- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案【荐】
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案8篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教案 篇1
教学方针：
1、 熟谙“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是若何猜出来的。 3、汇集谜语和自编谜语的欢兴奋乐喜爱。 教学重点: 识字、写字。
教学难点：掌控“遇”、“尊”难认字的字型。 教学过程：
第一课时
1、导入
1、谈话导入：教员知道我们班的同窗最快乐喜爱动脑子的了，所以这节课李教员出格为你们预备了动脑子的游戏——猜谜语。（课件出示上学期学过的造字内容：“鱼羊——鲜”等） 同窗们不单脑子矫捷，而且记忆力还很好呢，这些灯谜我们在甚么时辰见过？ 2、好，热身勾当竣事了，此刻教员就来点难的`谜语给你们猜。
2、学第一个谜语课件出示第一个谜语： 1、读谜面：
（1）、请同窗们轻声读读，碰着不熟谙的字就借助拼音熟谙它。
（2）、谁会读这条谜语了？教同窗们读一读。 （小组读、小我读、小教员带读）
2、理解意思：这条谜语说的是甚么意思？假定我要同窗们表表演来，需要几小我？为甚么？理当若何站？ 3、猜谜底：
（1）、谁来猜猜谜底？说说你为甚么要这样猜？
（2）、我们来看看谁猜得对呢？（让学生把谜底写在旁边。） （3）、哪些同窗猜错了，说说你猜错的启事。
（4）、多成心思的灯谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回忆谜底是若何猜出来的。 4、你在读灯谜时熟谙了哪几个字？ （1）指名说。（出示：团、量、跟、谁） （2）小教员带读。
（3） 交流识字编制，组词。
5、总结猜谜编制：第二个谜语就要来了，让我们想想若何把谜语猜出来吧。（课件出示：动
脑子，猜谜语，先读读，再想想，谜底藏在谜面里。细心不美观不美观不雅察看抓特点，连络起来想细心。看谁识字多，请他当小教员带读。）
3、学第二个谜语
1、出示第二个谜语，自读。小教员教读。 2、逐句读读猜猜。
(1)、读了第一句想到了甚么？ （摆布结构）
(2)、你可以做个甚么手势暗示“相遇”呢？“起凉风”是甚么时辰？读到“摆布相遇起凉风”时你若何想？
(3)、甚么快乐喜爱实时雨？甚么最怕水来攻？ (4)、连起来想想，猜猜谜底。
3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以必然左边是“禾”字？ 4、再来读读这个成语，回忆一下猜谜的过程吧。
5、在这则谜语中熟谙了哪些生字？（相、遇、及、怕、攻、凉、最） 6、再跟教员念念猜谜语的儿歌。
4、学第三个谜语：有抉择抉择信念猜出第三个谜语吗？ 1、借助拼音读读。 2、小教员带读。
3、我们来看看谜语说了甚么。提醒理解词语：“尊敬”、“彼此”、“令人打动”、“万里无云”、“纯粹透明”。
4、你若何来猜这个谜语？
（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了甚么？再读谜语，你又想到了甚么？ （2）、猜到谜底了吗？若何猜出来的？随学生回覆板书。
5、猜不出时出示教员改编过的谜语：有“言”彼此尊敬，有“心”令人打动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。
6、有甚么发现？快乐喜爱哪一种说法？领读这则谜语。（来、至、到的意思差不多。） 7、在这则谜语里学了哪些生字？小教员教读。
5、再读课文。
1、这三个谜语有趣吗？课后，你筹算说给谁来猜一猜？
