二年级语文上册《秋季》教案
作为一名教学工作者，总不成避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编为巨匠汇集的二年级语文上册《秋季》教案，接待巨匠分享。
二年级语文上册《秋季》教案1
原文
秋季来啦，秋季来啦，山野就是斑斓的丹青。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的海浪，高粱举起燃烧的火炬。谁使秋季这样斑斓?看，蓝天上的除夜雁作出了回覆，它们排成一个除夜除夜的“人”字，仿佛在说——勤恳的人们画出秋季的丹青。
教案
教学方针：
1、经由过程本次习作教学，激起学生酷好除夜自然的思惟激情，并充实调动学生写作的欢兴奋乐喜爱。
2、环抱“秋季的景物”，经由过程指导学生感应传染、不美观不美观不雅察看、表达等教学过程，培育学生的不美观不美观不雅察看力和想象力。
3、初步养成习作后有自己改削的好习惯。
教学过程：
1、走进秋季，赏识秋季的美景
1、导入秋季。
我们先来做个游戏，教员说诗句，请你们猜猜这些诗句分袂是描述甚么季节的风光的'?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)
(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)
(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)
你还能说出其他描述秋季的诗句或词语吗?
2、感应传染秋季。
(1)让我们走进秋季，去感应传染秋季给我们带来的美景。(师幻灯片揭示)
图1：盈盈的秋水从除夜山中奔窜出来，跳动着明欢愉跃的`音符，唱着秋的赞歌。
图2：郊外里那一除夜片一除夜片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那儿何处享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给除夜地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：夕照西下，游人醉了，西湖也醉了。
图5：金风打秋风给落叶带上同党，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
秋季是一首诗，秋季是一幅画，秋季是一首歌，秋季像一个斑斓的童话。前人说：“万美傍边秋为最”。
(2)同窗们，你们也汇集了一些秋季的图片，让我们在小组里互订交流赏识一下吧，试一试给图配一句话。
(3)选代表交流，听的同窗记下他用上的好词，好句。
2、合理放置，刻绘图中的秋季。
这么美的图片用一句话来形容，内容仿佛太少了。教员发现同窗画的秋季出格美，我们来赏识一下吧，画面中有哪些景物呢?
碰着图中有良多景物的时辰，一一介绍显得有些罗嗦，这时辰我们就要遵循写作的要求进行有选择的描述。
这么多的景物你筹算按甚么顺次来介绍?
我们可以遵循画面从近及远，也能够从远到近地来介绍。
3、精心构想，谱写秋季的弦律。
从适才的构和中，教员发现巨匠都很快乐喜爱秋季。好!我们最早用文字描绘出斑斓的秋景。写作时请同窗们寄望：首先要放置好写作的顺次，巨匠还要寄望用上你泛泛泛泛堆集的斑斓文句，用好标点符号。
4、学生习作，教师巡回指导。
5、作品交流、同窗互改、配图揭示。
教学反思
《秋季的丹青》描绘了秋季的美景，歌咏了劳悦耳平易近的辛劳奋动，《语文课程尺度》了了指出：“语文教学应激起学生的欢兴奋乐喜爱，培育学生自立进修的意识和切磋性浏览的潜力。”在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的下场。
1、激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱
本课教学中，我首先让学生不美观不美观不雅察看秋季的郊外，感应传染真实的除夜自然中秋季的风光，学生获得了真实的体验，组成真实的激情，再出示图，使古板的语句加倍形象，学生乐学、爱学。在教学中我全力创设读的情境，正视朗读，让学生带着问题念书，边读边睁开合幻想象，感应传染浏览乐趣。
2、正视识字写字教学
我还正视了识字写字教学，采纳了多种形式，调动学生自立识字写字意识。在课堂上，我让学生透过自己的不美观不美观不雅察看认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。其实不失踪踪机缘地进行鼓舞鼓舞激励，辅佐学生培育课外自立识字意识，养成精采的写字习惯。
3、追求多样化的教学编制
我传神地感应：在课堂教学中，要追求多样化的教学编制，创作发现性地应用构和式、合作式、切磋式，使教学形式由单一改酿成多样，教学资料与教学过程由封锁转向生成和开放，并促进学生思惟的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生鼓舞激励，从而激起学生的进修，提高自我成长的抉择抉择信念。
在教学中，还存在着不足，如对课文的朗读，除夜除夜都学生能专心介入，朗读下场好，但也有个体学生介入性不高，朗读没有激情，尔后要多指导学生朗读，培育学生的朗读潜力。尔后的教学还应增强课堂教学予糊口的联系，让学生学会在糊口中进修。
二年级语文上册《秋季》教案2
1、揭露课题，初读课文
板书课题：
秋季的丹青
让同窗自己读课文。
2、小组合作认读生字
直接出示课后“我会认”中的生字让同窗认读。不会的可经由过程“苹果”里的拼音或向他人就教来解决。
3、感知课文内容
１、自由读课文，要求：
把生字读切确，把句子读通顺。
２、教师搜检念书气象，指导同窗读切确。
３、自读、齐读课文，要求：
读得切确、流利。
４、细心不美观不美观不雅察看课文插图，用自己的话说说秋季的丹青是若何的？
4、再读感悟
１、教师范读，同窗寄望体味教师在朗读中表达的.快乐喜爱与歌咏的激情。
２、同窗自由读，一边读一边想象秋季的丹青。
３、点拨读，经由过程点拨，体味“挂、露、翻、举”所描绘出的秋景的勃勃生气，体味“秋季的丹青”色采的斑斓。
４、角逐读，看谁读得美。
５、同窗选读：
选出自己最快乐喜爱的句子来读，并说说为甚么快乐喜爱？
６、看着画面用自己的话说说秋季，再试着背诵。
5、扩年夜勾当
遵循本课内容，创编一个秋季的童话。“秋季来啦，秋季来啦，”山姑娘乐趣勃勃地呼叫招呼号召着，欢笑着，她呼吁巨匠来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果mm、稻谷阿姨和高粱伯伯一路赶来放置晚会会场……
6、指导写字
二年级语文上册《秋季》教案3
【进修方针】
1、会认8个生字。会写8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文。体味对秋季的气象形象和勤恳的人们的快乐喜爱、歌咏之情。
3、快乐喜爱秋季，愿意用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
【教学重点难点】
1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有激情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有激情地朗读课文。
【教学时刻】
二课时。
【教学编制】
集中识字、表演朗读。
【教学预备】
课文放除夜图片、“苹果”卡片。
【教学过程】
第一课时。
【教学方针】
1、能熟读课文，并能有激情地朗读课文，根底好的同窗能背诵课文。
2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
3、初步感悟秋季的夸姣。
【教学重点难点】
1、教学重点是熟读课文，并能有激情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋季的夸姣。
【教学编制】
合作识字，自立、合作朗读。
【教学过程】
1、揭露课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
2、小组合作认读生字
出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找火伴合作完成）
3、感知课文内容
1、自由读课文。要示：把生字读切确，把句子读通顺。
2、教师搜检念书气象，指导学生读切确。
3、自读、齐读课文。要求：读得切确、流利。
4、细心不美观不美观不雅察看课文插图，用自己的话说说秋季的丹青是若何的。
4、再读感悟
1、教师范读，学生寄望体味教师在朗读中表达的快乐喜爱与歌咏的激情。
2、学生自由读，一边读一边想象秋季的丹青。
3、点拨重点文句，体味文章描述的美景。
4、角逐读，看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最快乐喜爱的句子来读，并说说为甚么快乐喜爱。
6、看着画面用自己的话说说秋季，再试着背诵。
5、集中识字
1、揭示“苹果”卡片，让学生自由读，自我搜检。
2、揭示自我认读气象。
秋季的丹青
在一个阳亮光媚的凌晨，太阳公公眯眯笑跟白云宝宝说：“看，秋季何等斑斓啊！”
白云宝宝瞧了瞧，看见了一座又高又陡的山，山上栽满了果树，正等着人们去摘又喷喷香又甜的果子呢！山下有一座斗室子，房子的对面有一除夜片草地，草地上长满了花团锦簇的野花，花儿朵朵，争奇斗艳，芳喷香迷人，真是让人感应这些花儿斑斓极了！
你看，何处的草地上有几个小伴侣在做游戏。最有趣的是放风筝！一小我用手托着，此外一小我牵着线，站在远远的处所，说声：“放！”那风筝就腾空飞起，逐步高过树梢了。牵耳目飞快地跑起来，风筝越飞越高。我们欢愉地喊叫着，在草地上拼命地奔跑。
二年级上册语文秋季的丹青同步操练
小学的进修是一个持久堆集的过程，需要在糊口中、进修中不竭的`堆集，同窗们可以经由过程二年级上册语文秋季的丹青同步操练巩固自己所学常识，看自己有哪些常识点还未掌控！
操练题
1、遵循原文组词
脸（）（）海
（）烧勤（）
2、填一填
（）的丹青（）的海浪
（）的人们（）的苹果
3、选词填空
精金
1、稻海翻起（）色的海浪。
