语文教案

时刻：2024-11-09 15:58:57 语文教案我要投稿

语文《氓》教案举荐度：
中学开学第一课语文的教案举荐度：
小学语文教案举荐度：
语文上册教案举荐度：
小学语文《不美不美观潮》教案举荐度：
相关举荐

合用的语文教案【锦集6篇】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，经常要遵循教学需要编写教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编汇集清理的语文教案6篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

合用的语文教案【锦集6篇】

语文教案篇1

　　教材简析

　　本单元的白话酬酢教学放置了一段文字,提醒了此次白话酬酢的要求。两幅插图，供给了小山公们踢球及皮球失踪踪进水里的情境。方针是激起学生积极介入白话酬酢的欢兴奋乐喜爱，创设话题空气，让学生以此为按照睁开想象，帮小山公设编制把球捞上来。

　　设计理念

　　白话酬酢教学的方针是成长儿童思惟的矫捷性，培育白话酬酢能力。本课正视情境的创设，遵守双向或多向互动的原则，让学生在自力思虑的根底上与他人睁开合作，在酬酢实践中提高学生的白话表达能力。

　　教学方针

　　1.指导学生看懂插图，指导学生育成长于不美观不美观不雅察看的习惯。

　　2.在指导学生帮小山公出主张设编制的过程中，培育学生勤于思虑的精采习惯。

　　3.培育学生切确、流利地操作通俗话，有激情地讲述故事的.能力。

　　4.渗入写话能力的培育。

　　教学预备

　　1.聪明星若干、故事除夜王奖状若干。

　　2.以龙龙的身份为小山公想一个捞球的编制，并制成动画，配上教学词。

　　教学时刻

　　1课时。

　　教学过程

　　1、导语激趣，直接扣题

　　同窗们，你们在做游戏的时辰是不是发生过甚么意想不到的工作？（可指名请学生说一说自己碰着过的工作。）

　　同窗们，请巨匠打开书的94页读一读，看看课文里的小山公碰着了甚么坚苦？（先请生略念书上的提醒语，然后指名读出课题。）我们今天的话题叫《小山公捞球》。（板书课题）

　　2、不美观不美观不雅察看丹青，参议编制

　　同窗们，此刻请巨匠再当真地读一读课文，然后细心不美观不美观不雅察看书上的两幅插图，看看两幅图上小山公的神采有甚么不合，为甚么？然后，巨匠来帮小山公想一个体例把球捞上来。（生自由念书，看图、思虑。指名说一说课文提出的要求，同时相机在屏幕上出示课件。）

　　同窗们都看懂了插图的意思，那么，哪一名愿意来把这两幅图的意思说给巨匠听一听呢？（指名讲图意）

　　很好！巨匠说得很是好，这声名巨匠都很是长于不美观不美观不雅察看和思虑。此刻让我们来想想，小山公的球失踪踪到水里了，你们有甚么编制帮小猴把球捞上来呢？我们分成小组来筹商一下，可以先把自己的设法跟小组里的同窗说一说，再互对比一比，看看谁想的编制好。每个小组选出一个最好的来，过一会再说给全班同窗听。（教员放哨，相机指导，同时寄望聚积典型例子。）

　　（教员指名小组代表向全班同窗陈述请示本小组的编制，然后由全班同窗评议。师小结分组合作气象，并给默示好的学生发聪明星进行鼓舞鼓舞激励。）

　　3、自编故事，讲中深化

　　适才教员听了巨匠帮小山公想的编制啊，感应传染都很好！此刻请你们完全地讲一讲小山公事实是用甚么好编制把球捞上来的。先让我们在同桌之间讲一讲，请同桌评一评，帮你填补一下。

