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（荐）语文教案
作为一名教学工作者，经常要遵循教学需要编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。若何把教案做到重点凸起呢？下面是小编帮巨匠清理的语文教案6篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
方针预设：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、指导学生联系糊口读懂课文，体味秋去冬来的季节改变的特点，知道自然界动物和植物越冬的气象形象。
3、鼓舞激励学生关爱自然，关爱火伴，培育彼此关心的人文品质。
4、培育学生精采的进修习惯和自立试探及合作进修的能力。
教学重点、难点：
指导学生读准、读好课文。
成本操作：
有关课件、录音机、词卡等
设计理念：
1、语文课程必需面向全数学生，使学生获得根底的语文素养。
2、语文教育的根底方针是培育学生应用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不竭实践的过程，是在语文实践中遭到陶冶传染的过程。
3、语文课程倡导学生自动介入、乐于切磋、勤于出手，培育学生聚积和措置信息的能力，获得新常识的能力，分化息争决问题的能力和交流与合作的能力。
4、语文课程要增强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与糊口的联系。
教学过程：
1、激情入境
1、[多媒体出示]一片枫叶
师：小伴侣们，知道这是甚么吗？
师：这是教员刚刚收到的`信。
2、指导读准：“信”
3、师：教员看得出来，小伴侣们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些甚么？
（生质疑）
4、[多媒体出示]秋姑娘图
指导读准：“秋姑娘”
5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些甚么呢？我们一路看课文。
<板书课题>
秋姑娘的信
生齐读课题。
2、初读感知
1、小伴侣们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。
2、交流，相机指导读准：“好伴侣们”、“除夜雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。
3、创设情境，自立切磋
1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了除夜雁的手中，除夜雁左看右看，急得直嚷嚷：“我若何看不懂啊！”
师：小伴侣们，想帮除夜雁看懂这封信吗？讲给除夜雁听，你就得讲清楚，让他听除夜白。巨匠先把这段话读一读，待会儿看谁读得切确流利，就让他代表小伴侣们去奉告除夜雁。
[多媒体出示]一封写给南去的除夜雁，让它们路上多加谨严。（生练读）
2、指名读。相机指导读准：“谨严”及全数句子。
齐读。
师：秋姑娘为甚么让除夜雁“路上多谨严”？
3、谁来把秋姑娘的话说给除夜雁听？
说的时辰，应带着甚么样的神采？
[多媒体出示]除夜雁排着整洁的队伍往南飞。
师：瞧，除夜雁们听了秋姑娘的话，排的队伍多整洁呀！它们必定会一
路顺风的。
4、[多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子
配音：“快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了些甚么？”
师：小伴侣们，那我们快把三段话操练读切确、读流利，然后在小小组里练说，待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。
（生以小小组为单元，自学3、4、五小节，师巡回指导。）
5、交流陈述请示。
（1）重点指导读准：“生病”、“食物”、“裹上”
（2）读准句子。指名读，分组读，齐读。
（3）指名学生分袂把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。
（4）相机缘商：
秋姑娘为甚么让要蛰伏的青蛙，盖好被子别着凉生病？
秋姑娘为甚么让贪玩的松鼠，快预备好足够的食物？
让山村孩子，别忘了给小树裹上“寒衣”呢？
语文教案 篇2
1、教材分化:
