一年级下册语文场地一教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。教案理当若何写才好呢？以下是小编为巨匠清理的一年级下册语文场地一教案，接待巨匠分享。
一年级下册语文场地一教案1
教学预备：
各类食物包装
教学过程;
1、板题示标
同窗们，这节课我们来一路继续进修语文场地六的内容。
2、揭示台（第一次“先学后教”）
1、看一看;这些工具是甚么？
2、细心不美观不美观不雅察看图上的字，再说出来。
3、什物揭示进修：
连络食物包装理解商标上字词的意思和食物的`用处，边朗读边识记生字。
不熟谙的字可以就教他人或查字典。
4、小结：在泛泛泛泛糊口中可以熟谙良多字。
3、关于进修的名言（第二次“先学后教”）
1、借助拼音自读。
2、多种形式朗读角逐。
3、小组勾当：你读懂了每句的意思是甚么？揭示、交流。
4、全班反馈。
3、语境应用操练。
4、你还知道哪些关于进修的名言？
6、当堂操练：背诵关于进修的名言。
板书设计：
一年级下册语文场地一教案2
常识与手艺：
经由过程量词进修及课外浏览熟谙生字，堆集新词。
过程与编制：
熟读并背诵古诗《春晓》，培育浏览和堆集古诗的欢兴奋乐喜爱，进一步感应传染春季的美。
激情立场与价值不美不美观:
1.熟谙汉语拼音字母巨细写，知道生字加上偏旁可以组成良多其它生字，感应传染发现的欢愉。
2.有自动识字的欲望，继续培育爱浏览，爱堆集的好习惯。
教学重点：1.经由过程量词进修及课外浏览熟谙生字，堆集新词。
2.熟读并背诵古诗《春晓》，培育浏览和堆集古诗的欢兴奋乐喜爱，进一步感应传染春季的美。
3.熟谙汉语拼音字母巨细写，知道生字加上偏旁可以组成良多其它生字，感应传染发现的欢愉。
4.有自动识字的欲望，继续培育爱浏览，爱堆集的好习惯。
课前预备：
课件、生字卡
教学过程：
【趣味识字】
1、师出示多媒体课件，激趣导入
同窗们，糊口中有良多有趣的事物，你们熟谙它们吗?
2、我会认
1.课件上图片所揭示的事物：
小汽车马一册书铅笔树飞机
2.你们熟谙它们吗?指名说。
3.学生回覆，师课件出示生字或词语。
车马书铅笔树飞机
4.以“车”为例，指导学生说量词。
师：有若干良多若干好多小汽车呢?
生：有一个小汽车。
5.师指导学生说：声名小汽车的数目，我们可以采纳量词：辆。除此以外，还可以说;一辆公共汽车，一辆货车等。(课件出示公共汽车，货车的图片)
6.拓展：图上画了几辆小汽车?
生答：五辆。
7.指名读：辆一辆车
开仗车读，分组读，直到读熟。
8.同以上编制进修：(课件揭示)
一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机
9.用各类形式的朗读熟谙以上生词。
10.指导进修生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。
3、量词拓展操练
1.认读生字卡。(指名读，开仗车读)
2.除这些量词外，在糊口中我们遍地可以见到量词的.操作，如：一块黑板，一支粉笔，一个文具盒，一张桌子等。
3.指导学生说量词，师生彼此勘误。
4、做填空游戏(课件)拓展量词游戏：
【字文句应用】
1、指导背诵26个巨细写字母
1.指名背，组内互背，彼此勘误。
2.课件出示操练。
3.谁会连。
4.指名上台连线，师生彼此勘误。
2、拓展操练(贴卡片)
AGJKRTL
Jkrtlgɑ
1.生上台贴对应卡片。
2.指名读，齐读。
3.听写。
【读一读，想想】
1、猜灯谜(课件)
有日就晴和，
有水就很清，
有心动激情，
有虫飞蜻蜓。
1.指名读拼音谜语，全班辅佐正音。
2.全班齐读，指名说谜底：青。
3.全班交流谜底为甚么是“青”。
4.师总结，课件出示：日+青=晴氵+青=清忄+青=情虫+青=蜻
即：
5.课件出示操练：
6.不美观不美观不雅察看以上生字，说说你的发现。
7.生交流自己的发现。
8.师总结：这就是经由过程加偏旁，熟谙生字的编制，在尔后的进修中，我们都要做一个有心人，经由过程这类编制来识字。
9.拓展操练。(课件)
10.复习巩固第一课时内容。
(1)分小组分袂朗读。
(2)指名认读生字卡并组词。
辆匹册支铅棵架
(3)指名认读加偏旁生字。
(4)生字加偏旁拓展操练。
一年级下册语文场地一教案3
进修方针：
1、识记生字编制：换偏旁，变新字识记；不异偏旁的字归类识记；
2、同音字辨析应用。
3、进修查字典编制。
4、进修歇后语，感应传染祖国措辞的出色。
5、鼓舞鼓舞激励学生课外浏览，培育学生浏览好习惯。
讲授课时：
3课时
教具：
课件、课本
第一课时
进修方针；
识记生字编制：换偏旁，变新字识记；不异偏旁的字归类识记；
教学预备：课本、课件
教学过程;
1、板题示标
同窗们，这节课我们来一路进修语文场地五的内容，这节课的内容是进修课本63页，你们有抉择抉择信念完成这节课的使命吗？
2、趣味识字（第一次先学后教）
1、自由读，碰着不熟谙的字借助拼音读切确。
2、同桌彼此读一读，做做小教员。
出示生字：饭能饱茶泡轻鞭炮
3、请小教员上台领读。
4、请小教员说说你有甚么处所要提醒同窗吗？
5、男女同窗合作读
6、说说你的发现：你发现每句的最后一个字有甚么特点吗？
（左边的`偏旁代表这字义，右边的跟字音有关，韵母都是ao）
你还发现了甚么？这三句像一个灯谜，谜底都是“包”字。
小结：在泛泛泛泛糊口中，从人们的措辞中可以熟谙良多字。
4、我的发现（第二次“先学后教”）
1、自读，你有甚么发现？
2、说一说你的发现。
3、小结：不异偏旁的字是一排。口字旁的字除夜多和嘴有关；提手字旁的字除夜多和手动作有关；足字旁的字除夜多和脚动作有关。
5、当堂操练：背诵《趣味识字》
板书设计：
第二课时
进修方针：
1、同音字辨析应用。
2、进修查字典编制。
3、进修歇后语，感应传染祖国措辞的出色。
教学过程;
1、板题示标
同窗们，这节课我们来一路继续进修语文场地五的内容。
2、选一选，填一填（第一次“先学后教”）
1、读一读，看一看;这两组字有甚么不异和不合？
清——青在——再
2、请学生读，不美观不美观不雅察看，再说出来。
3、选一选，再填一填。同桌彼此搜检。
3、查字典（第二次“先学后教”）
1、查页码：比一比谁最快？
2、查字编制：
小组勾当：学生自查字典，询问查到字的编制，交流归纳查字典快捷的两种编制：音序查字法、部首查字法。
3、进修查字典的两种编制，分小组为单元操练，互帮互学。
4、角逐：查字典，我第一。
4、穷年累月：（第三次“先学后教”）
1、自读歇后语，你发现了甚么？
（歇后语前一部门是隐喻或例如，后一部门是意义的注释）
2、小组交流：你读懂了甚么？
3、语境应用操练。
4、你还知道哪些歇后语？
5、当堂操练：1、背诵歇后语。2、查字典操练。
板书设计：
第三课时
进修方针：
培育学生浏览好习惯，鼓舞鼓舞激励学生课外浏览。
教学过程;
1、板题示标
同窗们，这节课我们来一路来读一个有趣的故事——《狐狸和乌鸦》。
2、自读故事（第一次“先学后教”）
1、读一读，自己没有读清楚的处所多读一遍。
2、标出自然段。不美观不美观不雅察看图：图上画的是哪个自然段的内容？
2、感悟故事：（第二次“先学后教”）
1、思虑：狐狸一共和乌鸦说了几句话？找出来，读一读。
2、小组构和：这是一只甚么样的狐狸？为甚么？
这是一只甚么样的乌鸦？为甚么？
3、从这个故事中你知道了甚么？
3、拓展操练：课后找写小动物聪明的故事读一读，回到班上和同窗交流。
板书设计：
教学反思：
一年级下册语文场地一教案4
教学方针
1．应用偏旁归类的编制切确识记带有月字旁的字。
2．切确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不合位置不合笔顺的书写轨则。(重点)