　　（学生同桌间互讲互评，师放哨，并相机指导并寄望聚积好故事。）

　　（师指名讲故事，每讲完一个全班同窗评议、填补。对讲得好的同窗授予“故事除夜王”称号。）

　　同窗们真会设编制！我们的进修火伴儿龙龙也帮小山公想出了一个体例，并编了一个小山公捞球的故事。此刻，让我们巨匠来看看龙龙讲的故事若何样?（播放动画课件）

　　（生参照自己编的故事来评议龙龙编的故事，经由过程评议完美、深化自己编的故事，方针是强化白话酬酢操练。）

　　4、课后迟误，学甚至用

　　（师安插课后操练）

　　1.把自己编的故事回家讲给爸爸妈妈或其他亲人听，让他们来评一

　　你的故事编得若何样。

　　2.把你编的故事用几句话写下来，不会写的字可以用拼音庖代。

　　3.总结。

语文教案篇2

　　【教学方针】

　　1．赏识文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。

　　2．品味本文平实而有韵味的措辞气焰。

　　【教学重难点】

　　1．赏识文章中富有趣味性的写人记事。

　　2．品味平实而有韵味的措辞。

　　【教学编制】文本研习、自读切磋【课时放置】一课时【教学法度楷模】

　　1、导入课文

　　金岳霖是闻名的国学巨匠，作者对教员布满敬爱的激情，本文即是这类激情真诚透露的见证。可是作者写作本文，采纳了一种轻松活跃、滑稽滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。

　　（板书文题）出示资料金岳霖介绍。

　　金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1926年在北京清华除夜学任教授，开办清华除夜学哲学系。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加人中国平易近主联盟，曾任中心委员、中心常委。1956年插手中国共产党。1954年后历任全国政协第2、4、5、六届委员，还曾被选为第三届全国人平易近代表除夜会代表。

　　金岳霖在中华人平易近共和国成立前，首要精神集中在教学和学术研究上。揭晓了几十篇哲学和逻辑论文，出书了《逻辑》《论道》《常识论》3部专著。在哲学本体论方面，他提出了“道”“式”“能”三个根底哲学规模，认为个体事物都具有良多殊相，而殊相默示共相。个体事物还具有一种不是殊相和共相的成分，这就是能。那些可以有能但没需要有能的“样式”就是可能。由所有可能组成的析取就是式。他认为。能收支于式中的多是事物的变换生灭甚至全数现实世界的过程和纪律，也就是道。在熟谙论方面，金岳霖必然有自力于熟谙主体的本然世界。金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的首要人物。他催促了中国对现代逻辑的研究，并培育了良多逻辑学者。

　　今天我们进修糊口中的感性的金岳霖师长教师，不再高尚不再离我们那么遥远。

　　2、附：作者介绍：

　　汪曾祺（192O～1997）现、今世作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南连络除夜学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年最早揭晓小说。

　　1943年除夜学卒业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆人员。1946年起在《文学杂志》、《文艺中兴》和《文艺春秋》上揭晓《戴巢迨址、《复仇》、《绿猫》、《鸡鸭名家》等短篇小说，激发文坛凝望。1950年后在北京文联、中国公共文学研究会工作，编纂《北京文艺》和《公共文学》等刊物。1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集《重逢集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚餐花集》、《伶丁与缓和》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上短文》，文学评论集《晚翠文谈》，和《汪曾祺自选集》等。还有一些京剧剧本。短篇《受戒》和《除夜淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风光人情、风尚风气，富于处所特点。作品在疏放中透出凝重，于平平中闪现奇崛，情韵灵动淡远，品质清逸秀异。

　　3、在学课文之前，先扫清字词障碍（略）

　　4、文本研习：

　　1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的'焦点句，这焦点句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？

　　了了： “西南联除夜有良多有趣的教授，金岳霖师长教师是其中的一名”文眼是：有趣。

　　2、金岳霖师长教师是若何有趣的呢？请同窗们快速浏览课文找出闪现师长教师有趣的处所！

　　了了：a.模样有点怪——让人莞尔 b.发问编制独具匠心——今天穿红毛衣的女同窗回覆问题 c.滑稽的答问——以稀少怪僻的问题回覆稀少怪僻的发问 d.古板的学问——他感应传染好玩 e.对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随便

　　f.讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节除夜有六朝名人扪虱而谈的饿遗风。

　　g.他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试生果的巨细——孩子气实足，布满了赤子之心、童心未泯。

