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语文教案9篇
作为一名辛劳垦植的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编帮巨匠清理的语文教案9篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
【教学方针】
1．体味父亲面临的是一个道德坚苦，深切熟谙父亲的诚信品质。
2．理解母亲说的话的意思。
3．能切确、流利、有激情地朗读课文。在理解故事内容的同时，知道诚心，讲诺言是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的事理，并能联系自己的糊口现实说说体味。
【教学重点】
体味故事中人物的激情改变，理解诚心与守信的珍贵。
【教学难点】
对“道德坚苦”这一意思的理解。
【教学预备】
多媒体课件
【教学过程】
1、导入
上节课我们初读了课文，这节课我们继续来进修第5课《中彩那天》。（板书课题）
首先请同窗们自由读课文，回忆课文讲了一件甚么事？
下面我们将细细地读这篇文章。
2、感应传染中奖神采
1．在进修之前，教员想问巨匠一个问题，假定侥幸之神倏忽眷顾你，让你中了500元钱，对小孩来讲500元钱挺多的了，这500元钱由你肆意放置，你最想干甚么？
干自己想干的事，买自己想买的工具，当然不是真的，但想想都挺欢畅，课文中的父亲就中了一辆奔跑牌汽车，谁知道奔跑牌汽车？
2．看图，啊，父亲开着车来了，看看四周的人，想想他们甚么神采？车开到身边，甚至会有甚么动作，说些甚么？
3．自由读3~5自然段，说说“我”的神采若何？从哪能看出来？（兴奋、简直不敢相信）
指导读出这类兴奋的神采。
4．所有人都沉浸在欢愉中、爱戴中、兴奋中，父亲又若何呢？（只是，他神气峻厉，看不出中彩带给他的喜悦。）看到父亲的神气，我感应——（迷惑），那若何读这一句，谁来试试？
还能从哪看出父亲不兴奋？（我几回……被他赶了下来）
3、理解“道德坚苦”
1．我很迷惑为甚么中了彩父亲还不兴奋，自读第6自然段，说说是甚么启事？
2．自读第7、8自然段，看看父亲到底碰着了甚么道德坚苦？（板书：留？还？）
3．假定父亲要留下这辆车，他有足够的出处吗？读课文，帮父亲找出处，划出相关语句。
a．“第二次世界除夜战前，我们家六口人全靠父亲一人工作连结生计，糊口很拮据。”
你从这句话体味到甚么？从哪个词体味到的？“拮据”是甚么意思？谁能读好这类语气？孩子们糊口在这个家里，他们就没有想要点甚么吗？请你用“我想要（ ），因为糊口很拮据，只好（ ）。”来讲一说。其实每小我对糊口都布满了欲望，可是孩子们没法实现，一切的启事都是因为——（引读句子）。哎，家里这么穷，今天事实下场中了彩，真想把这车留下！
b．“他求之不得的是能有一辆属于自己的汽车。”
“求之不得”是甚么意思？父亲是汽车修理厂的技工，他如斯熟谙汽车，如斯快乐喜爱汽车，何等想具有一辆汽车呀，你能读出父亲那种盼愿吗？眼看胡想就要成真了，真想把这车留下！
c．“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”
这辆汽车对库伯来讲可能其实不是那么首要，但对我们这个贫平易近家来讲，那可是一笔巨除夜的财富啊！谁来读读这一句。面临中彩获得的汽车，却又不属于自己，谁能不打动啊！再读。
d ．“母亲让我细心分说两张彩票有甚么不合。我看了又看，事实下场看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”
你从这两句中看出甚么来了？（看出父亲想要这辆车）这个K字是用铅笔写的，同窗们，你们都用铅笔写过字，铅笔写的.字擦起来感应传染若何样？（很等闲）但父亲擦过还留下了淡淡的痕迹，谁能走进父亲的心里世界，说说你从中体味到了甚么？（父亲那时心里不舒适，想到了甚么？）恰是因为父亲这矛盾的心理，这K字才没有被完全擦失踪踪，留下了淡淡的痕迹。淡淡的K字到底淡到甚么水平，能不能读出来？
看到父亲如斯尴尬，我们替他拿个主张，就把这辆车留下吧，行吗？说说不成的出处。
是啊，若何能这样做呢？若何能不取诺言呢？请你用“就算……我也不能……”这样的句式来倾覆前面说的留车的出处。
4、感悟诚信
1．读第9自然段，说说父亲最后若何选择了？
想想库伯师长教师派人把汽车开走往后，“我们”全家人那时的默示。
2．文章最后写到：“是呀，中彩那天父亲打电话的时辰，是我家最富有的时刻。”为甚么嗣魅这个时辰是我家最富有的时刻呢？