3．能切确认读带有轻声音节的词语，感应传染轻声音节词语的读法。(难点)
4．切确、流利地朗读诗歌。
课前预备
1．建造多媒体课件。(教师)
2．建造词卡。(学生)
教学过程
第一课时
1、游戏闯关，识字加油站
1．导言：同窗们，这节课我们首先玩个“我来指，你来讲”的小游戏，好欠好？
2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不合的部位，学生当真不美观不美观不雅察看，快速说出暗示不合部位的名称。鼓舞激励学生比一比，看谁说得又快又切确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？
4．闯关游戏：读词语。
(1)教师声名闯关游戏要求：切确读出城堡除夜门上的词语，并把它贴到朱迪身上响应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡除夜门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作切确朗读词语，再彼此之间角逐切确认读词语。
词语：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
(4)读准字音的学生获得字卡，而且把字卡贴在朱迪身上响应的部位。(一名同窗在黑板上贴出，其他同窗当小评委，不美观不美观不雅察看是不是切确。)
5．识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够切确读出暗示身体部位的词语，那么，有甚么好的编制能够记住它们呢？
(2)“眉”字的识记：眉毛是成长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们经常指着自己的鼻子暗示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
6．切确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生不美观不美观不雅察看黑板上词语闪现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
预设：脖、臂、肚、腿、脚。
(3)小组合作说一说还熟谙哪些带有月字旁的字。
预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
(4)指导学生不美观不美观不雅察看发现带有“月字旁”的字暗示身体某一部位。
7．小结：经由过程游戏互动，学生们切确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件揭示：城堡除夜门开启。
设计意图：经由过程闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种编制，总结带有“月字旁”的字与身体有关，打破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的系统。
2、游戏闯关，字文句应用
1．过渡：同窗们在朱迪的率领下继续往前走，闭上眼睛，伴跟着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又除夜的苹果，必定很甜。
2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)
(1)教师指出闯关要求，切确读出苹果上的词语便可获得苹果。
(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时辰。
(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，切确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。
3．应用词语造句。
(1)导学：同窗们真是收成满满啊，摘到了这么多苹果。教员还能用两三个苹果上快乐喜爱的词语造句子呢。(教员示范用自己快乐喜爱的词语措辞)
例如：小的时辰，天天睡觉之前妈妈会给我讲良多有趣的故事。
畴前，我胆子很小，爸爸给我讲了良多英雄的故事，逐步地我也变得英勇了。
(2)学生小组合作交流用自己快乐喜爱的两三个词语措辞。
预设：中秋节的时辰月亮又除夜又圆，像一个除夜玉盘。
我很快乐喜爱吃妈妈包的糯米粽子。
(3)集体交流，学生代表陈述请示，教师将说得斗劲好的句子板书写在黑板上，全班同窗齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师当令更正指导。
4．全班同窗揭示陈述请示，说出自己知道的带有轻声音节的词语。
预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、斑斓、葡萄。
设计意图：经由过程闯关游戏比拼，字文句的应用，学生们切确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的纪律。
3、游戏闯关，书写汉字
1．导学：同窗们摘了这么多的苹果，真欢畅，接下来朱迪要率领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。可是，我们要完成以下使命才能进去。
2．多媒体课件出示使命卡：切确、美不美不美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范，遵循切确笔顺书写“主”字。学生书空和教员一路写“主”字。
(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺切确。
(3)男女同窗派代表在黑板上角逐书写“书”字，其他同窗做小评委。
(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提醒独体字书写时遵循切确的间架结构和笔顺进行书写。教师放哨不美观不美观不雅察看。
3．总结带点字书写纪律。
(1)指导学生不美观不美观不雅察看发现这几个字里面都有一个配合的笔划“点”。
(2)总结带点字的书写纪律：笔划“点”在字的上方或左上方时先写点；“点”在字的'右上方时，后写点。
(3)遵循“点”的书写特点，指导学生遵循切确的笔顺书写带点的字。
设计意图：经由过程游戏闯关、师生角逐、男女生比拼、同桌互动等一系列勾当，学生在写字卡上遵循切确笔顺书写带点的汉字，而且总结带点字的书写纪律。
4、回首回头回忆回头回忆全文，安插功课
1．导问：今天巨匠跟着朱迪玩得欢畅吗？谁能向巨匠说一说今天有哪些收成呢？
2．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，经由过程闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，切确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，遵循切确的笔顺书写了带有笔划点的汉字。我们不单玩得欢畅，还收成了良多常识。让我们在音乐声中跟朱迪说再会吧！
3．功课安插：用自己快乐喜爱的编制记住本课的生字。
设计意图：总结回首回头回忆回头回忆本节课的收成，指导学生梳理本节课进修的常识，再次感应传染进修收成的欢愉，培育学生育成总结的好习惯。功课的安插增强学生自立识字的能力，在教师的指导下，学生有自己的设法和编制来识记汉字。
第二课时 新人教版一年级下册语文场地四教案设计
1、朗读角逐，穷年累月
1．情境导入，揭露课题。
(1)导言：同窗们，上节课我们仆从朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还进行了赛诗会呢，想不想插手？
