- 相关举荐
初二语文公开课的教案
作为一名人平易近教师，经常需要编写教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。我们理当若何写教案呢？下面是小编清理的初二语文公开课的教案 ，但愿对巨匠有所辅佐。
初二语文公开课的教案 1
《姑苏园林》
[教学方针]
1、能力方针：理解本文总说和分辩的结构及声名措辞的多样性。
2、激情方针：体味姑苏园林的特点，领略我国江南公馆园林建筑的风度，从而获得美的享受并激起学生酷好祖国辉煌文化的激情。
[重点、难点]
1、重点：理教学明性文章的声名编制和结构
2、难点：文章措辞的特点。
[教学法]讲述和问答相连络
[教学道路]多媒体和黑板
[教学时数]两课时第一课时
1、导入
首先。操作多媒体播放一些斑斓的园林图片并陪统一些轻音乐，让学生第一感应传染园林的美其次，引入本文，对作者进行再次的介绍：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏姑苏人，现代作家、教育家、编纂家。他曾在小学、中学、除夜学教过书，对语文教学的更始和教材的培育汲引有重猛供献。20年月和30年月是他创作道路上的首要阶段。这个时代他的作品良多，最驰誉的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出书有《叶圣陶全集》。本文是为摄影集《姑苏园林》写的序，我们把它作为一篇声名文来进修。它不单介绍姑苏园林的特点，而且文字活跃、斑斓，从写作构想到措辞应用都值得我们很好地进修。
2、整体掌控
1、解决偏僻字词在黑板上写出课文中的生字词，并让学生朗读出来，如
轩(xuān)榭(xie)丘壑(he)嶙峋(linxun)镂空(lou)蔷薇(qiangwei)
2、解决难理解字词先发问学生，然后再一路进行注释，如
①轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋;榭，建筑在台上的衡宇。
②胸中有丘壑：意思是设计者和工匠师的肚量襟怀胸襟中有山水风光的构想结构。
③嶙峋：枯瘦的模样。
④广漆：一种自然漆。由熟漆或生漆和桐油调制而成的，光华棕黑。
3、听录音在尺度的语音中感应传染文章的.美
4、让学生通读课文
5、构汗馔发问学生
①同窗们，通读完全篇课文后，你们感应传染姑苏园林的整体特点是甚么呢?
②在对姑苏园林进行声名过程中，作者从哪几方面来进行的?
③同窗们复习课文后，你们感应传染课文分成几除夜段?
④我们之前已对声名文的声名编制有过进修，有哪位同窗在课文中找出哪些声名编制，并具体找出在甚么处所?
第二课时
1、分化段落。经由过程上一节课的构汗馔发问，我相信巨匠对姑苏园林都有了一个概略的体味。接下来，我们一路对课文的每段进行具体的分化。
第一段(1)总领全文，引出要声名的对象——姑苏园林。为甚么我们把第一自然段划为第一段呢?有哪位同窗愿意说说看，这一段中有个标识表记标帜性的词。
第二段(2—3)拿姑苏园林跟古代建筑进行斗劲，凸起姑苏园林不合凡响的处所。这个两个自然段，作者应用了哪些声名手法来声名姑苏园林的特点的?我们请一名同窗来给巨匠找找看。
第三段(4—9)具体地对姑苏园林的假山、池沼、树、墙廊、角落、门窗和彩绘进行了对比，从细微的处所凸起姑苏园林的特点，再次强化。作者为甚么会这样如斯具体的进行声名呢?这样会不会显得很累坠?同时作者是从若何的一个结构进行声名的?有哪位同窗知道的?
{假山：重峦叠嶂或配合着竹子花木;池沼：中心;树：凹凸搭配、落叶树和常绿树相间;墙廊：条理多;角落：丹青美;门窗：别具匠心;彩绘：不刺方针。
第四段(10)总结全文，给读者留下想象的空间。
2、研究与操练
揣摩以下句子中加点的词语，回覆括号里的问题。[微软中国6]
1、借使假如要我说说总的印象，我感应传染姑苏园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是甚么意思?)
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不成是手艺。(“艺术”与“手艺”有甚么分辩?)
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子除夜多是双方无所依傍的，现实是隔而不隔，界而未界，是以更增添了风光的深度。(“隔而不隔，界而未界”是甚么意思?能自己的话描述一下这是若何的气象形象吗?)