3．文中有一句话与这句首尾赐顾帮衬，找一找。（一小我只要活得诚心，有诺言，就等于有了一除夜笔财富。）说说你对这句话的理解。（板书：诚心+诺言=财富）
5、板书设计
5 中彩那天
《中彩那天》教学设计 留？
《中彩那天》教学设计 道德坚苦
还？
诚心+诺言=财富
语文教案 篇2
教学方针：
1、进修本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，体味各段除夜意，理清段意。
3、讲读课文（13）进修太阳的远、除夜、热三除夜特点。
教学重、难点：体味列数字、斗劲等写作手法的益处。
课前预备：幻灯、字卡、有关文字投影。学生汇集太阳系行星、亲善后、恒星的资料。
教学过程：
1、启发谈话，板书课题。
2、交流预习功能：
1、字词方面：
兽（shou）滋长（zhi）蔬菜（shu）估量（gu）
杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）医治（liao）
2、
词义：
传说：人们口头传布的关于某小我或事的论说。
估量：对事物所作的'概略揣度。
滋长：繁育，生殖儿女。
寸草不生：连一寸小草也不成长，形容萧瑟。
3、自渎课文，说说各段的除夜意。
（一）
1、太阳远。
2、太阳除夜。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系慎密慎密亲密。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）
文章共分两除夜部门：
第一段（13）：介绍太阳远、除夜、热的三除夜特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的慎密慎密亲密关系。
4、
读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。故事导入，这个故事是真的吗？为甚么？文中那些处所（文句）可以看出。
b)生自由读，找出谜底陈述请示。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。）
（2）太阳与地球相距：150000000千米。（板书）
步行，日夜不竭地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射获得呢？（反问句）
箭根柢射不到。
c)师结：为了声名太阳与我们遥远，这一段操作许除夜都字来声名，让我们清楚地熟谙到后羿射日只是个传说，这类声名编制叫列数字。指导朗读。出示一段没罕有字的文字作斗劲，体味列数字的益处。
5、讲读2、三自然段。
师导：明编制除列数字，还有作斗劲、打例如、举例子等编制，文章在介绍太阳的除夜、热这两除夜特点时，是若何写的，分组构和进修后交流。
a)太阳的热。用了列数字、举例子、打例如的声名编制。（板书）
（找出响应的句子，操练朗读，读中体味。）
b)太阳的除夜。用了列数字、作斗劲、打例如的编制。
（找出句子，读中体味。）
6、分组朗读太阳的几除夜特点，深切体味声名编制的益处。
7、用上本课的声名编制，向巨匠介绍你课外体味到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说，各组选代表交流。
8、功课：
课后应用本课学到的声名编制，介绍一样事物。
板书：
10、太阳
声名编制：列数字
打例如
举例子
作斗劲
远：150000000千米
除夜：1300000个地球
地球
概况：6000度
钢铁
热：
中心：18000000度
火球
语文教案 篇3
【指导思惟】
１、让学生感悟到“爱”这类宏壮空阔的激情，出格是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
２、培育聚积、组织资料，用活跃具体的措辞进行表达的能力。
３、培育学生自立、合作、切磋的进修编制。
【课前预备】
１、睁开一次以聚积“爱心故事”为方针的定向性浏览勾当。
２、清理所聚积的资料，每人写一篇爱心故事。
３、每人起码一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打悦耳的。
【举荐资料】
１、歌曲：郭峰《让世界布满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《伴侣》。
２、书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。