2、还想不想猜谜语？（有时刻就猜，没时刻提醒学生复习猜谜语编制，下一节课再猜。）
8、板书设计
识字五
众秋 请 情 日 青 晴清
语文教案 篇2
【勾当方针】
１、经由过程综合实践勾当，提高同窗们对战争的熟谙，培育酷好和平的激情和社会责任感。
２、经由过程步履坦荡同窗们的文化视野，增添有关战争的历史常识和文学常识堆集。
３、培育资料信息聚积措置能力，锤炼环抱某一事务进行评说的白话表达能力和针对某一问题声名自己不美观不美观概念的写作能力。
４、在系列勾傍边，同窗们可以提高欢兴奋乐喜爱，增强在各个情境中的体验，并使彼此之间促进友情，感应传染合作交流的欢愉。
【勾当法度楷模】
１、体验教员课前创设的情境，激起欢兴奋乐喜爱。
２、从教员处体味勾当的方针及要求。遵循自己的欢兴奋乐喜爱选定勾当专题。
３、同窗们按自选专题分成若干小组，睁开合作、交流。
４、以小组为单元，在教员的指导下，操作课外时刻，或汇集有关古今中外战争的文字或音像资料；或睁开查核、访谒、不美观不美观鉴赏等勾当。
５、功能揭示：
教员遵循所掌控的同窗们课前预备的反馈信息放置。
附：参考揭示编制：
⑴ 呤唱会：
歌咏革命战争歌曲或朗颂古今默示战争主题的诗歌。
⑵ 故事会：
讲自己汇集的战争故事，搜罗成语故事、英烈故事等。
⑶ 演讲会：
用演讲的'编制表达自己对战争的理解。
⑷ 辩说会：
正方：战争可以促进科技成长，发生丰硕的战争文化；
反方：战争阻碍社会前进，危险人平易近身心。
⑸ 图片、什物揭示会：
揭示自己查核、访谒过程中汇集到的什物或汇集、拍摄的图片。
⑹ 摹拟“记者接待会”：
就某一专题调研，领受其它同窗的发问。
（可以有其它更丰硕的专题形式。）
６、专题小组内举荐若干代表，代表本小组在全班交流：
组内和全班交流时，可遵循各组专题内容，拔取不合的展示编制。
７、自评、互评，评出本次勾傍边的“一级战争英模”，“二级战争英模”等等，最后由教员讲评。
８、预期下场：
⑴ 同窗们能全数动起来：
具有较强的欢兴奋乐喜爱，积极睁开合作、交流，在互动中达到“勾当方针”。
⑵ 课堂揭示勾傍边，会说的说，会唱的唱，会演的演，同窗们默示出高度的介入热忱，体验深切，对战争有了自己的思惟。
语文教案 篇3
【教材分化】
本课是一篇短文，讲“我”在黉舍里的进修、糊口气象和感应传染，表达了“我”酷好黉舍的思惟激情。
【教学方针】
1．指导该生学生熟谙“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字，进修新笔划“提”。
2．教育学生切确流利地朗读课文。
3．指导学生感应传染黉舍是乐园，教员、同窗之间亲激情激情亲热热，巨匠一路做游戏快欢愉乐。从而加倍酷好自己的黉舍。
【教学重难点】
1．用不合的编制识字。
2．切确朗读课文，能照模样说说自己的黉舍。
【教具预备】
生字卡片、教学挂图。
【教学过程】
1、谈话启发，引入新课。小伴侣们，你们快乐喜爱黉舍吗？，为甚么快乐喜爱黉舍？你知道乐园是甚么模样吗？这节课我们就来进修第3课《黉舍是乐园》我们一路来读课文。
2、初读课文，读准字音。
1．自由读课文，边读边用笔划出生避世字词。多读几回，碰着不会读的字用笔划出来，请拼音伴侣辅佐，再多读几回。
2．同桌彼此认读画出来的词语，当真听对方读，彼此纠错音，看谁前进最快，读得最好。
3．再读课文，寄望把字音读准，做到不加字，不漏字。
4．以四人小组为单元，四人轮流读课文，看谁读得最好，好在那儿何处，还有那些要注音的处所。
3、再读课文。感知内容。
1．朗读课文，边读边想：为甚么说黉舍是乐园？（教员指导学生不美观不美观不雅察看教学挂图、体味“乐园”的意思）
2．同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。