2、阿谁布娃娃像蓝（）灵
蓝篮
1、看，（）天上的除夜雁作出了回覆。
2、小明和爸爸一路打（）球。
4、在括号里填上合适的词语。
（）的灯笼（）的面颊（）的海浪
斑斓的（）勤恳的（）燃烧的（）
5、遵循原文填空
梨树挂起金黄的（），苹果露出红红的（），稻海翻起金色的（），高粱举起燃烧的（）。
6、感悟原文句子
1、秋季来啦，秋季来啦，山野就是斑斓的丹青”这句话表达了甚么激情
2、“谁使秋季这样斑斓？”这一问句的浸染
参考谜底
1、颊稻燃劳
2、斑斓金色勤恳红红
3、金精蓝篮
4、金黄红红金色丹青人们火炬
5、灯笼面颊海浪火炬
6、1、解析：两个“啦”字显得活跃可爱，又是让人感应传染到万分活跃，有着碰着别致斑斓事物的童真，这让人感应传染到的是欢喜的画面，想象到的是驰驱相告的画面。让人感应传染到秋季到来的欣喜，秋季最美发人思虑，令人入神，让人想象无限。（谜底不独一，合适逻辑便可）
2、继往开来。解析：前面的话语论说的是秋季山野斑斓的话面，一个问句要带出的是造成山野这么斑斓的启事，那就是勤恳的人们画出秋季的丹青。可以说该问句毗连上文，转呈下文，是个很好的毗连浸染。
原文
秋季来啦，秋季来啦，山野就是斑斓的丹青。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的海浪，高粱举起燃烧的火炬。谁使秋季这样斑斓？看，蓝天上的除夜雁作出了回覆，它们排成一个除夜除夜的“人”字，仿佛在说——勤恳的人们画出秋季的丹青。
字词
丹青、梨树、灯笼、海浪、高粱、燃烧、勤恳。说说若何记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳
句子
秋季来啦，秋季来啦，山野就是斑斓的丹青。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的海浪，高粱举起燃烧的火炬。
多做题有助于同窗们实时检测自己的进修气象，我们供给的二年级上语文摘月亮操练题，但愿巨匠在课后复习时操作，同时祝巨匠进修前进。
1、措辞入境，绘画导入
秋姑娘暗暗来到我们身边，你们找到她了吗？
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上不美观不美观不雅察看到的秋季色象。
2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己出手服装教室。成熟的生果，金色的稻浪，南飞的除夜雁……
3、就让我们在这喜人的丰收图中进修《秋季的丹青》吧！
2、初读课文，整体感知
进修小组合作进修；
画画生字，把生字读切确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
3、朗读课文，读中感悟
1、用自己快乐喜爱的编制读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2、找出自己最快乐喜爱或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生赏识、评议，操练朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的海浪，高粱举起燃烧的火炬”这一重点句，不单要进行朗读操练，还应进行措辞文字的操练。
如：你感应传染这句话中哪些词语很美？（课件：吵嘴色的秋季的丹青），你感应传染美吗？对，色采不单使丹青变斑斓，而且使句子更活跃。你还能说出哪些暗示色彩的词语？能不能用它来讲一说你的同窗、教室、家庭。
4、有激情地朗读课文，读中感悟“劳动创作发现了美”。
5、用快乐喜爱的编制操练背诵课文。（可看深件背，同坐位互背，下位找好伴侣背……）
4、各展所长，歌咏秋季
1、启发谈话：小伴侣，你眼中的秋季美吗？你快乐喜爱它吗？勤恳的人们用双手画出了秋季的丹青，我们也用不合的编制来歌咏秋季，好吗？
2、自由组合，歌咏秋季
画画组：画秋季
写作组：写秋季
表演组：演秋季
二年级语文上册《秋季》教案4
【设计理念】
因为低年级学生寄望力易分手，而且好动、经久性较差。本课设计时寄望到这些，采纳多媒闪现代化的教学手段，充实吸引学生的欢兴奋乐喜爱。操作学生感欢兴奋乐喜爱的问题，拉他们走长进修的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成进修使命。
【设计特点】
教师教，重在"指导"；学生学，重在"自立"
【教学流程和设计意图】
1、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）
2、（画面）这里的风光事实是哪个季节呢？
（学生遵循画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的除夜雁、穿上毛衣的小伴侣回覆是秋季）
画面上出示课题：秋季
[操作多媒体活跃传神的有声画面，激起学生的欢兴奋乐喜爱，轻松的谈话让他们自由安闲地进入课堂，而且自己揭开了问题问题。]
2、读课文初步感知
1、（画面配乐朗读）学生听读课文，要求看清哪三种动物在措辞，你最快乐喜爱哪个小动物说的？记住它说了甚么？
2、学生畅所欲言（画面出示学生说到的某个句子）
[让学生操练边听边看，还要边记，因为是选择自己的所爱，所以出格感欢兴奋乐喜爱，画面出示句子的一瞬息，让学生体验成功。]
3、自读感应传染脚色体验
1、初读课文，（可以选择最快乐喜爱的句子）要求读准，读通，摹拟刚刚听的录音朗读。
2、（让小教员上台）点好画面，读自己选的.句子，提醒小伴侣哪些字音要寄望。（画面也响应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。
[充实给以学生时刻，自读感应传染，寄望字音，考试考试读好。而且安插他们体验"教员"这个他们感欢兴奋乐喜爱的脚色，进修欢兴奋乐喜爱浓了，进修积极性高了。]
4、斗劲异同感悟措辞
1、（出示第一自然段）快乐喜爱这一句的小伴侣读，你为甚么快乐喜爱这一句？
（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋季是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。"）学生斗劲异同，你认为哪一句好，为甚么？
2、后两句与上面教法近似。
3、指导读好第四自然段。说嗣魅这句话是甚么意思？理解"多彩的丹青"
4、你认为秋季是若何的？为甚么？小组交流。用"我认为秋季……我快乐喜爱秋季"措辞。你也能够寄望不美观不美观不雅察看四周往后再与教员、同窗交流。
[学生在斗劲中体味到叠词、形容词的夸姣，在斗劲后自可是然理解了最后一句感伤句的意思。后面的迟误问题，让学生不美观不美观不雅察看除夜自然，酷好除夜自然。]
5、创设气象饰演巩固
1、（画面、配乐、头饰）分脚色朗读，给时刻预备。
2、上台饰演，巩固课文内容。
[机械的背诵学生没有涓滴欢兴奋乐喜爱，创设有斑斓的画面、悦耳的音乐、有趣的头饰的气象，学生欢兴奋乐喜爱盎然，在饰演中暗暗地完成了巩固课文的使命。]
二年级语文上册《秋季》教案5
教学方针
1、认8个生字。会写8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文。感应传染秋季色象之美和勤恳的人们对秋季的快乐喜爱、歌咏之情。
3、快乐喜爱秋季，愿意用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
教学重点
1、熟谙8个生字，能切确书写8个字。
2、能有激情地朗读课文，体味秋季的美，感应传染勤恳的人们对秋季的快乐喜爱、歌咏之情。
教学难点
体味秋季的美，感应传染勤恳的人们对秋季的快乐喜爱、歌咏之情。
教具预备
1、廉价生字词卡片。2、秋季的风光插图。
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
1、创设气象，导入新课
1、同窗们，当炽烈的夏日向我们挥挥手离去时，秋姑娘已一路欢歌，一路笑迎着走来，当她惠临的时辰，你知道除夜自然有哪些改变吗？
2、有一名小伴侣画了一幅秋季的丹青，画面可美了。（文章插图）
3、画面上有甚么？（遵循学生回覆，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）
正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。
2、初读课文，整体感知
1、师范读
这位小伴侣很了不起，他还能把这幅图写成如斯斑斓的一段话，请你打开课本，让教员读给你们听。
2、生自由读
请你自己操练朗读，把字音读准，把句子读通顺，也能够同桌合作操练朗读，彼此辅佐。
3、交流进修气象
（1）出示生字卡片：图——丹青梨——梨树 笼——灯笼、浪——海浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤恳
（2）开仗车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着巨匠读。寄望正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作搜检读
（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。
（5）教师引读 秋季来啦，秋季来啦，山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋季这样斑斓？————
（6）同桌师生互订交流识字编制
如编儿歌：梨树是木，海浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤恳靠力。
猜灯谜“图”：在除夜房子里过冬季。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真雅不美观。“浪”：熟字“狼”换偏旁，除夜海翻腾起海浪。 “勤恳”：辛劳奋动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看强烈热闹。
3、学写生字，生成评价
