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小学二年级语文《一株紫丁喷喷香》教案
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编帮巨匠清理的小学二年级语文《一株紫丁喷喷香》教案，但愿能够辅佐到巨匠。
小学二年级语文《一株紫丁喷喷香》教案1
教学方针
1.熟谙8个生字，能切确、流利、有激情的朗读课文。
2.能经由过程浏览诗歌，理解词语挂牵、倦怠的意思，并能矫捷合理的应用。
3.经由过程对课文的朗读贯通，体味教员工作的辛劳，激起尊师爱师的激情。
教学重难点
1.理解“一株紫丁喷喷香”代表的意义。
2.试探和体味师生之间互爱的激情。
教学工具
ppt课件
教学过程
一：设下悬念，导入新课。
1.师：同窗们，你们快乐喜爱花吗?那么你们见过这莳花没有?(板书：紫丁喷喷香)。紫丁喷喷香是一种很斑斓的植物，它的叶子是卵形的，开的花有白色的，有紫色的，出格是紫色的最斑斓了，人们就叫它“紫丁喷喷香”。你们想不想看看这斑斓的花?那我们今天就一路去赏识一株紫丁喷喷香。(板书：一株。完成课题的书写)齐读课题，读完问题问题，有甚么问题提出来吗?
【设计意图：本环节我没有向学生们揭示紫丁喷喷香的图片，想进一步激起学生对紫丁喷喷香的好奇心，设置一些悬念，更好地跟着教员一路走进这篇课文】
二：初读课文，搜检预习
(一)读第一遍课文，搜检生字
1.师:此刻巨匠想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同窗们打开课本，听教员要求：自由的把课文读一遍，不熟谙的字借助拼音多读几遍，课后要求会认的字也要多读几遍，读欠好的处所可以就教教员或同窗，听清楚了吗?最早吧!
2.课文会读了吗?要求会认的字你熟谙了吗?这么有抉择抉择信念，教员想考考巨匠。(出示生字卡片，指名读)去失踪踪拼音，再读。(抢读，指名读，男生女生读，分小组读)打乱顺次，开仗车读。读课件揭示的词语。用自己的识字编制记忆“株 倦”
【设计意图：本环节我连络小学生低年级段的特点，操作了生字卡片和课件相连络的编制，设计了多种读法，使学生轻松兴奋的记忆生字。】
【方针告竣度：采纳生字卡片进修生字，时刻上有些长，而且下场一般，在往后的教学中应尽可能的全数采纳多媒体】
(二)读第二遍课文，搜检课文的浏览气象。
1.师：你们生字认的真好，不知道课文读的若何样?那我们再把课文读一遍，此次听清了教员的要求：同桌小火伴彼此读一读，寄望你的同桌读的时辰你要细心听，他读的欠亨顺的处所，你要帮他更正过来，两个小火伴一路进修好吗?最早吧!
【设计意图：本环节我设计的是同桌两人彼此读，指导学生自立、合作的去浏览好这篇课文，使学生加倍专注的去朗读，去聆听。】
【方针告竣度：经由过程两个小火伴彼此读，彼此听，下场很好。同窗们读的很切确。】
2.分节分组浏览诗歌，听听哪组小伴侣读的最流利。读完后，奖励每人一片绿叶卡。
三：朗读感悟，体味诗意
1.师：同窗们读的真好，我们再来看上课的时辰提的这三个问题，读了这么多遍课文，这三个问题你解决了吗?指名说，是谁种的紫丁喷喷香?(板书：学生)，种在了谁的窗前?(板书：教师)为甚么要种在教师窗前?看来，有的找到谜底了，有的还没有，无妨，我们再来把课文读一读。
2.教师配乐范读课文。要求：请把眼睛闭上，边听教员读，边睁开想象，看看你们的脑海里能不能闪现一幅画面，你的画里有甚么?
3.师：你的脑子里闪现画面了吗?你听到了甚么或说你看到了甚么?(学生自由回覆)你们画里的内容这么丰硕，看到这幅画你感应传染到了甚么?(指导学生说出对教员的尊敬与酷好)(板书：爱)
4.师：同窗们，我们这首诗中哪一小节最能表达学生对教员的爱呢?再把诗歌读一读。要求：带着对教员的爱来读，最快乐喜爱哪一小节，就读哪一小节?