3．措辞操练我们的'黉舍里有些甚么？你最快乐喜爱的是甚么？黉舍里有哪些人？
4、识记生字，指导书写
1．教师出示生字卡片：习、有、乐、同。2．指名认读。
3．谁愿意当小教员领读？
4．用多种编制读。
5．学会用生字组词、措辞。
6．指导书写
（1）指导不美观不美观不雅察看田字格笔划的位置，再不美观不美观不雅察看笔顺。
（2）教员示范写字并讲写字编制，学生细心看。
（3）学生写教员放哨，实时赞誉写得好的同窗，并揭示给巨匠。
5、总结全文，安插功课今天，小伴侣们的默示很棒！谁先来奉告巨匠节课你经由过程自己的全力，学到了些甚么？同窗们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗？
语文教案 篇4
1、导入
1、这节课我们进修贺知章写的此外一首《还乡偶书》。
2、板书课题、解题。
2、进修《还乡偶书》。
1、简介作者及布景。
那么谁来介绍一下这首的作者？
2、齐读、指名读。思虑：这首诗讲了一件甚么事？
3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组构和。{学生自学构和}
4、同窗们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不兴奋？那么下学回家后把这首诗给怙恃讲一讲好欠好？
（1）分脚色试练表演。
（2）指定小组在班上揭示表演。
师：同窗今天学的真不错，那么其他同窗学了这首古诗后还有甚么收成？
（生谈）
5、小结：诗人少小时分隔家乡，年数老了才得以重返家乡，分隔家乡久了，一切都可以改变，唯有“乡音无改”，这无改的乡音里透露出诗人对家乡的密意厚意，同时又有淡淡的哀伤，那么我们能不能带着对家乡的忖量，怀着淡淡的.哀伤读一读这首诗。
6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）
7、《还乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的气象，那么下面请同窗们遵循诗的内容，连络自己的想象。试着将《还乡偶书》编成故事，再演一演。
（1）在小组内进行编演
（2）指定小组在班上揭示表演，师生评议。
8、师摹拟“记者”，采访“贺知章”。
9、激情朗读、想象气象。
3、安插功课。（任选一题）
1。为《还乡偶书》完成一幅诗配画。
2。编故事。
反思：
在古诗教学中应用情境教学手段，孩子们会感应“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调几回再三的各类习题和无关紧要的乏味的回覆，学生的视野、思惟也不被禁锢在小小的教室里，经由过程表演，诗中那光鲜活跃的形象，传神悦耳的气象及耐人寻味的激情，城市深深地印到学生的脑海里。
爱表演是学生的赋性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深切理解课文措辞；其次要睁开想象的同党，设计表演过程。是以，课堂表演能促进学生切确理解并矫捷应用课文措辞，是学生进行措辞实践的有用编制。
语文教案 篇5
1、教学要求：
1、自立进修课文，感知并读懂课文，理解文句，体味思惟激情。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、经由过程具体的措辞材料，进修选择哪些念书编制和若何略读。
2、教学重点和难点：
教师要抓住超卓的处所指导、点拨，把文章中所交给的念书编制经由过程构和总结出来
第一课时
1、揭题，审题
1．揭露课题。
2．审题：（1）甚么叫“精读”？甚么叫“略读”？
（2）你凡是会采纳甚么编制？
2、指导自读课文轻声自读课文
要求：（1）要有必定的速度；
（2）弄清这篇课文写了哪几方面，首要写哪几件事？
