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六年级语文《麋鹿》教案
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常需要进行教案编写工作，借助教案可让教学工作更科学化。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编帮巨匠清理的六年级语文《麋鹿》教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
六年级语文《麋鹿》教案1
教学方针：
1、切确、流利有激情地朗读课文。
2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
3、让学生在体味麋鹿的传奇履历的过程中，体味呵护野活跃物的首要性，激起他们酷好除夜自然，呵护野活跃物的思惟激情。
教学重点：课文的第2、三段为教学重点。
教学预备：
1、查找有关麋鹿的资料。
2、相关图片和文字投影。
1、复习导入，课文可以分几段，各写甚么？
2、精读操练
1、进修第二段。
（1）不美观不美观不雅察看第二幅插图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层？各写了甚么内容？
（2）理解第一层内容。
①指名读。
②为甚么说麋鹿的外形很怪异？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）
③“更”字可以去失踪踪吗？为甚么说“更增添了它的神秘”？
④齐读。寄望重读“更”。
（3）理解第二层内容、
过渡思虑：第一层已为我们描述了麋鹿的外形特点，为甚么作者还要接下去写第二层呢？
①指名读。
②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特点？读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色）
③这几个部门各有甚么特点？角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——恢弘、在池沼中步履活络。
毛色——夏日棕红色、冬季棕灰色。
④除介绍麋鹿的外形，还介绍了甚么？（糊口习性）⑤麋鹿的.外形和它的糊口习性有关系吗？为甚么？
⑥构和：有了第一层的介绍，我们知道了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为甚么？
⑦引读操练
（4）理解第三层内容
①默读第三层，思虑课文是从那几点来声名“麋鹿的自然滋长能力很低”的？
②交流。
2、进修第三段，过渡：麋鹿不单有怪异的外形，而且还有传奇的履历。
（1）指名读课文
（2）出示“传奇”，齐读说说“传奇”的意思。
（3）为甚么说“麋鹿的履历布满传奇色采”呢？再读课文。
（4）构和交流，指导朗读。第1、麋鹿在我国闪现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，1865年后。出格是1900年，麋鹿惨遭加害者的盗窃、殛毙。第三，1986年，麋鹿重回家乡，并在祖国的土地上茁壮成长。
（5）从麋鹿多舛的命运，你贯通到了甚么？（一是要呵护野活跃物。二是野活跃物的命运也和国家的命运联系在一路，我们终除夜了要培育汲引祖国，是祖国加倍强除夜、富贵。）
3、配乐朗读第2、三段
4、功课
1、有激情的朗读课文。
2、说说麋鹿的外形特点、糊口习惯和传奇履历。
六年级语文《麋鹿》教案2
《麋鹿》是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文，这是一篇记序文，它介绍了我国珍稀野活跃物麋鹿的外形特点、糊口习性，揭露了它布满传奇色采的履历，描述了它曾承受盗窃、殛毙和被运往西方的不幸命运，凸起了它事实下场回归祖国怀抱、在除夜自然中茁壮成长，闪现了党和人平易近政府对珍稀野活跃物的高度正视和呵护。
全文七个自然段，遵循内容特点和叙写顺次，可以分为三段：
第一段（第一自然段）：引出介绍对象麋鹿和它的糊口场所。
先以特写镜头揭示麋鹿出没。
接着写麋鹿的糊口场所——除夜丰麋鹿自然呵护区，天色缓和，林茂草丰，确是麋鹿野生放养的理想场所。
末点这里糊口着世界上最除夜的麋鹿群。
第二段（第二至四自然段）：介绍麋鹿的外形特点和糊口习性。
这一段分为三层。
第一层（第二自然段）：归纳综合介绍麋鹿的怪异外形——角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以有“四不象”之称，可见“怪异”了。
第二层（第三自然段）：具体介绍麋鹿的外形特点及糊口习性。
先指明麋鹿属于哺乳动物，继交接它的体重可达250公斤摆布，在具体写它的怪异角型，最长的尾巴，恢弘的蹄子和跟着季节幻化的毛色，同时也叙写了如斯外形特点及各自的妙用。
第三层（第四自然段）：介绍麋鹿自然滋长力很低的启事是孕期长、产子少、发育迟缓。
第三段（第五至七自然段）：叙写麋鹿布满传奇色采的履历。
这一段也能够分为三层。
第一层（第五自然段）：写早在3000多年前我国就有麋鹿，后来慢慢希少甚至销声匿迹，出格是惨遭帝国主义加害者的盗窃、殛毙，甚至在国内几近绝迹。
第二层（第六自然段）：介绍麋鹿在国外的苦楚命运和在英国的滋长气象。“除夜部门接踵死去”和“只有”既有对比浸染，又引出在英国滋长气象的介绍，为后来的我国引进作了铺垫。
第三层（第七自然段）：介绍我国甚么时辰引进若干良多若干好多麋鹿，安设在甚么处所——凸起麋鹿“回归家乡”、“回亡故然”、竣事“漂浮不定、流离失踪所”的糊口生计生计，出格是它在祖河山地上“繁衍儿女，茁壮成长”，既指出了麋鹿的现状，又闪现了我国政府对珍稀动物的正视和呵护。
课文措辞精练，条理清楚，内容丰硕，条理清楚，在朴质的声名中注入浓浓的情趣，极易激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱。教学这篇课文，不单让学生体味称为“怪模样”麋鹿的外形特点、糊口习性和传奇履历，同时在进修课文的过程中也要激起他们酷好除夜自然，呵护野活跃物的思惟激情。遵循教材编适意图和新课标的的教学要求，连络高年级学生的.的思惟激情、认知成长的需要和教学的现实气象，从常识与手艺、过程与编制、激情价值不美不美观这三个维度进行考虑，必定了以下常识、能力、激情方针。
常识方针：学会本课7个生字，理解“放养与饲养”“陆续与接踵”等词语的细微不合，理解课文内容，体味麋鹿的外形特点、糊口习性和传奇履历。
能力方针：能切确、流利、有激情的朗读课文，体味国家对呵护野活跃物的高度正视。在理解课文的根底上，能学着教学员的模样说说麋鹿的外形特点。
激情方针：激起学生酷好除夜自然，呵护野活跃物的思惟激情。
课文介绍了麋鹿的外形特点、糊口习性和传奇履历，学生进修课文，除体味课文内容，还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色采。是以我认为本课的重难点必定为：1.理解课文内容，体味麋鹿的外形特点、糊口习性和传奇履历。2.在理解课文的根底上，能连络课文内容，学着教学员的模样来介绍麋鹿的外形特点、传奇色采。3.经由过程课文的进修来体味我国对野活跃物的高度正视。
我预定三课时完成完成我的教学方针：
第一课时：我设想让学生经由过程自己快乐喜爱的编制初读课文，体味课文除夜致内容，后搜检学生进修生字和课文的预习和朗读气象，后辅佐学心理清文章的思绪，并进修第一自然段体味麋鹿精采的糊口气象。
第二课时：我经由过程“创设情境导入--指导深读、理解课文--我是小小教学员”等环节来进修理解课文、巩固课文。在这个过程中，最后我安插“送一份夸姣的祝贺给麋鹿”的功课。
第三课时：操练有激情的朗读课文，为了激起学生的欢兴奋乐喜爱、介入的热忱，精心创设“我是小小教学员”的气象，让学生来介绍麋鹿的外形特点、糊口习惯和传奇色采。
四．板书设计：
外形特点
麋鹿 黄海滩涂 糊口习性
（理想场所） 传奇色采
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