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二年级语文优良公开课教案
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常要睁开教案预备工作，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。我们该若何去写教案呢？以下是小编为巨匠汇集的二年级语文优良公开课教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
二年级语文优良公开课教案1
设计理念：
1．《语文课程尺度》指出：“浏览是学生个性化的步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。”所以本课教学经由过程自立浏览，研究交流，指导学生抓住关图焯症句，读悟体味。
2．充实尊敬学生的感应传染，体验。尊敬和相信是实现齐截对话的前提。在课堂进修中，要实现与学生齐截的对话交流，首先要尊敬学生，而尊敬学生首先要相信他们的进修能力，尊敬孩子的激情体验。
3．创设情境，教师以自己的激情及有用的课堂勾当为学生创设自立、合作、切磋、评价的气象。
教学方针：常识方针：
1．会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓”2个字。
2．切确流利地朗读课文，体味课文除夜意。
3．切确分辩“飘”与“漂”。
过程方针：经由过程自立浏览，研究交流，指导学生抓住关图焯症句，读悟体味；
激情方针：体味友情带来的欢愉，对若何交伴侣有必定的感应传染。
教学重点：会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓”2个字；切确分辩“飘”与“漂”；
教学难点：经由过程感悟课文，感应传染友情带来的欢愉，学会结交。
教学预备：课件；学具：房子、风筝、纸船
教学过程
1、图片导入
1．出示画面：你看到了哪些景物，能向巨匠介绍一下吗？（遵循必定顺次：湛蓝的天空，高高飞扬的风筝，可爱的小鸟，清亮的小溪，斑斓的小花，青青的草地……）
2．师：是呀，风筝高高漂荡在蓝天上，纸船落拓地漂流在水中，何等美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个悦耳的故事呢！
3．出示课题：今天我们就来进修20纸船和风筝，谁来读读问题问题？筝轻声。齐读问题问题。
4．请小伴侣们打开课文，自己来读读这个悦耳的故事。
2、初步感知，识记生字
1．边读边标上自然段的序号，寄望读准字音，读通句子。
2．巨匠读得都很是当真，教员要来考考巨匠，这些词语你会读了吗？
抓住草莓幸福
打骂松果
扎风筝折纸船
乐坏了一句话受不了
自读、领读、开仗车读，齐读。思虑：看看这些生字宝宝，你发现了甚么？（摆布结构的字）你有甚么好编制能记住它们吗？（偏旁加字、换偏旁）
3．出示句子：
小熊想了想，就扎了一只风筝。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的同党上写着：“祝你幸福！”
可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
师：巨匠真会读词语，看，生字宝宝回到了句子妈妈的怀抱里，你还会读吗？自己来读读看。
自读、齐读。
4．读课文。
师：巨匠词语读准了，句子读通了，相信你们读的课文必定会更棒！请小伴侣和同桌合作，你读一段，我读一段，争夺把课文读通顺，他有不会读的处所，请你帮帮他。
3、进修课文，感悟体味
（一）进修第一段
1．小伴侣们适才一个读，一个听，合作得可真好。故事中的主人公小熊和松鼠也为巨匠感应兴奋。（松鼠和小熊）出示图片。瞧，他们要请我们201班的小伴侣去家里做客呢！
简笔划：教员边板画边描述：松鼠和小熊住在这斑斓的山林里，这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，强大的树林，绿绿的小草，还有斑斓的花儿，这是松鼠和小熊的家，谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？
2．贴房子。你是若何知道的.？（课文第一段）
师：你真会念书。你来读读第一段。
（3）朗读。
小熊和松鼠住的处所可真美呀，让我们一路来读读第一段。
（二）进修第二至六自然段。
1．体味课文除夜意。
（教师手指板画）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，当然距离很遥远，可是他们却成了好伴侣，这是若何回事呢？请巨匠读读二至六自然段，到课文中去找找谜底吧！
谁知道他们俩是若何成为好伴侣的？
生：纸船和风筝让他们成了好伴侣（你说得真精练，那纸船和风筝是若何让他们成为好伴侣的呢？）
生：小熊住在山脚，小松鼠折了个纸船从山顶漂流到他家，小熊扎了一只风筝飘到小松鼠家，他们成了好伴侣。（你向巨匠讲述了一个很悦耳的故事）
生：课文原话读（你能用自己的话说吗？）
教师指板画，出示学具：纸船、风筝，总结，原本是纸船和风筝传递着他们的友情，让他们俩成了好伴侣。我们一路来读读课文的1到6小节，分享他们的欢愉。
2．漂、飘的教学。
读2自然段时，出示：漂
读4自然段时，出示：飘
师：都是piao，甚么处所纷歧样呢？
生答：漂是三点水，飘是风字旁。
师：谁能把他们贴到黑板上合适的处所。为甚么这么贴？（这个“漂”是三点水旁，和水有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关）
教师小结：原本，这两个字读音不异，暗示的意思却纷歧样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，暗示在水上漂；而这个“飘”是风字旁，和风有关，暗示在风中飘。巨匠都不美观不美观不雅察看得很细心。比一比，谁能把这两个飘字送回家。