（3）在自己认为最有收成的句子下面作记号。
1．组织交流。
2．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，寄望切确、流利。
3．指名分段朗读课文，思虑：哪些句子让你收成颇丰？为甚么？
4．相机出示句子，指导理解：
（1）俗语说的“刻下十行”，就是指这类走马不美不美观花式的快速浏览编制。
发问：A“刻下十行”失踪踪甚么意思？
B走马不美不美观花是甚么样的？
c你这样读过哪些文章？有甚么辅佐
D这样的编制给了你甚么益处？
（2）经由过程略读，可以在很短的时刻内知道一篇文章或一本书的'根底内容，从而必定它是不是需要精读，或哪些处所需要精读。
发问：A这句话你赞成吗？
B你有过这样的履历吗？
c这个“需要”是指甚么？为甚么这里用的是“需要”而不是“需要”？
5、齐读课文，体味。
3、小结
1．小结：在这篇课文中，你最快乐喜爱哪一种编制？为甚么？
2．发问：你们身边有这样的例子吗？
安插功课：（1）熟读课文；（2）写一篇读后感。（3）完成操练册。
语文教案 篇6
我们常说，是中评语文的“残山剩水”，“得者便可得全国”。可是，水平的提高不是一朝一夕之功，不是靠纯挚的手艺能一蹴而就的。需要正视的不美观不美观不雅察看、丰硕的堆集等良多成分。从教10年来，若何提高学生的水平一贯是困扰自己的问题，虽进行过各类考试考试，但仍是生效甚微。
上周密涞源二中交流进修并上了一节有关话题的课。接到这个问题问题时，很是忧?了一番，一则是话题原本就是个很宽泛很除夜的课题，需要寄望的事项，需要操练的手艺良多，需要在三年的时刻里几回再三渗入强化，短短的一节课45分钟，从哪里切入？二是对那儿何处的学生全无所闻，进度？话题的掌控水平？学生学情等等。不管若何样，坚苦永远都是对自我的挑战和超出。几回再三思虑，最后仍是抉择由面到点，选择学生最需要具有的能力，也是成功与否的关头点审题、立意选材来讲。
1、教学方针：
常识与能力方针：
1、了了话题的特点和思绪
2、谙练掌控审题的编制
3、学会立意、选材的根底编制
过程和编制方针：
1、遵循自己经验归纳编制
2、经由过程小组合作切磋纪律，彼此分享好的立意选材
激情、立场价值不美不美观方针：
1、让学生多切确立意，多发现糊口中的真善美
2、让学生当真不美观不美观不雅察看糊口，长于抒发自己的真情实感，学会珍惜糊口中的各类夸姣激情。
2、教学过程：
（1）、河北中考真题回放：
1、3年：在糊口中，有良多的人和事物使我们打动。同时，我们的一些步履也可能打动他人。
请以“打动”为话题，自拟问题问题，写一文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②文章良多于600字。③文中不要闪现真实的人名、校名、地名。
2、6年：我们每个都需要财富，我们每小我都具有财富。金钱是财富，常识是财富，时刻是财富，健康是财富，亲情是财富，伴侣是财富，成功的经验是财富，失踪踪败的教训也是财富……具有财富，我们才可以具有富有的人生。
请以“财富”为话题，自选角度，自定体裁，自拟问题问题。写一不于600字的文章。
要求：1、所写内容必需在话题规模以内。2、可以记叙履历，抒发感悟，揭晓不雅概念……3、要写成诗歌应良多于20行。
4、文章中的要闪现真实的地名、校名、人名。
3、7年：孔子的学生曾子说：我天天多次地检讨自己。一名智者说：假定每小我都能把检讨提早几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。他们的话都道出了检讨对成长的意义。
要求：1、所写内容必需在话题规模以内。2、可以记叙履历，抒发感悟，揭晓不雅概念……3、要写成诗歌应良多于20行。
4、文章中的要闪现真实的地名、校名、人名。
思虑：（连络自己经验，思虑，往后同桌互订交流填补）