(2)多媒体课件出示图片：强烈热闹的赛诗会。
(3)揭露课题：朗读诗歌角逐。齐读问题问题《寻隐者不遇》。
2．初读古诗，读准字音。
(1)教师提出朗读要求：读准字音。
(2)同桌之间借助拼音读，寄望读准字音。
(3)指名学生陈述请示读，其他同窗当真听并勘误。
3．精读古诗，熟读成诵。
(1)导学：同窗们已读准了字音，接下来我们睁开一次朗读角逐，比一比读古诗的时辰，谁的声音最宏亮，句子读得切确、流利。
(2)多种编制朗读：小组角逐读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
(3)指导学生经由过程二人对话的编制识记诗歌内容。
(4)分脚色朗读诗歌。教师饰演诗人，学生饰演孺子。师生合作以对话的编制进行朗读。
(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。
(6)教师抽背，鼓舞鼓舞激励同窗切确、流利地背诵古诗。
4．小结：我们跟跟着朱迪插手了赛诗会，而且应用了多种编制朗读诗歌。但愿同窗们学会应用更多、更好的编制朗读诗歌。
设计意图：本环节设计首要以读为主，熟读成诵，让学生以多种编制操练朗读，在读中感悟，在气象中矫捷应用编制，做到了学甚至用。
2、绕口令角逐，和除夜人一路读
1．导问：我们插手了欢愉赛诗会，朱迪还给巨匠请来一名好伴侣，你们想知道是谁吗？
2．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。
3．导学：从图片上看到了主人公是谁？在做甚么？揭露主题。
预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。
4．学生初步体味内容。教师出示字卡指导学生进修重难点发音的生字。
5．朗读表演：教师示范读绕口令。
6．连络丹青演示，师生逐句进修绕口令，切确读准字音。
7．多种编制朗读：小组角逐读、同桌互读。在自然轻松的勾当空气中，感应传染绕口令内容、字词的发音等。
8．脚色角逐，分脚色、分小组，和火伴朗读。学生有
韵律快速读绕口令，教师对朗读编制予以更正指导。
9．勾当小结：今天我们欢愉地进修了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。经由过程复述，让学生对不合语句进行巩固操练，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。
10．迟误勾当：提出要求，请同窗们回家后和家里人一路读这首绕口令。
设计意图：绕口令是汉族传统的措辞游戏，将调子极易混的字，组成几回再三、绕口的句子。要求一口吻急速念出，所以读起来令人感应节奏感强，妙趣横生。本环节经由过程多种编制朗读，学生在熟谙了四周字音的汉字，体味了内容的根底上，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深切的体验。
教学反思
第一课时设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在勾傍边有纪律地进行进修。第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写纪律，遵循总结的经验进行拓展操练。第二环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有必定的认知，体味带有轻声字词语的读法和纪律，并拓展操练应用两三个词语造句。第三环节以写为主，在切确、美不美不美观的书写汉字的根底上能够发现汉字的书写纪律，统一个笔划呈此刻不合位置，书写的笔顺不合。
第二课时设计分为两个环节，两个环节以读为主。第一环节熟读成诵，不单会读，在读的过程中还以多种编制朗读诗歌。第二环节，经由过程多种编制的操练，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深切的体验。学生在认读汉字的过程中，长于发现、学会不美观不美观不雅察看、总结，把总结的编制应用到语文进修中，而且在读中感应传染、在读中认知，在读中感应传染中国措辞魅力与博除夜高深。
一年级下册语文场地一教案5
【进修方针】
１、认字、写字，堆集文句，以“秋季”为主题睁开语文实践勾当。
２、在自立、合作、切磋进修中，掌控常识，培育能力。
３、进修自立筹谋秋游勾当。
４、乐于进修、乐于揭示。
【教学重难点】
１、应用编制认字、写字。
２、进行白话酬酢。
【课前预备】
１、多媒体课件、什物投影仪。
２、识字卡片。
３、指导学生汇集一些风光区的资料，如：
门票、导游图、景区风光图片。
４、角逐评选用的小红花。
５、秋游勾当筹算表。
【教学过程】
第一课时
1、我的发现
１、指导学生发现识字编制：
⑴引入：
同窗们，识字的编制有良多，今天，我们得用熟字来学会几个生字，读熟字并组词。
⑵复习熟字：
①课件出示熟字：
郊枝笼球帆梨
②指名读并组词。
⑶指导发现识字编制：
①操作熟字来学会哪几个生字呢？
②要肄业生切确朗读：
自由读、指名读、齐读。
③不美观不美观不雅察看发现：
你用甚么编制学会？
④小结：
熟字去偏旁，也就是“减一减”的识字编制。读音不异，操作形声字的声旁记读音。
⑷应用多种编制巩固“我会认”：
①课件出示生字。
②应用多种编制认读、识字。
（带拼音读，不带拼音读。）
③指导学生组词，巩固生字。
２、指导发现“我会写”中的汉字特点：
⑴引趣：
有四个汉字家庭礼聘伴侣去做客，请看是哪四家？
⑵课件出示：
同偏旁的字在一路的四间房子。
⑶导发现：
自己看一看，你能遵循每组汉字的特点，给每个家庭取个名字吗？
⑷回忆自己熟谙的木字旁的字，想想，哪些伴侣能住到第一间房子？遵循学生回覆，教师随机在房子里增添成员：
枫、枝、林、机、桥、树、桃……
⑸互帮互学，对着认。其他几间房子还能住哪些伴侣？先让学生自己操练，再组织小组内互帮互学，最后班内揭示，比比哪个组请的伴侣最多？
⑹揭示学生写的字，评议、认读。
2、穷年累月
１、指导学生进修“我会读”：
⑴指导读切确：
①自由读词语，请小伴侣自己轻轻读一读，不会读的画出来。
②不会读的提出来，请小伴侣辅佐。
③找火伴读，彼此正音。
⑵多种编制练读：
指名分行读，开仗车读。
⑶游戏巩固：
给图找名字，出示相关图片，找出响应的词语。
２、指导进修“读读背背”：
⑴激起同窗们，我们已知道秋季是一个斑斓的季节，丰收的季节。此刻再来读一首描述秋季的儿歌。
⑵指导读切确、流利：
①请同窗们自由读，要求读切确，不会读的画出来。
②请学生提出不会背的字词。
③指名读，正音。
④再自由几回再三读，要求人人读切确。
⑶指导读的激情：
①诗中写到哪些庄稼？哪些果子？
②看到这么多庄稼成熟了，看到那么多果子丰收了，你的神采若何样？
③有激情地朗读：
自由读，指名读，齐读。谁能读出这类丰收时的喜悦之情？自由练读。
【板书设计】
语文场地一
木：枫、枝、林、机、桥、树、桃……
第二课时
1、创设情境
１、激起欢兴奋乐喜爱：
同窗们，我们已学了良多描述秋季的诗文，感应传染到了秋季的斑斓。你们想去秋游吗？
２、要去秋游，我们先得筹商一下秋游筹算。
2、组织团队
１、找个火伴，和他扳谈一下自己想去哪儿去秋游，去干甚么？
２、把自己的筹算说给巨匠听听。
３、我们遵循巨匠不合的欢兴奋乐喜爱，不合的秋游线路，成立几个旅游团吧！
４、旅游团成立了，筹商一下给自己的团队起个名字，并写在导游旗上。
3、筹商筹算
１、指导拟定筹算：
⑴每个同窗把自己的建议说一说。
⑵小组再构和构和，你们这个团队到底去哪儿秋游？可以睁开哪些勾当？做哪些预备？
⑶选一个代表说说秋游筹算，巨匠填补。
２、作为进修的火伴介入学生构和。
4、提出建议
