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部编版五年级上册《太阳》语文教案
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编清理的部编版五年级上册《太阳》语文教案，仅供参考，接待巨匠浏览。
部编版五年级上册《太阳》语文教案1
教学方针：
1、能切确认读“摄”等4个生字新词；切确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。
2、默读课文，能梳理课文条理，掌控内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。
3、能找出太阳对人类浸染的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的浸染。
4、读指定的句子，连络课文内容说说应用哪些编制介绍太阳，和这样写的益处，初步体味列数字、作斗劲、举例子的声名编制。
重点教学方针：
教学方针4。
难点教学方针：
教学方针3、4。
教学预备：
教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，讲授课件。
学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。
第一课时
1、激趣导入，释题，了了课文首要教学方针
（一）浏览单元导读，了了单元首要教学方针
1、出示使命：默读单元导读的两段话，借助布景图，联系课文，想想，这个单元进修的是关于甚么内容的课文？这个单元的首要教学方针有哪些？分袂用不合的符号标示出来。
2、反馈指导。（课件出示单元导读）
预设：
这个单元进修的课文都是声名性的课文。
这个单元的首要进修方针有：一个是浏览的方针，浏览简单的声名性文章，体味根底的声名编制；一个是习作的方针，聚积资料，用适当的声名编制把某一种事物介绍清楚。
3、小结：对了。这个单元是习作进修的单元，要进修的课文都是声名性的课文，进修这些课文，我们不单要体味根底的声名编制，还要应用这些声名编制介绍声名一种事物。
（二）导入，释题，了了课文首要教学方针
1、导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的进修，看看我们要进修的第一篇声名性课文要向我们介绍甚么事物，好吗？
板书课题：16太阳
2、齐读课题。
3、释题。
发问：同窗们，经由过程课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍甚么事物吗？（指名回覆。预设：经由过程问题问题，我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳）
4、了了课文首要教学方针。
导语：经由过程课题，我们知道课文向我们介绍的事物是太阳。那么，是若何向我们介绍太阳的呢？让我们进修了这课的生字新词，把课文读切确通顺了，体味了课文内容，进行有关的实践操练就都知道了。
2、指导预习
（一）安插预习
出示预习使命：
（1）轻声朗读课文，碰着不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）朗读课文，寄望做到读准、读通顺课文。
（二）反馈指导
1、课件出示会认读的生字词（注音）。经由过程个体指名搜检等编制，指导读准生字读音。
2、说说哪个生字等闲读错，指导读准音难字。预设：“摄”“殖”。
3、课件出示会写字中已会认读的字词“摄氏、粮食、地域、杀菌”，复习认读。
提醒：会认读的字词和会写的字词中红色的字，进修完课文，就要求切确书写。
4、指名分自然段朗读课文，评议是不是读准、读通顺。
3、梳理课文条理,体味课文内容，掌控课文内容要点
（一）梳理课文条理,体味课文内容
1、出示使命：默读课文，思虑：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“‖”把课文分成三个部门，归纳综合各部门首要意思个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。（采纳读中理解，理解中读的策略进行）
预设：
第一部门：第1—3自然段；首要意思：太阳离我们很远，它很除夜，是个除夜火球，温度很高。（板书：距离远体积除夜温度高）追问：归纳综合地说，这一部门讲了太阳的甚么？（指名回覆。预设：这一部门讲了太阳的一些特点。）（板书：特点）
第二部门：第4—7自然段；首要意思：太阳和我们的关系很是慎密慎密亲密。
第三部门：第8自然段；首要意思：没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的世界。追问：这一部门最后的这句话的寄义是甚么？（指名回覆。预设：这句话的寄义是说：太阳和我们的关系很是慎密慎密亲密）这是从哪个角度说太阳与我们的关系的？（指名回覆。预设：这是从后背的角度说太阳与我们的关系的）
（二）掌控课文内容要点
1、导语：梳理了课文条理，归纳综合了课文各个部门的首要意思，你能说说课文是从哪些方面介绍太阳的吗？
出示使命：说说课文是从哪些方面介绍太阳的。
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
预设：
课文先从太阳与我们关系慎密慎密亲密的特点这方面介绍：讲了太阳与地球距离远，它体积除夜和温度高。然后从太阳与我们的关系十分慎密慎密亲密这方面介绍：先从正面讲与我们关系很是慎密慎密亲密，再从后背说与我们关系慎密慎密亲密。
4、熟谙体味根底的声名编制
（一）经由过程例子熟谙体味
1、导语：我们梳理了课文的条理，归纳综合了各部门的首要意思，知道了课文是从与我们关系慎密慎密亲密的特点和与我们关系慎密慎密亲密两个方面介绍太阳的。那么，课文应用了哪些声名编制介绍太阳的呢？我们先看几个例子。
出示使命：（课件出示两组句子）读读这两组句子，连络课文内容，说说作者两组中的B句应用了哪些声名编制介绍太阳的，说说用上这样的声名编制的益处是甚么。