3、课后功课
连络本文的声名编制，写一篇文章介绍你游玩过的园林或公园，字数不限。
初二语文公开课的教案 2
《台阶》
常识方针：体味贯通父亲的激情与脾性。
能力方针：让学生从文章中联系现实感悟去中的真情。
教育方针：教育学生去关心怙恃，细心聆听他们心里的声音。
重点难点：贯通父亲的激情与脾性。
策略和编制：朗读法、扶引法。
教学媒体：投影仪、录音机。
教时：2课时
第一课时
1、导入。
不知道巨匠觉察没有，这一单元其实都是写小人物、寒微身份的人的履历、感应传染和工作。我这里适值有一篇关于寒微事物某人的阐述，巨匠听一下。(朗读文章。见附录。)
任何一种寒微的事物，其韧性都是的。不管人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也假定寒微的你我他，还有“我”那通俗的父亲??
2、整体感知。
1、小我的家乡都有些怪异的风尚，那麽，本文中一个怪异的风尚或讲究是什麽?
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?
造新屋，当然是为了改良栖身前提，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的.要求，也就是对地位的要求。
(其实，这和第一问是一道题。只是，除夜除夜都同窗都不能很好的应用联想思惟。)
这里填补一下关于马斯罗的理论：人的需要条理——心理需要;安然需要;爱的需要;尊敬需要;自我实现需要;
联系本文，其实父亲也是对尊敬的要求。这是其毕生的奋斗方针。
3、那麽父亲是若何造起一栋有高台阶的新屋的?
(或他都作了哪些预备工作?)
天天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4、但稀少的是，造新屋的过程写的简单，可造台阶反而很具体，这是为什麽?
详略是由中心而定的。问题问题是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要
详写。(这个问题，勤学生可以回覆出来。)
5、在父亲心理，新台阶的开工，就意味着“地位的提高”，我们泛泛泛泛碰着怙恃升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是若何庆祝的?(放了四颗除夜鞭炮)
6、可是，父亲在放鞭炮时，他的神气是很成心思的。找出来，看看他有什麽特点?
(71页)奋斗了年夜年三更辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要落成，他心里的兴奋是没法形容的。生平低眉顺眼、诚心厚道，兴奋起来也不合凡响。一双手放在哪里都不是。
(这里要找出不难。可是，我除夜白去中的事理，孩子可能履历浅，还不能很完美的回覆出来。
7、在父亲的全力下，新台阶事实下场砌好了，可父亲却感应若何?为什麽?不队棰。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此组成了自卑心理。这类自卑心理持久存在，难以一会儿消弭，所以台阶高了，反而处处感应不习惯，不队棰。
8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部门的，巨匠认为是哪一部门?(这个题很有迷惑性。原本哪一部门都不应删除失踪踪。可是，方针是为了让他们找出其中必需存在的工具。也就是，这其中写的超卓的部门。可是，还真有良多同窗都找出了理当删除的部门。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，而且说了然自己的出处。当然不很周全，但都能谈到一点或两点关头的处所。)老屋的三级青石板的描述。
9、你看都罗嗦了些什麽?
1)、来历——体壮如牛，(与后面，闪了腰作对比。)
2)、粗拙——经济前提差。
3)、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成除夜人”，所用时刻之长。
4)、脚板——长年辛劳;声名家庭的贫困。
10、你嗣魅这样写有需要吗?为什麽?
当然。因为都与后面有着慎密的联系。而且都对后面的情节起对比或反衬的浸染。
11、具体来理解两个句子：
1)、“父亲坐在绿荫里，??一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”默示父亲若何的思惟激情?为何不专心理描述?
一方面，专注的望着他人家高高的台阶，他爱戴、神驰，他在经营若何加速预备，争夺能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人爱戴。此外一方面，第一人称，禁绝予写他人的心理勾当，只能以形写神。
2)、父亲回来时，为什麽一副若有所失踪踪的模样?这类心态怎麽理解?父亲干了生平，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创作发现，劳动有收成，劳动闪现了自己的价值，一旦不能干活，就失踪踪去一切，所以感应传染若有所失踪踪。
12、简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。(故事梗概)他为此支出的价钱是什麽?
新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
13、那麽这样做值吗?