１、各个旅游团队都筹商好了秋游筹算，每个团队派一名代表上来讲一讲你们的秋游筹算，看哪一组的建议能被教员采纳，哪一组的建议能获得巨匠的.响应？
２、评选“最好旅游团”。
３、我们去秋游，就请“最好旅游团”的成员给我们当导游。
第三课时
1、谈话激起
同窗们，这段时刻，我们天天跟“秋季”做伴侣，汇集了关于秋季的词语，朗读了描述秋季的文章，赏识了歌咏秋季的古诗，构和了秋游的筹算。这段时刻，我们还做了良多有关秋季的'作品。这节课，揭示一下你的作品，让巨匠和你一路分享欢愉。
2、欢愉揭示
１、把自己写的、画的、做的、拍的各类作品，揭示给小组同窗看，并说说自己做作品时的一些感应传染。小组揭示，交流感应传染。
２、每组遴选１～２件作品揭示给全班看。
３、我们的作品真美，建议同窗们用自己的双手把我们的教室妆扮得像秋季那样美。
3、尽兴赏识
秋季来到了我们的教室。同窗们，约上你的火伴，和他一路一边尽兴赏识，一边说说你的感应传染。
一年级下册语文场地一教案6
进修方针：
3、趣味识字（夏夜纳凉图）；
2、扩句操练；
3、标点的切确操作；
4、糊口中识字；
5、进修关于进修的名言。
6、浏览《夏夜多美》，培育学生浏览好习惯。
讲授课时：3课时
教具：课件、课本
第一课时
进修方针；
1、趣味识字（夏夜纳凉图）；
2、扩句操练；
3、标点的切确操作；
教学预备：课本、课件
教学过程;
1、板题示标
同窗们，这节课我们来一路进修语文场地六的内容，你们有抉择抉择信念完成这节课的.使命吗？
2、趣味识字（第一次先学后教）
1、自由读，碰着不熟谙的字借助拼音读切确。
2、同桌彼此读一读，做做小教员。
出示生字：棍汤扇椅萤牵织斗
3、请小教员上台领读。
4、请小教员说说你有甚么处所要提醒同窗吗？
5、读词语。
6、说说你的发现：这些词语跟甚么季节的糊口有关？
你发现这些词语配合描述了一幅甚么图？
3、读一读，照模样说一说（第二次“先学后教”）
1、自读例句，你有甚么发现？
2、说一说你的发现。
3、照样说一说：看谁说得妙？
4、加标点（第三次“先学后教”）
1、自己读一读句子，想想每句表达了甚么语气，该加甚么标点才合适？
2、加一加，再读一读。
3、陈述请示交流，反馈。
4、加标点扩年夜操练。
5、当堂操练：抄写最后一句话。
板书设计：
第二课时
进修方针：
1、糊口中识字；
2、进修关于进修的名言。
一年级下册语文场地一教案7
教学方针
1、熟谙8个生字，会书写6个生字。学会一个部首，掌控“走”字的笔顺。
2、理解文中的首要词语，知道“赶忙、只好、笑眯眯、乞助弥留”等词语的意思；能分辩“是、在”等词语的意思。
3、快乐喜爱读课文，能切确默示人物对话的语气。
4、能够在读懂课文内容，除夜白伴侣之间要彼此关心彼此辅佐，越是在危难之时越要自告奋勇，进而对“火伴之间理当若何相处”的问题有一个周全的理解。
教学重点、难点：认字和写字。
教学预备：生字卡片。
教学过程
第一课时
1、导入新课【3分】
糊口中我们都需要伴侣，你有伴侣吗？谁愿意说说你的伴侣是谁吗？你为甚么愿意和他交伴侣？正预备交好伴侣的同窗能不能说一说你愿意和甚么样的人交伴侣？交了伴侣往后若何与伴侣相处呢？我们一路来进修一篇课文，学完往后你就会找到谜底。
2、拼读生字，少坦荡爽朗读障碍。【15分】
1、认读生字。
（1）借助拼音读准字音和词语。
玩耍（shuǎ） 有（yǒu）人 停住（zhù） 笑眯（mī）眯
说（shuō）话 好呀（ya ） 奉告（su） 都（dōu）好
（2）寄望提醒“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻音。
2、抽读识字卡。
在进修小组内，由组长抽读生字卡片，其他同窗抢答。
3、初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思；“告”本课指把工作说给他人的意思；“都”在本课是所有、总括的意思。
4、给生字组词，并操练应用。
3、矫捷多样，助复习。【9分】
1、玩听音拍卡片的游戏。
2、玩词语接龙游戏。
4、做巩固操练。【5分】
1、读出下面词语
玩具 住处 措辞 微笑 奉告 走路
2、选字填空。
你（ ）做甚么？
它们都（ ）我（ ）好伴侣。
5、试读课文。【5分】
（1）把这些字词放回到故事中。看同窗能不能读切确。
（2）找同窗分自然段读一篇课文。其他同窗听后评价谁读得最棒。
[设计意图：让学生快乐喜爱读课文，并能切确的默示人物对话的语气]
6、功课：【3分】熟读课文。
第二课时
1、导入新课【2分】
这节课我们来继续进修《伴侣》这篇课文。齐读课题。
2、朗读课文，复习生字。【8分】
1、出示生字卡片，学生认读。
2、自读课文，标明自然段序号。
3、找同窗分段读课文。
3、边读边理解。【13分】
（一）进修第一自然段。
1、读第一自然段，说说两个伴侣在森林里玩耍时，发生了一件甚么意想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读这句话。
2、进修玩耍“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，暗示两个伴侣地址的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。
3、在这样紧迫的'时刻，两小我是若何做的？功能若何？
4、进修“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，暗示齐截。书写时寄望字的下半部门。
（二）进修第二自然段。
1、从树上下来的阿阿谁是甚么模样？读一读描述他的句子。
2、进修甚么的“么”“呀”两个都读轻声。书写是寄望“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。
读这个自然段，从他笑眯眯的模样我们可以知道他是若何的一小我？
（三）进修第三自然段。
1、读躺在地上阿阿谁的话，你读懂了甚么？
2、撇下是甚么意思？
3、进修“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要寄望笔顺。
4、构和：在伴侣碰着坚苦的时辰，我们理当这样做？
4、认当真真，学写字。【10分】
本课中最等闲犯错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。在写“是”字时，先复习“足”字，对比不美观不美观不雅察看两字的异同后在动笔书写。“走”字提醒学生书写时寄望按切确笔顺来写。“的”字要凸起左窄右宽，左小右除夜的特点。“玩”字书写时要寄望王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。[设计意图：寄望培育学生切确的执笔姿式、切确的坐姿、呵护本薄的好习惯、按笔划端方写字的好习惯，把字写得规范、划定礼貌、整洁。#]
5、完成勾当与操练。【7分】
1、“连线成字后，读一读”
（1）认读4个部首和4个租子部件。
（2）指导学生除夜白用一个部首与一个部件组成一个字的编制。
（3）小组构和组字。
（4）谜底不求统一。识字多的人可能组成多字。对他们要给以必然和鼓舞鼓舞激励。
2、“读一读”。
指导学生们复读词语，以巩固新学的生字。
3、选字填空。
指导学生除夜白两句话的概略意思。选字填空，使句子更完全。
4、说一说学完课文往后，同窗必定有良多感应传染想与火伴交流，组织学生到自己的伴侣的身边和他说些心里话。[设计意图：除夜白伴侣之间要彼此关心彼此辅佐，越是在危难之时越要自告奋勇，进而对“火伴之间理当若何相处”的问题有一个周全的理解。※]
板书设计：8——3伴侣
玩具 住处 措辞 微笑 奉告 走路
在伴侣碰着坚苦的时辰，我们理当这样做？
彼此关心、彼此辅佐，在危难之自告奋勇。