出示要写的字： 波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳
1、自己读贴，把8个字分成两类。
2、不美观不美观不雅察看摆布结构的生字，你有甚么发现？（左窄右宽）
教师范写（是学生感应传染到斗劲难写的字）
学生仿写（寄望写字姿式）
揭示学生写的字，师生、生生评价。
3、书写上下结构的字
请摆布结构写得好的学生当小教员范写。
学生仿写。
四人小小组评价（遵守先整体后局部、先益处后短处错误的.原则）
第二课时
1、复习生字，导入新课
2、朗读课文，品味赏识
1、请你再读课文，你感应传染秋季的丹青美在哪里？可以短文标画一下
2、重点指导第二句。
出示句子：
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的面颊。
稻海翻起金色的海浪。
高粱举起燃烧的火炬。
（1）去失踪踪了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了甚么？（体味秋季的色采美）
出示句子：
梨树挂起灯笼。
苹果露出面颊。
稻海翻起海浪。
高粱举起火炬。
（2）谁能把秋季的色采美读出来？
（教师连络丹青加上适当的措辞衬着：如金黄的梨像一彰魅盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小伴侣的脸蛋，圆圆的、红实足的、笑眯眯的，真是太可爱了;稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。金风打秋风吹来，一除夜片稻子凹凸升沉，真像除夜海翻起金色的海浪。你看，高粱挺直了腰杆，揭示着自己丰收的果实，多神气呀！）
（3）谁能配上动作读一读，（体味动作词的切确用法）
如“苹果露出红红的面颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的面颊。又如“稻海翻起金色的海浪”：用双臂做海浪的动作。
（4）秋季的丹青里还有良多斑斓的风光，[出示：秋景赏识图]假定请你画，你还画些甚么？板书：落叶、菊花、葡萄……
（5）用上面的句式说一说。
3、看到这么美的风光，让我们也来兴奋地呼吁巨匠一路来赏识。（朗读第一句：秋季来啦，秋季来啦，山野就是斑斓的丹青。）带着微笑，声音清脆些，第二句比第一句读得更热忱、更密意。
4、重点指导第四句
（1）谁使秋季这样的斑斓？我们来听听蓝天上除夜雁的回覆。生齐读——勤恳的人们画出秋季的丹青。（出示课件）操练朗读
（2）勤恳的人们是指哪些人呢？你感应传染除夜雁的回覆是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！
梨树说：“是勤恳的人们把我酿成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤恳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
3、背诵全文，完成配音
我们已把课文读得很有激情了，能不能给画面配音？那就赶忙把课文背下来吧！
指名为《秋季的丹青》配音。
4、功课
摘抄描述秋季的句子（写在摘手本上）
二年级语文上册《秋季》教案6
《秋季的丹青》浏览提醒
秋季的丹青是一幅色采艳丽的丹青。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的海浪和高粱举起的火炬。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛劳奋动的酬报。
“秋季来啦，秋季来啦，”这不恰是人们怀着喜悦的神采，呼朋引伴地来赏识秋季的丹青吗?作者应用对比的手法来描述，在色采的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的强烈热闹气象与人们喜悦的神采描绘出来了。“谁使秋季这样斑斓?”这一设问，把我们的思绪从山野引向人们，从丰收的气象形象引向丰收的启事，对勤恳的人们的歌咏之情，油可是生。
《秋季的丹青》识字写字教学建议
本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的根底上，让学生认读生字，再遵循学生掌控的气象，必定指导的重点和编制。可用猜字、玩认字卡游戏等编制指导学生自立识字。如，编灯谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，经由过程组词语记住字形，体味字义。
识字的巩固和检测要放在措辞气象中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文连络起来。应寄望指导学生分辩前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写连络，先认后写。非论是之前认的仍是在本课认的，都要寄望复习巩固，要求不单在措辞气象中能认，孤立闪现也能认。要经由过程组词语理解字义，经由过程字形分化和数笔划来记住字形，经由过程范写指导学生写划定礼貌，写美不美不美观。在指导学生写字时，还应寄望培育精采的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
《秋季的丹青》切磋勾当
经由过程“我会读，我会画，我会做”，把课内课外连络起来，把动脑出手连络起来，让学生走进除夜自然，综合应用各类常识和能力，自立进修，合作进修。
1、读“我会读”中的句子，联系课文、不美观不美观不雅察看和想象，用丹青描绘秋季。
2、用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。如，建造秋季的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗歌咏秋季……
3、全班分工合作，办个小小博览会。
4、遵循本课内容，创编一个秋季的童话。
《秋季的丹青》多音字同音字形近字组词
【多音字组词】
笼：lóng(笼头、笼屉)
lǒng(笼统、笼盖)
【同音字组词】
做(做客、做人) 苹(苹果)
作(气概、作法自毙) 萍(浮萍、萍水重逢)
【形近字组词】
宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳)
字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞)
《秋季的丹青》词语理解、搭配与例句
【丹青】
1、理解：
在平面上用线条或色采组成的形象。
2、搭配：
建造丹青，赏识丹青;展出的.丹青，斑斓的丹青。
3、例句：
我的丹青被选送到少年宫插手少年丹青展览。
【海浪】
1、理解：
江湖海洋上升沉不服的水面。
2、搭配：
海浪翻腾，海浪滔天;巨除夜的海浪，平缓的海浪。
3、例句：
高高的石油钻井台耸峙在波澜滔滔的除夜海上。
【勤恳】
1、理解：
全力劳动，不怕辛劳。
2、搭配：
勤恳的品质，勤恳的人平易近;相当勤恳，出格勤恳。
3、例句：
我家除夜弄水产养殖，走勤恳致富的道路。
【举起】
1、理解：
把事物往上托起或往上伸起。
2、例句：
这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。
《秋季的丹青》词语注释
【高粱】
一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序竖立、散开，种子小、白色或棕色。首要栽培于中国(出格在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。
【梨】
落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。
【勤恳】
辛劳，引申为全力劳动，不怕辛劳。
【海浪】
本义为水自己涌动而成波动的水面。
【海浪、波澜】
“海浪”一般指较小的;“波澜”指除夜的海浪。
“海浪”可所以斑斓柔和的;“波澜”则是壮不美不美观的或是阴险的。
《秋季的丹青》近义词反义词
【近义词】
勤恳──辛劳、勤苦 举起──托起、伸起
【反义词】
勤恳──偷懒、怠懈 举起──放下
《秋季的丹青》好词好句好段
【词】
斑斓的丹青 金黄的灯笼 红红的面颊 金色的海浪 燃烧的火炬
【句】
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的海浪，高梁举起燃烧的火炬。
看，蓝天上的除夜雁作出了回覆，它们排成一个除夜除夜的“人”字，仿佛在说──勤恳的人们画出秋季的丹青。
1、秋季来啦，秋季来啦，山野就是斑斓的丹青。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的海浪，高粱举起燃烧的火炬。
秋季来啦，秋季来啦，这不恰是人们怀着喜悦的神采，呼朋引伴地来赏识秋季的丹青吗?作者应用对比的手法来描述，在色采的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的强烈热闹气象与人们喜悦的神采描绘出来了。
二年级语文上册《秋季》教案7
教材简析
《秋季的丹青》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文措辞斑斓，行文流利。
作者应用对比的手法，在色采的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的强烈热闹气象与人们的喜悦神采描绘出来。
教学理念
《语文课程尺度》把“快乐喜爱浏览”作为低年级浏览教学的方针，教学中我采纳多种手段鼓舞鼓舞激励学生自立念书，让学生在读中堆集，读中感悟，感应传染秋季的夸姣和带给人们的喜悦。
教学方针
1．会认8个生字；会写8个字。
2．切确、流利、有激情地朗读课文；背诵课文；感应传染秋季色象之美和勤恳的人们对秋季的快乐喜爱、歌咏之情。
3．快乐喜爱秋季，用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
教学重点
1．熟谙8个生字，会切确书写8个字。
