我们一路把这首儿歌背一背，好吗？
4、兴奋识字
1、熟谙新偏旁，在措辞气象中进修，并指导学生书写。
方框儿。与“国”字相连络，声名其暗示“围起来”的意思，掌控先外后内再封口的笔顺轨则，并说出“国”字的结构。
进修示字旁。体味偏旁的变形，与”礼”字一同窗。
进修“绞丝旁”，寄望“红”字的写法。
示范写“歌”，寄望摆布巨细的放置。
2、学生用自己快乐喜爱的编制记住字型，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字型的记忆，对字义的理解。
3、巩固识字，经由过程猜字游戏加深记忆。
5、扩年夜迟误。
1、说说你在甚么时辰，甚么处所看到过升国旗。可以用几句话描绘，也可用笔齐截画，给画起个名字，小组内交流。
2、进一步汇集国旗资料，可体味五星红旗的意味意义，也能够汇集外国国旗图片。
语文教案 篇6
教学理念：
以学生为主体，让学生体味到识字的欢愉，加倍愿意去把拼音学好
教学方针：
熟谙“家、飞、机、有、儿、河、校、入”8个生字，能借助汉语拼音切确朗读句子，会读儿歌，体味课余糊口的丰硕多采。
教学重点:
熟谙8个生字
教学难点：
体味课余糊口的丰硕多彩
教学过程：
1、复习导入：īē ，ūē ，ēr及拼读音节，组词
2、激趣过渡：
小伴侣们，课后你们都快乐喜爱干甚么呢？（做游戏，画画，唱歌……）哦，巨匠的课后的勾当真有趣呀！此刻我特意请来了五位伴侣来为我们表演一下巨匠课后的勾当气象。你瞧，他门来了……（翻到P31）
你们能现场记者，为我们介绍一下巨匠的课后气象吗？谁愿意来试试……（有的'叠飞机，有的做贴画，有的在捏泥娃娃……）小伴侣们讲得真棒，课文中就有一段描述我们课后糊口的画，我们一路来读读
1、出示小黑板
课后，巨匠一路叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了
先读拼音，再读生字（小我读、齐读、小我读、学生当小教员匡正短处，再齐读）熟谙这些生字：家，飞，机，有
过渡：小伴侣们，课后我们有几个小伴侣快乐喜爱画画，我选了三张画，我们一路来看看。
2、出示三张图片，每出示一张画，就来认字，图文连络
①月儿：熟谙 儿
②河干：熟谙 河
③校园：熟谙 校
几回再三读
最后教员再送你们一个字，“入”作为赞誉
熟谙“入”
过渡：有小我把这三幅图连起来写成一首儿歌。走，我们一路到书上瞧瞧《月儿弯弯》儿歌朗读，知道浏览朗读，增强生字的熟谙，齐读儿歌
功课安插：
回家也画几幅图，以这几个字为主题
板书设计：
家、飞、机、有、儿、河、校、入
语文教案 篇7
四年级学心理当达到的水平：
1．能够自力完成是自学词的使命。
2．进修自力完成识字学词的使命。
3．养成精采的浏览习惯。
4．操作布景资料辅佐进修。
5．进删改削习作，培育改削习作的习惯。
6．（认字183；写字214）×80%
7．背诵≧15（；段）×2
8．习作≥12次/学期
9．综合性勾当≥4次/学期
复习要点:
1、堆集与应用：
1.能规范、划定礼貌、整洁地书写正楷字。（应用钢笔）
2.充实操作摘录笔记，从生字的音、形、义进行辨析，提高自力识字的.能力，为五六年级的生字进修打下根底。
3.堆集措辞材料，切确地应用于表达中。
①分类堆集。
②教材中要求背诵的目及课文中的超卓、首要句段。
③连络单元主题词，在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。
4.语文根底常识的堆集：（遵守“知——懂——会——熟”的过程）
体味不合句式的表达下场，能应用。
（如例如句、反问句、祈使句）
②熟谙连缀词，理解语气词表达的激情。
③成语中的对应。
④在原有根底上应用多种编制理解词语。
⑤理解统一字或词语在不合语境中的不合意思
2、浏览与理解：
标的方针：浏览即思惟
1.有自力浏览的能力，养成精采的浏览习惯，有必定的阅
读速度。
2.感应传染不合的体裁样式。
①读文学作品，能经由过水平段掌控首要内容，并能归纳综合或复
述，要素完全。
②读信息类文章，能抓住关头词语、问题问题等获得首要信息。
3.遵循不合的体裁提出问题，并自行解答。
4.理解课文问题问题，能抓住重点词语、动词理解课文。
5.能设身处地地浏览，睁开想象，体味作者的神采。
6.体味文章表达的激情。
7.对比浏览古文和译文，体味古今词义的演变。
3、习作：
1．指导学生本期习作及课堂练笔，遵循学生习作现实水平，有针对性地进行叙事及想象的评改，做到文从字顺、内容具体、条理清楚，并考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料。
2．习作改削尺度：
①有根有据——真实；
②有情成心——有真情、有中心；
③有血有肉——内容充实具体；
④有条有理——措辞活跃（尽可能做到）