【教学时刻】
５课时。
【教学法度楷模】
1、导入
（以郭峰的《让世界布满爱》为音乐布景讲述故事），暴风雨后的一个凌晨，一个汉子到海边安步，他寄望到在沙滩的浅水洼里，有良多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有绝路恼恼一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进除夜海。他一边做一边对旁边诧异的汉子说：“这条鱼在乎！这条也在乎！还有这一条这一条……”是的，靠一个小伴侣的力量，不成能改变海滩上所有小鱼的命运，可是，他解救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种宏壮空阔的激情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有专心去体味才调在心里深处激发震动。
2、编制指导（投影显示）
讲故事的编制与手艺：
１、要以白话为主，语气要激情亲热，可遵循故事内容，适当应用搁浅、轻重音、语速、腔调的改变来表达激情，传染听众，以求获得最好的表达下场；
２、可借助神采、手势、姿态、动作等形体措辞神采达意，增强表达的活跃性；
３、要遵循现场反映，随时调剂自己所讲述的内容和编制。
3、讲爱心故事
要求：
１、主题“爱心”，故事必需是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能传染人；
２、内容要集中光鲜，所讲故事要能给同窗留下深切的印象；
３、矫捷应用讲故事的编制与手艺。
4、谈爱的感应传染
人生命运存在着难以猜想的成分，糊口中会成心想不到的`晦气降临，每小我都可能会碰着需要他人同情、理解和关心的事。当你面临坚苦、哀伤的时辰，你是不是领受过他人的爱心和协助？请你谈谈自己的履历和那时的感应传染。
5、小结
１、酷好他人从酷好家长做起，家长是我们糊口和进修的最直接依托者，我们要谅解家长的辛劳，关心家长的健康，分管家长的忧闷。关心的规模逐步扩除夜，从关心家长到关心他人、社会、自然。（糊口中你做得若何样？）
２、欺负弱者集中闪现了人道中的弱点，这类气象在我们糊口的世界上普遍存在着。例如除夜国欺负小国、富人强逼贫平易近、健全人不放在眼里残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对弱者的优胜感和这优胜感谢感动打动发的野蛮步履既是普遍的，又是丑恶的。（你是若何看待这个问题的？）
３、从“人”的写法来分化，“人”字的结构是一撇一捺彼此撑持，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。糊口在世界上的人都是彼此联系关系的，是以气象优胜的人不应冷视人类糊口中存在着的磨折和晦气，出格不应冷视处于磨折和晦气中的儿童。（当有坚苦的人需要协助甚至是需要捐钱的时辰，你持甚么样的立场？）
４、我们不能对他人的磨折持无动于中的冷峭立场或居高临下的同情姿态。我们应尊敬被同情人的人格，以齐截的立场去爱他们。（请把目光转向陌头墙角，看看那些捡破烂的、耍幻术的……他们的外表若何，说甚么话、做甚么事？无妨与他们扳谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。）
6、拓展
１、让每个同窗在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体味。
２、写作：
⑴ 命题：《这就是爱》或《这也是爱》
⑵ 话题：宏壮空阔的爱。
语文教案 篇4
教学方针：
常识方针：进修本课6个生字，理解词语，熟读古文言文。
能力方针：背诵，默写课文，并理解课文寄意。
激情方针：积极指导学成长于思虑，并奇奥解决糊口中的现实问题。
教学重点：
经由过程浏览理解课文内容，并背诵古文
教学难点：
经由过程浏览理解课文内容，并在朗读中感应传染寄意。
教学编制：
自学加指导法
进修编制：
小组合作构和
教具预备：
小黑板
课时筹算：
二课时
教学过程：
第一课时
1、讲故事导入新课。
1、教员讲寓言故事〈〈狼、狐狸和农妇〉〉（冯雪峰）
2、读题质疑并板书〈〈按图索骥〉〉
2、初读课文，理解课文内容。
1、让学生借助译文试读课文
2.教师范读古文。
3、学生有激情地朗读，力争：读流利，寄望搁浅，把句子读切确。
4、小组构和：对比译文理解重点字词和古文的意思。