2．能有激情地朗读课文，体味秋季之美，感应传染勤恳的人们对秋季的快乐喜爱、歌咏之情。
教学预备
1．生字词卡片。
2．课件：秋季的风光。
3．苹果等教具。
教学流程
1、谈话引入，激起欢兴奋乐喜爱
同窗们，你们快乐喜爱秋季吗？说说为甚么快乐喜爱。这么斑斓的秋季，已有人把它画下来了，此刻让我们一路去赏识秋季的丹青。板书课题：秋季的丹青(学生齐读课题)
[设计意图：学生经由过程描绘自己眼中的秋季，初步感应传染到秋季是一个夸姣的季节。教师以此为切入点，让学生去赏识一幅秋季的丹青，极除夜地激起了他们的进修欢兴奋乐喜爱和欲望。]
2、不美观不美观不雅察看丹青，体味图意
(出示课件、创设情境)
此刻让我们投入除夜自然的怀抱，来亲自感应传染秋季的斑斓风光。说说从图上你都看到了甚么？
(果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群除夜雁往南飞。)
[设计意图：学生经由过程不美观不美观不雅察看丹青，用自己的措辞把看到的景物表达出来，既培育了学生看图措辞的能力，又使学生感应传染到秋季发生的改变。]
3、读课文，认读生字
1．同窗们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。
谁愿意把课文读给巨匠听。
(指名读课文)
2．出示卡片认读生字。
图梨笼浪粱燃勤恳
①带拼音读；②去拼音读；③男女生开仗车赛读。
[设计意图：在认读生字过程中，学生经由过程开仗车赛读，团连络作意识和竞争意识都获得了很好的锤炼。]
4、细读课文，感悟课文内容
1．教师范读课文，学生边听边体味秋季的斑斓气象形象。
2．从文中找出你最快乐喜爱的句子操练读一读，一会儿读给巨匠听。
谁愿意把你最快乐喜爱的句子读给巨匠听？说说你为甚么快乐喜爱这句话。
(课件出示)梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的海浪，高粱举起燃烧的火炬。
①教师范读；②指名读；③齐读。
谁使秋季变得这么斑斓？(勤恳的人们)让我们用歌咏的语气读最后一句话。
(指名读，多人读。)
看，蓝天上的除夜雁作出了回覆，它们排成一个除夜除夜的“人”字，仿佛在说——是勤恳的人们画出了秋季的丹青。
3．恰是勤恳的人们用汗水换来了这斑斓的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。
[设计意图：朗读操练是语文教学中不成缺傲幽一项措辞根底操练。它既是理声名注解话的有用手段，也有助于增强语感。教学时，我采纳各类形式的读，让学生感应传染措辞、感悟课文内容，在全数浏览过程中，使学生始终连结自动介入的`意识，从而发生传神的激情体验，快乐喜爱秋季、歌咏秋季，让学生发自心里地去读这篇课文，做到声情并茂。]
5、扩年夜勾当
1．经由过程进修，你认为秋季是一个甚么样的季节？
2．请同窗们用自己快乐喜爱的编制来表达你对秋季的快乐喜爱、歌咏之情。
3．学生勾当。(如，建造秋季的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗歌咏秋季。)
4．揭示学生作品，为学生创设揭示自我的机缘。
[设计意图：这类形式别致的扩年夜勾当，学生积极投入，以自己快乐喜爱的编制，表达自己对秋季的激情，抒发他们酷好糊口、酷好秋季、酷好除夜自然的夸姣激情。同时，学生的创作发现力也获得极好的拓展。]
6、全课总结
这节课你都学到了甚么？(学生谈收成)
二年级语文上册《秋季》教案8
教学方针：
1、会认8个生字；会写8个字。
2、有激情地朗读课文，背诵课文。体味对秋季的气象形象和勤恳的人们的快乐喜爱、歌咏之情。
3、用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
4、激起学生酷好秋季、酷好祖国的激情。
5、提高学生的朗读水平，促进学生的感知能力。
教学重难点
1、在措辞气象中识字，感悟词语的意思。
2、指导写字。
教学预备
汇集关于秋季的图片、课件。
课时放置
2课时
第一课时
教学方针
1、能熟读课文，并能有激情地朗读课文，根底好的同窗能背诵课文。
2、会认课文"苹果"中的"图"、"梨"、"笼"、"颊"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"劳"八个生字。
3、初步感悟秋季的夸姣。
教学过程
1、课前导入，创设情境
1、师：昨晚教员收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，第二页是文字。你想看吗？（出示课件1）
2、学生看图说意思。
3、给画取个好听的问题问题。
4、导入课题"秋季的丹青"（点击课件1出示问题问题）
2、初读课文，整体感知
1、适才我们看了信的第一页，那第二页又写了甚么呢？其拭魅这一页的内容跟我们书上第4页是一样的'，小伴侣们先自己预备一下，看哪个小伴侣能很是切确地读下来。
2、学生自由读课文，不熟谙的字圈出来自己设编制解决，而且数一数课文一共有几句话。（提醒：可以问教员、问同窗，还可以看书上小苹果中的拼音。）
3、进修小组合作进修；
师：适才小伴侣们都各自预备了一会儿，此刻我们先在小组中操练。要求是：
（1）、画画生字，把生字读切确；
（2）、想想生字，把生字认一认；
（3）、读读课文，把课文读通顺。
4、各小组派一个代表读信的内容，读后评议。（出示课件2生字带拼音的课文）
3、朗读课文，读中感悟
1、用自己快乐喜爱的编制读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2、找出自己最快乐喜爱或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生赏识、评议，操练朗读。
①课件3演示：出示第一句话及山野画面
（提醒：你快乐喜爱不快乐喜爱秋季，用喜悦、兴奋的语气和同窗传一传这个动静）
②课件4演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
（提醒：这些果子可爱吗？表演动作、指读、范读、齐读、分组读）
③课件5演示：出示第三句话
（提醒：这是个甚么句子？谁会读？）
④课件6演示：出示第四句话和除夜雁遨游的画面。
（提醒：看，快些往天上看，勤恳的人们画出秋季的丹青，歌咏、孤高的语气），为甚么快乐喜爱这一句！
4、这么美的风光不单要留在小伴侣的眼睛里，更要深深地印在小伴侣的脑海里，比一比看谁先把自己最快乐喜爱的句子背出来。
5、有激情地朗读课文，读中感悟"劳动创作发现了美"。
4、实践功课：在除夜自然中找找斑斓的秋季。
第二课时
教学方针
1、能有激情地朗读课文，并能谙练地背诵课文。
2、能切确划定礼貌地书写八个生字。
教学过程
1、欢愉识字
1、上节课我们一路解读了秋姑娘寄给教员的信，小伴侣们帮了教员一个除夜忙，为了感谢感动打动巨匠，教员请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗？不外呀，要摘到这些果子可不等闲，必需支出辛劳的劳动。每个果子都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。（出示课件7：一棵树，树上结满果子）
2、学生摘果子，认字并说说自己是若何记住这个字的。
3、总结识字编制，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；海浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤恳靠力。
4、选择一个自己最快乐喜爱的生字组词并造句。
2、朗读背诵。
1、我们再来读课文，把你最快乐喜爱的句子有激情地多读几遍，想想为甚么这样读，然后读给你四周的小伴侣听。哪个小伴侣读欠好的，巨匠帮帮他。
2、比一比，看谁读得既切确又有激情，读出秋季的斑斓。
3、说说秋季的斑斓。
4、揭示朗读、背诵（背诵时出示课件1）
3、拓展迟误
1、秋季是收成的季节，我们也弄一个"颂秋季"作品展，可以像进修火伴那样画秋季，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗歌咏秋季，等等。在班会上我们介绍自己的作品。
2、读一读有关秋季的课外读物。
4、指导写字
1、字形分化、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：摆布结构，左窄右宽。"灯"字的火字旁"捺"酿成"点"；"作"字右边寄望上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与"旁"分辩字形。
2、学生先书空，再描一个，写一个。
3、操作什物投影仪进行写字揭示、评价。
板书设计：
梨树金黄的灯笼
秋季的丹青苹果红红的面颊仿佛丹青
稻海金色的海浪一样斑斓
高粱燃烧的火炬
二年级语文上册《秋季》教案9
教学方针：
★会认会写个生字。
★能切确、流利有激情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
★指导学生初步掌控借助画面边读边想象，体味对秋季的气象形象和勤恳的人们的快乐喜爱、歌咏之情的编制。
教学重点：
经由过程多种形式的朗读，理解课文内容，体味作者所表达的思惟激情。
教学难点：
指导学生借助画面边读边想象，体味对秋季的气象形象和勤恳的人们的快乐喜爱、歌咏之情。
讲授课时：
两课时
教具预备：
生字卡片，挂图。
教学过程：
【第一课时】
1、启发谈话，揭露课题。
出示挂图：这是一幅若何的丹青？（板书课题）
今天我们就来读一读课文，看看秋季是一幅若何的画面。
2、自由读课文。
不熟谙的字可借助“苹果”里的拼音。
3、小组合作进修生字。
说说你们是若何记住这些生字的？
4、全班陈述请示。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：你是若何记住这些生字的？
4、指导书写。
5、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思虑：秋季的丹青是若何的？
6、全班质疑。
提出不懂的问题和想进一步体味的`内容。