　　小结：这个学术上聪明过人，在现实糊口中，确是个让人失踪笑，率真可爱，不拘小节，自由随便，孩子气实足布满了赤子之心的有趣的金师长教师恰是因为出格的率真。

　　3、“有趣”是金师长教师的首要特点，在其身上，还有重情的一面，试作分化。

　　五、了了：

　　（1）给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。其情也出格的深出格的纯粹出格的竭诚出格的伟除夜。第十段中说金师长教师是个独身汉，这缘于他对林徽因的竭诚艰深深挚的激情！

　　林徽因是个建筑学家，曾介入国徽和人平易近英雄记念碑的设计，她仍是个诗人、中国现代作家，风华旷世、聪明过人，她嫁给梁思成后，金师长教师为她毕生未娶，将恋爱转化为友情，与梁林佳耦结为友情深挚的伴侣，和他们一家始终比邻而居，给他们赐顾帮衬孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金师长教师重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”假定这个我辈能搜罗一些人的话，金师长教师算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。

　　（2）金师长教师重情不成是对林徽因对其他人也是如斯。文中还有一个细节闪现了金岳霖师长教师重情,是阿谁处所？

　　了了：在第五段中林国达溺水而亡后，一贯有趣的金岳霖师长教师在叹惜林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑脸。

　　这是一个甚么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用甚么话来评介他呢！或许我们无从说起，那么仍是用汪曾祺的文字来归纳综合吧！请同窗们找出文中可以用来归纳综合金师长教师特点的那句话？

　　了了：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的白叟是这样一名一肚子学问，为人无邪酷好糊口的除夜哲学家。

　　就让我们借这来看作对金岳霖师长教师生平的特点的归纳综合吧。

　　一肚子学问”前文没有声名，在第十三段中作了声名，请同窗们齐读第十三段！

　　4、经由过程以上有关金岳霖师长教师行事的描述，默示了人物若何的脾性特点？

　　了了：金岳霖具有不凡的脾性、不凡的概况、不凡的言行，他的脾性较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实糊口中，不谙世故，脑子纯挚；他待人真诚、坦荡，但学生感应传染他很好笑。他齐心专心只想学问之事，甚至对社会人事的感应传染理解不合凡响，因而从心里到外表都耸立独行，没有想到要从众从俗，也恰是这类孤傲精神和纯挚心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品质。

　　6、这类冲淡隽永同时还表此刻字里行间，使本文的措辞闪现甚么特点？

　　了了：本文措辞平实而有韵味，像朱自清的《背影》一样自可是然少做作，文字精练，不事夸年夜，只求辞达而已，但却能很好地默示人物的原本脸孔面容，表达作者的写作意图。

　　读读课文第九——十一段体味一下。

　　或许老作家行文至此，自己都没成心想到具有传染力的精练而畅达的文风已凝固在字里行间，使全文澹泊而有韵味避免而有神采。

　　7、功课

　　同窗们上学多年，必定碰见过良多教员同窗，他们必定有良多有趣的、有特点的、让人失踪笑的言谈举止。当堂讲讲。

语文教案篇3

　　1、素质教育方针

　　一常识教学点

　　学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“宏伟”“雕镂”、“遗产”等词语。

　　二能力操练点

　　查字典理解词语;应用“插手”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;体味句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读操练。