《为了他的肃静》一课是北师除夜版五年级年级下册第七单元“肃静”中的一篇主体课文，课文记叙的是一名老太婆毫不客套地让乞丐搬砖，使乞丐获得劳动所得，从而获得了自年夜和做人的肃静，并依托自己的劳动获得成功的故事。要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章所包含的哲理，对糊口履历较浅的五年级的孩子简直有必定的坚苦。是以，我在备课时几回再三研究教材，为这篇课文必定了三个教学方针。
2、研读为本
初读文本：《为了他的肃静》记叙的是一名老太婆毫不客套地让乞丐搬砖，使乞丐获得劳动所得，从而获得了自年夜和做人的肃静，并依托自己的劳动获得成功的故事。
再读文本：本课我采纳的教学编制是：课件出示以读促思、读中感悟、自立切磋、合作交流。这节课，我首要教给孩子们边读边悟并实时批注自己浏览感悟的进修编制。在学生交流陈述请示的过程中，我采纳脚色转换的编制，指导学生睁开想象，率领学生走进文中乞丐的心里世界，从而更好、更切确地掌控文章所声名的事理。
三读文本：这篇课文斗劲长，假定串讲的话，必将会削减学生自力思虑的时刻，而且显得琐碎。是以，在简单的回首回头回忆回头回忆课文首要内容后，直入重点，启发学生环抱妇人的话进行思虑、质疑，从而发生自动切磋的欲望。多形式操练，打破重难点。①读中感悟，悟后对比新课标指出：“浏览是学生个性化步履，不应该以教师的分化来庖代学生的浏览实践。②脚色交流，感悟心里为了让学生更好理解独臂乞丐复杂的心理改变。指导学生经由过程个性化朗读感悟乞丐的心里世界。③范读指导，启发想象第4自然段是课文的重中之重,是以，教学中我将采纳范读指导、启发想象的编制，请学生在这段的发散点写下自己的感悟,然后有激情地朗读。这样奇奥的措置，使理解、感悟、表达融为一体，让学生的激情在不知不觉的“读悟”中发生巧妙的改变，从而知道劳动可令人获得肃静的事理。（板书靠劳动有肃静）当学心理解了重点，再理解妇人的话就垂手可得了，从而也就打破了难点。
3、解读课标:
1．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
2．默读有必定的'速度，默读一般读物每分钟良多于300字。进修浏览，扩除夜常识面，遵循需要聚积信息。
3．能联系上下文和自己的堆集，推想课文中有关文句的意思，分说词语的激情色采，体味其表达下场。
4．在浏览中体味文章的表达顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通文章的根底表达编制。在交流和构和中，勇于提出不雅概念，作出自己的剖断。
5．浏览叙事性作品，体味事务梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的快乐喜爱、仇恨、崇敬、神驰、同情等感应传染。
6．在理解课文的过程中，体味顿号与逗号、分号与句号的不合用法。
4、教学方针：
1、常识方针：指导学生在读悟中感应传染女主人的自豪和尊人之举，贯通乞丐肃静醒觉的动力和影响力。
2、激情方针：经由过程有激情地朗读课文，知道“只有靠自己的劳动获得酬报，
语文教案 篇3
1、教材分化：
本册教科书搜罗“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文场地”“白话酬酢”几个部门。教材的开首是入学教育，用四幅图，辅佐学生体味黉舍糊口，体味进修常规。然后是汉语拼音部门，共 13 课，在进修拼音的同时熟谙 70 个经常操作字。尔后是识字
（一）、10 篇课文，识字
（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，除夜体按由浅入深的顺次编排，每 个单元的课文在内容上有必定的联系。在每个单元往后设语文场地，以丰硕的内容和多样的形式，巩固语文常识，成长语文能力。此外，全册设 6 个白话酬酢话题， 放置在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话酬酢的操练。识字的编排，实施认写分隔，多认少写。全册要求熟谙 400 个经常操作字，写其中 100 个笔划简单的字。
2、教学总要求：
本册教材要完成以下教学使命：
⒈能读准声母、韵母、声协调剂体认读音节。能切确地拼读音节，切确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。
⒉熟谙经常操作汉字313个。会写116个，做到书写规范、划定礼貌、整洁。掌控汉字的根底笔划和经常操作的偏旁，能按笔顺轨则写字。掌控切确的.写字姿式和握笔编制，养成精采的书写习惯。