【第二课时】
1、复习导入。
经由过程“摘苹果”的游戏复习生字。
2、精读课文。
1、教师范读：你听出了甚么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋季是一幅若何的丹青。
3、点拨读：体味“挂、露、翻、举”描绘了若何的气象？
4、角逐读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对比画面，试着背诵课文。
3、构和交流：
为甚么说是勤恳的人们画出秋季的丹青？
4、扩年夜操练：
创编童话剧。
二年级语文上册《秋季》教案10
教学方针：
1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能切确，流利，有激情地朗读课文。
3、体味秋季的特点，激起学生对除夜自然的酷好。
4、能用一些斑斓词语来描绘自己不美观不美观不雅察看到的秋季。
教学重点：
1、能从字里行间体味到作者对秋季的酷好和歌咏之情。
2、初步领略诗歌精练的措辞中的意蕴，并能抓住其中的一幅气象形象说一段话。
教学时刻：
2课时
教学过程：
第一课时
1、教学方针：
1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能切确、流利、稍带激情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并进修第一小节。
2、教学设计：
(一)揭露课题激情导入
1、板书课题：秋季
2、看到这两个字，你想到了些甚么词语?
(秋高气爽金风打秋风红叶秋水长天金风打秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘喷喷香霜叶知秋秋雨绵绵金风打秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗尝鼎一春华秋实秋菊傲霜金风打秋风落叶)
3、教师适当教学上面词语的意思。
4、你眼中的秋季是若何的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也能够选用上面的词语。
5、有一名山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年最早颁爆发品。首要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出书有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《金风打秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。我们来看看在这位除夜孩子的眼中，秋季是若何的。
(二)、整体感知理清脉络
1、学生自读圈画(具体要求：
①读通、读顺句子，读准字音。
②画出不理解的.处所。
③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。)
2、搜检预习：
①指名学生朗读诗歌。(首要搜检读通、读顺、读切确的方针告竣度)
②你能选择一个词语来讲说它的意思吗?寄望：教员不是叫你当辞书的传声筒，教员要看你是不是真懂了。
3、鼓舞鼓舞激励学生质疑问难(可以搜罗词语、句子等各类问题)
4、教员要提出一个很有挑战性的问题，来看看同窗读了这么几遍书后有些甚么收成。这个问题是：你感应传染这首诗首要写了甚么内容?
(介绍了秋季的迷人风光和丰收气象形象。)
5、那么，这首诗首要写了哪些处所的风光呢?(教师遵循学生的回覆板书：郊外里、小路旁、果园里)
6、秋季，在郊外里、小路旁、果园里，你能看到甚么?那么作者又看到了些甚么?(遵循学生回覆板书)
第一次板书：稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱……
第二次板书：(金黄的)稻穗(成熟的)向日葵(花团锦簇的)野菊花(涨红了脸的)苹果(紫色的)葡萄(举着红缨的)玉米(红着脸的)高粱……
(三)、措辞对比初步感应传染诗歌的措辞美
1、教员此刻有一种打动——我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：(教员遵循板书，说——秋季到了，在郊外里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗……)你们感应传染若何?
2、指导学生和课文对比，谈谈自己的感应传染。(也可抓住其中一种景物做对比)
3、教师小结：课文采纳拟人化的手法，措辞斑斓活跃，很有情趣，也饱含密意。措辞是用来神采达意的。否则一个个文字也就失踪踪去了生命。
4、进修第一小节：
①指名朗读第一小节
②我刚刚说过，一首好的诗歌，它的措辞是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这全数一段内容布满着生命力?
③指导学生交流
④教师小结：秋季到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗?木樨、菊花盛开，空气中处处充溢着醉人的花喷喷香，俗语说“桂子花开，十里飘喷喷香”，这一切能不让空气更甜吗?
是以，第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋季的不合凡响。
5、细细地读，细细的品味，你会发现这首诗中有良多良多的处所都是这样的。课后自己可以去试着找找，明天我们课上交流。
(四)安插功课
1、操练有激情地朗读课文。
2、预习思虑：细细地读。逐步地品，选择一到两处处所，品出些味道，然后做些记实。
3、抄写词语。
二年级语文上册《秋季》教案11
教学方针
1、会认8个生字，会写8个字。 2、切确流利、有激情地朗读课文。背诵课文。 3、快乐喜爱秋季，体味对秋季的气象形象和勤恳的人们的快乐喜爱、歌咏之情，愿意用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
教学重难点
1、指导学生有激情地朗读课文，体味秋季的美，感应传染勤恳的人们对秋季的快乐喜爱、歌咏之情。2、指导学心理解、体味“勤恳的人们画出秋季的丹青”。
教学过程
1、课前导入，创设情境
1、小伴侣，谁来讲说在你的脑海中，秋季是若何样的?(生答)。板书(秋季)。是啊，斑斓的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到郊外，郊外一片丰收的风光。她用工整的双手把世界服装成了一幅斑斓的丹青，巨匠想去看看这斑斓的丹青吗?好，就让我们一路来赏识赏识吧：
2、课件演示：学生赏识秋季的风光
3、谁来讲说你都看到了哪些丹青?(生答)师：是啊，秋季里真是“风光宜人”还有这么多的生果也都成熟了，真是“五谷丰收，生果喷喷香，”，处处是一派丰收的气象形象!
4.过渡：瞧瞧，这是多美的丹青啊!(板书：丹青)有一个小作家啊，他把这么美的丹青写进了成一篇小文章。小伴侣想来读一读吗?那么我们就一路来进修吧。文章的问题问题就叫做“秋季的丹青”来，一路先来念念课题。
2、初读课文，认读生字
师述：下面就让我们先一路乘坐“红叶号”列车，去看看那斑斓的秋季丹青，最早一次兴奋的不雅参观吧!巨匠搜检一下，该带的4样宝物(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会进修的小伴侣会带上自己的眼——(生)细心看，
(师)带上自己的耳——(生)当真听
(师)带上自己的口——(生)高声说
(师)最首要的是带上自己的心，去体味秋季的斑斓，好啦，教员要率领小伴侣们解缆啦! 1、读课文。教员先请小伴侣当真的读读课文。在读课文之前啊，张教员还要给巨匠提两个要求：
( 1).自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用快乐喜爱的符号画出来。
(2).文中的生字，把字音读准，句子读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌就教，或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。
2、同窗们，快看，书中红苹果上的词语伴侣也来到屏幕上和你们碰头啦!随机出示“梨树、灯笼、面颊 海浪、高粱、燃烧 地图 勤恳 山野就是斑斓的丹青 ”：
高粱：知道高粱长甚么样吗?一路来熟谙一下吧，看，这就是高粱。再一路叫叫它的名字。高粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来辅佐。
勤恳--都有个力字，声名要想做一个勤恳的人，就要多出力。这个词语能读好吗? 前鼻音读得可真到位啊。再请一个小伴侣来读读。我们一路来读。
小结：在这里，教员编了个儿歌来辅佐同窗们记忆：梨树是木，灯笼有竹，海浪是水花，高粱为米粮，燃烧火辅佐，勤恳靠力量。
3、课文一共有几句话?好，请四位小伴侣来读课文，考验考验巨匠读句子的气象，读得真不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽! (开仗车读词语)
3、精读课文，深切理解
1.看着小伴侣们学得那么当真，秋姑娘啊，她也很兴奋!她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野，山野马上酿成了一幅斑斓的丹青了。(出示句“秋季来啦，秋季来啦，山野就是斑斓的丹青。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)
2.那么山野里到底闪现了哪些斑斓的丹青了?爱动脑子的小伴侣，请你们再自己认当真真地读读课文，找一找，齐截划。 (点名“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的海浪，高粱举起燃烧的火炬。”)
3.找得传神确啊，巨匠都找到了吗?有这么多斑斓的丹青，你想酿成哪一副呢?(点名)同窗们真积极，看来巨匠各有所好。那就请小伴侣自己选择一幅你最快乐喜爱的丹青，读给巨匠听。想想若何样才能把这幅画给读美了?