　　三德语渗入点

　　从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体味我国劳悦耳平易近的聪明和才调，激起学生的孤高感。

　　2、重点及解决编制

　　一重点

　　理解赵州桥的宏伟、刚毅、美不美不美观及设计上的特点。

　　二解决编制

　　经由过程深切理声名注解话文字、不美观不美观不雅察看投影片，有激情地朗读课文、背诵课文，掌控赵州桥的特点。

　　3、课时放置

　　2课时

　　4、学生勾当设计

　　预习课文，自学生字词，自学课文片段，小组构和交流，小组讲话，朗读课文，背诵课文。

　　5、教具预备

　　赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录相带，文字投影片，生字词卡片。

　　6、教学法度楷模

　　第一课时

　　(一)启发谈话，刀入新课。

　　今天我们要进修的这篇课文，向巨匠介绍的是一座古老的桥梁。巨匠必定想知道这是若何的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)

　　(二)看图议桥

　　这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同窗细心不美观不美观不雅察看，想想与你们泛泛泛泛见到的桥有甚么不合?(下面没有桥墩;桥下面有一个除夜桥洞，除夜桥洞顶上双方分袂有两个小桥洞。)

　　小结：投影片显示出的赵州桥，巨匠一看就感应传染它简直是一座不合凡响的除夜桥。50多米长的除夜桥横跨在宽广的江面上，中心当然没有一个桥墩。除夜桥洞顶上双方还各有两个小桥洞。这怪异的设计也是史无前例的。这类设计出于何人之手?除夜桥建造于哪个年月?这样的桥有甚么益处?学完课文巨匠就会清楚。

　　(三)初读课文，掌控生字的读音。

　　1. 出示生字卡片,要求读准字音。

　　2. 理解生字。

　　赵县：在河北省，古代叫赵州。

　　隋朝：我国历史上的一个朝代，离此刻1300年。

　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。

　　设计：在建桥之前的周密思虑，精新绘制图样，就叫设计。

　　冲垮：打破。

　　3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

　　4. 抽查自学下场，出示不带音节的生字卡让学生读。

　　5. 指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。

　　为甚么说“赵州桥默示了劳悦耳平易近的聪明和才调，是我国珍贵的历史遗产。”带着这个问题当真地进修每个自然段。

　　(四)进修第一自然段。

　　1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的甚么?

　　2. 小组构和交流。

　　3. 小组代表讲话，各组代表彼此填补。(介绍了赵州桥的地址，设计者，建造的年月，还奉告赵周桥是世界闻名的，板书：世界闻名)。

　　4. 理解“世界闻名”先用查字典编制来理解。然后指导学生连络全文内容深切研究，为甚么赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界?留在课文全数内容学完往后再回覆。

　　(五)进修第二自然段。

　　1、体味句与句之间的联系。

　　⑴这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句奉告我们甚么?(第①句归纳综合地写赵周桥很是宏伟。第②句具体写除夜桥的宏伟，利器具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步声名桥宽。两句都是写桥很是宏伟。)

　　【板书：宏伟桥长桥宽】

　　⑵读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点(第一特点，没有桥墩，只有一个拱形除夜桥洞，第二个特点除夜桥洞顶上的摆布双方各有两个小桥洞。)

　　【板书：没有桥墩一个除夜桥洞4个小桥洞】

　　⑶这样的桥有甚么益处?读⑤⑥两句话。(既减轻流水对桥身的冲击，使桥不等闲被洪流冲垮，又减轻了桥身的重量，俭仆了石料。)

　　【板书：既……又……】

　　⑷对比板书有顺次地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的甚么?(先讲赵州桥很是宏伟;再讲赵州桥在设计上的两个特点;最后讲了桥的益处。)

　　导语：进修第二自然段知道了作者是遵循这样的顺次介绍有关赵州桥的气象，使我们对桥有了进一步的体味。作者的介绍，还要奉告我们甚么呢?