5.第一小节：为甚么要踮起脚尖儿?若何样才不打搅教员?若何读?(轻读)，齐读。
6.第二小节：指导两个“教员”的读法，第二个“教员”要比第一个声音高一些。指名读，齐读。
7.第三小节：抓住“挂牵”一词，指导学生说出自己的教员不时刻刻关爱着自己的一些事。
【设计意图：让学生自己体味“挂牵”的意思，并说出自己的一些亲自体味，从而内化为自己的激情，使学生加倍体味到对教员的酷好之情。】
【方针告竣度：学生们能够体味到挂牵的意思，可是在连络自己的`一些亲自体味时，不能火速的举出例子，而且个体学生听错了教员的要求，用“挂牵”造句了。本环节有些仓猝，下一步要好好的指导，不能操之过急。】
师：还有哪一小节形式和第三小节一样?
8：第四小节：抓住“倦怠”一词，学生自由说教员一天都做些甚么?感应传染到教员的辛劳，从而加倍酷好教员尊敬教员。指名读，齐读。
师：夜深了，人们都睡了，连星星都困得眨眼睛了，教员还在工作，你想对教员说甚么?我们一路来读一读最后一小节。(齐读).轻读。
四：迁移应用，升华激情
(学生配乐朗读，升华激情)
1.师：孩子们，你们知道学生为甚么种紫丁喷喷香了吧?因为他们想向教员表达“爱”，你爱自己的教员吗?你爱谁?(指名说说自己快乐喜爱的教员)，这样吧，我们再来读这首诗，这一次，你们跟着音乐读，把你们对我的爱读出来，让我感应传染到，行不成?
【设计意图：本环节我让学生斗胆的说出自己爱的教员，从文本走出，联系到自己，使激情进一步升华】
【方针告竣度：本环节告竣度很好，学生们都能说出自己爱的教员，而且配乐朗读的时辰很投入，激情很到位。】
2.揭示紫丁喷喷香的图片，揭开紫丁喷喷香的神秘感。
五：拓展写话
师：同窗们，看着这么斑斓的紫丁喷喷香，你们必定还有良多话想跟教员说，那就把你们想说的话写在绿叶卡上，教员也把对你们想说的话写在这个除夜的绿叶卡上，下节课我们再一路交流，把这个除夜的绿叶卡送给写的最好的同窗。
【设计意图：经由过程本节课的进修，体味到教员的辛劳，操练写出对教员想说的话，抒发对教员的尊敬和快乐喜爱之情】
【方针告竣度：我把写作的环节交给学生课下完成，经由过程第二课时的交流，告竣度很高，学生们都纷繁写出了对我想说的话，而且有的学生还特意建造了贺卡送给我，作为教员，真的很打动。】
课后小结
“一株紫丁喷喷香”现实上就是小伴侣的心愿，表达了小伴侣对教员的尊敬与爱戴。那么你们有甚么心愿要对教员说?你想有甚么编制表达你对教员的激情?
小学二年级语文《一株紫丁喷喷香》教案2
教材分化：
《一株紫丁喷喷香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小伴侣把一株紫丁喷喷香栽在教员窗前，表达了小伴侣歌咏教员、酷好教员的一片真情。这首诗布满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰硕、夸姣、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读便可。
3、经由过程对课文的吟读贯通，体味教员工作的辛劳，激起崇敬教员的激情。
教学重难点:有激情的朗读课文.体味教员工作的辛劳.