4.指名回覆。
(1)梨树：“梨树挂起金黄的灯笼”
在这里，教员有疑问了，想问问你：你把灯笼挂到哪了呀?(出示图片)生：挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。巨匠看，他们的色彩都是金黄的，外形也很象呢!难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!
来，我们一路来读读梨树这一段吧，预备起：
(2)苹果：“露出红红的面颊”
师：多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢!
全班的女孩子一路来做做小苹果吧。读——
男孩子也火烧眉毛了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读——
(3)稻海：翻起金色的海浪”
见过稻海吗?教员把它带来了。出示课件：看!稻田一眼忘不到边。就象是除夜海一样一马平川。此刻的稻海在金风打秋风的吹动下，还翻起了层层金色的海浪呢!谁能来做做翻起海浪的动作?
真不错，小伴侣们，此刻你们都是这宽广宽除夜奔放的稻海了，让我们一路翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作，读!*.是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的'海浪，一路在这连缀升沉的海浪中沉浸吧。
(4)高粱 “举起燃烧的火炬”
高粱们也是山野斑斓丹青里的一分子啊。它们，又在做甚么呢?(点名读)
哦，原本你们在举燃烧的火炬呀。谁来作作举起燃烧的火炬的动作?能边读边带上动作
(5)全数同窗合起来读读，再次感应传染一下：
听着巨匠的朗读，张教员都要醉了!我快要沉浸在这一副幅斑斓画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅丹青，让我们一路沉浸这画的世界里!起!
(6)赏识其他图片《5张》
小伴侣们，秋季的斑斓丹青是无处不在的，是美不胜收的。下面就让我们再一路走进秋季，去领略秋季里其他的斑斓丹青。你看到了甚么?能学着课文里的写法来讲一说吗?自己先试试。
(7)进修勤恳
看到了那么多斑斓的丹青，怪不得，我们的小作者会不由问道：“谁使秋季这样斑斓?”请小伴侣自己读读课文，看看除夜雁是若何回覆的?出示课件。生：(勤恳的人们画出秋季的丹青。)*.对了，是勤恳的人们。请小伴侣来想想，在你的糊口中，有没有勤恳的人呢?
是啊，我们文中勤恳的人们啊，就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。同窗们，快看看，这些农民伯伯们都在做甚么?(出示课件)
当初春还没有送走冬季的冰凉时，勤恳的人们已在郊外里播撒下果树、庄稼的种子，天天给他们浇水，施肥。果树和庄稼最早发芽成长了。炎天到了，火辣辣的太阳烘烤着除夜地，为了能让果树庄稼快快长，勤恳的人们仍是坚持顶着烈日辛劳地在田间垦植着，忙碌着。经由了漫长的春季和夏日，秋季这个丰收的季节就来了，郊外里处处都是一片秋收的场景，斑斓极了!冬季，小麦苗们都盖着厚厚的棉被，在呼呼睡除夜觉呢，农民伯伯兴奋地笑着，正盼愿着来年的丰收呢!
是的，恰是因为有了勤恳的人们，秋季的丹青才会变得如斯斑斓，如斯灿艳多彩!
4、拓展和小结
1.小伴侣们，秋季里藏陷溺人的画卷，秋季里还藏着悦耳的诗呢!听教员来读读。(出示秋季的诗歌)
2.聪明的小伴侣必定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张教员变了个小魔术，改动了句子的名目。因而课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的措辞文字还真是有趣。你们想读吗?学着教员的模样，读出诗的韵味来。
最后，让我们闭上眼睛，在音乐声中，再一路美美地把感应传染一些秋季的韵味吧!
5、课后功课
勤恳的人们获得了丰收的果实，我们的小伴侣经由过程这堂课的进修也有了收成，尝 到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
二年级语文上册《秋季》教案12
教学方针
1、经由过程本课的进修，使学生感应传染秋季的斑斓，初步知道“劳动创作发现美”的事理。
2、进修生字，会认八个生字，会写八个生字。
3、有激情地朗读课文，背诵课文。
教学预备：
相关讲授课件
教学过程：
1、措辞入境，绘画导入
秋姑娘暗暗来到我们身边，你们找到她了吗？
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上不美观不美观不雅察看到的秋季色象。
2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己出手服装教室。成熟的生果，金色的稻浪，南飞的除夜雁……
3、就让我们在这喜人的丰收图中进修《秋季的丹青》吧！
2、初读课文，整体感知
进修小组合作进修；
画画生字，把生字读切确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
3、朗读课文，读中感悟
1、用自己快乐喜爱的编制读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2、找出自己最快乐喜爱或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生赏识、评议，操练朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的'海浪，高粱举起燃烧的火炬”这一重点句，不单要进行朗读操练，还应进行措辞文字的操练。
如：你感应传染这句话中哪些词语很美？（课件：吵嘴色的秋季的丹青），你感应传染美吗？对，色采不单使丹青变斑斓，而且使句子更活跃。你还能说出哪些暗示色彩的词语？能不能用它来讲一说你的同窗、教室、家庭。
4、有激情地朗读课文，读中感悟“劳动创作发现了美”。
5、用快乐喜爱的编制操练背诵课文。（可看深件背，同坐位互背，下位找好伴侣背……）
4、各展所长，歌咏秋季
1、启发谈话：小伴侣，你眼中的秋季美吗？你快乐喜爱它吗？勤恳的人们用双手画出了秋季的丹青，我们也用不合的编制来歌咏秋季，好吗？
2、自由组合，歌咏秋季
画画组：画秋季
写作组：写秋季
表演组：演秋季
称道组：唱秋季
5、识记生字，书写生字（略）
教学反思
学生的进修欢兴奋乐喜爱是自立进修的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的进修空气。使学生遭到陶冶，传染和打动。从而自动进修。我在教《秋季的丹青》这一课时，创设了录象气象。把学生引入气象傍边。音乐响起，一幅色采艳丽的丹青，展此刻同窗们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的海浪，高粱举起的火炬，有红红的枫树林，还有劳悦耳们丰收强烈热闹的场景。从而使学生积极自动地介入到教学过程中，音乐发生美感，把学生带入联想的境地。学生很快进入了进修傍边、
二年级语文上册《秋季》教案13
教学方针：
1.进修本课生字，指导学习用学过的编制识字。
2.指导学生有激情地朗读课文、背诵课文，感应传染秋季的斑斓，培育酷好除夜自然的激情。
3.体味诗歌的音韵美，操练对对子。
教学重点：
1.学会本课生字和生字组成的新词。
2.理解课文内容，切确、流利、有激情地朗读课文。
讲授课时：1.5课时
教学过程：
第一课时
课前热身：
同窗们，你们快乐喜爱猜谜语吗?教员这里有一则谜语，请细心听：一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。(打一字)真短长!一会儿就猜出来啦!
1、导入新课
指导写“秋”字：适才我们猜出了灯谜是秋，此刻请同窗们举起小手跟教员一路来写“秋”字。
【“秋”字是本课要求会写的生字，在导入环节插入，既激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，又落实了课堂写字的要求，可谓“一箭双雕”。】
2、指导看图
1.今天，教员带来了一幅丹青：图上画的是甚么季节的风光?都画了哪些景物呢?