5.搜检学生自学气象。
涉 遽 契 曰 吾 惑
6、学生陈述请示：操练用自己的话讲寓言故事《按图索骥》。
7、学生用小模子来演义故事内容，理解寄义。
因为船移动了，船舷上的记号也跟着移动，但失踪踪在江里的宝剑没有跟着船移动。阿阿谁想等船泊岸后再从船舷上刻的记号的`处所跳下去捞，必然是捞不到宝剑。
8.再次朗读课文
3、拓展迟误
小组构和寄意，并联系自己的糊口现实谈谈感应传染。
4、功课设计
背诵课文
板书设计：
按图索骥
警告人们处工作要学会变通，要用成长的目光看问题。
第二课时
1、背诵寓言〈〈按图索骥〉〉。
1、全班齐读课文。
2、指名背诵课文。
2、初读寓言〈〈郑人买履〉〉。
1、教员范读课文，学生跟读。
2、学生自读，并借助译文试读。
3、学生有激情地朗读，力争：读流利，寄望搁浅，把句子读切确。
4、小组构和：对比译文理解重点字词和古文的意思。
5.教师搜检学生自学气象。
履 度 置 反 遂 持
6、学生陈述请示：操练用自己的话讲寓言故事。
7、学生表演话剧〈〈郑人买履〉〉并理解寄意。
8.再读课文
3、拓展迟误
小组构和寄意，并联系自己的糊口现实谈谈感应传染。
因为郑人宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚，他墨守陋习、迷信教条而不尊敬客不美不美观事实，所以买不到鞋。
3、功课设计
背诵课文
板书设计：
郑人买履
警告人们干工作要尊敬客不美不美观纪律，要从现实解缆，尊敬客不美不美观事实。
语文教案 篇5
教学方针 ：指导学生借助注释和工具书弄懂课文除夜意；掌控一些首要的文言词语。
教学重点 ：几回再三朗读课文，理解除夜意。
教学难点 ：常见文言实词和虚词。
教学预备 ：小黑板
教学过程 ：
1、导入新课：
由学过的前两篇课文导入新课：
父子密意→母子密意→兄弟密意。
2、介绍作者及笔记小说《世说新语》：
3、出示小黑板，读准字音：
猷（）笃（）了（）舆（）奔（）调（）
掷（）恸（）
4、指名朗读课文：
要求读准字音，读出搁浅。教师实时更正短处。
5、弄懂课文除夜意。
1、学生借助注释和工具书，分小组进行构和交流，弄懂除夜意。
师填补注释：
俱：都。既：已。笃：（病）重。
掷：扔。何以：即以何，为甚么。因：因而，就。
索：要。而：表承接，不译。恸：痛哭，极端哀思。
琴：操琴。绝：气息终止。卒：死。
2、读懂课文，掌控除夜意，小组互译，全班交流。
3、教师出示译文，学生改错。
6、指导学生：
在理解课文除夜意的根底上切确朗读并背诵。
7、小结：
8、功课：
1、翻译句子：
语时了不悲
子敬子敬，人琴俱亡
2、读了《人琴俱亡》这则故事，人有甚么感应传染？你能说出《世说新语》中其他的'故事吗？
教学内容 ： 十3、人琴俱亡
课 时 ： 2
教学方针 ：切确朗读课文，在理解除夜意根底上理解故事默示的兄弟之情。
教学重点 ：深挚的兄弟友情。
教学难点 ：人物形象描绘很有个情，措辞精练。
教学预备 ：
教学过程 ：
1、朗读课文角逐：
分三除夜组，指名各组举荐的学生代表朗读课文，要读出人物措辞和叙事措辞的不合激情。
2、理解文章内容，深切体味“至爱亲情”：
1、学生构和并交流两段文字内容。
2、切磋问题，深切理解课文。
（1）课文中哪些词语最能表达子猷与子敬的兄弟之情？
（2）子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说了然甚么？
出格了了“不调”既是写现实气象，也包含了“人琴俱亡”的疾苦。
3、分化理解子猷的个性特点，从而理解本文所默示的主题。
4、体味措辞精练的特点。
3、拓展操练：
1、让学生交流课前所聚积的《世说新语》中的其他故事；
2、浏览下文，回覆问题：
管宁、华歆共园中锄菜（锄地种菜），见识有片（一块）金。管挥锄与瓦石不异，华捉（拾起）而掷去之。又尝同席（同坐在一张席子上。前人席地而坐）念书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆 废（掷下）书出看。宁割席分坐，曰：“子（你）非吾友也。”
人琴俱亡(网友来稿)教案
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（1）以下各项中，“故”字寄义不合的是（）
A、仍然故我B、故作舒适
C、故态复萌D、障碍不前
（2）注释加点的词：
A、捉刀（）B、异曲同工（）
玩弄（）想入非非（）
（3）翻译句子：
A、管挥锄与瓦石不异，华掷而掷去之。
B、宁读如故，歆废书出看。