讲授课时:2课时
教学流程
设计意图
1、情境衬着，启动激情。
配乐《每当我走过教员窗前》，教师用密意的措辞导入：教员像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教员像一艘航船，载着我们驶向常识海洋。
看着辛劳工作的教员，有一群可爱的孩子们为教员栽下了一株紫丁喷喷香，这是为甚么呢？让我们一路进修课文《一株紫丁喷喷香》。
2、初读课文，整体感知。
1、出示紫丁喷喷香插图，谁能向巨匠介绍紫丁喷喷香？（学生陈述请示课前汇集到的资料）
2、出示课文插图，指导学生不美观不美观不雅察看。
①你从画面上看到了甚么？能给巨匠说说吗？（图上画了一株紫丁喷喷香，一名教员正在台灯下备课、批改功课……）
②想象：
假定你看到这个气象，你会为教员做些甚么？
（给教员沏茶，给教员唱歌……）
此刻就让紫丁喷喷香为我们做这一切吧。紫丁喷喷香是若何和教员做伴的？紫丁喷喷香为教员做了甚么呢？
3、自读课文，整体感知。
1、提出自读要求：
①看清拼音，读准字音，读通句子。②画出生避世字、生词，
借助音乐衬着和教员富有激情的腔调，使学生尽快进入情境中，为进修本课奠基激情根底。
培育学生不美观不美观不雅察看汇集资料的能力
奇奥仰仗插图，操练学生的不美观不美观不雅察看和白话表达能力。
合作的根底是自立。有自读
多读几遍。③把不理解的为文句或问题标出来。
2、学生陈述请示自读气象
①同桌互读课文，搜检读音是不是切确。（教师关注学困生的朗读气象。）
②小组合作进修，彼此认读生字、新词，把自己不理解的内容或问题提出来构和。（教师放哨课堂、或询问、指导、启发）
③抽检识字和朗读气象，教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿、绿叶儿）、翘舌音（师、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。
3、齐读课文。
4、精读课文，读中感悟。
1、自由轻声读课文。想想：紫丁喷喷香为教员做了些甚么？用“”画出响应的句子。
2、小组交流，说说自己读懂了甚么。合作完成口头空填空：
我们栽下一株紫丁喷喷香，为的是让绿色的枝叶夜夜＿＿＿
＿；是让沙沙的绿叶儿声帮你＿＿＿＿；让满树盛开的小花感谢感动打动你＿＿＿＿；让花喷喷香飘进你＿＿＿＿的梦里。
3、这些都是小伴侣夸姣的心愿，他们多想把这些心愿说给教员听啊。请你把课文再读一读，读出激情。
4、在小组里读一读，彼此评议，看看谁读得好。尺度以下：
及格：切确地读（不添字、不漏字）
精采：高声、切确地读
优良：高声、切确、有激情地读。
5、全班交流。小组挑战赛。各小组选举一名学生。读给巨匠听。互评互议，以读带评、读评连络，读出自己的感应传染。
师遵循学生的朗读气象，适当点拨，重点作以下朗读指导，没需要定按以虾教学：
第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体味不打搅教员工作，给教员送一份欣喜的激情。
第二节：想想诗出激情亲热的语气，夸姣的祝贺。]
第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢感动打动”等词语，读出轻柔、激情亲热的语气。
第四节：
a.指导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。操作教师亲自体味，回忆自己的教员昔时对学生的挂牵。
例：当进行步履会时，教员和我们一路为运带动呐喊助威；当严冬到姑且，教员早早来到黉舍为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，教员教育我不要立崖岸……
b.让学生说说你也能从教员的.一个眼神、一句话语、一个动作体味到教员对你的关爱吗？
指导学生仿按例句，用“当……时，教员……”。进行措辞操练。
师小结：教员的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，暗暗地，逐步地津润着同窗们的心里。你能把这类激情读出来吗？
C激情朗读。
第五节，看图想象措辞：夜深了，连星星都困得眨眼，可教员还在工作，想想理当对教员说些甚么呢？用若何的语气去劝教员安眠呢？
6、让学生自立选择进修火伴，配上动作朗读全诗。
7、配乐《每当我走过教员窗前》，请学生举荐读得好的同窗上台朗读表演。
8、师总结：这一群小伴侣在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁喷喷香，给教员送去了绿叶紫花的斑斓，也送去了小伴侣对教员的感谢感动打动与关心。这一株紫丁喷喷香指的是——（生答：同窗、小伴侣），表达了同窗们、小伴侣对教员的——（关心、酷好、尊敬）
4、堆集背诵，加深感悟。
1、自读自背。
2、借助多媒体演示考试考试背诵。
3、考试考试背诵。
5、自立功课，拓展感悟。
让学生从以下几项功课中，有选择地完成自己感欢兴奋乐喜爱的1—2项功课。
自悟自我发现的自立意识，才能在合作中不失踪踪去自我。
这一环节设计，既巩固了识字，又激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，也为学生的白话酬酢创设了情境。培育了学生合作切磋的进修习惯。