“话题”的寄望事项、思绪法度楷模？
（2）、现场操练操练：（兼并重难点）
1、审题：所谓审题，指的是在对材料、提醒语、话题、要求进行当真的研究和体味的过程。审题不单是贴题的问题，更是把文章写好的前提，它是必定标的方针的一个法度楷模。审题不清就会“立”错“意”，会导致偏题、离题，文不合错误题。文的过程中，第一个环节就是审题，审题不清，偏离话题，文章写得再好也是枉然。
操练：思虑并切磋以下两组话题的审题编制。（要求：不美观不美观不雅察看两组话题，归纳两组话题的审题编制，并从每组被选择一个话题，做具体分化）
第一组：曲线、阳光、财主
编制：
第二组：乐趣、缓和、苦处
编制：
2、选材立意：立意就是遵循问题问题必定文章中心的过程。选材：中心是由具体材料来默示的。是以，我们要默示一个特定的中心，就需要进行当真的选择，必需紧紧环抱中心选择材料。
思虑：连络自己泛泛泛泛的，说说“立意”、“选材”的寄望事项并分袂举例声名：
立意寄望事项：
选材寄望事项：
操练：
1、某日午时，某同窗吃完午餐后仍像泛泛一样，第一个来到教室自习。教室里有些脏物，因而她拿起了笤帚扫除起了卫生。她的心里“格登”一下，在一桌子的底下，发现了一张仿佛被裹皱了的百元钞票，心想这必定是某同窗失踪慎失踪踪下了今天采办校服的钱，此时她心里除夜白她比谁都需要钱，因为她的家境是班里最坚苦的。面临突如其来的“横”财，某同窗经由思虑把钱交给了班主任……
遵循材料可从几个方面立意？
2、以“母爱”为话题，选择你认为最真实别致的事例。
3、美文赏识
金色磨折 河北一考生
人生百年，没有人能够海不扬波，命运老是在我们的道路上设下障碍，让我们去履历各类磨折。再回首回头回忆回头回忆，我们会发现走过的路是神圣的，磨折竟是人生中的一笔财富，明灭着金色的光线。
磨折是财富，它鼓舞激励着人前进。孟子曾说，“天降除夜任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空匮其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”不错的，人要有所成，必先履历磨折。司马迁承受宫刑却著出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，磨折，定是立下汗马功勋。或许，若不是此等磨折，司马迁只不外是一个名不见经传的小史官而已。人都是有惰性的，而安适的糊口则如缱绻的流水，会逐步磨淡人的弘愿，而磨折则是刺骨的冰水，令人连结脑子清醒，心灵明知方能成就除夜业。正因如斯，才有越王勾践卧薪尝胆，才有孙康的映雪苦读。磨折的金色，照在理想的路上，使岔道暗淡无光，令人毫不游移地向前走。
磨折是财富，它磨砺人的品质。古语云：“宝剑锋从磨砺出，梅花喷喷香自苦寒来”。当人承受过患难，就会如悔改悔改一般。霍金承受着轮椅上的磨折，使他意志坚定，聪明超群，从而为人类斥地了一片新的星空；贝多芬承受着耳聋的磨折，他学会了“扼住命运的咽喉”，坚定的面临糊口。磨折的金色，曾照着人的身躯；洗尽怠懈、狭隘、不思朝长前进等铅华之色，给人留下如玉般的品质，留下人生该有的素质。
老是有人误读了磨折的色采，有人说磨折是黑色的，因而他们屈就了，他们被命运的浪花打向礁岩；有人说磨折是灰色的，因而他们回避着，不曾得见人生的真脸孔面容；可是我说磨折是金色的，它是炼金的猛火，使淘沙的`巨浪，是结成珍珠必备的那一粒沙粒，是人生的一笔除夜财富。恰是如平原不出骏马，陡崖间方见骐骥；小林中多见寒鸦，山顶端可寻鸾凤。磨折是闪着金光的财富，它令人生灿艳，令人生达到方针，而无所悔怨。
所以，我们要善待磨折这笔财富，让人生同它一样，明灭着金色的光线。所以我们要举头带着笑迎接磨折，有了这笔财富，人生的方针就不会太远。
1、审题立意。