　　2、深切理声名注解话。

　　⑴出示投影片：“这类设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不等闲被洪流冲垮，又减轻了桥身的重量，俭仆了石料。”

　　理解“这类设计”指若何的设计?(第二自然段的③④句)

　　⑵理解“创举”。字典中的注释：最早做。

　　⑶理解“这类设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。(赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的始创。是没有先例的。)

　　⑷投影忠的第二个句子除奉告我们赵州桥不等闲被洪流冲垮，现实上也就奉告了我们桥若何：(桥很刚毅)

　　⑸远在1300年前我国古代办悦耳平易近就创作发现性地设计建造了这样宏伟、刚毅的赵州桥，这声名甚么?(说了然古代办悦耳平易近是聪明的，是有才调的.……)

　　导语：较着文章在介绍桥，歌咏桥的同时也在歌咏谁?(歌咏建桥的人，歌咏劳悦耳平易近)是以在朗读时要读出歌咏之情。

　　3、朗读操练。

　　4、对比板书操练背诵。

　　(六)总结、扩年夜

　　1、总结：进修第1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并插手建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么宏伟，那么刚毅，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。

　　2、扩年夜。

　　(1)赵州桥在()省()县。赵州桥也叫()桥，它是()朝石匠()设计并插手建造的。到此刻有()多年了。

　　(2)这类设计在建桥史上是一个()，既()又()。

　　(3)赵州桥为甚么会世界闻名?

　　(七)安插功课。

　　1、背诵课文第二自然段。

　　2、预习第3自然段。

　　预习提纲：

　　(1)这个自然段首要讲的是甚么?

　　(2)描述了几种龙的姿态?

　　(3)“所有的龙”指的是哪些龙?

　　第二课时

　　(一)导语。

　　上节课我们进修了1、2自然段，回首回头回忆回头回忆这个自然段的内容，说一嗣魅赵州桥是若何的一座桥?(赵州桥很是宏伟、也很刚毅)

　　导语：赵州桥除宏伟、刚毅以外还有甚么特点?接着进修第三自然段。

　　(二)进修第三自然段。

　　1、读第三自然段，这段的第1句话奉告我们甚么?(这座桥不单刚毅，而且美不美不美观。)

　　说桥“刚毅”是哪一段?(第二自然段说桥刚毅)这一段说桥若何：(桥美不美不美观)

　　小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段慎密相连;后一个小分句又与本自然段慎密相连。一句话把两个自然段毗连在一路，在文章的结构上起了毗连浸染。这句话在第3自然段又起了甚么浸染。

　　2、自由读第3自然段边读边思虑，第一句话与后边内容的关系。(第1句话的第2

　　个小分句归纳综合地写桥美不美不美观，其他内容是具体地写桥的美不美不美观)

　　3、具体描述部门作者具体描述了桥上的甚么?(桥面两侧有石栏，栏板雕镂着超卓的图案，作者具体描述了栏板上雕镂的图案。)

　　4、理解“雕镂”。(一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案)

　　栏板上的雕镂也属于石雕，在石头上雕镂想像有多除夜的难度。(一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高尚高尚的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕镂的图案并未因时刻的流逝而磨灭踪，声名雕镂很有深度，很有功夫。)

　　5、赏识栏板上雕镂的超卓图案。出示投影或录相。(电教手段可以超出时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目击那一幅幅超卓的图案。学生在赏识美，感应传染美的同时自然也就会感应这一历史遗产的珍贵。)

　　6、让学生讲述栏板上雕镂的超卓图案。(在学生不美旁不美观了投影或录相往后，也就是在“赏识美”，“感应传染美”往后让学生用自己的措辞来“表达美”。)

　　7、研究书中若何描述这些超卓图案。(有的……有的……有的……所有的……)

　　⑴这段里写了几幅雕镂图案(3幅)

　　⑵这3幅图案有甚么不异的处所，有甚么不合的处所?(不异的处所：①画的都是龙②画的都是两条龙。不合的处所：姿态不合。)

　　⑶栏板上只有这3幅图案吗?为甚么选择这3幅图案?(栏板上有良多幅图案。这3幅是最超卓的。)