经由过程各类编制的朗读使学生读出自己对教员的尊敬，感谢感动打动之情。让学生读出自己的怪异感应传染。
操作评价的鼓舞激励功能，把进修中的常识手艺与激情立场通顺贯通在一路，使学生在进修过程中始终连结体验成功的喜悦К始终连结兴奋的神采。
以学定教，按学生选择的内容来放置进修的前后顺次。
化静为动，激起欢兴奋乐喜爱，让学生经由过程亲自体验——踮起脚尖，理解文字内在。
教员的脚色改变：成为学生进修的指导者、合作者。操作亲自体味教给学生念书的编制。教员回忆既为学生的措辞供给示范，打开思绪，又是把激情传到学生的心里，指导共识。
指导学生联系糊口现实，借助句式去体味“挂牵”的现实寄义，正视措辞的沾染，培育学生的人文精神。
让学生在充实体验的根底上，自由地选择听众，自由地将心里对教员的敬爱与歌咏自可是然地释放于朗读中。
设计有条理的功课，让各条理学生能自立选择，使学生的个性获得成长。功课设计成阶梯形，直不美不美观的显示步步登高，层层递进，喻示生不竭的向上拓展
小学二年级语文《一株紫丁喷喷香》教案3
教学方针：
1.切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文。
2.会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。
3.体味小学生歌咏和感谢感动打动教员辛劳奋动的竭诚激情，知道要尊敬教员，酷好教员的事理。
重难点掌控：
认读生字，朗读体味课文。
课前预备：
学生聚积资料;生字卡片;多媒体课件;歌曲《每当我走过教员的窗前》。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
1、激情导入。
1.播放歌曲《每当我走过教员的窗前》，教师用密意的措辞导入：“教员像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;教员像一艘航船，载着我们驶向常识的海洋。看着辛劳工作的教员，有一群可爱的孩子们为教员栽下了一株紫丁喷喷香，让我们一路进修课文《一株紫丁喷喷香》。”
2.板书课题：5一株紫丁喷喷香。齐读课题熟谙“株”。
3.出示课件，介绍紫丁喷喷香树。(学生陈述请示汇集的资料)
(设计意图：借助音乐衬着和教员富有激情的腔调,使学生尽快进入情境中,为进修本课奠基激情根底。学生陈述请示课前查阅的资料，培育学生不美观不美观不雅察看汇集资料的能力。)
2、自读课文，整体感知。
1.自读课文。
出示自读要求:
①高声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子;
②画出生避世字，生词，多读几遍;
③把不理解的文句或问题标出来。
2.同桌合作自学生字、生词。
①拿出自己预备的生字卡片，分袂读一读，假定读得不切确，进行更正，彼此辅佐。
②两小我读一读课后的新词。
③进修终了，同桌彼此评议进修气象。
3.搜检自读气象。
(1)搜检生字读音。
①猜灯谜的编制来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，举头看天少一画;“困”，四四方方一间房，一根木头放中心。
②“倦、困、踮”多是读音的难点，“倦、困”斗劲拗口，“踮”要避免学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜辅佐学生巩固认读的生字。
踮起脚尖，走进小院，
放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，
笑声甜甜，不觉倦怠。
(2)巩固生字。(做摘紫丁喷喷香花的游戏)
(3)朗读揭示，读自已快乐喜爱的小节。(相机指导评议)
(设计意图：自立念书与交流念书连络，指导有方针的念书勾当，提高学生的朗读下场。在自学的根底上，合作进修加深印象，参议交流识字编制，进一步提高学生识字能力。操作识字情境，促进巩固识字。)
3、细心不美观不美观不雅察看，指导写字。(课件出示生字)
a、让学生不美观不美观不雅察看生字的`笔划、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、说说哪些是上下结构，哪些是摆布结构，哪些是左中右结构。
c、小教员讲经验：各类字该若何写?
d、重点指导：“棋”和“琴”
e、学生描红，教师放哨，寄望更正学生的写字姿式。
(设计意图：生字较多，教师不成能一一范写，选择两个有代表性的、学生易混易错的字来示范和提醒，其他的字让学生自己去摹仿，挖掘学生的进修潜能，培育细心不美观不美观不雅察看的习惯和自立切磋的能力。)
4、举荐功课
1.朗读课文。
2.堆集词语
第二课时
1、播放歌曲，引入诗境。
播放歌曲《每当我走过教员的窗前》，学生谈听后的感应传染。
(设计意图：一首歌咏教员的歌曲，把学生带到了诗的意境。经由过程学生谈感应传染，把学生引入到浓浓的师生情傍边。)
2、拟定进修方针。
经由过程第一课时的进修，我学懂了甚么?我还有哪些处所不懂?我想学甚么?
(设计意图：师生配合拟订进修方针，这样订出的方针反映着不合条理、不合水平、不合水平学生的定见。)
3、品读课文。
(一)教师指导进修第一小节。
(1)谁快乐喜爱第1小节?指名同窗读第一小节。
(2)教员正在舒适的小院里备课，你去送花，你会若何进去呢?谁来
表演一下。巨匠一路来试试。
(3)你们为甚么要踮着脚尖走呢?