⒊学习用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。能联系课文和糊口现实理解经常操作词语和句子的意思，在浏览中堆集词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。背诵指定的课文。
⒋熟谙句号、问号、感伤号，能读出句号、问号、感伤号所表达的不合语气。
⒌能用通俗话进行白话酬酢，口齿清楚，声音宏亮，立场细腻，有礼貌。
⒍能遵循必定的情境或看图用一句完全的话或几句连贯的话回覆问题。能遵循必定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的工作。
3、教学编制：
1、扎实进行念书姿式、写字姿式的操练和进修习惯的培育。
2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，正视教给学生拼读成直呼音节的编制，致力于学生自力认读能力的培育。
3、增强写字教学的指导。在指导写字的时辰，板书示范，指导不等闲写好的笔划、等闲写错的笔顺，在切确的写字姿式下，要肄业生把字写划定礼貌、写美不美不美观。对 一年级的学生来讲，写字要分手到每堂课中。
4、教学进度表：
语文教案 篇4
教学方针：
1、会认“喉”等六个字。
2、理解课文内容，知道刘三姐是若何用歌声做刀兵与土豪劣绅作斗争的。
熟谙和学会本课生字新词，堆集“激情四溢”等词语。
3、有激情地朗读课文。
教学重点：默读课文，理解课文内容，知道刘三姐是若何用歌声做刀兵与土豪劣绅作斗争的。
教学难点：体味土豪劣绅听了刘三姐的.歌声芒刺在背，丧魂高卑潦倒，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快的启事。
教具预备录音机 磁带
预习题纲：
1、聚积有关壮族的风尚平易近情等资料。
2、读课文三遍。①读准字音，认清字形。②把句子读通顺，读切确。③再读课文，把自己认为欠好理解的段落或语句多读一读。
教学过程：
1、创设情境，导入新课
1、放《刘三姐》选曲：《山歌好比春江水》。
2、谈话：这是一首遍地称道的歌曲，巨匠知道它出自哪里吗？
（遵循学生的陈述请示，进行点评、小结）
2、初读课文，整体感知。
要求：
1、读准生字表中的会认字，并记住它们。
2、思虑：课文是分几部门写的？重点部门写了刘三姐的哪几件事？
3、全班同窗在小组中交流，然后陈述请示初学气象。
3、精读课文，理解感悟
1、连络课文内容说一说：为甚么土豪劣绅听了刘三姐的歌芒刺在背，丧魂高卑潦倒，而乡新们听了却扬眉吐气，拍手叫好？
2、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你快乐喜爱哪些？可以给同窗们读读，也能够唱一唱，然后说说为甚么快乐喜爱？
4、巩固操练
从课文中找出响应成语
⑴描述刘三姐和乡亲们的：
⑵描述土豪劣绅和秀才的：
语文教案 篇5
教学方针：
1、本文设有两个小问题，条理很是清楚，不需要肄业生划分文章的段落条理，没需要逐段教学。
2、教学重点定在指导学生掌控文章的思惟内容，对文章前后两部门内容内在的联系进行深人的理解，体味家庭教育在一小我成长的过程中，起着十分首要的浸染。
3、经由过程构和我国20xx年世界杯亚洲预选赛队员们的默示，激起学生的爱国心，对学生进行爱国主义教育。
教学过程：
1、导人新课
1、播放《罗纳尔多》的光盘导人本文的进修。(创设情境，51起学生的共识。)
2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的`偶像球星彩色插图等。)
3、贝利简介(揭示屏幕，学生自由浏览。)
2、整体感知。
沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的首要内容。
3、打破问题
1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而喝彩时，贝利当然也为创作发现了千球记实而感应兴奋，但他却“为这件事事实下场畴昔而兴奋”。试从课文中找出他兴奋的出处，并就此谈谈你的感应。
2、贝利的父亲劝贝利不要抽烟，他采纳了若何的编制?为甚么那么有用?
3、从小处便可以看出一小我是若何的人。从这两个片段中你看出贝利是若何的A?
4、拓展迟误
1、从课文中可看出:怙恃是你们很首要的第一任教员。摹拟中心电视台“真话实说”栏目，请你以“爸爸、妈妈，我想对你说……”为主题，谈谈你与怙恃相处时的一些工作。你对他们的教育编制知足吗?