学生谈自己的价值不美不美观。
14、理解父亲这小我物形象。
父亲是一个很是要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，他有久远的糊口方针，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个诚心厚道的农民，他用诚心劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲自上有着中国传统农民所独有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感应不队棰。不安适，而且欠好意思坐上去。
15、谈谈你心目中的父亲。两对角力计较，你有若何的感应传染。
1、从文章中联系现实感悟去中的真情。
2、完成课后习题。
3、拓展迟误。
初二语文公开课的教案 3
《芦花荡》
教学方针：
1、进修抓住人物脾性特点进行描述的写法并体味景物描述的浸染;
2、感应传染老头子的爱国主义精神，体味文章称道抗日军平易近的战斗精神的主题。
教学重难点：
1、抓住人物特点进行描述;
2、体味富有特点的景物描述。
讲授课时：2课时
教学过程
第一课时
教学要点
1、理清文章脉络;
2、掌控文章首要内容;
3、参议“过于自年夜和自豪的脾性”。
1、导入
2、浏览文本，思虑，讲了一个甚么故事?
了了：老头子护送除夜菱二菱进苇塘，因为他的除夜意，除夜菱受了伤，第二天白叟手无寸铁诱杀鬼子报仇。
3、默读课文，思虑：
1、文中的主人公是谁?请从文中找出一句话来归纳综合其脾性。
了了：老头子，过于自年夜和自豪。
2、“过于自年夜和自豪”是甚么意思?
了了：既自年夜和自豪过了头，又很是自年夜自豪。
3、文章是若何描绘老头子过于自年夜和过于自豪的?请同窗们快速浏览，在书上圈画。
了了：他对苇塘里的负责人说：“你甚么也靠给我，我甚么也靠给水上的本事，一切保险。”
天天夜里，在仇敌紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他遵循早出晚归打鱼撒网那股落拓地神采撑着船，编算着使自己兴奋也使他人兴奋的工作。
护送两个女孩子进苇塘，老头子感受万无一失踪踪，对她们说：甚么事也没有了，安心睡一觉吧。
二菱洗脸，除夜菱怕弄出水声，让鬼子听到，可老头子说：“不怕，洗一洗吧，何等俊的一个孩子呀!”这里看出他因为胆子除夜，所以失踪踪去了借鉴，是自年夜过度。
鬼子的探照灯照过来的时辰，他说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们”，现拭魅照见了，这里也看出他太自年夜了。
除夜菱挂了花，他没有看到，还在说：“不怕，他打不着我们!”这个老头子太立崖岸了，太除夜意了。
老头子过于自豪的处所呢?
了了：昔时夜菱受伤后，老头子全身无力，“我不能送你们进去了”，“我没脸见人”，心理很是忸捏，感应没体面，心理想到：除夜江除夜海过了若干良多若干好多，为甚么这一次的使命，刚好没完成?自己没儿没女，这两个孩子何等叫人快乐喜爱!自己常日夸下海口，这一次带着负伤的人进去，若何张嘴措辞?这老脸呀!
4、为了挽回体面，老头子是若何做的?
了了：他用莲蓬蛊惑鬼子，然后把他们引到渔平易近下了鱼钩的处所，一小我勾住了十几个鬼子，然后就用竹篙痛打鬼子的头
了了：最后这场情趣横生、兴奋淋漓的超卓战争，更显出白叟的聪明与自年夜，富有传奇色采，挽回了老头子的自豪。
6、“过于自年夜和自豪”在文中起甚么浸染?
了了：这是老英雄的脾性的焦点。全文情节的成长，老英雄的功过，都源于“过于自年夜和自豪”。
4、安插功课
1、给以下加点词注音
提防(dīfɑng)竹篙(gāo)苇塘(wěi)疟子(yào)寒噤(jìn)吆喝(yāohe)一梭机枪(suō)蹿(cuān)仄歪(zè)趴(pā)扒(bā)飒(sà)迂回盘曲(mò)
2注释以下词语
寒噤：因冰凉而寒噤
仄歪：倾斜、倾斜
慌张失踪踪措：快快铛铛，不知若何办才好
3、完成课落伍建筑议第一题。
第二课时
教学要点：
1、整体掌控老头子的脾性特点;
2、体味富有特点的景物描述。
1、朗读课文55段-63段，思虑：
1、老头子为甚么能够痛打十几个鬼子，获得小我战争的成功?莫非仅仅因为“有一篙没一篙地撑着船”，手里忙着剥莲蓬?