　　⑷作者只描述了3幅是最超卓的图案，其它图案雕镂若何样?出示文字投影片：“所有的龙仿佛都在游动，真像活了一样。”这句话奉告我们甚么?(“所有的”指桥上栏板上雕镂的所有的龙。“仿佛都在游动”是作者的想象。因为雕镂得太传神了，活矫捷现，给人一种游动的感应传染。“真像活的一样”是因为雕镂的太超卓了，夸姣绝伦，有条有理。这句话不成是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。)

　　8、朗读操练，赵州桥上的图案是超卓的，作者的措辞描绘是斑斓的，所以我们读这段时，声音神采都应是甜美的。

　　9、作者是若何写桥的美不美不美观的(对比版书：先归纳综合写桥很美不美不美观，然后具体写栏板上图案很超卓，又写了3幅最超卓的图案，最后写所有的龙真像活的一样。)

　　10、按这个顺次操练背诵。

　　(三)进修第4自然段。

　　1、齐读第4自然段。

　　2、出示文字投影片：“赵州桥默示了劳悦耳平易近的聪明和才调，是我国珍贵的历史遗产。”理解这句话，指导学心理解关头性的词语：聪明，才调，历史遗产。

　　聪明：聪明。

　　才调;才能、本事。

　　历史遗产：祖先，历史上留下来的珍贵财富。

　　再指导学生面临全文思虑这个问题。(①赵州桥设计的很有特点。②赵州桥宏伟、刚毅，已有1300多年了还无缺无损。③赵州桥美不美不美观。都默示了劳悦耳平易近的聪明和才调。赵州墙崆祖先留下的珍贵财富，是后人引感受孤高的。)

　　3、造句操练：插手，而且。

　　(四)总结、扩年夜。

　　教师小结：赵州桥以它怪异的建筑气焰闻名中外，世界上良多桥梁专家都到赵州桥参不美不美观进修，此刻赵州桥旁，竖立着李春的泥像，以记念这位伟除夜的古代建筑师。可见赵州桥的影响有何等深远。

　　⑴朗读全文。

　　⑵背诵2、3自然段。

　　⑶为甚么嗣魅赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。

　　⑷进修生字的字形。

　　7、功课安插

　　一有激情地朗读课文。

　　二查字典理解生字词

　　8、板书设计

　　桥长

　　宏伟

　　桥宽

　　没有桥墩

　　赵州桥刚毅一个除夜桥洞创举既……又……

　　4个小桥洞

　　有的

　　美不美不美观超卓图案有的所有的真像活了一样

　　还有的

语文教案篇4

　　B、呵护视力要做到三寄望一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要安眠几分钟三字要写除夜些要清楚整洁

　　C、这时辰我不由想起了糊口的强者张海迪除夜姐姐当然她瘫痪不能下地像正常人那样行走不能和小火伴们一路去上学可是她仍然吃苦自学有时身子不能动弹她就把书放在枕头边操作镜子的反照继续进修我还想到了奥斯特洛夫斯基他当然下肢瘫痪双目失踪踪明但仍然以超人的毅力忍耐着巨除夜的疾苦写下了一部伟除夜的作品钢铁是若何炼成的它鼓舞着全球人们坚定地与命运斗争我想了良多良多

　　1、学生自由操练。

　　2、同桌之间彼此搜检批阅。

　　3、出示原文，校订。

　　4、说说你帮同桌查出了甚么短处，帮他改对了吗？（校订后发现了甚么短处，此刻除夜白了吗？）

　　八仙过海

　　正因为标点在糊口奇奥浸染，才使得的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之出色，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

　　1、相传徐文长到伴侣家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他恶作剧，上面写的`是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是若何读的吗？

　　2、学生掏出操练纸，考试考试给这个句子添加标点。

　　3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。

　　4、其拭魅这一句可以有良多若干良多若干好多种说法，除以上两种以外还有好几种，你能加出来吗？

　　“下雨天留客，天留我不？留”

　　“下雨，天留客，天留我不留？”