一年级下册语文场地一教案8
教学内容：
进行“语文六合”的操练。
学生进修过程：
1．连陆续，抄音节。
（1）学生各自认读词语。
（2）学生各自拼读音节。
（3）将词语与想应的音节连线。
（4）将音节抄写到拼音操练本上。
（教师放哨，对写的好的实时进行赞誉）
2．摹拟模样填空。
（1）各自认读词语。
（2）仿按例子在空白处填上适当的词语。
（合理便可，不会写的字可用拼音庖代）
（3）集体交流，看谁填得最好！
3．听故事《好吃的帽子》。
（1）教师讲《好吃的帽子》的故事。（2遍）
（2）学生思虑：
第一遍：
a．这个故事里都闪现了谁？
b．它们之间发生了甚么事？
c．最后若何了？
第二遍：
为甚么小松鼠的.帽子没了，它还出格欢愉？
4．看图讲故事。
（1）当真不美观不美观不雅察看丹青，回覆：
a．这是在哪里？
b．画面上都有谁？他们在干甚么？他们为甚么要这么做？
（2）你还能从丹青中看出甚么？体味到甚么？
（对有发现力和想象力的同窗给以奖励）
（3）将你看到的和想到的组合起来，组成一个好听的故事讲给巨匠听吧！
（学生分组交流，想象）
（4）集体交流。
（讲得好的小伴侣奖励“最棒”）
一．板书设计：
二．安插功课：
1．将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。
2．你感应传染进修语文欢愉吗？为甚么？
一年级下册语文场地一教案9
教学建议
1.教师要创设平易近主、开放、活跃的进修空气，让学生在实践勾傍边体验进修语文的乐趣，从中获得常识。
2.开动学生思惟，以思促行，从而达到语文实践能力与思惟能力的统一成长。
教学方针
常识与手艺
1.会认9个生字。
2.辨字组词，发现形声字的纪律。
3.谙练应用部首查字法，记一记汉字偏旁。
4.熟记十二生肖。
过程与编制
1.充实阐扬学生的想象力。
2.启发学生的不美观不美观不雅察看能力。
3.小组合作，发现汉字偏旁的纪律。
激情、立场与价值不美不美观
1.享受正视不美观不美观不雅察看后的成功体验。
2.感悟故事中所包含的事理。重点难点重点
1.会认9个生字。
2.能辨字组词，谙练应用部首查字法。
3.熟记十二生肖。
难点
1.发现形声字的纪律及汉字偏旁的纪律。
2.感悟故事中所包含的事理。
教学预备
教师：食物图片，多媒体课件。
学生：体味十二生肖。
课时放置2课时
第一课时
1、课时方针
1.会认9个生字。
2.能辨字组词，谙练应用部首查字法。
3.启发学生的想象力与不美观不美观不雅察看能力。
4.能发现形声字的纪律。
2、重点难点
重点
1.会认9个生字。
2.能辨字组词，谙练应用部首查字法。
难点
1.启发学生的想象力与不美观不美观不雅察看能力。
2.能发现形声字的纪律。
3、情境导入同窗们，今天教员为你们带来了良多食物，想不想尝一尝可是教员呀，有个要求，请你们尝一尝后，说出这些食物的.特点。
4、识字加油站
1.出示食物图片：荔枝
(1)你们吃过荔枝吗它是甚么味道能用一个词来形容荔枝的味道吗教员会用一个词来形容，那就是甜津津。
(2)熟谙“津”字。
(3)读词语“甜津津”。
(4)板书词语：甜津津。
2.出示食物图片：话梅
(1)这是甚么你们吃过吗
(2)这类食物吃起来味道若何样呢
(学生回覆)
(3)教员也来用一个词形容：酸溜溜。
(4)熟谙“溜”字。
(5)板书词语：酸溜溜。
3.集中闪现图片：辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。
(1)指导学生选择自己快乐喜爱的食物，说说它们的味道，相机识字。
(2)在学生回覆的根底上出示词语：辣乎乎喷喷香喷喷油腻腻软绵绵脆生僵硬邦邦
(3)圈出词语中要求会认的字。
(4)学生试读。
(5)同桌互读。
(6)读词，找出词语纪律。这些词语都是ABB式，都是用来形容食物味道的。
(7)游戏识字。
5、字文句应用
1.选一选，连陆续。
(1)学生自力完成问题问题。
(2)指名回覆。
(3)请全班学生来剖断正误。
(4)说一说为甚么要这样选。
“霄、宵、削”的偏旁分袂是：、宀、刂，“”与天空有关，“刂”与刀有关，所以理当这样选：元宵削苹果九霄云外
“赔、陪、培”的偏旁分袂是：贝、阝、土，“贝”与钱有关，“土”与土壤有关，所以理当这样选：培土陪同赔钱
(5)指导学生发现纪律。
看偏旁就可以体味这个字与甚么有关，就可以分辩不合的形声字了。
2.下面这些字查甚么部首查一查，记一记。(1)出示汉字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。请学生认一认这些字。
(2)出示汉字“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁”。请学生认一认这些字。
(3)将这些字用部首查字法在字典中找出来，并在书本上标出它们的读音与部首。
(4)圈一圈后一组字的偏旁。
(5)斗劲这两组字，看看有甚么联系。(后一组字的偏旁就是前一组字。)
(6)“开仗车”读一读。
6、梳理板书
语文场地三
甜津津酸溜溜辣乎乎喷喷香喷喷
油腻腻软绵绵脆生僵硬邦邦
第二课时
1、课时方针
1.发现汉字偏旁的纪律。
2.熟记十二生肖。
3.知道“尺有所短，寸有所长”的事理。
2、重点难点
重点
从汉字的偏旁发现汉字纪律。
难点
从《小柳树和小枣树》的故事中知道“尺有所短，寸有所长”的事理。
3、我的发现
1.投影出示“我的发现”中的汉字。
2.请学生认一认，读一读。
3.圈出每个汉字的偏旁。
4.说一说字与偏旁的关系。
带“火”“灬”的字除夜多与“火”有关。带“心”“忄”的字除夜多与“心”有关。带“刂”“刀”的字除夜多与“刀”有关。
4、穷年累月
1.课件播放《十二生肖歌》，请同窗们跟着一路唱一唱。
2.师：同窗们，你们知道十二生肖分袂是哪些动物吗
3.你知道你的属相是甚么吗
学生小组内彼此说自己的属相。
4.你知道属相是若何来的吗教师或学生教学属相来历的故事。
5.若何让小小的老鼠排在第一名呢这里也有个故事。师讲述故事：功能是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后来，人们就按它们到的顺次，拟定了十二生肖的顺次，并用它来给每年命名。
6.出示“穷年累月”中的十二个词语。
(1)学生自读一遍。
(2)教师领读其中加拼音的汉字。
(3)同桌之间互读、互评、互纠。
(4)指名读词语。
(5)全班齐读。
(6)读一读，看谁能记下来。
(7)让学生遵循顺次读熟并背诵十二生肖。
(8)小组内搜检背诵功能。
5、我爱浏览
1.激趣引题。
孩子们，你们快乐喜爱春季吗
你看，春季的使者小柳树来了，还带来了它的伴侣小枣树呢!(出示课件)说说看，这两棵小树，你最快乐喜爱谁
今天，我们就来进修一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，(板书问题问题，齐读)读了问题，你想知道甚么
2.初读文章，出示自读要求：
(1)读通短文，为短文标上自然段。
(2)说说短文中有哪些人物，首要讲了甚么事儿。(小柳树和小枣树。春季小柳树看不起小枣树，到了秋季，小枣树却没有冷笑小柳树。)
3.说一说，从这个故事中你除夜白了甚么
4.拓展迟误，教师总结。
其实呀，每小我都有自己的益处和短处错误，珍贵的是要能正视自己的短处错误，长于发现他人的益处。就让我们一路来夸夸身边的同窗，找找他们的益处吧。
6、梳理板书
语文场地三
炒烤烧煎蒸煮与“火”有关
怒恋感慌惊怕与“心”有关
刺刮剑分剪切与“刀”有关
一年级下册语文场地一教案10
〖教学方针
１、熟谙反义词，熟谙“矮、瘦”等六个生字，增强措辞堆集，进行逻辑思惟操练。
２、能背诵２６个英文字母，培育进修课外常识的欢兴奋乐喜爱。
〖教学重点、难点