（4）你读了短文后，有甚么感应传染？
语文教案 篇6
教学方针：
1.熟谙9个生字，会写“之”“期”2个字。
2. 连络上下文和糊口现实理解文中文句的意思，堆集“神气极了”、“笑眯眯”等措辞点。
3. 切确、流利、有激情地朗读课文，体味课文中猫头鹰的神气。
知道要尊敬他人的糊口习惯，要尊敬他人。
教学重点：
连络上下文和糊口现实理解文中文句的意思，感悟课文内容，并能有激情地朗读课文。
教学难点：
体味做甚么事都要尊敬他人。
教学过程：
1、直接导入
1.谈话导入，补全课题：从（现）最早 范写“现”
2.齐读课题
3.创设情境：话说在良久良久之前，有一座斑斓的森林，所有的小动物都无忧无虑地糊口着。今天，巨匠都被召集起来，他们是——
（出示狮子、猫头鹰、袋鼠和山公图文）
随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和山公
4.在森林里，狮子是？（万兽除夜王）板贴字卡：万兽除夜王
5.教学“之”
先教员范写，再学生书写揭示评价。
8.（出示狮子除夜王的呼吁）
齐读。
个体读：谁要当狮子除夜王来发布这个呼吁？
教学“轮”：齐读；开仗车组词：像你们这样一个一个组词就叫“轮流”。
齐读呼吁。
2、进修生字
过渡：狮子除夜王发布了这个呼吁，接下来会发生甚么故事呢？我们一路走进课文，请小伴侣们翻到课文96页。读的时辰要读准字音，读通句子，碰着不熟谙的字可以就教书上的小树叶，并给课文标上序号。
1.出示生字（带拼音）：
guàn shì
习惯 编制
ī zhèng
笑眯眯 稳重
自由读，小教员带读，齐读。
笑眯眯，堆集神采兴奋的ABB式词语：笑嘻嘻 笑呵呵 笑嘻嘻 乐呵呵 （齐读）
2．过渡：还有一个字，他呀可是一个会变魔术的'字。此刻他藏在一些句子傍边，你看。
教学多音字“得”，出示句子：
谁做得de最好，谁就是森林里的新首级。
巨匠听了群情纷繁，可是又不得dé不驯服制服呼吁，只好天天熬夜。
他会不会呼吁我们从此刻最早，都得děi住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？
3、进修第二段
小动物们要最早轮流当万兽之王了，第一个上任的是谁？（猫头鹰）请你们读读课文第二段，想想猫头鹰当万兽之王的时辰是甚么模样的？用一个词说。
1． 进修“神气极了”
出示图片，不美观不美观不雅察看动作、神气体味“神气极了”
堆集“ 极了”(兴奋、兴奋、打动、恐怖、有趣)
2．（出示猫头鹰的呼吁）像猫头鹰一样神气地发布呼吁。
个体读，齐读。
3．假定你们是现场的小动物，你们听了猫头鹰除夜王的这个呼吁后，会想些甚么，说些甚么？
小动物们，像你们适才那样，你一句，我一句，七言八语地谈着，这就是“群情纷繁”。板贴：群情纷繁
4．可是猫头鹰此刻是万兽之王，他的呼吁不能不驯服制服，巨匠只好白日安眠，晚上干事。一个礼拜下来，你们感应传染若何样？可以在小组里说说。
体味“天天熬夜”，“熬”在火上烤呀烤，甚么感应传染？
这样的日子难熬呀，难怪你们会叫苦不迭。板贴：叫苦不迭
5.出示词语：天天熬夜 群情纷繁 叫苦不迭
齐读，用上这三个词语简单说说猫头鹰上任时代发生的工作。
教员范说，学生生试说，只要表达出来即鼓舞鼓舞激励赞誉。
6.师生合作朗读段落。教师读猫头鹰部门，学生读小动物的句子。
4、巩固总结
这一个礼拜都发生了甚么工作，教员这里有一首小儿歌。我们一路来读一读。
出示儿歌：
万兽之王来饬令，
动物轮流当首级，
猫头鹰说要熬夜，
动物听了直摇头，
叫苦不迭练本事。
多种形式读：小组读，男女生读等。
5、生字教学
出示：期 轮 路
不美观不美观不雅察看田字格中的占位，写字的寄望事项。
范写“期”，生书写，展评。
6、总结
接下来，袋鼠小山公他们要上任当万兽之王了，那时辰会发生哪些工作呢，我们下节课再来进修。
教学板书
21.从此刻最早
“万兽之王 ” 狮子
猫头鹰
袋鼠
山公
语文教案 篇7
教学方针
1、熟谙11个生字，会写“业、本、书”4个字，熟谙“彳”
2、能切确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道从小就要关心他人。
课前预备
有前提的小伴侣在家时进修搭积木。
教学时刻
2课时
第一课时
1、提醒课题。
1、出示彩色的积木。
师生扳谈：你快乐喜爱搭积木吗？你能搭出甚么来？
2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道甚么？那就让我们快读读课文吧！