2.不美观不美观不雅察看丹青要遵循必定的顺次，可以从近到远，从下到上，或从远到近，从上到下。此刻谁来讲说，你看到了甚么?
3.相机认读词语：鱼虾肥、生果喷喷香、秋收忙、郊外翻金浪、枫叶红、除夜雁排成行
(师：★我们先来看看离我们比来的，谁在干甚么?细心不美观不美观不雅察看鱼网里的鱼，读“鱼虾肥”。★接着来看右边，地上堆满了刚采摘回来的生果，都有些甚么?这些果子好欠好吃?读“生果喷喷香”。★接下来我们看看稍远点的郊外里，农民正在干甚么?秋季是个收成的季节，农民不单要打鱼虾，要采摘生果，还要收割稻子，真忙啊!读“秋收忙”。★你们再看，郊外里的稻子是甚么色彩的?远了望去，黄澄澄的一片，在轻风吹拂下，多像金色的海浪在翻腾!读“郊外翻金浪”。★此刻，我们举头往上看，枫树的叶子变红了。火红的枫叶多美啊!读“枫叶红”★再看湛蓝的天空中，有一群除夜雁正排着整洁的队伍，它们要飞到哪儿去呢?读“除夜雁排成行”)
我们再来美美地读一读这些词语吧!
【《语文新课程尺度》指出：浏览教学是学生、教师、文本之间对话的'过程。插图成本是语文教材的首要组成部门，在小语教材中插图有着画龙点睛、辅助陪衬等首要浸染，具有极除夜的“潜质”。 充实操作这一成本的直不美不美观性、形象性，辅佐学心理解课文，培育其不美观不美观不雅察看能力，陶冶美的情操。在此环节，让学生充实不美观不美观不雅察看插图，既落实了识字、读词的使命，又能提早化解教学难点，还渗入了看图写话的手艺操练，可谓一举多得。】
3、初读课文
过渡：今天我们要进修的课文就和这幅丹青有关。这是一首斑斓的小诗，诗的问题问题就叫《秋季到》(板书课题)
1.请打天课文，听教员范读课文。再自由轻声地读课文，要读准字音，读通句子。
2.出示生字词，认读
我们先来读读本课要学的生字，你发现了甚么?(前鼻音，后鼻音)请你们再读一读，寄望读准前鼻音和后鼻音。强调多音字“转”。
3.齐读课文
【本课生字绝除夜除夜都是前鼻韵母和后鼻韵母的，让学生熟谙到这一点，也是成心在渗入韵脚的压韵常识。而生字的识记过程较简单，意在几回再三朗读课文过程中进修生字。】
4、进修课文
1.读完课文，你知道哪几个月是秋季吗?
过渡：秋季的风光很斑斓，每个月的风光都是纷歧样的。我们先来看看八月的秋季有甚么特点。
2.进修第一小节
(1)指名读第一小节。你读懂了甚么内容?
(2)理解秋季天色凉的特点：用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不成，为甚么?
熟谙“蟋蟀”(图片，啼声)读读这个句子，读出快乐喜爱之情。(把“把称道”三个字读得重一些，就可以读出快乐喜爱之情了。)
(3)体味对偶：请细心不美观不美观不雅察看画线的句子，你发现了甚么?(是呀，这里面藏着对子呢!)
(4)指导学生有激情地朗读课文。
(秋季到了，天色变凉爽了，还有蟋蟀在唱歌，你们兴奋吗?那你感应传染在朗读时，若何才能读出兴奋的神采呢?(读出节奏、重音、有激情)那就请你兴奋地读一读吧!)
3.进修第二小节
过渡：八月的秋季是凉爽的，那么九月的秋季又是若何的呢?
(1)指名读第二小节。九月的秋季有甚么特点?(秋收忙)(是呀!九月，绝除夜除夜都的农作物都成熟了!九月，也是农民伯伯最忙碌的时节。)
(2)秋季，都有哪些农作物收成了?(鱼虾、生果、稻子)指名理解“郊外翻金浪”的意思。你知道，除这些，还有哪些农作物也在秋季成熟了?(出示幻灯图片)
(3)指导朗读
秋季，真是一个丰收的季节!请你带着喜悦的神采，读一读。(寄望读出搁浅、节奏、重音)
(指导：此时此刻，你就是农民的孩子，看到水池里的鱼虾长得那么肥，果园里的生果正飘着清喷喷香，你的神采若何?你正站在田间地头，轻风吹过，金色的麦浪沉没了你，你的感应传染若何?请你带着这样的激情读!)
4.进修第三小节
过渡：十月的秋季又有哪些斑斓的风光呢?
(1)指名读
(2)理解“寒霜降”(出示日历)
(引：同窗们，寒霜降现实上是秋季的两个节气。这是十月的日历，教员用红色圆圈起来的就是。其实一年有二十四个节气，寒露和霜降是秋季的最后两个节气，暗示此时已经是暮秋了，也愈来愈低了。)
(3)十月已进入暮秋了，这时辰辰的风光也长短常斑斓的。都有哪些景物?(枫叶红、菊花黄，除夜雁)除夜雁排着整洁的队伍要去哪儿?(体味南北温差)
(4)指导朗读：你们看，秋季里枫叶是火红的，菊花是金黄的，除夜雁是黑色的……色采何等明丽!你能经由过程朗读把这类美默示出来吗?
【《语文课程尺度》指出：要让学生充实地读，在念书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。朗读和理解是互为因果的。读为理解处事，理解反过来有助于读。低年级学生因为春秋小，受常识、履历的限制，对朗读的手艺需要教师的点拨。在教学中，教员经由过程范读，经由过程具体的指导(节奏、搁浅、重音、激情等)，使学生提高朗读能力。】
5、总结晋升
1.有激情朗读全文。
2.找一找课文中藏着哪些对子。
3.试背课文。
4.操练：语文六合P4第3除夜题(矫捷无邪措置，若时刻来不及就不做)
【“操练对对子”是本课的一个教学方针，在进修第一小节感应传染对子的根底上，又在此处提出让学生找理当不难。这样不单有个梯度，又让学生有个晋升。背诵课文也是本课的进修要点。在充实激情朗读课文的根底上，再给学生一些提醒，学生绝除夜部门都能当堂背诵。】
6、安插功课
1.把诗歌背给家长听
2.学背《二十四节气歌》
【此处安插学背二十四节气歌，是在进修第三小节的根底上提出的，既然前面已提到节气，激发学生的欢兴奋乐喜爱，此时不防作为功课安插给学生，或在家长的辅佐下体味二十四节气。这也是培育聚积资料能力的一个体例。】
板书设计：
秋季到
八月 凉爽
九月 丰收
十月 斑斓
第二课时
1、搜检复习
背诵课文：
(1)齐背课文。
(2)指名分小节陈述请示背。师生评议。
2、自立识字
1.用自己快乐喜爱的识字编制识记字形。
2.交流陈述请示。
3、指导书写
4、扩词操练
请学生充史У。
5、功课：画一画秋季。
【教学总结】
本课采纳儿歌的形式描绘了一幅斑斓的秋景图。全文共有三个小节，分袂写出了秋季的凉爽、丰收、斑斓。
教学本课，我应用了示范朗读、指导点拨、联系糊口等形式辅佐学心理解课文，感应传染秋季的特点。
教学第一小节，我让学生联系糊口经验说说春夏秋冬各有甚么天色特点，然后把秋季和冬季、炎天进行斗劲，总结出秋季不冷不热的特点，学生也跟着很好地舆解了“凉爽”该词的词义。接着经由过程男女生赛读的形式让生斗胆地用朗读默示出凉爽的感应传染。同时，对学生的朗读进行评价。
师：男生们读得真凉爽啊!爽!你们是秋的使者吗?(男生们脸上笑意盈盈，自得洋洋)
师：女生们是不是是有些过于怕羞了，读起来有点像夏末，还带着些闷热呢，再读一次吧，赶忙把秋姑娘叫出来!(女生们会意一笑，奋起精神再读一遍)
教学第二小节，经由过程让指导联系糊口经验说说秋季成熟的生果和庄稼，点拨学生想象自己是农民伯伯正在忙着收功能实，说说自己神采会若何(打动、兴奋、喜悦、立崖岸……)，师生配合小结，接着让学生带着这些激情去有激情地朗读第二小节，充实感应传染秋季的夸姣。
教学第三小节，我应用想象感应传染、色彩斗劲、动作闪现三种形式，抓住“寒霜”、“红”、“黄”、“翻金浪”四个关头字眼理解秋季的.斑斓。
总的来讲，本节课的教学我仍是挺知足的，相信孩子们在收成常识的同时也收成了良多欢愉吧!