了了：不是，老头子有一篙没一篙地撑着船”，手里忙着剥莲蓬，现实上是蛊惑鬼子。他成功的成分有：
先在水中设下匿伏
掌控了鬼子的勾当纪律(鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了);
用莲蓬蛊惑鬼子;
划船蛊惑鬼子进入枯木桩子区域;
诱敌上钩;
举篙敲打仇敌的脑壳。
小结：老头子的成功靠的是他的年夜智年夜勇。
在作者的笔下，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一除夜捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的意图，写划子冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为甚么这样划来划去，现实上是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能除夜白。进了有木桩的水域，先不说桩子上有没稀有钩子，只写划子绕着鬼子转，鬼子们像是
玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到除夜白过来，越回味越感应传染这场英雄步履富有传奇色采。作者在轻描淡写中，让一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一个传奇的英雄。
2、老头子除过于自年夜和自豪和年夜智年夜勇外，他还有哪些脾性特点?按照何在?
了了：
(1)爱国抗日，老头子快要六十岁了，当然“全身没有若干良多若干好多肉，干瘦得像老了的鱼鹰”，可是“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却出格精神，那一对深陷的眼睛却出格敞亮”，在仇敌周密封锁下，出没苇塘，成为一名供献卓著的英勇的交通员。
(2)爱憎分明。对同胞姐妹布满挚爱，对仇敌满怀仇恨。
3、老头子真是老英雄，上述都是正面描绘其英雄步履，请问文中有没有从侧面描绘其英雄步履的?
了了：(1)三更往后，划子又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的`干部。
(2)“每到黄昏，苇塘里的歌声仍是那么响，不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的喷喷香味。仍是从苇塘里飘出来”。
这些侧面写出老英雄工作事迹超卓，将里社交通，运输粮草，护送干部的工作完成的很好。
(3)二菱对老英雄的思疑、不相信。可是第二天午时老英雄的默示却是年夜智年夜勇。
4、老头子如斯英雄，已具有传奇色采了，请问这篇小说若何衬着老英雄的传奇色采的?
了了：作者用强烈的反差来衬着老英雄的传奇色采。一方面写前提，仇敌的据守封锁很是周密，老英雄年近六十，身体很是干瘦，而且不带一枝枪。此外一方面，写老英雄的精神与事迹。精神，是那么落拓自得，异常自年夜;事迹，是使仇敌的封锁全然失踪，保证了苇塘里的队伍获得足够的给养。两个方面巨除夜的反差，使老英雄显得很是了不起，富有传奇色采。
用二菱的思疑来反衬。这里有一段对话描述，老头子说“等明天我叫他们十小我流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是成竹在胸的，女孩却几回再三暗释馐仙，先是没有答话，感受老头子不外发发狠，说说而已，再用小女孩的话表思疑：“你这么除夜年数了，还能干戈?”写思疑有陪衬浸染，显出了老头子英雄步履之奇文着重写一场“英雄的步履”，更有点传奇色采。
5、找出文中景物描述的句子，朗读、交流并体味其浸染。
了了：
⑴夜晚，仇敌从炮楼的小窗子里，呆望着这阴沉乌黑的除夜苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的模样。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白日它们是紧紧藏到窝里遁藏炮火去了。苇子仍是那么狠狠地往上钻，方针仿佛就是天上。
⑵月明风清的夜晚，人们的眼再尖锐一些，便可以看见有一只划子从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
⑶弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上
⑷月亮落了，三更往后的苇塘，有些飒飒的风响
⑸第二天，午时的时辰，很是闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气