2、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音伴侣的辅佐，把课文读通，读准？
3、认读生字。
师：想读好课文真不等闲！有一个新伴侣我们还不太熟谙！
1、出示要熟谙的11个生字，让学生开仗车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，此刻，你还熟谙这些新伴侣吗？
3、小组交流：你是若何记住这些字的？有甚么好编制？
全班交流记字编制。
师当令点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很出格，它叫——“双立人”。
4、出示句子（无注音）：
（1）平平搭了四间房子。
（2）这些房子都给谁住？
（3）给没房子的人住。
角逐读句子，看谁读得切确。
4、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文，彼此正音、评议，看谁读得切确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、交流：读了课文，你知道了些甚么？
5、指导写字。
出示“业、平、本、书”：
1、师：小伴侣们细心不美观不美观不雅察看这四个字，发现了甚么？
写这样的字，要若何写才斑斓？
2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
6、安插功课
第二课时
1、搜检复习。闪现生字词。指名读。
2、指导朗读。
（一）进行朗读角逐。
1、你感应传染哪几句话出格需要教员辅佐？
教员指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的腔调。
2、各自操练朗读，进行预备。
3、比一比谁读得好，
（二）启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是和悦善奶奶吗？他们俩会说些甚么呢？
鼓舞鼓舞激励学生分袂饰演脚色，斗胆想像说。
2、师：原本呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该若何读好它？
男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。）
（三）师生配合读。
第2、4小节教员读，其余由学生读。
3、读读说说。
1、师：为甚么要说“良多良多”，不反其中的一个“良多”去失踪踪呢？
指导学生读、斗劲、体味。
2、师：看平平何等孤高，要搭“良多良多的房子”！你们能不能也像这样说一说？
3、口头操练：
很红很红的_________；很除夜很除夜的____________；
很_______很_______的路；很______很______的._______。
4、措辞角逐。
师：平平真是个关心他人的好孩子！他的理想何等夸姣啊，他要让每小我都有房子住！小伴侣们，你们必定也有良多夸姣的设法吧。说说看，你终除夜了想干甚么？
1、在四人小组里轮流说。
2、遴派代表到台上说，集体评议。
3、小结：理想就像是这积木搭成的斑斓的房子，它可不是一会儿就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不竭地全力才行呀！小伴侣的理想也要靠全力进修才能实现的！
5、安插功课。
语文教案 篇8
教学方针
常识和能力方针：指导学生赏析品味文中人物描述、气象描述、排场描述及超卓的措辞。
过程和编制：从整体掌控文章框架，能切确说出文中三个称道排场的内容与特点。
激情立场价值不美不美观方针：感应传染作者笔下夸姣的糊口，培育学生酷好习惯文化的激情。
教学重点
体味文章三个称道排场的描绘在内容上各有着重，在手法上也各不不异。
教学难点
理解文中气象描述对默示文章主题的浸染。
课时放置
二课时
教学过程
第一课时
1、搜检预习
1．给以下加点字注音。
迤(yí)西譬(pì)喻糯(nu)米蹲(dūn)踞
隐讳(huì)酬(chóu)和铁箍(gū)熹(xī)微
2．注释以下词语。
引经据典：援引经典中的语句或故事。
譬喻：打例如。
隐讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
标新立异：此外┞饭开新的场所排场。
酬和：本意敬酒，引申为酬酢交往。
悠游安适：欢愉的模样。
若无其事：仿佛没有那么回事似的，形容若无其事或隔山不美观虎斗。
熹微：形容阳光不强(多指凌晨的)。