除夜写字母的进修。
〖课前预备
拼音巨细字母卡片。
〖教学流程
1、我的发现
１、自由读课文上的词：
要求碰着不熟谙的.字借助拼音读切确。
２、同桌彼此读一读，做做小教员。
３、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 闲 旧
⑴ 请小教员上台领读。
⑵ 请小教员说说你有甚么处所要提醒同窗吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）
４、师生合作读：
师读“高”生读“矮”。
５、男女同窗合作读。
６、说说你的发现：你发现这些词有甚么特点吗？
７、扩年夜应用：
⑴ 你能说说其他反义词吗？
⑵ 说句操练，如长颈鹿高，山公矮。
小结：在泛泛泛泛糊口中，从人们的措辞中可以熟谙良多字。
2、我会读
１、过河游戏。板画：小河
教师提出过河要求:
读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。
出示词语：
吊水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号
２、自己练读，同桌互读。
３、齐读。
４、指名过河，同桌两人接力过河。
５、评出最好合作奖。
６、这些词语有甚么不异的处所吗？（每个词语里都有一个“打”）
７、请同窗给每个词语中的“打”换个字。
3、读读背背
１、谈话激趣。
２、出示２６个字母（小写）。你熟谙它们吗？
３、请学生读。
４、奉告学生这些拼音字母每个都有一个读音一样的除夜写字母：
小写字母旁边闪现对应的除夜写字母：
⑴ 自由读。
⑵ 指名读。
⑶ 同桌互读。
⑷ 男女生角逐读。
５、熟谙除夜写字母：
⑴ 找一找，有哪些巨细写字母完全一样？
⑵ 看一看，有哪些巨细写字母四周？
⑶ 记一记，哪些巨细写字母不合除夜？
６、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。
７、背诵角逐。
一年级下册语文场地一教案11
我会读：
1、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红实足的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
2、小组进修：四人小组轮流读“我会读”中的生字，彼此更正读音。
3、各小组采纳轮读的编制，看哪一组摘的“苹果”多。
读读背背
1、小组进修。
A、四人小组一路读诗《鞋》，彼此更正读音。
B、说一嗣魅这首诗说了甚么意思。
C、神采朗读这首诗。
2、小组派代表朗读《鞋》，同窗评议。
3、自由背诵《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时
白话酬酢：我该若何办
进修方针
1、能完全地讲述做家务事的经由。
2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心关心长辈。
教学过程
激趣导入
小伴侣们，你们在家做过家务事吗？（让没做过家务事的学生说说为甚么。）
播放录音，白话酬酢
1、创设情境一
A、录音：礼拜一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要赐顾帮衬小明，还要做良多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小伴侣们，他该若何办？诠来帮他出出主张？
B、构和交流。
◆四人小组构和交流。
妈妈为甚么不让小明做家务?
若何才能挽劝小明的妈妈，让他做家务呢?
我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小伴侣是若何做的?
◆小组内表演。
小组内的几个同窗分袂饰演妈妈、孩子、同窗等脚色，表演挽劝的.过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为甚么领受了“孩子”的要求。
C、上台表演。
◆小组自告奋勇上台表演。
◆评一评“最好辩才奖”。
看看哪组能在最短的时刻内用最好的编制说服“妈妈”。
2、创设情境二
刚刚有几位同窗都说做过家务事，那谁来给巨匠说说为甚么要帮爸爸妈妈做家务?你是若何做的?
A、说说你为甚么要帮爸爸妈妈做家务?
B、个体说说做家务事的经由。
C、全班交流。
其他同窗填补认为你说得不完全的处所，在统一件家务事上，他们的做法又是若何做的?
3、创设情境三
经由过程适才的交流，教师发现同窗们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面揭露给巨匠看呢?那我们就来一个“小高手”争夺赛吧!
A、分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做纷歧样的家务(如叠衣服、抹桌子、清理书桌等)，全班学生分袂到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
B、每个除夜组遴选一名代表上台争夺“小高手”，看谁能在最短的时刻内把书桌上的工具清理得头头是道。
C、在队中进行做家务角逐，做得好的评为“小高手”并奖一朵小红花。(边做家务边放音乐)
总结
经由过程这一节课，巨匠有些甚么想说的?(学生交流)
刚刚同窗都说了这么多，这声名巨匠是供献长辈、爱劳动的好孩子，那我们往后天天都做爸爸妈妈的好辅佐，好吗？
巨匠一路唱《我有一双勤恳的手》。(教员和同窗一路唱) 暗示良多不合的意思？
一年级下册语文场地一教案12
【进修方针】
1.经由过程“识字加油站”和“揭示台”，指导学生发现识字编制。
2.经由过程“字文句应用”，知道若何把句子说具体，若何经由过水平歧的标点符号表达不合的意思。
3.会读会背关于天色的谚语，激起学生自动堆集、酷好不美观不美观不雅察看糊口的欢兴奋乐喜爱。
【进修重点】
1.经由过程“识字加油站”和“揭示台”，指导学生发现识字编制。
2.经由过程字文句应用，知道若何把句子说具体，若何经由过水平歧的标点符号表达不合的意思。
【学前预备】
建造生字卡、多媒体课件。
【课时放置】
2课时
【教学环节】
第一课时
【识字加油站】
1、导语引入
1.炎天到了，天色炽烈，你们最快乐喜爱吃甚么，最快乐喜爱做甚么呢?
2.指名说。
3.师总结：同窗们说得真好，今天，我们就来进修一组关于炎天的词语。
2、初识生词
1.课件出示场地识字加油站，指名带拼音读。
2.掀开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生避世字。
3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
4.小组读、带读、齐读。
5.搜检生字认读气象。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
3、认读生词
1.指名读，开仗车读。
2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读，并说嗣魅这样的字词你还能举出一些例子吗?
【揭示台】
过渡：除前面识字加油站外，其实，我们糊口中还有良多识字道路，好比：商铺名称，商品广告，食物品称等等。请看：
1、揭示台识字
1.课件揭示食物图片。
2.自由读图片上的字，不熟谙的同组辅佐。
3.指名读，全班交流。
4.思虑：这些词你在哪些处所见过?
5.指名说。
师总结：商铺里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想熟谙字宝宝，有良多道路呀!
2、拓展识字
1.你在哪些处所熟谙了哪些字?能和巨匠交流交流吗?