我会做：（）扬（）流
（）洒（）荡
读词语。
3．指导朗读。
是呀，松鼠借着划子把礼物和祝贺带给了小熊，小熊借着风筝回赠了礼物和祝贺给了松鼠，他们真是一对好伴侣。纸船和风筝一路感应传染他们的欢愉，谁能把他们欢愉的飘（漂）读出来。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（轻盈的腔调，漂、飘读慢一点。）
生读。师：能加上动作吗？
生：加上动作读。
师范读，出示：风筝和纸船。重点读出飘的感应传染。齐读。
4．进修第2段。
（1）师导：纸船和风筝是友情的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一路，当小熊收到纸船这份礼物时，成功啥模样了？出示丹青，形容小熊乐坏了的模样。
眼睛、动作、神志等方面形容：眼睛眯成一条线，手舞足蹈，很欢畅，很兴奋。
课文里有一个词语形容了小熊此刻的模样，就是乐坏了。
（2）你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段，自己来读一读。出示第三段。
（3）自读，想想：小熊为甚么乐坏了？学生自由说，教师相机点评。
生：小熊收到了纸船。
生：小熊收到了松果、纸条。
生：小熊收到纸条，上面写着：祝你欢愉。
师：这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，仍是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！
（4）朗读指导：你能不能读出小熊乐坏了？指名，女生读。男生读。
注：重读“乐坏了”；收到他人祝贺是很欢畅的事，我们要高声读出祝贺语，再来试试看！男生读。让我们欢愉地再来读读这一段。
5．小熊收到礼物和祝贺乐坏了，那松鼠呢？（也乐坏了）他为甚么也乐坏了呢？请巨匠读读第五小节。
（1）交流：
生：松鼠收到风筝
生：收到草莓
生：收到了祝贺语。
生：松鼠送给小熊礼物，小熊也回送给他礼物，他也乐坏了。
生：松鼠的支出有了回报，交到了伴侣，他也乐坏了。
师导：是啊，松鼠在送出礼物和祝贺的同时也收到了礼物和祝贺，还交到了小熊这个好伴侣，他获得的欢愉比小熊还要多呢！
（2）指导朗读：那你能读出松鼠“也乐坏了”的神采吗？指名读。分小组读。“飘”读得慢点，重读：也乐坏了；祝你幸福。
（3）男女生分段读
6．配乐朗读一至六自然段，体味友情带来的欢愉。
师：小伴侣，收祝贺的小熊乐坏了，送祝贺的小松鼠也乐坏了。巨匠都乐坏了
松鼠和小熊的友情真让人爱戴，我们再在音乐声等分享一下友情带给我们的欢愉吧！我们来分工读一至六自然段。
4、我会读
扎风筝，挂草莓．
乐坏了松鼠和小熊，
抓住幸福不罢休。
师：纸船和风筝让他们俩成好伴侣，正当他们沉浸在幸福和欢愉中时，这欢愉却没有了。事实发生了甚么事？我们下节课来进修。
5、生字书写
1．扎：摆布基底蕴等，竖弯钩接近竖中线。
抓：关头是“爪”的书写，第一个平撇要短，第二个竖撇必定要竖起来，第二笔竖要直。
2．学生操练，师指导。
二年级语文优良公开课教案2
教材分化
《怪异的钢琴》讲的是抗日战争时代，冼星海在延安艰辛的前提下，因陋就简，用他廉价的“钢琴”坚持音乐创作的故事。
学情分化
经由过程上一学期的进修，孩子们已有了必定的自学能力。但经由过程对字词的理解进一步理解课文的能力还有待提高。
设计理念
以鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的编制查找有关冼星海的资料入手，以有激情的、个性化的朗读为根底，以理解重点词语为打破口，让学生走进文本，感悟人平易近音乐家冼星海在艰辛的前提下，积极进行音乐创作的执著精神。
教学方针：
常识与手艺：
1、写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，感应传染冼星海在艰辛的气象中对音乐的.酷好与追求。
过程与编制：
1、聆听冼星海的乐曲，让学生经由过程音乐体味冼星海。
2、查阅资料体味冼星海的曲和人。
3、经由过程提出问题，解决问题理解课文内容。
激情、立场与价值不美不美观：
感应传染冼星海在艰辛的气象中对音乐的酷好与追求。
课前预备：
课件、聚积有关冼星海的歌曲，体味冼星海的故事。
教学过程：
1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱。
播放冼星海的乐曲让巨匠赏识。然后谈感应传染。师：歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是若何写出来的?那我们一路进修第25课，(板书)《怪异的钢琴》。
2、初读课文，自立识字。
(一)齐读课题，质疑。
读完课题后，你有甚么问题吗?带着问题自读课文。
(二)自读课文，自学生字。 1、自读课文，教员提醒要寄望认读生字，多和生字打呼吁，直读到自己知足为止。 3、指名接段读文。 4、学生评价适才那几个同窗念书的气象。 5 、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念甚么，然后同桌彼此认读。
6、和小组同窗构和构和，说说若何记住它，并用这个字组词。
7、小组长搜检生字的认读气象，并在评价册上给以评价。3、重点研读，加深熟谙。
提出问题，解决问题，理解课文。
1、师：自读课文，有甚么不懂的问题提出来，全班构息争决。
问题假定：
(1)故事发生在甚么年月?那时的气象若何?
(2)糊口艰辛，冼星海为甚么买那么多的瓶瓶罐罐?
(3)他是若何操作这些瓷器创作乐曲的?
重点指导学心理解以下词语：
摆、敲、取、拉、趴、写、
2、全班构和问题，指导学生多念书，从书中获得问题的谜底，解决不了的问题可将学生引向课外。
3、学生有激情的读课文，进一步体味冼星海对音乐的酷好与追求。
4、常识拓展。
当你知道了这些瓷器的浸染后，会对冼星海说些甚么?