浑朴：诚心朴质。
2、导入新课
1．导语
云南的歌会
我国有56个少数平易近族，云南是聚居了最若干好年夜都平易近族的身份。他们能歌善舞，以此来歌咏自己的糊口，他们经常以唱歌的形式聚积在一路，或倾吐青年男女之间的倾心、或称道激起劳动热忱、或表达丰收的喜悦和节日的欢喜……
今天我们跟着文学巨匠沈从文的抒情夸姣笔触一路领略云南平易近歌的风度。
2．作者简介：
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉除夜学、青岛除夜学、西南联除夜、北京除夜学教授，《除夜公报》文艺副刊编纂，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均获得很除夜成就，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
3、听课文录音范读，全班齐读
课文录音朗读
4、理清文章脉络
了了：课文分为四部门，总分结构
第一部门（1）总写对云南的感应传染和熟谙，激发下文的论说。
第二部门（2―3）描述山野对歌。
第三部门（4）描述山路漫歌。
第四部门（5）描述村寨传歌。
5、再次默读课文，整体感知
1．本文在“歌会”的除夜问题下，描绘了哪三个场所中唱歌的气象？每个排场各有甚么特点？指导学生采纳自立、合作、切磋的进修编制，揭晓自己的'不雅概念。
了了：山野对歌——对歌具有匹敌性质，是才思智力的除夜比拼。
山路漫歌——这是即兴自由称道，发乎脾性，自然成趣。
村寨传歌——这是一次平易近歌的展览，是一间教授平易近歌的课堂。排场宏伟，气焰壮不美不美观。
2．学生复述文中描绘的三个场所中唱歌的气象。
学生自评、互评。
6、小结
这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间满盈着对自然、对人、对艺术的品味与歌咏。糊口的夸姣，人生的夸姣从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要几回再三品读，感悟作者的思惟激情。
7、安插功课
1．课后操练一。
2．课外汇集有关云南平易近歌的音像资料及当地的平易近歌习惯。
第二课时
1、复习导入
上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了文章脉络、感悟了作者的思惟激情。这是一篇富有情趣的散文，字里行间满盈着对自然、对人、对艺术的品味与歌咏。糊口的夸姣、人生的夸姣在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同窗们思虑回覆：文章首先总写对云南的感应传染和熟谙，然后在“歌会”的除夜问题下，描绘了哪三个场所中唱歌的气象？每个场所的特点分袂是甚么？（生答）看来，同窗们已很好的掌控了上节课所学的常识，对云南的歌会也已有必定的体味。那就让我们继续仆从文学巨匠沈从文，赏识云南浓烈的平易近歌文化及平易近族风情吧！
2、赏析品读课文：
1．以不合形式朗读课文三个称道排场。
文章对三个称道排场的描绘在内容上各有着重，而在写法上也是各不不异的。首先我们让男同窗读第一个排场（第2、3自然段）、女同窗读第二个排场（第4段）、最后全班齐读第三个排场（第5段）。对一些首要信息，同窗们要边做勾勒批注。
学生读后，教师评价朗读并指导：当然同是写唱歌，但着重点、写法却各不不异，也恰是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰硕、个性的怪异尽兴揭示了出来。我们不由叹服作者的构想是何等出色！接下来我们一路走进第一个排场——山野对歌，去感应传染那一股扑鼻而来的浓烈的乡土头土脑息。
2．赏读“山野对歌”
教师导读：同窗们寄望，因为云南少数平易近族糊口在除夜山、森林里，所以对歌地址就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。
我们先来听听“对换子”都唱些甚么？
（唱的多是情歌酬和）
“多”字声名甚么？能不能去失踪踪？
（不能。“多”声名“对换子”除夜都以情歌为主，但也有其他方面的内容。）
既然“对换子”多唱情歌，那么它采纳甚么编制唱歌呢？
（或见景生情、或发问、或互嘲互赞）
不管采纳何种编制，“对换子”都是甚么除夜比拼？
（机智才能）
这里作者着重写了“一个年青妇女陆续唱败了三个对手，逼得对方瞠目结舌”的气象。请同窗们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面描绘这个年青妇女？
