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语文教案：最后一份晚报
作为一名忘我奉献的教员，经常要遵循教学需要编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。我们该若何去写教案呢？以下是小编汇集清理的语文教案：最后一份晚报，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案：最后一份晚报1
教学方针
1.会认4个生字，会写5个字。参照“我的词语库”自立堆集词语。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
3.理解课文内容，体味人物的内表激情，并能联系自己的糊口现实说说感应传染。
4.抓住文中描述人物概况、动作、措辞的句子，从中感应传染到女孩儿对母亲的爱。
教学难点
指导学生从描述小女孩儿神志、动作和措辞的句子中，体味人物的内表激情，感应传染小女孩儿对母亲的爱。
教学预备
字词卡片、课文朗读磁带、作者的相关作品
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
1、揭露课题、质疑导读。
1.板书课题。
2.你能就课题提几个问题吗？
2、自读课文、读中悟爱。
1.自读课文，说说文章首要讲了一件甚么事？
读课文，可以用学生自己快乐喜爱的编制读：默读、速读、朗读都可，方针是梳理课文内容，使学生对文章有个整体印象，初步感应传染小女孩儿对母亲的爱。
2.自学课文。
要求：
（1）默读课文，画出生避世字词，查字典或联系上下文理解词语的意思。
（2）用习惯的符号，勾勒自己打动的语句，并作好批注。
（3）按工作的发生、经由、功能，给课文中论说的故事列出提纲，预备复述故事内容。
3.自学反馈。
（1）理清工作发生成长改变的过程，为复述做预备。
（2）构和交流自己对文章的理解。
3、理解内容，指导朗读。
（1）思虑：小女孩儿对母亲有着若何的激情？
（2）各自试着把这类激情改变用朗读恰当地表达出来。
（3）指名试读，评价、点拨。
4、记忆字形，指导书写。
1.你在学文过程中已熟谙哪些生字？
2.学生自力思虑识记。
3.交流识字编制。
寄望指导学生辨析：辫——辩、辨；嗯——恩；诧——宅；怔——证。
4.指导书写。（重在自立不美观不美观不雅察看）
A辈幻拦鄄幻拦鄄谎挪炜矗耗阌猩趺匆提醒巨匠寄望的？
“辫”字左边最后一笔是“丿”，右边最后一笔是“丨”。
“摊”右边部门要写紧凑。
“塞”中心是三横，上下要写紧凑。
B狈缎矗学生临写。
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第二课时
1、默读课文，提出问题。
假定你是教员，在指导学生进修这篇课文时，你会向你的学生提些甚么问题？请巨匠默读课文，一边读一边想：这篇课文甚么问题是值得巨匠去思虑与参议的？这个问题我又该若何回覆？
（1）默读思虑。
（2）小组内构和交流。
（3）各小组举荐代表在班上交流，教师可将学生的设法加以归纳，提炼出深切进修文本的两个问题：作者是若何抓住女孩儿的概况、措辞、动作进行描述来表达她对母亲的爱？作者在全数过程中心理有哪些改变？
（4）教师对各组提出的其他有价值的问题要进行评价、解决。
2、陈述请示交流，体味亲情。
1.学生浏览课文，边读边思。
教师鼓舞鼓舞激励学生自动积极地揭晓自己的不雅概念，说说自己是若何念书思虑的，指导学生找出课文中闪现小女孩儿对母亲爱的按照，然后声名自己的不雅概念。
2.学生交流自己的不雅概念。
（1）“她十明年的模样，面容秀气，扎着一条小辫子。”
这样一个看起来娴静、乖巧的女孩儿，为何在晚上九点还在暗淡的路灯下，你能感应传染到女孩儿此刻的神采吗？
（2）女孩低着头说：“我晚上给妈妈送晚餐时，还剩下一份晚报，她说假定不卖失踪踪，明天就没人买了。她在那儿等了快一个多小时了……”
从最后一句话你读出了甚么？
（指导学生感应传染到小女孩儿也暗暗地陪着妈妈等了一个多小时，感应传染到她心里的那份孔殷。）
（3）看到已在外面卖了一天报纸的妈妈还不能回家，女孩儿会有若何的神采？默示在哪里？
孔殷地对我说：“叔叔，叔叔，请等一等！”（经由过程朗读来感应传染女孩儿的神采。）
“嗯，买份晚报。”女孩边说边把一枚硬币塞在我的手里。（抓住“塞”感应传染女孩孔殷的'神采）
3.指导朗读。