2.小组交流自己识字的道路，并拿出卡片陈述请示自己熟谙了哪些字。读音有误的彼此更正读音。
3.全班交流陈述请示。配合评价。
4.再次齐读揭示台上的生字词。
【字文句应用】
1、读一读，照模样说一说
1.课件出示句子：小白兔割草。
2.指名读，说嗣魅这个句子是若何组成的。
3.生陈述请示交流，指名回覆：谁在干甚么?
4.指名说几个近似的句子。
5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。
6.指名读，这个句子又是若何组成的呢?你能举个不异的`例子吗?
7.分袂齐读两个句子，说说你发现了甚么。
8.师总结：同窗们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完全一些，具体一些。师举例。
9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。
10.指名读句子，思虑：三个句子你最快乐喜爱哪个句子，为甚么?
11.生回覆，师总结：第三句说得更清楚更具体，尔后我们在措辞时，也理当像这一句一样。要把意思表达得更清楚除夜白，就要学会把句子说具体。
12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。
2、完成相关操练
1.课件出示P78页句子：
小鸭子拍浮。
小鸭子_______________________________。
小鸭子_______________________________。
2.谁能把这两个句子仿按例句写具体呢?
3.生完成以上句子。
4.作品揭示，全班交流。
3、安插功课
1.把自己课外熟谙的生字写进自己的“词语篓”里。
2.用“谁在甚么处所干甚么”的形式写一句话，读给同桌听。
第二课时
1、复习搜检交流
1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝。
2.指名交流，并读给巨匠听。
3.全班交流。
2、导语引入新课
1.导语：同窗们，我们在措辞或和他人交流时，假定要表达不合的意思或不合的思惟激情，就要用上不合的标点符号。那么，我们见过的标点有哪些呢?
2.指名说，师生配合评价。
3.课件出示标点“，”“。”“?”“!”
4.师简单介绍四种标点的根底用法，并举例，例句用课件揭示。
5.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思惟激情。
6.师读以下例句，让学生当真聆听每句话的朗读语气。
(1)公园里的花开得真美呀!
(2)你吃饭了吗?
(3)我们在玩丢沙包的游戏。
(4)下学了，我背着书包兴奋地回家去。
7.再次指名朗读，体味每句话的朗读语气。
8.全班齐读。
3、完成加标点操练
(1)小鸟飞得真低呀( )
(2)你写功课了吗( )
(3)天安门前的人很是多( )
(4)爸爸看到我来了( )兴奋地笑了( )
1.生完成以上句子。
2.揭示交流，并读一读。
【穷年累月】
1、课件出示P79页谚语
1.师范读，生边听边圈出生避世字读音。
2.生自由读，同桌互读互评。
3.指名读，全班交流评价。
4.再指名读，构和交流每句的意思。
2、背诵，拓展寄义
1.组内考试考试背诵。不会背的其他同窗辅佐。
2.师指导背诵，指名背。
3.全班进行背诵角逐，获胜者师给以响应的奖励。
4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多不美观不美观不雅察看，激起学生快乐喜爱试探除夜自然的欢兴奋乐喜爱。
3、安插功课
1.把P79页的谚语背给家长听。
2.和除夜人一路读《夏夜多美》。
一年级下册语文场地一教案13
教学方针：
1、学会8个一类生字，10个二类生字。
2、体味古诗的概略内容，熟读背诵古诗。培育学生酷好祖国灿艳河山的思惟激情。
3、培育学生切磋性进修的能力、和白话表达能力、激起学生的创作发现性思惟，阐扬他们的想象力。
教学重点：
1、背诵古诗。
2、分辩形近字。
3、认读一类字，正音。
教学难点：
1、指读，开仗车分句读。
2、指导有激情的朗读全文。
(一)进修生字
指导学生在小组合作切磋傍边采纳多种编制识字。
送：半包抄结构
字义：1把工具从甲地运到乙地2赠予3送行，陪同人到某一地址
扩词：送信 欢送
归：摆布结构
字义：1返回，回到本处2趋向3合并合并4由属于5珠算中称一名数的除法。
扩词：归国 完璧归赵 归本 还原
众望所归
官：上下结构会意字反义词：兵
字义：1政府机关或戎行中经由录用的。必定挂号以上的公职人员。2指属于政府的或公家的。
灯谜：没有各个管。
扩词：官方 讼事 官员 官腔 官逼平易近反 官运利市
折：摆布结构形生字
字义：1折断 2损失踪踪 3盘曲 4服气 5改变标的方针
灯谜：撕去中心/一边接，一边断，接起来，仍是断。
扩词：折合 折回 折旧 折扣 折中 折子 判定不移
胡：摆布结构形声字
字义：1我国古代称北方和西方的`少数平易近族。2乱，无事理3文言暗示疑问的词，为甚么、何以
扩词：胡同胡子胡儿二胡
如：摆布结构
字义：1遵循 2像，近似 3到，往 4连词
扩词：假定此刻
树：摆布结构
字义：1木本植物的总称2种植、栽培3立成立
梨：上下结构木部形声字
字义：1梨树2梨树结的果实
灯谜：封山育林/木制犁断
扩词：梨花 梨树 梨园 梨汁 白梨
(二)进修二类生字
(三)小结，熟读古诗
本节课选的这四行诗主若是写景。作者不单把风雪冰凉的西北气象形象，写成春意盎然的南国风光，而且用“千树万树”这样宽广宽除夜奔放的景物设喻，显得气焰磅礴，在读的过程中，要把古诗的意境读出来。
(四)采纳多种编制读诵古诗。
安插功课
朗读背诵古诗
一年级下册语文场地一教案14
教学方针：
常识与手艺：
1、巩固本课生字、词语。指导学生书写，写好一个“练”字。
2、有激情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。
过程与编制：
借助课件，创设情境，经由过程连络上下文，脚色体验、朗读等编制，辅佐学生睁开想象，入情入境，读懂小牛的话，有激情地朗读课文。
激情立场与价值不美不美观：
除夜白碰着坚苦不畏缩，坚持到底的事理。
教学重点：
巩固字词，指导书写;有激情地朗读课文。
教学难点：
有激情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。除夜白碰着坚苦不畏缩，坚持到底的事理。
教学过程：
(一)复习导入，整体掌控课文
1、今天我们来继续进修第15课，伸出小手跟教员一路写课题。(教师板书)小牛站起来了齐读课题。再读课题：1、读出谁站起来了。2、读出小牛若何样了?
2、快看，谁来了?这头小牛给我们带来了上节课我们熟谙的字词伴侣，谁来跟它们打打呼吁?(一一出示字词)全班齐读。
3、经由过程上节课的进修，谁能说说在你心中，这是一头若何的小牛?你们和他的理解一样吗?你们赞成他的定见吗?(英勇、坚定、不怕坚苦)板书
(二)“操练”贯串全文
1、教师出词卡：小牛那么坚定那么英勇，是靠“操练”获得的。
2、它事实是若何操练站的呢，同窗们自己小声读读课文第一自然段，边读边想想。
(1)学生找出写小牛操练站的句子。教师出词卡："摇扭捏晃"这个词谁来读读?你们做做动作，来奉告我甚么是摇扭捏晃?小牛为甚么小牛会摇扭捏晃的?(四条腿很软)教师出词卡：四条腿很软谁来读读?能读得再软一些吗?