第二课时
1、升华文中的激情和思惟。
1、说一说冼星海是甚么人，说说你体味的关于冼星海的故事。
2、再读课文。
2、写字。
1、出示要写的生字以各类形式和生字“打呼吁” 2、让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)教员范写(2)学生描红(3)构和若何记住这个字? 3、让学生找其他生字之间的联系和纪律，如摆布结构的字在田字格中的占格位置等4、学生练写其他的生字，并用这些字组词。
3、学后总结。
教员让学生总结这节课有甚么收成。
4、课后延展。
(1)冼星海的“钢琴”必定很好玩，回家后自己试试。
(2)自己出手建造小乐器。
二年级语文优良公开课教案3
教学复习
1、复习跳绳内容
2、新授前滚翻
本课使命
教具
跳绳、垫子
1、复习跳绳并掌控多种跳绳的姿式与编制；知道前滚翻的动作编制和该手艺动作的根底操练编制。2、90%以上的学生前滚翻时能做到团身动弹、节制好平衡，能够较尺度的完成前滚翻的手艺动作，成长学生的滚翻能力。3、经由过程本课进修成长学生的身体素质，增强体质，促进身心的成长，在进修中充拭魅揭示自我，提高自抉择抉择信念和意志品质，亲自体味成功的欢愉。4、重点：动弹世故，直线动弹。5、难点：蹬地有力，头后部着垫。
教学内容
1、常规
1、体育委员整队陈述人数。
2、师生问好。
3、提出教学内容与要求。
4、放置见习生。
2、队排队形操练
复习稍息、立正、向右看—齐！向前—看！向左转、向右转、向后转。
1、体委组织整队
2、教师发布本课内容，使命
3、教师挑唆，口令，队排队形操练。
4、整队集结：四列横队。
3、预备勾当
（1）徒手操
1、头部步履（4X8拍）
2、肩部步履（4X8拍）
3、腹背步履（4X8拍）
4、弓步压腿步履（4X8拍）
5、手段踝关节步履（4X8拍）
1、在体育委员的率领下绕篮球场慢跑两圈；
2、成体操队形站位（如图2）4X8拍4小（图2）
3、要求：①动作要伸展、到位；②做好充实热身勾当，避免受伤。组织与要求：
4、跳绳（复习、拓展）
1、原地双脚并腿跳1分钟
2、原地双脚交流跳
1、学生分5组
2、示范教学并列举一些跳绳编制
3、学生操练，当真体味动作
4、动作协调，失踪踪误少
5、前滚翻（新授）
1、前滚翻动作编制：由蹲立最早，两手撑地，重心前移至两手上，同时两脚用力蹬地，提臀、屈臂、垂头含胸，顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前动弹，上体实时跟进，手抱小腿成蹲立（团身）。
组织教法与编制
1、教员先让几个学生示范前滚翻，后经由过程学生的.示范和教师揭示的图片让学生回覆前滚翻的动作编制是甚么？（口诀：两臂撑垫成蹲撑；两腿蹬直快垂头；团身动弹像圆球。）
2、教师教学示范完全的前滚翻动作，和呵护与辅佐处所法。
2、手艺要点：（1）、两脚蹬地，提臀，同时垂头屈臂。（2）、前翻顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前动弹。（3）实时跟上体，、火速抱腿成蹲立。
3、动作规格：蹬地用力，瞬间腿要伸直，动弹世故。
4、呵护辅佐：呵护者位于操练者体侧，外侧腿单膝跪地，一手托肩，一手扶其除夜腿后部，前滚翻时推手，助其完成。
二年级语文优良公开课教案4
教学方针：
1、常识与能力：掌控本科江等七个生字，理解江，叶，北是摆布结构。能够读准字音，切确书写，理解字义和组成的词语。
2、过程与编制：经由过程指导朗读，和指导分化课文，以江南都有些甚么?为中心问题，斥地学生的想象力，和培营养解课文的能力，让学生发现江南的美，同时在句子中完成生字词的读音和意思教学，最后达到有激情的朗读课文。
3、激情立场价值不美不美观：感应传染江南美景，感应传染诗歌措辞的美。
教学重点：
理解诗歌除夜意，并有激情的朗读诗歌。
教学难点：
理解“何田田”、“戏”的意思。
1、导入
1、小伴侣们，今天我们一路来学一首古诗，谁来读问题问题。(指名读)我们要寄望南的读音，因为他是一个鼻音。出示字卡(南)(指名读，齐读课题)
2、江南是个处所，它位于长江中轻贱，江苏安徽的南浙江北部。它是甚么样的呢，一路看看(出示江南风光图)这就是江南水乡的美景。
2、初读课文
小伴侣们，江南的美景远不止这些，江南的小荷塘也是别有一番风味，想看看吗?
1、请小伴侣借助拼音自读课文，多读几遍读准字音。
2、同桌互读，让你的同桌给你提提定见。
3、此刻我要考考巨匠生字词(出示生字词)(自由读，指名读，开仗车读)
4、指名读课文，其他小伴侣当真听，等他读完了，我们评评他读的好欠好。(指名读，学生评价)
5、齐读课文。
3、分化课文
同窗们读的真好，下面就让我们走近这首古诗，谁来读第一句。(指名读)
小伴侣们看图，图上的两小我在干甚么?
1、谁来读“江南可采莲，莲叶何田田”从这句中你能发现江南有些甚么吗?
(1)莲蓬，(板书)你从哪知道的，(江南可采莲)这里的莲就是莲蓬的意思，莲蓬是甚么?你能从图中找出莲蓬(荷花的花蕊，花谢了后成为莲蓬可以吃)
(2)荷叶，你从哪看出有荷叶?荷叶是甚么模样的呢?(出示图片)你若何知道荷叶是一片挨着一片，层层叠叠的(很强大)，能从诗中找到句子吗?“甚么是何田田”(出示图片)就是荷叶层层叠叠的模样，“何”暗示赞叹，你能读好吗。(指名读)教员还能从一个处所看出赞叹，你们知道吗，就是感伤号，它暗示句子中带有感伤，赞叹的语气.
(4)这一片挨着一片的荷叶真美，从这幅图中你还能发现甚么(荷花)，除夜诗人杨万里有句诗写的是这样地荷叶荷花，一路读一读。
(3)那你此刻能读好这句吗?(指名读，齐读)
2、进修第二句
小伴侣们江南除强大层叠的荷叶还有些甚么呢，你能从图上找到吗?
(一)出示“鱼戏莲叶间，…鱼戏莲叶北”从这句中你又能发现江南有甚么?
(1)鱼，出示鱼，(甲骨文图形和汉字)分化字形。
(2)你从哪看出有鱼，鱼多吗?你是若何知道的`。找出句子读一读。
(3)甚么是“戏”，为甚么不说游而说戏呢?(鱼儿的可爱的奸狡)假定你是小鱼，你会做甚么游戏呢?(捉迷藏，你追我，我追你)
那么“鱼戏莲叶间”是甚么意思呢?鱼儿可兴奋了，到哪去戏的呢?一会到东一会到西，书上若何说的?你愿意做条欢愉的小鱼把教室算作荷塘，演一演吗?你的神采若何。
(4)那么你能读出鱼儿的欢愉吗?
(二)藕是甚么样的呢?文中没有提到藕，你若何知道的?(荷花的茎)
(三)荷花，荷花是甚么样的呢?