2、中国足球队当然三战三败，但“失踪踪败是成功之母”，请你对中国足球队员说一句鼓舞鼓舞激励性的措辞。(让同窗张贴他们聚积到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热忱。)
语文教案 篇6
设计意图：
孔子、老子这些人物的心里世界和珍贵品质隐含在字里行间，出格是附着在关头的文句傍边。本堂课重在引领学保留眷、发现那些内在丰硕、意韵深广的文句，经由过程理解意思，揣摩内在，自然进入人物的真实心里。这样，学生对措辞的进修是立体的，活生生的，措辞也会伴跟着丰硕的思惟激情融入学生的糊口世界。
教学方针：
1、熟谙7个生字，会写12个生字，掌控远近闻名、露宿风餐、迷惑、长进、恭顺、品行等12个词语。
2、体味孔子拜师肄业的.经由，感应传染老子、孔子的品行。
3、知道为学要勤恳、礼让、永不知足；为人要真诚、忘我、尊敬师长。
4、学会借助课文资料袋来进修语文。
课前预备：
多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著和人们记念孔子的场景。）
教学流程：
1、走近孔子，略知孔子。
1、学生交流心目中的孔子。
2、读课后资料袋，进一步感应传染孔子形象。
3、教师小结：一小我能称为家不简单，孔子却同时誉为两个家：思惟家和教育家，而且是伟除夜的，那就更了不起了。孔子为甚么会有如斯成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。
2、走近课文，初步感知。
1、读题。提醒：子在这里读第三声，古代特指有学问的人。
2、感知课文。
1、自读课文,要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几小我物，写了若何一件事？
2、指名朗读，实时正音。
3、问题反馈：
课文写了哪些人物：孔子和老子。屏幕显示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。简要注释前人的名与字。同时简介老子的成就。
课文环抱两人写了若何一件事？（学生回覆，要求措辞连贯，简单简要。）
3、走进课文，以悟促读。
体悟文句，蓄势蕴情。
1、自读第一段，要求边读边圈圈文中你认为首要的文句，然后细心体味，从这些文句中你读懂了甚么，体味到了甚么？
（远近闻名总感应传染还不够三十岁）
2、学生畅谈体味：（虚心、勤学、对常识永不知足等）
3、指导学生紧扣这些重点词来进行朗读，（最好加点角逐朗读）。
自读自悟，感应传染人物精神。
适才我们抓住文中的重点词语，来体味，来朗读，下场十分较着。此刻就遵循这个经验来自学2、3自然段。
1、学生读、圈、思。
2、搜检自读下场，完成屏幕填空：
曲阜和洛阳相距上千里，孔子（风餐露宿），（日夜兼程），几个月后，事实下场到了洛阳。从此，孔子天天不离教员摆布，（随时就教），老子也把自己的学问（毫无保留）地教授给他。
3、指名读，齐读。
4、给宿组词，（住宿、宿舍、住宿、宿营），组词中除夜白宿的意思（住）；露宿就是？（住在野外）。风餐露宿全数词的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛劳）。
5、联系上下文猜猜日夜兼程的意思。并给兼扩词（风雨兼程、文武兼备、得才兼备、德才兼备、形神兼备等）
6、指导学生紧扣关头词语来体味这两句话，畅谈感应传染，让学生充实感应传染孔子的礼让勤学。
7、同窗们，此刻我相信你们的心里必然被孔子的精神所打动，我们就带着这类神采来读好这句话。
8、男女生角逐朗读第一自然段和填空部门。孔子原本就已常识赅博的，此刻跟老子进修后必然？（更赅博了，常识更丰硕了）这就是课文所说的进修是没有绝顶的，用四个字来归纳综合？（学无绝顶）。
4、对话朗读，丰满人物形象
经由过程以上的进修我们对孔子的虚心勤学已有了很深的印象。2、三自然段中除屏幕上的部门，还有很除夜部门是对话。自己读读对话，你还体味到了甚么？（措辞很有礼貌、谦和有礼、文质彬彬等）
1、要求把这些对话读好，边读边揣摩两人那时的神气、神采。
2、师生对读。读中理解破折号的浸染。
3、男女生分脚色朗读。
5、笔谈收成，告竣内化。
读到这里，你是不是对老子和孔子油可是生敬意呢，一路读好最后一个自然段
读了课文，你有何收成或你想说些甚么，请写下来。
板书：
孔子
老子
礼让勤学
毫无保留
永不知足
悉心教授
进修是没有绝顶的
功课：
连络聚积的资料，以分小组为单元编写一篇题为我心中的孔子的小文章。
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