⑹水淀里没有一小我影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到除夜荷叶下面歇凉去了
⑺这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动
在那儿何处，鲜嫩的芦花，一片睁开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒
初二语文公开课的教案 4
一．教师导入：
是甚么使我们在滔滔尘凡中找到平宁承平? 是心。 是甚么使心与心之间的距离不再遥远? 是爱。是甚么使爱的光华撒遍每个角落? 是人。人字的结构就是彼此撑持， 人类的脸蛋就是爱的神采。 一声激情亲热的问候，一句友善的话语，一个会意的微笑，一瞥同情的目光，都能让我们感应爱的阳光。“让世界布满爱”，这是你，我，他，我们巨匠配合的心声。今天，伴跟着这首《让世界布满爱》的斑斓的主旋律，我们将进行一次爱的浸礼，领受一次爱的教育，但愿这节课能唤起你心灵深处爱的打动，栽下爱的种子，传布爱的信息，做一个有爱心的人！
为了弄好此次综合性进修，我们巨匠都做了良多，堆集本上我看到多了一颗红心，多了一个爱心故事，多了一句爱的名言，课间我听见有人在轻声低唱爱的歌曲。聚积是欢愉的，分享更是愉悦的。这节课我们就来分享你读过的爱的篇章，讲述爱的故事，领略爱的内在，抒写爱的感悟，唱响爱的歌曲。
二．揭示方针：
⒈能激情背诵一句“爱”的名言。
⒉能激情朗读一篇“爱”的诗歌或短文。
⒊能激情讲述一个“爱”的故事。
⒋能真诚抒写一段“爱”的感悟。
⒌能倾心唱响一首“爱”歌曲。
6.能真正领略“爱”的内在。
三．下面请同窗们
（学生）：放畅怀抱，斗胆抒情，朗读“打动你的爱的篇章”
⒈【爱心名言接力】有激情地背一背打动自己的一句“爱”的名言。
我能背：
⒉有激情的读一读打动自己的一篇“爱”的诗歌或短文。
评选最好朗读奖：
师过渡：适才同窗读得很投入，有称道怙恃伟除夜忘我的爱，有歌咏教师鞠躬尽瘁的爱，有歌咏人平易近战士舍己救人的爱，我知道良多同窗已伎痒，想着把自己感应传染到的来自怙恃教员亲人伴侣的爱分享给同窗们。下面，请每组的1号同窗讲述。
（学生）：分享心灵深处的打动 “讲述爱的.故事”
评选最悦耳故事奖：
四．师：教员也禁不住想介入讲述爱心故事了，假定说工作13年我最除夜的成就是甚么，不是讲了若干良多若干好多次公开课，揭晓了若干良多若干好多篇论文，得了若干良多若干好多获奖证书，我感应传染我最除夜的成就就是具有学生对我的爱。我仍然清楚地记得我的第一级学生——一个很奸狡的男孩子孙海波在我住院时代和他妈妈拎着鸡蛋去病院看我，我那时并没有奉告学生我要到哪个病院做手术，更不用说哪个病房，海波和他妈妈密查了一上午才找到的；我还记得在夏店初中时我们去青乡挖草皮我没带水，学生徐慧慧和王珊递给我的一个苹果；我更清楚地记得旧年我因为不奴才，谢飞那一句“教员你永远活在我心中”滑稽却又竭诚的话语，旧年教师节晚上在蒙蒙细雨中那万头攒动聚积科教楼底的打动。还有你们，当然有时感应传染你们很奸狡，经常因为宿舍卫生纪律惹教员生气，可是我仍然能感应传染到你们对教员的爱，我记得初一时有一次我因为教室里的电线问题没人承担责任而发火，在查宿舍的时辰，204的男孩子每人拿出一个小西红柿对我说“教员别生气了，其实我们真的不知情。”
上周我因为找不到孩子而心里不安，刘彦坤、张志强齐截窗马上打电话询问，孟小暄、李鲁坤到办公室密查气象，冯金涛、李志远齐截窗在写检讨的时辰总忘不了以他们独有的男孩的滑稽让我欢畅。女孩子就更不用说了，我敢说咱班的女生是最善解人意的，除进修上的当真注重外，单是宿舍卫生纪律的夸姣绝伦，不用我费心，就是对教员最除夜的爱了。上个月男生宿舍三军覆没，男同窗义正词严的保证，让教员安心的感动鼓舞感动细腻除夜方陈词，也让我除夜白，这是一群懂事就是贫窭廉价力的孩子，他们其实也是爱教员的。所以工作再累再辛劳，有了同窗们的理解和关爱，我就感应传染全身布满了劲头。太多太多了，和学生之间的故事，讲上三天三夜也讲不完。因为爱，所以被爱，因为真诚以对，所以收成甜美。
五．师：其实爱的内在还很广，毫不单限于怙恃爱、师徒情、伴侣谊，让我们放眼全数社会，看看爱的阳光是不是洒落在每个角落，每个心灵需要的处所。
（学生）赏识爱的图片
看了上面的图片，你是不是对爱的内在有了更深切的贯通。我们来一次接龙，畅谈对“爱”的理解，我先来，爱是齐心合力，安危与共；爱是感动鼓舞感动细腻除夜方解囊，忘我辅佐；
爱是临危不惧，舍生忘死；爱是相敬如宾，相濡以沫；爱是有福共享，有难同当；爱是关心赐顾帮衬，无所不至；爱是语重心长，谆谆教育；爱是只求奉献，不图回报……
爱是不计索取的奉献,爱是不计回报的支出.