(四)采莲人，你从哪看出来有人，图和古诗中，“采”声名有人。
(五)船和水，从哪里看出来的。
你能遵循图给我们介绍江南这个荷塘吗?
(江南是益处所，有莲蓬，强大的荷叶一片挨着一片，欢愉的鱼还有斑斓的荷花)
3、江南有是个有水有荷叶还有小鱼，此刻让我们一路到江南看看。出示图片并配以采莲曲。指名朗读，齐读，试背。
4、学完这首古诗你想说些甚么?
4、指导书写
小伴侣们，江南真美，你们读得也很美，那么想把江南这两个字写美吗?
江，摆布结构，左边是三点水，右边是工字，你不美观不美观不雅察看江在田字格中的位置，若何才能下好它。学生书空(边书空边说笔划名称)，描红并书写。
二年级语文优良公开课教案5
教学方针：
1、写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，体味华罗庚对数学的严谨与执著。
教学难点：
理解课文内容，体味华罗庚对数学的严谨与执著。
教具预备：
课件
板书设计：
华罗庚的故事
教学过程：
第一课时
1、导入
1、请同窗们遵循查阅的资料介绍一下华罗庚是甚么人?
2、过渡
师：华罗庚在数学方面获得了巨除夜的成就，下面就让我们体味一下他的童年。
2、学文
(一)揭露课题，齐读课题。
(二)自读课文，自学生字。
1、自读课文，教员提醒要寄望认读生字，多和生字打呼吁，直读到自己知足为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价适才那几个同窗念书的气象。
(1)评价益处
(2)提点定见
5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念甚么，并想想若何记住它。
6、选择一个自己认尴尬记的字，说说若何记住它，并用这个字组词或说一个句子。
7、开仗车识字。
8、小组长搜检生字的认读气象，并在评价册上给以评价。
(三)专题研究：华罗庚是若何的小伴侣，阐述不美观不美观概念，并在书中找到出处。
(1)自由念书预备
(2)说出自己的不美观不美观概念并声名出处
其他学生可以对他的不美观不美观概念填补或回嘴，教师加以指导，如：华罗庚爱学数学，从课文中那儿何处看出来的?
(3)相机指导学生有激情的读课文。
阐扬学生的自立性，给学生自读自学的.空间
寄望有激情的朗读课文，让学生在读中遭到激情的陶冶。
出示华罗庚爷爷的照片，讲一讲华罗庚爷爷的故事。
第二课时
1、出示华罗庚爷爷的照片，讲一讲华罗庚爷爷的故事。
全班交流听完故事后的感应传染。
2、写字
1、开会车搜检生字认读气象。
2、在具体气象中认读：出示带有生字的句子。
3、出示要写的生字
以各类形式和生字“打呼吁”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)教员范写
(2)学生描红
(3)构和若何记住这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和纪律，如摆布结构的字在田字格中的占格位置等
6、学生练写其他的生字。
7、用这些字组词。
3、学后总结
教员让学生总结这节课有甚么收成。
4、课后延展
1、课后浏览名人故事。
2、将浏览后的感应写在小本本上。
全班交流
学生描红
采纳在措辞气象中认读和以各类编制和生字“打呼吁”两种形式进行生字认读合适学生的认知特点和春秋特点
重点指导与学生找纪律写字相连络。促进写字能力的提高。
二年级语文优良公开课教案6
教学方针：
1、写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，感应传染冼星海在艰辛的气象中对音乐的酷好与追求。
教学重点：
感应传染冼星海在艰辛的气象中对音乐的酷好与追求。
教学难点：
感应传染冼星海在艰辛的气象中对音乐的酷好与追求。
教具预备：
课件
板书设计：
怪异的“钢琴”
教学过程：
第一课时
1、导入
1、播放冼星海的乐曲让巨匠赏识。
2、过渡
师：歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是若何写出来的?
2、学文
(一)揭露课题，齐读课题。
读完课题后，你有甚么问题吗?带着问题自读课文。
(二)自读课文，自学生字。
1、自读课文，教员提醒要寄望认读生字，多和生字打呼吁，直读到自己知足为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价适才那几个同窗念书的气象。
(1)评价益处
(2)提点定见
5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念甚么，并想想若何记住它。
6、选择一个自己认尴尬记的字，说说若何记住它，并用这个字组词或说一个句子。
7、开仗车识字。
8、小组长搜检生字的认读气象，并在评价册上给以评价。
3、提出问题，解决问题，理解课文。
师：自读课文，有甚么不懂的问题提出来，全班构息争决。
1、自读课文，发问题。
问题假定：(1)冼星海是若何创作乐曲的?
(2)糊口艰辛，冼星海问甚么不把钱来买吃的?