(4)那我们理当若何读呢?试着读一读。
(5)齐读第一小节。
(设计意图：给学生足够的时刻自由读或交流读，达到读得切确、有激情的下场，为下节朗读感悟作铺垫。)
(二)自立选择进修二──四小节。
A、小组合作，切磋新知。(自己选择进修火伴，选择自己快乐喜爱的小节，选择进修编制。)
出示进修要求及编制：
用自己快乐喜爱的编制读自己快乐喜爱的小节。
读懂了甚么?还有哪些处所不懂请提出来?
用最美的措辞再读自己快乐喜爱的小节。
B、全班交流陈述请示。
(设计意图：自己选择快乐喜爱的小节进行小组进修，闪现了学生的自立选择意识，培育了学生的自立切磋能力。)
C、指导有激情地朗读第2、3、四节。
(1)教员有激情地配乐范读第2、3、四节。
(2)学生就教员的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
(3)品味词语。
口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。
将“倦怠”换成“倦怠、劳顿”，将“挂牵”换成“记挂、悬念”，让学生斗劲朗读，体味到“倦怠、挂牵”读起来压韵。
(设计意图：教师配乐范读课文，使学生沉浸在课文情节傍边，经由过程学生对教员朗读的评价，更多的学生有了念书的欢兴奋乐喜爱和比的意念，激起了学生念书的欲望。)
(三)进修第五小节
(1)(打开课件看课文插图)夜深了，连星星都困得眨眼，这位教员还在写教案，你想对她说些甚么?
(2)师生构和应若何读第五小节?
(3)指名读第五小节，巨匠评一评。
(设计意图：奇奥仰仗插图,操练学生的不美观不美观不雅察看和白话表达能力。实现课内外的连络，由对课文的理解迟误到现实糊口，有助于学生更深切的感悟，激起学生的尊师激情。)
4、赏读课文，指导背诵。
1.配乐齐读课文。
2.操练背诵。(快乐喜爱哪一节，就记住哪一节，同桌之间操练背诵。)
3.表演背诵。
5、小结课文，激情升华。
1.播放《每当我走过教员的窗前》，学生用自己快乐喜爱的编制揭示进修功能。
2.教师小结。
(设计意图：在学生体味出师生激情的根底上，组成个性化的朗读。在歌咏教员的歌曲声中，学生谈自己的收成，达到激情的升华。)
6、功课超市(以下功课任选两题)
1.把课文背给爸爸妈妈听。
2.汇集歌咏教员的诗句,抄写下来。
3.学唱一首歌咏教员的歌曲。
4.把最想给教员说的话写下来，制成卡片送给教员。
(设计意图：功课超市的设计，使不合水平的学生能遵循自己的能力、欢兴奋乐喜爱、需要，在操练的数目上和深度上有必定的选择，可以提高学生进修的效力。)
反思
《一株紫丁喷喷香》是一首诗歌。在教学中，我用立异的编制，让学生成立起进修的自抉择抉择信念，解脱对教师的依托性，使学生组成自立获得常识的能力。在进修步履上，既有自立选择进修编制的能力，又有自立设计进修编制的能力。为了上好这节课，并较好地闪现了低段浏览教学的根底编制。我在教学中是这样做的：
第一是正视朗读，以读为本。教学中，多处设计了自由读、个体读、齐读、赛读、朗读等进修环节，同时我还作了范读。为提高朗读水平，对学生读当令组织评价，让学生体味到若何读得切确、读出激情。
第二是正视学生发问题。学生读了课题后，让学生针对课题发问;学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，激起学生的切磋心理。改变了以往除夜量发问的做法。
第三是切确指导学生体味文句的意思。如“倦怠”和“悬念”，让学生连络糊口现实解。“花喷喷香飘进教员的梦里”，启发学生想像，让学生体味到这是一种夸姣的欲望，表达了同窗们对教员的爱。
第四是组织学生合作进修重点内容3、4、5小节。紫丁喷喷香是若何和教员做伴的呢?我要肄业生找出有关的句子，在小组中彼此读读，构和构和，让学生彼此启发，配合进修，从而体味到学生对教员的酷好。
总之，操作各类形式，以朗读为主，让学生专心体验，用情表达。让学生感应传染到浏览的乐趣，使学生熟读成诵到会背诵。在进行手艺操练的同时培育了学生的语感，在读中感悟、体味“教员爱学生”的夸姣形象和“少年儿童尊师爱师”的竭诚激情。
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