从要求来看，考生既可以从材料中提到的“金钱、常识、时刻、健康、亲情、伴侣、成功的经验、失踪踪败的教训”等肆意一个方面来命题，又可以选择材料以外的，好比一件礼物、一句话等内容来构想。但要寄望，不成泛泛而谈，面面俱到，因为这样做就会导致文章没有深度。此外考生在中还要寄望，要想使自己的文章写得合适题意且有个性，就必需凸起一个“真”字，即写真情、抒真意。材料的选择也要合适自己的糊口现实，能够默示青少年的个性、、志趣、激情、风度等。换句话说考生只有连络自己的人生履历、体验和人生立场来写，才能够使自己的文章立意高远，激情竭诚。
体的特点来，万万不成写成“怪模样”类的文章。总之体裁上是自由的。
2、名师点评
作为满分，《金色磨折》有以下特点：
1、立意头角峥嵘。磨折，是令人惊慌，让人惊慌的。可是考生一反常人之举，将“磨折”前面冠以“金色”二字，这样，使“磨折”不再是之前的灰色、消极、令人惊慌的，而成了积极向上的、令人欣喜的追求。立意出人意料，真可谓头角峥嵘。
2、丰硕的文史常识为文章和多种论证编制的综合操作增添了文章的文采。考生在文中援引的孟子的名言、前人名句和司马迁、勾践、霍金等古今中外的名人事例可谓信手拈来，但又极合题意，令人服气。此外，措辞连贯，应用多种论证编制。出格是排比修辞的应用，既增强了文章的论证力量，又显示了考生的不合一般的文采。文章的倒数第二自然段是这方面的极好的例证。
课后反思：
本课的益处：
1、本节课的三个维度的方针，经由过程学生自己的思虑、小组的合作交流、教员的点拨举例指导都得以完成。
2、本节课采纳由面到点——先让学生了了话题法度楷模，再具体操练关乎成败的审题和立意选材，条理斗劲清楚，合适学生对的进修认知和法度楷模，做到了详略适当重点凸起。
3、除夜部门纪律编制都是由学生思虑谈论得出，而且让学生举自己中的实例，这样学生更等闲掌控抽象的纪律，更能直不美不美观形象地掌控编制。
4、本节课的功课设置的是美文赏识，拔取的是河北省06年中考的话题的满分，后面附有关于选材立意的的分化和满分的出处。是对前面所讲常识的一个周全的升华。而且用河北满分为例文，更有针对性。
本课的不足：
1、不管是“审题”仍是“立意、选材”对学生来讲都是难点，不要说一节课，就是三年都没需要定能达到教员的预期。而在不知道学生任何进修气象的前提下，我仍是选了两个浩劫点来用一节课的进修来完成，必将会闪现蜻蜓点水的问题。所以，仍是理当让学生一课一得，环抱一个重点来进修，来挖掘、吃透。
2、课后自己反思，自己选择美文赏识时是寄望了细节，是寄望和第一部门的真题再现和第二部门的操练点想呼应的，起到了好的下场，可是发现却轻忽了一个很首要细节。第一部门真题再现，第二部门审题和立意选材中的所有话题都纷歧样，这样学生就要对每个话题调动自己堆集进行思虑，必将花去良多时刻，假定话题再少些，只给出几个有代表性的话题，非论哪个环节都用一个话题，那么学生就会环抱统一个话题进行审题、立意、选材，这样既俭仆时刻又能让学生组成一个完全的思惟和过程。下场就不言而喻了。
3、仍是不够相信学生。因为课前我问教员和班里学生，他们没有实施生本教学，也没有我们这样的小组，但过程中发现，学生思惟仍是斗劲活跃的，所以完全可以相信学生，给他们更充实的思虑、构和、时刻。因为，每个学生都像一座储藏丰硕的宝藏，都有着巨除夜的潜力和能量。
语文教案 篇7
教学方针：
1、常识方针：在快速浏览中火速理清文章的思绪，体味文章所声名的常识。
2、手艺方针：①掌控文章的声名顺次、声名编制。
②理解文章内容，能够借助本文常识说出人们所看到的美轮美奂的日出日落气象形象现实是幻觉的科学按照。
3、激情方针：培育不美观不美观不雅察看自然、酷好科学的欢兴奋乐喜爱。
重点：理解文章内容，掌控文章的声名顺次、声名编制。
难点：能够借本文说出人们所看到的美轮美奂的日出日落现实是幻觉的科学按照。
教具：多媒体课件
教学法度楷模：
1、导入：