(3)瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗?……
2、全班构和问题，指导学生多念书，从书中获得问题的谜底，解决不了的问题可将学生引向课外。
3、指导有激情的朗读课文。
第二课时
1、升华文中的激情和思惟
1、说一说冼星海是甚么人，说说你体味的关于冼星海的故事。
3、再读课文。
2、写字
1 、开会车搜检生字认读气象。
2 、在具体气象中认读：出示带有生字的句子。
3、出示要写的生字
以各类形式和生字“打呼吁”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)教员范写
(2)学生描红
(3)构和若何记住这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和纪律，如摆布结构的字在田字格中的占格位置等
6、学生练写其他的'生字。
7、用这些字组词。
3、学后总结
教员让学生总结这节课有甚么收成。
4、课后延展
冼星海的“钢琴”必定很好玩，回家后自己试试。
自己出手建造小乐器。
有激情的朗读课文
学生练写其他的生字
寄望有激情的朗读课文，让学生在读中遭到激情的陶冶。
体味冼星海其人其事，丰硕自己的堆集，遭到更多的沾染。
二年级语文优良公开课教案7
教材内容：
1、手艺：前滚翻。2、游戏：快快跳起来。
教学方针：
1、认知方针：能说出前滚翻的动作编制。能说出游戏的编制、名称及要求。
2、手艺方针：90%的学生学会前滚翻。95%的学生能谙练地游戏。
3、体能方针：成长活络、协调、柔韧等身体素质。成长学生反映、快速跳跃能力。
4、激情方针：培育学生吃苦吃苦，团结协作、酷好集体的.精采品质。
教学过程：
1、最早部门：
1、小干部整队，陈述请示人数，师生问好。
2、教师搜检学生的服装鞋子气象。
3、发布新课内容、要求。
①手艺：前滚翻。
②游戏：快快跳起来。
2、预备部门：
1、螺旋形慢跑。
2、拍手操一套。
①伸展步履②体转步履③扩胸步履④体侧步履⑤踢腿步履⑥腹背步履⑦跳跃步履3、专项预备勾当。①抱腿深蹲团身操练②颈、踝、腕关节步履
3、根底部门：
1、手艺：前滚翻：
重点：团身动弹。难点：两臂撑地力量平均，用头后着地。
手艺要求：颈、肩、背、腰、臀顺次着垫前滚。
动作手艺过程：蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，垂头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂顺次着垫前滚。当背腰着垫时，两手火速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟除夜腿成蹲立。
教法：
（1）教师操作差人抓小偷的气象导入。（问：小偷腿摔断了，而差工钱甚么无缺无损。）
（2）学生分组连络图片及动作编制自立体味考试考试操练。
（3）集结队伍教师体味学生考试考试掌控气象。
（4）教师给以评价鼓舞激励并操作正方体与圆球的动弹让学生贯通团身紧的首要性。
（5）学生分组操练。彼此评价。
①做前滚翻成并腿坐，体味腱的伸直过程。
②团身动弹操练。
③胸前夹手绢操练。
④完全前滚翻操练。
（6）集结队伍学生到诺言垫示范表演。师生配合评价。
2、游戏：快快跳起来。
要求：反映活络、快快跳起。
教法：①教学游戏编制，轨则，要求。②熟谙游戏操练。③角逐。④游戏小结。
4、竣事部门：
1、放松舞：《幸福舞》
要求：学生仆从音乐节奏畅跳即兴舞。做到放松自然。
2、总结上课气象。要求：纪律严正，师生配合评议总结。
3、下课。
要求：师生礼貌地呼再会后下课。
器材预备：录音机1台。短绳4根。体操垫9张。教学图片9张。正方体1个。篮球1个。
二年级语文优良公开课教案8
教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文、
2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，会写“江”“南”。
3、理解诗句的意思，体味江南水乡的美景，培育学生酷好祖国除夜自然的激情。
教学重点、难点：
1、学会本课生字，会写“江”“南”。
2、切确、流利、有激情的朗读。
3、感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的意思，体味荷塘的美景和采莲的欢喜。
教具预备：
多媒体课件，小鱼、荷花、采莲姑娘、莲叶的头饰，布景音乐
教学过程：
1、谈话导入，揭露课题
1、（课前画好田字格）师：小伴侣们，今天教员带你们去一个斑斓足够的处所（出示卡片：江南）谁来读一读？“江”是一个三拼音节，“南”是小门n。谁再来读一读？指名两个学生读，齐读。
2、简介江南：江南就是指长江以南的（加动作）处所。到了炎天，那儿何处的撼锷躺美了！你们想不想去看一看啊？（想）（课件出示荷塘图）
3、过渡：江南真美啊！我国汉朝有一首平易近歌，歌曲里描绘得比这还美，想听吗？（想）好，请你们一边听，一边想像：你仿佛看到了甚么。
2、精读课文，感悟诗意
1、师配乐读文。
师：适才教员读得若何样？（好）你们想不想读？（想）好，就请你们把书打开到73页，自由地边读课文，边想像。寄望：要读准字音、读通句子。最早。
2、师：适才读了古诗，脑海里闪现画面的小伴侣请举手。说说你的脑海里闪现了甚么？
生：我的脑海里闪现了斑斓的荷花。（点击课件：荷花）生：我的脑海里闪现了粉红色的荷花。师：你呢？
生：我的脑海里闪现了莲叶。（课件：莲叶）生：我的脑海里闪现了良多若干良多若干好多的莲叶。生：我的脑海里闪现了绿色的莲叶。评价语：你的想像力可真丰硕。（出示生字“莲叶”）“莲”是小棍l，“叶”是整体认读音节。请你读，你读，一路读。
3、师：你来讲？生：我的脑海里闪现了采莲姑娘在采莲（课件：采莲姑娘。出示生字：采莲）“采”是个平舌音，师领读“采、采莲”，生齐读。师：你读，你来，齐读。
4、师：说说你的脑海里闪现了甚么画面？生：我的脑海里闪现了鱼儿在水里拍浮。（课件：鱼戏图）生：鱼儿们在水里玩游戏。（出示生字：“鱼”是个甚么音节？（整体认读音节）男生一路读，女生跟他们比比。出示：“戏”，谁来读？指名读。你。谁能帮“戏”找个伴侣？戏：游戏、戏耍。评价语：你的词汇量可真除夜呀！
5、出示课文，师：谁做第一个小勇士把这首诗读给巨匠听？指名读。生评价。
师：教员相信巨匠假定再把课文读一读，必然会读得更好！自由读一读吧。
师：适才教员发现小伴侣们读得很是当真，下面请同桌用“我仿佛”选择）说一句话，（句式：我仿佛看到了……我仿佛听到……我仿佛闻到……）
师：你仿佛……指名措辞。（当令奖励头饰）
生：我仿佛闻到了荷花的喷喷香味。（课件：荷花）师：还有谁看到荷花的？