爱的最高境地是爱他人，爱的最除夜境地是爱全国。
（学生）接龙畅谈对爱的理解
让我们谨记，巨匠一路读（师生）：
爱是一片冬季的阳光，
使饥寒交迫的人感应人世的缓和；
爱是沙漠中的一泓清泉，
使身处绝境的人从头看到糊口的但愿；
爱是一首漂荡在夜空里的歌谣，
使伶丁无依的人获得心灵的快慰；
爱是一片洒落在亢旱的土地上的甘雨，
使心灵枯萎的人感应激情的津润。
世界因爱而存在。人世因爱而缓和。
六．师：在我们的糊口中，还有良多得不到关爱的不幸者，请同窗们看除夜屏幕：
看了这些图片，你的心灵是不是是遭到了震动，巨匠配合糊口在统一片蓝全国，有些人糊口的幸福安康,而有些人却蒙受各类不幸。 我们在同情不幸者的同时，是不是是应“心存感恩，知足惜福”？感谢感动打动天主，我还有缓和的家庭，健康的身体，优胜的糊口进修前提，有怙恃的疼爱，教员的教育，同窗的辅佐，世界上还有良多苦命的人儿无家可归，处处流离，靠他人的恩赐过活，在饥寒交迫中过活，我们既然感恩带给我们幸福的怙恃、教员、同窗、社会，是不是是理当把我们的感恩之心化为关爱他人的动力？ 扪心自问，你是一个有爱心的人吗？我们理当以若何的现实步履看待这些盼愿关爱的人们？你有过这的实践吗？
评选最好金点子奖：
评选最有爱心奖：
（学生）谈若何以现实步履关爱他人，自己的糊口实践。
首先应有仁慈的心，齐截的思惟，人道主义精神。其次，理当成立爱的组织、社团等，再次，组织一系列的献爱心勾当，有钱出钱，有力出力。此外，可以呼吁一些有劳动能力的不幸者赤手起身，给他们餬口的手段。
社会上有良多这样的集体，诸如“微尘”——2006年打动中国人物：“微尘”开初是青岛一名数次捐钱不留姓名的通俗市平易近，后来分手成一个爱心群体，再后来，扩年夜成一个关爱他人的爱心符号。以“微尘”命名的捐募箱、徽章，走进青岛的除夜街冷巷，成为青岛一个闪现爱心的公益品牌。青岛市红十字会的工作人员在翻阅了捐钱记实后诧异的发现，早在2004年，一名神奥秘斯就已操作“微尘”的名字多次除夜额捐钱：非典时代捐钱2万元，新疆喀什地震捐钱5万元，为白血病儿童捐钱1万元，湖南灾区捐钱5万元……当人们正在全力寻觅“微尘”时，一个又一个“微尘”闪现了。截止今朝，青岛市红十字会收到的上千笔捐钱中，良多捐助者都签名“微尘”。每双布满善意的援手，每张不合模样的脸蛋，都记实下一个配合的名字——“微尘”。
请同窗们看除夜屏幕各地的爱心协会、组织如同雨后春笋不竭涌出，爱心标识表记标帜、公益广告也络绎一贯，做一个爱的使者，你会感应“送人玫瑰，手留余喷喷香”的欢愉。
七．师：短暂的一节课因为有同窗的真情透露而倍感温馨打动，
爱的篇章让我们铭刻肺腑，爱的故事让我们百感交集，
让我们拿起手中的笔，淋漓尽致地抒写爱的感悟吧。措辞贵在精辟，激情贵在真诚。写下你心底最想说的话。
共享一片爱的蓝天
师：爱是人生最美的风光，让我们手挽手，心连心，配合筑起一座爱的长城，撑起一片爱的晴空！从此刻做起：进修爱心、播种爱心、传递爱心、鼓吹爱心吧！相诺言我们的爱心可以把这一片蓝天点缀得加倍灿艳多彩！
八．唱响爱的歌曲。《让世界布满爱》
【初二语文公开课的教案 】相关文章：
语文公开课教案08-31
小学语文公开课教案02-23
《语文场地二》公开课教案02-09
初二语文教案02-14
语文公开课教案精选15篇03-12
语文公开课教案15篇03-05
语文公开课教案(15篇)03-05
小学语文公开课优良教案02-09
初二语文爱莲说教案12-02