（1）请巨匠用自己快乐喜爱的编制，专心默读，体味作者的心理前后有哪些改变？
（教师要抓住关头词，指导朗读，点拨体味）
（2）体验读文。假定你就是课文中的女孩和“我”，女孩和“我”的对话该若何读？念书其实就是和书中的人物对话，专心灵彼此碰撞。请你们走进书中，和文中的人物对话，专心和他们交流你会有良多的收成。
3、想象升华回忆反思。
1.望着她远去的背影，作者想到了甚么？你又想到了甚么？
2.指导学生回忆怙恃关心珍惜自己的工作，谈一谈自己曾帮怙恃做过甚么事，那时是若何想的、若何做的。你若何评价那时的做法。
4、设计功课。
想想该若何回报怙恃，把自己的设法落实到步履中。
语文教案：最后一份晚报2
第一课时
教学方针：
1、读通诗歌，整体感知，进修并掌控本课的生字新词，堆集词语。
2、整体感知课文内容，说说课文的首要内容。
3、熟读课文，分脚色朗读课文。
教学难点：掌控生字，初感课文。
教具预备：妈妈的照片、生字卡片。
教学过程：
1、谈话，导入新课。
1、教师指导学生拿出妈妈的照片，用一句话向同窗介绍自己的妈妈。
2、教师小结：同窗们，经由过程你们的介绍，教员对你们的妈妈又有了进一步的体味。从你们的介绍中，教员听出来了，你们很爱自己的妈妈。可是，我们该若何爱妈妈呢？学了课文《最后一份晚报》，必定会对同窗们有所启发的。
2、提纲导读，学生自读。
1、读文，画出生避世字新词。认读并掌控生字新词。
2、想想课文讲了一件甚么事？
3、读了短文，你想对小女孩说甚么？请写一写。
3、搜检生字，整体感知课文内容。
1、教师出示含拼音的生字卡片，指名读一读，其他正音。
2、教师强调部学生字的读音后，开仗车认读生字。
字音：“诧”“怔”是卷舌音。
3、指导学生用生字组词。
4、教师出示生字新词卡片，全班一齐读一读。读中巩固生字的认知。
5、指名说一说课文首要讲了一件甚么事？
4、脚色朗读课文。
5、课堂小结。
教师小结：同窗们，小女孩给“我”一枚硬币，叫“我”到她妈妈的报摊上买报纸。这是若何回事呢？我们下节课再来进修课文。
6、安插功课。
1、抄写本课的生字新词。
2、找学写火伴分脚色朗读课文。
第二课时
教学方针：
1、深切进修课文，知道女孩为甚么要让“我”替她买一份晚报，体味女孩的一片孝心。
2、总结全文，拓展迟误，谈谈自己的感应传染。
3、有激情地朗读课文。
教学难点：能够遵循诗句想像画面，谈体味。启发学生知道关心、关心、供献怙恃。
教具预备：生字卡片。
教学过程：
1、巩固复习，导入新课。
1、教师出示生字新词卡片，学生一齐读一读。
2、要肄业生用上以下词语，复述课文内容。
吓一跳舒适迷惑诧异诧异怔怔地盯着不解
3、指导学生不美观不美观不雅察看这些词语，说发现。
4、指名反馈，是甚么启事让作者如斯的迷惑和诧异呢？
5、教师指导质疑：假定是你，你知道了这样的工作会有甚么迷惑？
2、再读课文，解答疑问。
1、师导：此刻就请同窗们再读课文，然后解答问题：这个小女孩为甚么要买这份晚报？
2、指名反馈。
3、教师指导：这份报纸等闲卖出去吗？你是若何知道的？
4、教师小结：是呀，若是等人来买这份报纸，还不知道要等多久呢！想到这里，小女孩感应传染妈妈太辛劳了，想让妈妈早点回家安眠，所以才买这份报纸。
5、师导：其实，为了卖失踪踪这份报纸，不单妈妈等了一个小时，小女孩也等了一个小时，你们能从文中找出教员这么说的按照吗？
6、师导：等了一个多小时多辛劳呀，小女孩为甚么不直接拿钱向妈妈买报纸呢，那不是八点摆布就可以回家了吗？
7、教师指导想像：她真是一个好女儿，我想文中的“我”看到女孩远去的.背影，必定是心潮彭湃的，“我”会想些甚么呢？你有甚么话想对这个女孩说吗？
3、总结迟误，谈感应传染。
1、教师：这是糊口中的一件通俗的事，但它却深深地打动了我们每小我的心。其实，在你们的身上，也发生这良多令人打动的场景。能说一说吗？
2、教师：读了这篇课文，你有甚么想对妈妈说的话，有甚么出格想为妈妈做的事吗？（学生自由抒发自己的感应。）
3、教师小结：同窗们，话不需要太多，工作没需要定要做得太除夜，关头在于你用情必定要真。
4、课堂小结
教师小结：同窗们，爸爸妈妈爱你们，你们也要爱爸爸妈妈。你们必定要全力做一个关心、关心、供献怙恃的好儿女。
5、安插功课：
1、有激情地分脚色朗读课文。
2、给爸爸妈妈写一封信，表达自己的感谢感动打动之情。
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