　　“下雨天，留客天，留我不留？”

　　“下雨天留客，天留我？不留！”

　　“下雨天，留客天，留我？不留！”

语文教案篇5

　　教学方针

　　常识方针：不美观不美观不雅察看丹青，睁开想象，把龙龙德梦说清楚，说除夜白。

　　能力方针：培育学生的想象能力。

　　激情方针：积极介入交流把自己的梦说给他人听，并从中获得欢愉。

　　教学重点：指导学生睁开丰硕的想象，写出各具个性的文字。

　　教学难点：指导学生睁开丰硕的想象，写出各具个性的文字。

　　教学预备

　　多媒体课件。

　　教学流程

　　1、打开教材，读一读。

　　激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，指导学生浏览写话教材，了了本次写话的内容和要求。

　　2、不美观不美观不雅察看插图，想想。

　　3、火伴互动，说一说。

　　把龙龙的梦将给小组内的'好伴侣听。说的时辰，要把梦的内容说具体些。

　　4、亲近教员，写一写。

　　同窗们，适才你们把龙龙的梦奉告了好伴侣，你们愿意把教员当伴侣，把跟好伴侣说的话奉告教员吗？请你们把它写下来奉告教员。

　　5、小组交流，评一评。

　　6、集体交流，赏识品味。

语文教案篇6

　　教学方针：

　　1、能看图连贯的说一段牛牛上学的话，能说除夜白若何辅佐牛牛做到按时上学。

　　2、知道牛牛上学迟到的启事，初步养成按时上学的习惯。

　　教学重点：能看图连贯的.说一段牛牛上学的话

　　教学难点：能说除夜白若何辅佐牛牛做到按时上学。

　　讲授课时：1课时

　　教学过程：

　　1、揭露课题

　　牛牛上学发生了甚么事?让学生看懂丹青和下面3个问题问题的内容和要求。

　　2、指导学生看图，初步说说图意。

　　先让学生看4幅图，喃喃自语说图意。教师巡回体味学生自学气象。对学有坚苦的学生，教师多加指导，并鼓舞鼓舞激励他在全班交流时英勇讲话。

　　看图措辞交流：

　　图1，晚上甚么时辰牛牛在干甚么?

　　生：晚上10点钟了，牛牛还在(房间里)看电视。

　　图2，早上几点钟牛牛在干甚么?

　　生：早上8点钟，太阳爬进窗口了，牛牛还在睡除夜觉(还没有起床)。

　　图3，牛牛上哪儿去?

　　生：牛牛上学去。

　　牛牛若何上学去?

　　生：牛牛背着书包，一边吃烧饼，一边急匆促忙上学去。

　　图4，牛牛到黉舍，教员若何说?

　　生：牛牛赶到黉舍，已上课了。教员说：“牛牛，你若何迟到了?”牛牛欠好意思地低下了头。

　　以上学生的回覆，说的好的处所，教师要予以必然。如“太阳爬进窗口”“一边吃烧饼，一边急匆促忙去上学”等。

　　3、4幅图的图意连起来讲一段话。

　　(1)要学生想想连起来讲要寄望甚么。要寄望图与图之间的联系。如第1幅图与第2幅图之间要加“第二天”等。

　　(2)学生喃喃自语说一遍，可以有所想象，有所创作发现。教师走到学生中心去听听。

　　(3)请部门学生说给巨匠听听。

　　4、师生配合构和。

　　我们要对牛牛说些甚么?

　　(1)晚上看电视时刻不能太晚。晚上睡觉迟，影响身体健康，影响第二天的进修。

　　(2)要养成按时睡觉、按时上学的习惯。

　　附板书：

　　5、牛牛上学

　　晚上看电视晚睡

　　早上晚起

　　上学迟到

【语文教案】相关文章：

语文经典教案07-18

语文识字教案02-22

语文教案

语文教案 篇1

语文教案 篇2

语文教案 篇3

语文教案 篇4