错别字节制在2%以内
复习建议要点：
1.指导学生自立复习，进修有筹算、系统地进行复习。
2.在复习中，重编制的贯通，获得常识与进修能力的晋升。
3.正视金钥匙，课后思虑题的教学要落到实处。
4.以儿童的视野，设计复习勾当。
5.为学生创作发现浏览气象，浏览资料，经由过程语文小报、廉价的浏览卡、习作集等指导学生自立复习。
语文教案 篇8
进修方针
①熟谙7个生字，会写14个生字，切确读写“旅游、窥测、拙笨、争先恐后、若无其事”等词语。
②有激情地朗读课文，理解课文内容，体味文章表达的思惟激情，从中遭到干事要遵守自然纪律的教育。
③丰硕见闻，激起切磋除夜自然对人类启发的欢兴奋乐喜爱。
课前预备
教师课前在小黑板上
抄写：
①生字新词。
②两组要斗劲的句子。
A案
第一课时
●浏览“单元导读”，引入新课
①指名读“单元导读”，说说本单元专题是甚么，有甚么新的要求。
②今天，我们先来进修一个真实而又令人难忘的`故事，初步体味除夜自然给人类的启发。（板书课题）
●自由朗读，自立预习
①按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生避世词，查字辞书理解生词，标自然段序号，想想课文除夜意。
②出示小黑板，搜检生字词认读与理解气象：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的编制，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘嘘嘘”等。
小黑板
旅游 筑巢 幼龟 沙滩 窥测 狡计
甘愿宁可 蠢事 返回 海鸥 解救
争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救
鱼贯而出 愚不成及 气喘嘘嘘 响彻云霄
③指名或举荐学生逐段朗读全文，搜检是不是达到切确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。
④陈述请示：你读懂了甚么？还有甚么疑问？
师生配合必定进修方针与重点：体味课文除夜意，理解“自然之道”的寄义并从中遭到启发，有激情地朗读课文。
●以演促读，感悟“蠢事”
①出示句子：“我们干了一件愚不成及的蠢事。”
这是一件甚么“蠢事”呢？我们读懂了3、4、五自然段就除夜白了。请自由读第3、4、五自然段，等一会儿，我们来分脚色表演表演这三个自然段论说的气象。假定你会表演了，也就读懂了。
③演中促读，演中理解：
a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，巨匠边听边看。表演后评议，教师指导学生抓住“欲出又止”“游移”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，斗劲并书写“幼”和“幻”字；指导学生抓住“倏忽”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
b.先找出第四自然段中暗示激情或神采的词语，如“焦炙”“若无其事”“刻毒”“极不情再锇颓丧”，自由读该段，要求读出各自的神采。再分脚色朗读，教师指导学生经由过程范读、摹拟读、角逐读，初步读出激情。最后指名上台表演，教师采访“率领”饰演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是甚么意思呢？指导学生初步理解这句话的意思。
③想象课文描述的场景，分小组再说一说。
④回覆：我们干了一件甚么样的“蠢事”？
⑤斗劲句子：下面两个句子有甚么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不成及的蠢事。
经由过程斗劲，并联系课文了了：我们简直是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不成及”。然后范写“拙笨”，学生在草草稿上写两遍。
●课堂小结，完成操练
自立读课文，遍数自定，抄写生字新词。
第二课时
●导读课文，感悟“启发”
①不美观不美观不雅察看课文插图，说说图意。
②课文第6、七自然段就描述了这幅图的气象，请巨匠再自由读一读。
③默读6、七自然段，睁开想象：
食肉鸟是若何“饱餐一顿”的？请巨匠睁开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感应传染。
④指名读自己写的片段，表达出自己的神采。
⑤斗劲句子，体味“叹伤”“根柢”在神采达意上的浸染。
a.率领一边走一边说：“假定不是我们，这些海龟就不会遭到危险。”
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