二年级语文上册《秋季》教案14
教学方针：
1、体味秋季的风光特点，感应传染秋季算夜自然的美。
2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、木樨、喷喷香味、成熟、辅佐、叔叔”等6个词语的意思。
3、会用：木樨、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋景的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺次措辞。
[第一课时]
课时方针：
1、初读课文，体味课文除夜意。
2、能读出课文中的全数生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。
3、理解第一段课文，并能切确朗读。
教学过程：
1、启了谈话，揭露课题。
1、天色逐步凉了，小伴侣们穿上了秋装，除夜地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋季的课文?《秋季的果园》，谁能试着背背?秋季还有哪些改变，你能说说秋季的其它改变吗?
2、冬冬画了一张秋季的丹青，今天我们学第8课《秋季的画》。
3、看了课题，你想知道些甚么?
归纳：A、谁画了这张秋季的画?
B、画中还画了些甚么?
C、为甚么要画这张画?
2、听录音，初步感知课文。
1、带着这三个问题听录音。
2、说嗣魅这篇课文首要讲了甚么?
3、进修“墙报”你有甚么好编制记住这两个字?“墙报”指甚么?
3、初读课文，自学生字词语。
1、划：划带有生字的词。
2、读：读带拼音的生字及组成的新词。
3、记：看田字格记字形。
4、数：这篇课文有几段，标上序号。
5、想：A、生字在课文中的意思。
B、从插图的哪些处所乍出这一幅秋季的画。
C、秋季的画画了些甚么?
4、搜检自学气象。
1、认读生字。
2、认读词语，理解部门词义。
叔叔：叔父;称号跟父亲辈不异而年数较小的汉子。
3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing
4、初读课文。
A、自由读课文。
B、课文分几段来写的?指名分段读课文。
C、看图说说为甚么嗣魅这是秋季的画?
D、“秋季的画”画了些甚么?
E、齐读课文。
5、巩固字词。
1、读生字卡片。
2、写出带有以下偏旁的字。
3、写出以下字的偏旁。
帮()收()闻()
6、书写指导。
7、课堂功课。
[第二课时]
课时方针：
1、理解“木樨喷喷香味成熟辅佐”四个词语的意思。
2、能用“先……再……又……还要……”的顺次措辞。
3、能够有激情地朗读课文。
教学过程：
1、复习搜检。
1、认读生字。
助的部首是甚么?叔的部首是甚么
2、多音字组词。行：xing( )hang( )
3、认读词语。
4、课堂功课：
2、进修第一段。
1、为甚么“我”要画这张秋季的画呢?齐读第一段，边读边想。
2、指名回覆，用”因为……所以……”的句式往返覆。
3、“画甚么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?理当若何读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)
4、齐读第一段。
3、进修课文第二到五段。
1、“我”在这张画里画了甚么，听录音。过听边想，划出有关的词语。
2、用”我一()、()，还画了()和()。”来讲一说。
连络板画理解
木樨：出示木樨图，你见过木樨是若何的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪：看图说说草坪是甚么意思?(种着草的平地)果园：果园里会有些甚么?板画三个小伴侣和农民，看出他们在干甚么?
3、“我”画这些景物的顺次是若何的?轻声读2——5段，用“。”圈出暗示前后顺次的词来讲说我画了甚么。(自由说;指名说;同桌互说)
4、这是一幅何等活跃的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋季的画?自由读2——5段，找出课文中的`文句读读，再用自己的话说说为甚么?
(1)闻到了木樨的喷喷香味。
(2)不像炎天那么绿了。
(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。
(4)红星在明灭。
重点理解“成熟”一词，从哪些处所可以看出苹果成熟了?
5、指导有激情发朗读句子，秋季的风光何等斑斓，金黄色的木樨，金黄的树叶，明灭的苹果，我们朗读平易近时要读出歌咏的语气，读出丰收的喜悦。
4、进修第6段。
这一段讲了些甚么?
5、巩固操练。
1、有激情地齐读课文。
2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。
3、“先……再……又……还要……”是暗示做一件事的前后顺次。人们还能用这些词语说说做其他事后顺次吗?
6、小结：今天，我们一路赏识了秋季的风光，还学会了用“先……再……又……还要……”来措辞。
[第三课时]
课时方针：
1、进一步感应传染秋季算夜自然的美。
2、用”会用：“木樨、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋景的句子。
3、背诵课文。
教学过程：
1、复习。
1、抽读生字。
2、认读词语。
3、用“先……再……又……还要……”说一句话。
2、指导背诵。
1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些甚么，这些风光是若何的斑斓。
2、背诵2——5段。
3、自由预备背诵全文。
4、同桌互背;指名背;齐背。
3、总结。
春夏秋冬在自然界中各有各的气象形象，春季的风光很美，秋季的风光也很美，所以我画了这张秋季的画贴在墙报上，让同窗们都能感应传染到秋季算夜自然的美。
1、秋季到了，除夜自然的各类植物、动物都有了改变。例如：木樨、小草……，你们能用这些词语来讲说秋季的风光吗?
2、课堂功课。
3、你还能说哪些有关秋季的气象形象?(枫叶红了;除夜雁排着队伍往南飞。)
二年级语文上册《秋季》教案15
【教学方针】
1、熟谙图、梨等八个生字，会写波、浪两个生字。
2、激起学生对秋季的快乐喜爱之情，并感悟到是勤恳的人们使秋季更斑斓。
3、有激情地朗读课文。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
将自己的激情经由过程朗读闪现出来。
【教学器具】
1、课文插图的放除夜挂图。
2、课件。
(搜罗生字、词和句子操练。)
【教学过程】
1、看图导入新课
1、小伴侣们，秋季来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，教员出格快乐喜爱秋季，因为秋景宜人，五谷丰收、生果飘喷喷香，是一个斑斓的丰收季节。今天，我们一路到山野去郊游一番，好欠好?
(出示挂图)
2、看图说说是谁奉告我们秋季来啦?若何奉告的?
对，它们奉告小伴侣们秋季已来到了，我们身边这么美的风光不就是一幅秋季的丹青吗?
板书课题：
秋季的丹青
3、指名读并齐读课题。
2、进修课文
1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不熟谙的字请书中的红苹果辅佐。
2、读完后你知道了些甚么?
课文第一句就奉告我们斑斓的秋季来啦，想想该若何读?
秋姑娘还给我们带来了良多若干良多若干好多礼物，不外得先过生字关。
3、熟谙生字：
梨──梨树 笼──灯笼
粱──高粱 燃──燃烧
浪──海浪
(见过除夜海的海浪吗?是甚么模样的?)
颊──面颊
(摸摸自己的面颊。)
勤──勤恳
(你认为甚么样的人是勤恳的?)
4、书中有一句话把这里的良多若干良多若干好多词都装进去了：
(出示课文第二句。)
⑴ 指名读，猜猜秋姑娘带来了甚么本物?
⑵ 你们有没有发现甚么小奥秘?
师：这多有趣呀，灯笼酿成了金黄色的'梨，面颊酿成了红红的苹果，海浪酿成了金色的稻海，火炬酿成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读?
⑶ 指名读、齐读：
这时辰辰，假定你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身边，你想对它们说些甚么?谁使秋季这样斑斓?
看，蓝天上的除夜雁作出了回覆，除夜雁都说了些甚么?从书中找一找，读一读。
⑷ 除夜雁说得对吗?为甚么?
勤恳的人们，你们真了不起!
勤恳的人们画出秋季──的丹青。
⑸ 师：是你们把秋季变得这样的斑斓、奇异。梨树、苹果、稻海、高粱城市感谢感动打动这些勤恳的人们，让我们问问它们吧!
谁使你这样斑斓?
⑹ 梨树说：是__________把我酿成金黄的灯笼。
苹果说：是勤恳的人们让我____________。
稻海说：____________。
高粱说：____________。
3、学写波、浪两个生字
4、总结全文
今天巨匠在山野里玩得兴奋吗?因为时刻关系，我们马上就要分隔这儿了，不外我们相信明年这里会变得更斑斓!
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