（师）同窗们，日出日落，这是我们习感受常的自然现象。你不美观不美观不雅察看过这些自然现象吗？
（生）描述自己所不美观不美观不雅察看到的日出日落气象形象。
（师）我们所看到的日出日落的气象形象各纷歧样，是太阳天天都是新的，仍是其中有此外奥秘？学了课文《夕照的幻觉》，你就会除夜白其中的奥秘。
2、搜检预习：
（师）我们先来体味一下同窗们的预习收成。（操作多媒体打出）
（一）给加点的字注音：
吟咏（）绮丽（）
灿艳（）殷红（）
散射（）殷切（）
散会（）
日薄（）西山，气息奄（）奄
（二）说说以下语句的寄义
1、日薄西山，人命危浅：
（语出晋李密《陈情表》。日薄西山，意思是太阳快要落山了，例如衰老的人即将衰亡或陈旧陈旧的事物即将式微。薄，迫近、接近。人命危浅，形容呼吸微弱，快要气绝的模样，也例如陈旧陈旧的事物即将式微。）
2、夕照无限好，只是近黄昏：
（语出唐李商隐《登乐游原》。意思是当然夕照无限夸姣，可惜的是已接近黄昏时刻。）
（三）理解幻觉的寄义：
甚么是幻觉？
（所谓幻觉是视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而闪现的子虚的感应传染。）
3、揭示方针（操作多媒体）
4、学生小组读文切磋：（多媒体打出）
1、《夕照的幻觉》属于声名文中的哪一类？
2提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，完成表格。
日落时的幻觉 发生幻觉的启事
色彩深黄、殷红
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
西方天空闪现迷人的紫光
接近地平线时太阳变扁了
太阳仿佛变除夜了
变扁
3理清本文的声名顺次。
4、举例声名文章所用的声名编制及其下场
5、学生进行交流
6、常识扩充：（多媒体打出）
光的散射：光在传布过程中,碰着两种平均媒质的分界面时,会发生反射和折射现象。但当光在不服均媒质中传布时,气象就不合了。因为一部门光线不能直线前进,就会向四面八方散射开来,组成光的散射现象。地球四周由空气组成的除夜气层,就是这样一种不服均媒质。是以,我们看到的天空的色彩，现实上是经除夜气层散射的光线的色彩。
向阳初升或日落西山时,直接从太阳射来的光所穿过的除夜气层厚度,比正午时直接由太阳射来的光所穿过的除夜气层厚度要厚良多。太阳光在除夜气层中传布的距离越长,被散射失踪踪的短波长的蓝光就越多,长波长的红光的比例也显著增多。最后达到地面的太阳光,它的红色成分也相对增添。是以,才会闪现满天红霞和血红夕照。现实上,发光的太阳概况的色彩始终没有改变。
7、帮前人解疑：（多媒体打出文章）
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“。”我以日始出时去人近，而日中时远也
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出除夜如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者除夜乎？”
一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
（师）那时因为科技不发家，人们对自然界中的一些现象没法熟谙，所以孔子解答不了这两小儿的问题，你能帮他解答这个问题吗？可小组先构和一下。
学生小组构和后自由解答，教师可作适当指导。
（①天文学家用各类仪器，搜罗用摄影机拍，已证实黄昏（凌晨）的太阳与午时的太阳是一样的.。②统一物体放在比它除夜的物体群中显得小，放在比它小的物体中去中显得除夜。凌晨的太阳布景是群山、数目、衡宇等，而在公务，太阳的布景是宽广宽除夜奔放无垠的天空，是以，看起来凌晨的太阳除夜，午时的太阳小。③午不时较凌晨热，是因为凌晨太阳光是斜射在地面上，被散射出去的光也多，而午时太阳光直射时，光线散射现象就小，地面和空气在不异的时刻里、相等的面积内领受太阳的辐射热较凌晨太阳光斜射时多，是以受热最强。所以午时较凌晨时热。）