生：我仿佛看到了粉红色的荷花。评价语：你真了不起，还看到了色彩呢。
生：我仿佛看到了良多绿色的莲叶。（课件：莲叶）师：你能说说莲叶长得若何样吗？
生：莲叶好绿呀！莲叶良多若干良多若干好多呀！师：是啊！莲叶你挨着我，我挨着你。真美呀！这就是课文中的“何田田”。（出示“莲叶何田田！”熟谙“！”）这是感伤号，它要求我们在读的时辰要读出对莲叶的歌咏。请你读一读。指名读。师：听了你的朗读，我仿佛看到了很美、良多的莲叶。请你也来读一读。开仗车读。
师：你仿佛听到了……指名措辞。
生：我仿佛听到了采莲姑娘在说：“哇，这个处所真斑斓啊！”（课件：采莲姑娘）
师：你仿佛还听到采莲姑娘说甚么呢？
生：采莲姑娘说：“这么多的莲藕，今年是个丰收年。”
6、师：所以说江南真是个采莲的益处所。（出示：江南可采莲，莲叶何田田！）齐读。
7、师：你又仿佛看到甚么了？
生：我仿佛看到一群小鱼在水里玩游戏。（课件：鱼戏图）
师：它们是若何做游戏的呢？我们一路来表演吧。请有头饰的小伴侣到前面来。（布景音乐响起）。鱼宝宝们，我们解缆了（请有头饰的小伴侣上来）加动作。
游到莲叶下，师：鱼儿们，你们在水里看到了甚么？生：我看到了绿色的莲叶。
鱼儿继续游玩。来到荷花下，师：这朵荷花长得若何样啊？生：这朵荷花太美了。游到采莲姑娘旁，我们来听听采莲姑娘说些甚么？生：这里的`莲藕真多啊，采也采不完。
8、师：孩子们，天色不早了，我们也该回去了。
9、师：鱼儿们玩得欢畅吗？（出示第二句）男生欢畅地读一读。女生也一路来。全班起立，让我们一路再做欢愉的小鱼边做动作，边欢畅地读一读。
10、出示整首诗。谁愿意到前面像个小诗人一样，边读边加动作。指名，其余小伴侣跟着他一路做动作。（课件：荷塘图，音乐起。）评价语：真是有模有样。
11、读得再好都不是自己的，我们若何把这首诗酿成自己的呢？（背熟）对了，你能试着背一背吗？别忘了，边想画面边背诵。
3、学生试背。
师：指名背诵。
评价语：背得可真熟！谁愿意再来？
评价语：你真短长，我们一路向他一样背一背。学生齐背。
4、进修生字、堆集措辞
过渡：小伴侣们赏识完诗人写的江南，教员相信江南斑斓的风光必然深深地印在你们的脑海里了，那我们也要紧紧地记住江南这两个字。
1、出示生字“江、南”，齐读生字。
2、师：“江”你是若何记的？生：摆布结构，左边是“氵”右边是“工”。师：你真不简单，会把字拆开，用加一加的编制来记。请伸出右手跟着教员后面书空。
3、师范写“江”，提醒“氵”的写法。学生描红。练写两个。
4、出示：“南”。伸出手一路书空。有个小伴侣说里面是“羊”，对不合错误？提醒里面是两横。
5、师范写，生描红。练写
6、揭示学生的作品。
二年级语文优良公开课教案9
教具预备
1.春季的声音：春雨声、春雷声、小鸟啼声。一段春季的音乐。
2.带认读字的笋芽儿，字掏出后是一张张笑脸（唤唠 扭抚揉 漆津润 钻辫冈 豪笋轰）。
3.一段带认读字的短文。
教学方针
1.会认“笋、唤”等14个生字，会写“冈、世”等9个字。
2.切确、流利、有激情地朗读课文，感悟课文内容。
3.体味竹子的成长过程，感应传染春季的夸姣及笋芽儿成长过程中英勇、坚定的品质。重点难点有激情地朗读课文、感悟课文。
教学过程
环节
教师勾当
学生勾当
第一课时
情境导入
1．（课件揭示春季山冈图）小伴侣，让我们一路来到春季的山冈上，听听春季的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟啼声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼叫招呼号召谁呢？
⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？（寄望儿化音“芽儿”的读法）
⒊请看图找找笋芽儿，看清它是甚么样的。把它的模样说给小火伴听。
⒋(出示笋芽儿什物)同窗们，这就是竹子的芽，冬季长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。
⒈学生看、听
⒉个体读，再齐读。
⒊互订交流对笋芽儿的熟谙。
朗读感悟
⒈下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！
掀开书第8页，自由读，不熟谙的字借助拼音读准。
⒉课文读完了，小伴侣，和我们一路说说是谁把笋芽儿叫醒了？笋芽儿默示若何？
3.你们愿意若何读这篇课文？
⒋好，我们合作念书，在小组内分脚色练读，好吗？教员就做笋芽儿的妈妈，接待我这位妈妈插手吗？
（指导学生读好三处处所，指导的同时谁愿意读谁跟读）
⒌适才，我们是合作念书，此刻，我们来给巨匠揭示一下！
⒈学生自读。也可礼聘火伴一路读。
⒉生一：是春雨姑娘和雷公公叫醒了笋芽儿。
生二：笋芽儿最早很娇气，后来英勇地往地面上钻，最后事实下场钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。
⒊我们想分脚色来朗读。生一：我快乐喜爱春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给巨匠听。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼叫招呼号召笋芽儿。
生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！
⒋接待
师坐于生中。小组几回再三练读
师生分脚色美读
指导：①春雨声要轻，
②“扭，钻”指导做动作读
③春景夸姣语气稍夸年夜一点，凸起美
⒌自由揭示读。
第二课时
识字写字
⒈在夸姣的春景里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已全力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多兴奋啊，它想和我们小伴侣做个有趣的游戏呢！（出示带认读字的笋芽儿）谁能切确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小伴侣，我们一路试着读一读吧！（唤唠扭抚揉漆津润钻辫冈豪笋轰）
⒉下面我们用字卡开仗车识字。
⒊小伴侣，我们再比一比，看谁能切确流利地读出下面一段话。（课件揭示：带认读字的一段话（认读字用红色标出）教员把印的发给学生。
⒚魅这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们此刻看着教员这里的生字卡片，再来读一遍吧！
⒈学生试读，自由认读。
学生开仗车识生字。
生自读，再齐读。