(2)刚出生避世的小牛“四条腿很软”，那么它们操练站立时事实是甚么样的呢?我们来看一看(视频)
(3)走进学生中询问;“这头小牛，你摔了若干良多若干好多跤?”
(4)激起学生想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你现心里若何想的?(辅佐学生体味站起来真难)追问怕不怕摔交?(学生必定会说不怕)
(5)师赞叹：真是一头不怕坚苦的小牛!
(6)英勇的小牛们，带着你们的理解自己读一读第一自然段。师评：小牛，你刚出生避世，四条腿软软的，一点儿都使不上劲儿，站起来可真难啊!你能再读读吗?教员听出来了，站起来真难啊!谁再来读读。你摔了那么多跤，都不怕，教员真服气你啊!跟你身边的小火伴读读，让他知道你是一头不怕坚苦的小牛!(在教员的启发下，率领学生一步步深切脚色。)
3、小牛们，就在你们一次次操练站的过程中，看谁来了!师带上头饰以乌龟的身份挽劝小牛们(小牛娃，算了吧!站不起来没紧要，像我这样在地上爬，多稳妥啊!)
(1)文中小牛是若何说的，投影出小牛的话(自读、你读懂了甚么啊? “她”指的是谁啊?) (哪只小牛来对我说一说啊)师追问：小牛，你怕摔交吗?(不怕)再高声地说一说。你相信妈妈的话吗?能再说一说吗?师：何等坚定的小牛，何等有自抉择抉择信念的小牛，谁再说一说。还有谁想说说啊，都想说，教员带上头饰再劝：(小牛们，算了吧!站不起来没紧要，像我这样在地上爬，多稳妥啊!)示意全班一路回覆。
(2)乌龟看到你们这么剖断，笑了笑，逐步爬走了。小牛们你们此刻又会去做甚么，(继续操练站)又碰着甚么坚苦?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等)这时辰一只小胡蝶飞来了，心疼地说：“小牛娃，看你们练得满头除夜汗，身上都摔破流血了，别练了!”你们若何回覆啊：(教师指屏幕示意：-------)生：妈妈奉告-------填空：妈妈奉告我，她小时辰也是，才站起来的。谁怕，谁就永远不会。一只小蚂蚁走来讲：“小牛娃，要下雨了，会淋湿的，快回家吧!”(教师指屏幕示意：-------)生：妈妈奉告-------填空：妈妈奉告我，她小时辰也是，才。谁怕，谁就。
(3)看来，非论碰着甚么坚苦，你们心中都始终装着妈妈的话，此刻，让我们再次用最剖断的语气，来奉告他人你们不怕坚苦的`决心吧!(背诵妈妈的话)师：“是的，谁怕摔交，谁就永远不会站起来走路。只要坚信妈妈的话你们必定能成功!”
师：第二天，乌龟又爬到那片草地上，诧异地看见---?(生接读)此时乌龟会说些甚么?(指名说)表达对小牛的歌咏
(三)、回归全文总结晋升
1、经由过程适才的进修，让我们加倍感应传染到这是一头英勇、坚定、不怕坚苦的小牛。(感悟
小牛不怕坚苦的精神)
2.孩子们，其实你们也象小牛一样英勇、坚定。想想，在短短几年里你们战胜了良多坚苦学会了走路、措辞，出格在这一年里你们还学会了良多常识和做人的事理。经由过程全力，上个月，我们还获得了五星班集体的称号，教员真为你们感应立崖岸，发自心里地为你自己鼓拍手吧。
(四)、指导书写
师：“操练”的“练”字笔划多，不等闲写雅不美观，今天我们也学小牛不怕坚苦的精神，专心的写一个“练”字，比比谁写得最斑斓?谁从整体来不美观不美观不雅察看不美观不美观不雅察看这个字。哪一笔的位置需要提醒巨匠寄望?写一个。投影揭示同窗的字
(五)扩年夜浏览,丰硕堆集。
功课：《语文读本》中有一篇文章叫《蜘蛛结网》，文中的蜘蛛,和小牛一样有不怕坚苦的精神，但愿你们回家去当真读一读相信你们会有更除夜的收成。
板书：
15小牛站起来了
英勇坚定
一年级下册语文场地一教案15
1、教学方针
１．指导学生发现新的识字编制，培育学生的识字欢兴奋乐喜爱，激起学生斗胆想象的思惟能力。２．分辩同音字、形近字，并加深对字义的理解。
３．能切确、流利地朗读课文。
４．培育学生看丹青读懂故事的能力，并能有条理地表达出来。
５．能遵循情境想出解决问题的好编制。
2、教学重难点
进行白话酬酢，培育孩子的口头表达能力。
3、教学预备
识字卡片；桥的图片；课件；什物投影仪。谈话法，构和法等。
4、教学过程
第一课时
教学方针：
１．指导学生发现拆分、整合的识字编制；分辩形近字、同音字，激起学生的识字和念书的欢兴奋乐喜爱。
２．进行朗读操练。
教具预备：识字卡片。
教学过程：
我的发现：
１．先读读进修火伴的话“用这类编制认字真好”，说一嗣魅这类编制是甚么编制。
２．全班朗读课文，再由个体同窗朗读或小组朗读。
3.指导学生归纳小结识字编制。
如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”? ?
4.找出课文一共讲了几个字。
5．用自己快乐喜爱的编制识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
6.连络课文，用这类识字编制举例子。
穷年累月：
１．我会填。
①、（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。
②、选择适当的字填在书上的（）里。
③、校订谜底。
④、扩年夜操练。
坐座圆园声生
（）位公（）学（）
请（）（）形（）病
2、我会读。
①、经由过程角逐、读给同桌听等编制，激起学生念书的欢兴奋乐喜爱。
教书板书设计
千+口舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉
人+门闪马+门闯心+门闷合+手拿
手+分+手掰足+失踪踪跌
第二课时
教学方针：
1、充拭魅揭示对未来桥的设想，培育学生的想象能力及立异能力。
3、培育学生有条理、有序的白话表达能力。
教具预备：什物投影仪。
教学过程：
一．激趣导入。
１．投影图片（《兰兰过桥》课文的图片。
２．引出课题：未来的桥。
二．小组交流。
1、学生各自交流，说说自己想象的桥，然后把它画下来。
2、分组揭示自己设计的桥。
3、全班交流（用什物投影揭示）。
4、评选你认为设计的最好的桥并说出自己选择的出处。
三．拓展、迟误。
小伴侣们真聪明，设计的桥也各具特点，但愿小伴侣们能设计出具有不凡用处的桥。第三课时
教学方针：
1、能借助已有的三幅丹青，看懂故事的内容。
2、培育学生的想象思惟。
教具预备：投影仪
教学过程：
一．指导不美观不美观不雅察看丹青。
１．当真看图，体味图意。
２．说说图上给出的三幅图上画的各是甚么处所？都有谁？它们在干甚么？３．请学生想想：空白的.第三幅图缺的是甚么？（缺了把球捞上来的编制）
二．构和捞皮球的编制。
１．学生介绍自己的编制。
２．小组构和：谁的编制能把皮球捞上来？
３．学生把自己认为最好的编建造为第三幅图的内容画下来。
三．编故事：将四幅图编成一个完全的故事讲给同窗听。教学板书设计
我会讲
一群小山公玩耍
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