8、品味措辞：（多媒体打出）
体味每组两个语句的表达下场有甚么不合。
1．①人们都快乐喜爱不美观不美观鉴赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮不美不美观气象形象。
②人们都快乐喜爱不美观不美观鉴赏日出，都赞叹太阳升起时的壮不美不美观气象形象。
（第一句用的是两重否认句，强调每个不美观不美观鉴赏日出的人城市赞叹；第二句是一般必然句，贫窭这类强调的意味。）
2．①就连我们的前人不也留下“夕照无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
②我们的前人也留下了“夕照无限好，只是近黄昏”的诗句。
(第一句是反问句，强调前人也有这类激情，语意重；第二句是一般必然句，只是客不美不美观的声名，没有强调意味。)
9、课堂拓展迟误：
（师）本文以声名为主，同时也应用了描述的表达编制，请找出来，高声朗读，看作者是若何进行描述的。
（学生找出第二段，高声朗读从描述角度、修辞、色采等方面分化）
（师）同窗们，请你回忆自己所见过的日出或日落气象形象，然后写一段描述文字。字数不限。
提醒：
写描述文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺次写出特点。寄望交接清楚自己的不美观不美观不雅察看点，既要抓住太阳的静态特点，也要寄望日出（落）时外形、色彩、光线等方面的改变，同时还可以进行适当的联想和想象。
10、学生朗读自己的描述文字。
11、安插功课：
继续完成描述文字，可在原本的根底上扩充。
板书：
夕照的幻觉
黄天祥
夕照的现象发生的启事
现象素质
（逻辑顺次）
语文教案 篇8
教学方针：
1.在熟读课文的根底上理解课文的首要内容，熟谙生字。
2.感应传染冬季带给人们的欢愉，体味除夜自然的'奇异。
3.在具体的语境理解词语。
教学重点：
熟谙生字，理解课文首要内容。
教学难点：
感应传染雪趣，在语境中理解词语。
教学过程：
1、谈话导入
同窗们，你们快乐喜爱猜谜语吗？今天我们就来猜一个谜语（穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给除夜地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全熔化，种子喝饱发芽芽）
指名说谜底。
思虑回覆：雪后是甚么气象形象？在雪后你都快乐喜爱做甚么？今天，我们就配合走进雪的世界傍边，去体味雪带给我们的乐趣吧！
2、新课
1.教师范读，请学生听准生字的读音。
2.教师领读，学生跟读，寄望要读准字音，听听长句的搁浅。
3.学生自由读文，标出自然段。
4.指名读文，搜检字音。
5.指名读第一自然段，思虑你听懂了甚么？理解争先恐后的意思。
6.自读第二自然段，连络插图，说说每个小伴侣都做了甚么？理解例如句。
7.孩子们玩得这么兴奋，上课铃声响了，他们是甚么神采呢？引出“恋恋不舍”，齐读最后一段。
8.指名有激情读课文。
3、总结
这节课你学会了甚么？
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
优良语文教案 小学教按语文05-11
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文教案小学语文03-05
语文教案01-28
语文《项链》教案01-30
语文复习教案02-28
语文《除夜卫》教案02-16
语文《秋游》教案02-16