（动作、神志、概况）
其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的概况，分袂从脸蛋、牙齿、服饰出格是对穿戴的描述，你感应传染这个少数平易近族农村妇女具有甚么样的脾性特点？
（脾性开畅、活跃、聪明、四肢步履勤恳）
在这个对歌排场中，作者着重写了唱歌人，有甚么浸染呢？
（陪衬出活跃欢喜的排场，描绘出朴质悦耳的气象。）
对，这是以人衬景的写法，默示出山野对歌的强烈强烈热闹与欢喜。
3．赏读“山路漫歌”
我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些甚么歌？
（悦耳好听的山歌）
她们的歌声布满一种甚么样的美？
（浑朴素质美）
既然这样，但作者其实不直接写赶马女孩唱歌，而是用良多翰墨去描述由呈贡进城一路的风光。请同窗们闭上眼睛，专心聆听一段录音，感应传染那一种离尘凡很远，离心灵却很近的美。（学生听录音“这一条路……接着起飞”）
此刻请一名同窗为我们读一读，同窗们边勾勒出好词好句，等会让巨匠分享一下。
（提醒：我们可以抓住动词、形容词、副词和修辞手法来赏析好词好句）
鉴于学生的认知水平，教师当令加以指导：如，报春花“在轻和轻风里不住颔首”用了拟人修辞，显得活跃活跃，它的蓝色令人疑心“是成心摹拟天空而成的”更是怪异的联想，让人感应传染到花的灵性和花色的纯净。又如，“最成心思的是云雀……”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得有条有理。
在这个称道排场中，作者移步换景、从视觉听觉例如拟人描景，着重写唱歌的气象，请想想，这些内容和“赶马女孩的称道“有甚么关系？
（甲生：这是写实。云南切当有如斯斑斓的风光，所以作者要一笔一笔，逐步描绘，为读者画出一幅布满自然情趣的山野风光图，然后再自可是然地写到“赶马女孩的称道”。
语文教案 篇9
教学方针：
1．熟谙、会写“湾、港、榕、筑、商、挪、签、吨、扭、赢”10个生字。
2．有激情地朗读课文，堆集措辞。
3．理解课文内容，体味作者对喷喷香港人爱树护树的歌咏之情，
激起酷晴自然、呵护气象的激情。
重点难点、重点：朗读课文，体味这棵榕树的昂贵的处所。2．难点：理解课文，体味文章表达的激情和内在，除夜白最后一个自然段的寄义。
后一个自然段的寄义。
教具CAI图片资料
（一）创设情境，导人新课
1．播放CAI图片，教师配以动情的教学，介绍喷喷香港的这棵老榕树，把学生带人情境傍边。发问：快乐喜爱这棵除夜榕树吗？想对它体味得更多吗？让我们一路来进修闻名作家舒乙师长教师写的《喷喷香港有棵老榕树》。
2．借题质疑：读了课题，你有甚么问题？想体味些甚么？和学生一路梳理问题，带着问题进入课文的'进修。
（二）整体感知，自学生字词
1．初读课文时，教师提读要求：
（1）读准生字的字音，认清字形。
（2）边读边想读懂了哪些词语，不懂的处所做上标识表记标帜，可以联系上下文理解，查字典，也能够与同窗构和。
（3）简要说说课文的首要内容。
2．学生自学生字，教师搜检朗读时相机检测反馈。
字音上，“港、榕、商、赢”的韵母都是后鼻音，发音时寄望舌根隆起，把音发准；“挪、扭”的声母是鼻音；“筑”的声母是翘舌音，寄望正音。
字形上，“湾、港、榕、挪、吨、扭”均为摆布结构的字，在书写时寄望左窄右宽的比例，把字写得平衡平均，富有美感。“赢”字笔划繁多，提醒学生写得紧凑，张弛有度。在记忆字形时，指导学生采纳拆分部件法和猜灯谜记忆法，出格强调“商”字下框中由部件“八”和“口”组成，可与“摘”斗劲记忆；“赢”字的灯谜如：一字五部件，亡口月贝凡，败者猜不着，胜得可占先。
字义的理解可指导学生以连络具体的措辞气象自立感悟为主，也可鼓舞鼓舞激励学生借助字典等工具书辅助理解。
3。理解词语的意思
沧桑：沧海桑田的略语。除夜海酿成农田，农田酿成除夜海，例如世工作化很除夜。
恍然除夜悟：成语。恍然，蓦然憬悟的模样。形容一会儿除夜白过来。
举世凝望：凝望，凝睇。指全球的人都凝睇着。
别扭：不顺心，不相投。
可延续成长：指自然、经济、社会的协调统一成长，这类成长既能知足今世人的需求，又不损害儿女人的久远益处。
4．在学生读通读顺课文的根底上，可让学生说一说：
你解决了哪些问题？还有甚么问题不除夜白？这课文首要写了甚么内容？指导学生从整体上掌控课文。
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