霹雷隆，雷公公用粗重的嗓音呼叫招呼号召着笋芽儿，笋芽儿失踪踪臂**的唠叨，在乌黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和津润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，孤高地说：“我终除夜啦！”
⒌认读字卡
文句堆集朗读赏识
⒈这篇课文描述春季的句子真美呀，“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”
⒉可以抄在写字本的后面，还可以把你们快乐喜爱的词语抄写下来。
⒊同窗们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们必定也会为笋芽儿孤高，必定也会具有一份与笋芽儿一样孤高的神采。
⒋这篇课文描述笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声叫醒她，雷公公高声地呼叫招呼号召她，竹妈妈各式呵护她，敞亮斑斓的.世界吸引着她，鼓舞激励着她，笋芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春季的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！
（播放春季的声音，音乐。）
⒈我想把这些斑斓的句子抄下来。
⒉（学生堆集文句，抄写。）
⒊分小组轮读
⒋孩子们齐声在配乐声中有激情地朗读全文（教师引读）。
指导写字
⒈小伴侣，此刻我们一路坐划定礼貌，写几个斑斓的字吧！
⒉（出示本课要写的字词）小伴侣，你们发当今天写的与之前我们写的有甚么不合吗？
⒊对，我们写词语的时辰要寄望词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小伴侣，这可要记清楚哦！
我们先写左边的三个字
冈：与“风”分辩，风往外吹，“冈”往里钩。
轰：两个“又”紧挨“车”下，不能分隔。
喊：里面的小横不能丢
再写三个词语
世界：师范写“世”字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。“界”字撇捺宽。
笋芽：自己不美观不美观不雅察看自己写
呼叫招呼号召：两个都与“口”有关，左窄右宽才雅不美观。
⒈生预备书写。
⒉今天要写的不单有字，而且还有词语，之前光写字
⒊先操练写词。
相机揭示一下孩子写的字
霹雷隆，雷公公用粗重的嗓音呼叫招呼号召着笋芽儿，笋芽儿失踪踪臂**的唠叨，在乌黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和津润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，孤高地说：“我终除夜啦！”
二年级语文优良公开课教案10
第一课时
1、新课导入：
豆绿清亮的碧溪流水，静美和乐的茶峒古城，同着糊口在其中的各色人等，在那强烈强烈热闹欢喜的鼓点中披发出古朴之美，为我们构建了一幅令人神驰的世外桃源图景。让我们跟着文学巨匠沈从文的笔触，走进这个田园村歌式的诗意世界——《边城》。
2、教学过程：
（一）作者简介：
沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰县人。现代闻名作家，历史文物研究学者，京派小说代表人物。代表作：短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》；中篇小说《边城》；长篇小说《长河》。
20世纪80年月后，沈从文作为一代文坛巨星方被世界公认，他的文学作品得以从头在国内外出书刊行，美国的汉学家所编《中国文学史》中，他的排名仅次于鲁迅；曾于1987年、1988年两度获得诺贝尔文学奖提名，他的文字是中国文学最美的意味。
（二）写作布景：
1934年，沈从文回到远离十多年的湘西家乡，看惯了除夜都邑钩心斗角、世态炎凉的作家，从头感应传染到家乡人身上保留的那种原始的人道美，也感应传染到了因为现代文明的侵入，这类原始的人道美即将磨灭踪的气象，因而创作了中篇小说《边城》。
我寄望不在率领读者去桃源不雅参观，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件通俗人事干连在一处时，
巨匠应得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰如其分的声名。
——沈从文
（三）整体感知：
1、请人概述故工作节，教员填补完小嗣魅全数情节。
在湘西风光娟秀、人情简单的边远小城，糊口着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，朴质仁慈。
两年前在端五节赛龙舟的'盛会上，翠翠重逢当地船总的小儿子傩送并快乐喜爱上了他。傩送的哥哥天保快乐喜爱斑斓清纯的翠翠，托人求亲。
（师补）而处所上的王团总也看上傩送，甘愿宁可以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，甘愿宁可作个摆渡人。因而兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠快乐喜爱傩送往后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送感应传染对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走异乡。外公因翠翠的亲事费心担忧，在风雨之夜弃世。留下翠翠孤傲地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这小我或许永远不会来了，或许明天回来”。
2、文章的结构：三又到端五，忆起以往
四两年之前，初遇二老
五一年之前，初见除夜老
六触景生情，思虑未来
（四）气象分化：
3、气象描述分为甚么类别？（自然气象、社会气象）
4、请巨匠用一个字（词）概说你读《边城》后的初步感应传染是甚么？（美、爱、和、静、哀、乐、）
5、在本文中“美”表此刻哪些方面，它与小说的要素又有甚么
关系？（本文中的“美”与小说要素是相对应的关系）风光美（自然气象）
板书：风尚美（端5、中秋、过年）
人亲情：祖父—翠翠（天保—傩送）
性恋爱：翠翠—傩送情[]
美友情：祖父—老伴侣、顺顺、渡河
商人
6、切磋勾当一
内容：切磋边城的风光美、风尚美、人情美。
一组切磋风光美
二组切磋风尚美
三组切磋边城的人际关系（人情美）
具体过程：
(1)各组同窗在文本中把描述风光的句子，默示风尚勾当的句子，闪现边城人际关系的句子分袂找出来，做好响应的批注（美在哪里？为甚么美？）
(2)同组内同窗之间互订交流，认为批注得好的，写上“赞”“顶”“荐”等字。
(3)每组做得好的，在全班交流，同窗们配合构和。
6、切磋勾当二
内容:分脚色朗读，进一步切磋边城的人道美
具体要求:
(1)一名男生和一名女生分脚色朗读P18从“那人问”到“疯狂地笑着，不见了。”傩送和翠翠的对话。
(2)同窗们边听边看，评价出谁的脚色读得好一些，谁的脚色读得要差一些，为甚么?连络文本说说出处。
出处:翠翠：和顺多情、含蓄忸捏、聪明乖巧、善解人意
傩送：时髦萧洒、浑朴仁慈、滑稽除夜度、乐于助人
这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选山地作根底，用坚贞石头堆砌它。夸姣、刚毅，平均，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这神庙里供奉的是“人道”……
——沈从文在《习作选集代序》
（五）、学生自立切磋——小说除夜旨
1、发问：斑斓而布满爱的边城，你认为作者想要表达甚么样的激情？
要求：
1、学生把作者想要表达激情的关头词写在簿本上。
2、同窗起来揭示自己的切磋的关头词，全班配合构和。
我要默示的本是一种“人生的形式”，一种“斑斓、健康而又不悖乎人道的人生形式。”
——沈从文
2、解题：边城，即边地的小城，指远离城市的边远小镇。从时刻、文化上考虑，“边城”是除夜城市的陈旧陈旧糊口和“俗气小气自私市侩”的风气的坚持面。它代表了沈从文对其家乡未完全被现代物质文明摧毁的浑朴风气的记念。
板书：小说除夜旨
歌咏边城糊口的简单、纯挚和人与人之间纯粹的爱攻讦物欲横流，侵蚀犯错的现实
呼吁重建平易近族的道德与人格
综合板书：
板书:风光美除夜旨
风尚美
恋爱：翠翠—傩送歌咏攻讦呼吁人情美
二年级语文优良公开课教案11
设计意图：
《江南》是一首汉朝的乐府诗，是一首采莲歌。歌曲曲风活跃，意境欢喜，歌曲内容默示了鱼在莲叶间穿梭交往的轻灵的模样，也形象地闪现了鱼儿逗戏莲叶的气象，易于幼儿理解。
勾当方针：
1．感应传染歌曲《江南》描述的气象，能斗胆地用肢体动作默示歌曲活跃欢愉的意境。
2．分辩并交流脚色，经由过程捉小鱼的游戏，体验与火伴配合游戏的乐趣。
3．熟谙《江南》歌曲的旋律，学唱歌曲，有神采地演唱歌曲。
4．培育幼儿的音乐节奏感，成长幼儿的默示力。
勾当重难点：
勾当重点：
用肢体动作默示《江南》的气象。
勾当难点：
分辩并换脚色，连贯游戏。
勾当预备：
音乐《江南》，黄、绿、蓝三色标识表记标帜；幼儿学过古诗《江南》。
勾当过程：
1、用肢体动作默示《江南》气象形象
1、回首回头回忆回头回忆古诗《江南》。
发问：古诗里写了谁？他们在干吗？
2、用肢体动作默示小鱼和莲叶游玩的气象。
3、考试考试在身体的不合方位默示莲叶。
2、鱼戏莲叶
1、教师示范鱼戏莲叶的动作。
发问：鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的？
2、幼儿当小鱼，教师当莲叶考试考试表演鱼儿逗莲叶的动作。
发问：莲叶做甚么动作的`时辰小鱼来逗莲叶？莲叶睁开眼睛的时辰小鱼若何样了？
3、教师扮莲叶，幼儿当小鱼完全表演一遍。
4、师幼换脚色，表演一遍。
3、游戏：鱼戏莲叶
1．小黄鱼逗戏莲叶。
发问：哪一句的时辰找到伴侣的，哪一句的时辰摆出莲叶造型的？
2．分袂请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次。
4、游戏：捉小鱼
1、构和捉小鱼的弄法。
2、考试考试张网、收网游戏环节。
3、完全游戏一次，发问：教员在游戏竣事时说了一句甚么话？
4、经由过程教师：“小黄鱼回去，小绿鱼出来”等指令交流游戏脚色分袂请小绿鱼和小蓝鱼完全游戏1次。
迟误勾当：
思虑：还有甚么好编制可以用来交流脚色？
提醒：《江南》是一首汉朝乐府诗。这是一首称道江南劳悦耳平易近采莲时髦奋气象的平易近歌。前三句点明采莲季节、场所，地址；后四句描述鱼儿游玩的场景。全诗操作例如和几回再三的修辞手法，写出了江南采莲时的斑斓意境。
二年级语文优良公开课教案12
1、勾当方针
1、锤炼幼儿行走滚爬协调等综合潜力。
2、体验体育步履的乐趣。
2、勾当预备
为幼儿身上粘上双面胶，并北京燃烧器油泵于上课前扯开；枣、苹果或其它果子图片；安插一个场地：有桥、有洞、有树；起点和终点；小筐子；刺猬头饰或胸饰（让幼儿除夜白自己饰演的是小刺猬）；奖励品（小红花，星星等）
3、勾当过程
（一）最早部门
1、问好，（刺猬宝宝们，你们好，我是你们的'刺猬妈妈）。做动物摹拟操，活跃空气：此日天色真好，我们一齐来锤炼身体吧！
2、引入主题：秋季到了，果园里的果子熟了，妈妈带你们到果园里搬沥青保温泵果子去。可是呀，去果园的路欠好走，妈妈看哪个宝宝最英勇。
3、组织幼儿入场。
（二）根底部门
1、教师讲要求，并作示范：过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子；
2、对适才的示范作一具体教学，强调要求。
3、分组（三组或两组）
4、勾当最早，教师进行辅助。（寄望不要过量地干与幼儿）5、教师小结，对幼儿进行鼓舞鼓舞激励，奖奖KCB齿轮油泵品。
二年级语文优良公开课教案13
小班勾当：
熟谙三角形。
勾当方针：
1、透过不美观不美观不雅察看、操作熟谙三角形的特点。
2、培育幼儿的不美观不美观不雅察看潜力和操作潜力。
勾当预备：
1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的'挂图、教室四周安插三角形的什物。
2、正方形的蜡光纸、铰剪、胶水、丹青纸。
勾当过程：
1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想除夜白是甚么图形宝宝吗？
2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形近似的什物。
3、提出问题：“你若何除夜白它们是和三角形宝宝一样的图形？”指导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体味三角形的外形――三个角，三条边。
4、出示三角形组合的挂图：
（1）指导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
（2）请幼儿说说若何除夜白是三角形组成的。
5、出示左图，请幼儿用直线与点毗连起来成三角形。
6、教员与小伴侣一齐讲评毗连三角形的状况。
7、剪贴花：
（1）出示典型：指导幼儿不美观不美观不雅察看教员的花是用甚么图形粘贴的。
（2）提出问题：没有三角形的蜡光纸若何办？（指导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。）
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