第一组：
A、太阳离我们很远很远。
B、太阳离我们约有一亿五万万千米远。到太阳上去，假定步行，日夜不竭，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
第二组：
A、太阳很是很是除夜。
B、约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
个体操作，四人小组交流。
2、反馈指导。（采纳读中理解，理解中读的策略进行）
预设：
第一组：（课件出示图片）
声名编制：
列数字和举例子。
益处：
列数字：约有一亿五万万千米的距离长度；三千五百年，器具体的人走路的'时刻，和二十几年，用飞机遨游的时刻，用这样的数字切确具体写出了太阳离我们地球的距离远的特点。
举例子：用人走路和飞机遨游的例子，就把太阳离我们地球的距离远的特点具体形象地写了出来，让读者一读就清楚除夜白。
第二组：（课件出示图片）
声名编制：
列数字、作斗劲。
益处：经由过程约一百三十万个的球与一个太阳的数字斗劲，能让读者很直不美不美观地感应传染到太阳的除夜。
（二）经由过程其他句子进一步熟谙体味
1、导语：我们经由过程具体的例子熟谙体味了一些根底的声名编制：列数字、举例子和作斗劲，初步知道了用这些声名编制声名介绍的益处。课文中还有用这样的编制进行声名介绍的，你能找出来，说说用了甚么声名编制和这样写的益处吗？出示使命：默读课文，找一找用上根底的声名编制进行声名介绍的语句，做上记号。然后想想，这些语句各用了甚么声名编制？用上这样的声名编制有甚么益处？
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
预设：
（1）太阳的温度很高，概况温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰着它，也会酿成气体。
声名编制：列数字、举例子。
益处：用五千多摄氏度这样的数字，和钢铁碰着酿成气体的例子，把太阳温度高这个特点具体清楚并形象地写了出来，让读者一读就清楚除夜白。
（2）写太阳和我们关系慎密慎密亲密的语句（太多了纷歧一例出）。
声名编制：举例子。
益处：经由过程具体的事例把太阳和我们关系慎密慎密亲密具体形象写出来，让读者一读就清楚除夜白。
5、小结
列数字，就是经由过程列出数字来介绍声名；作斗劲，就是经由过程把要介绍声名的事物与此外一个巨匠斗劲熟知的事物对比进行介绍声名；举例子：顾名思义，就是经由过程具体的事例进行介绍声名。
第二课时
1、复习
（一）复习会认读的字和会写的字
课件出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复习上一节课进修的有关内容
发问：上一节课我们给课文《太阳》划分了部门，归纳综合了各部门的首要意思，谁能说说各部门的首要意思？课文在介绍声名太阳与我们关系慎密慎密亲密的特点时用了甚么声名编制？在介绍声名太阳与我们关系慎密慎密亲密时，用了甚么声名编制？（以上问题指名回覆并组成板书。预设：见上一课教学过程。）
2、说说太阳和人类的关系很是慎密慎密亲密
1、导语：上一节课我们体味了课文的内容，熟谙和体味了一些根底的声名编制，这节课我们要进行措辞的进修操练。
出示使命：默读课文第2、三部门，想想：为甚么说太阳和我们人类的关系很是慎密慎密亲密？给有关句段做上记号，然后用上课文的内容，用自己的话说一说。寄望做到尽可能用自己的话说，内容完全合适原意，语句通顺连贯。
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
预设：
先陈述请示有关语句，然后才措辞。
有关语句：
有了太阳，……埋在地层底下酿成的。
追问：这个句段写了甚么来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密的？（指名回覆。预设：这个句段写了植物、动物，我们吃的、穿的和用的方面来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密）（板书：植物动物吃的穿的用的）
地面上的水被太阳……就酿成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，……成为风。
追问：这两个句段写了甚么来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密的？（指名回覆。预设：这两个句段写了天色方面来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密）（板书：天色）
太阳光有杀菌的浸染……医治疾病。
追问：这个句段写了甚么来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密的？（指名回覆。预设：这个句段写了预防和医治疾病方面来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密）（板书：预防医治）
措辞：指名两三个学生说，用以上三个尺度评议；评议后个体遵循评议再练说，再反馈指导。
3、“初试身手”审题明要求
（一）复习叫醒
1、发问：经由过程进修，我们知道课文应用了一些根底的声名编制，把太阳的特点和与我们人类的慎密慎密亲密关系、这些抽象复杂的事物说得清楚除夜白。谁能说说经由过程课文的进修知道了哪些根底的声名编制？举例说说。
2、反馈指导。
预设：
列数字；例句：太阳离我们约有一亿五万万千米。
作斗劲；例句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
举例子：例句：就是钢铁碰着它，也会酿成气体。
（二）审题明要求
1、导语：在浏览单元导读的时辰，我们已知道了这个单元是进修习作的单元，经由过程课文的进修体味根底的声名编制，并应用这些根底的声名编制介绍声名一种事物。此刻，我们进修了单元的第一篇课文，就要预备考试考试应用根底的声名编制进修介绍声名事物了。请掀开课文70页。
出示使命：浏览“初试身手”的两个问题问题，想想，问题问题分袂要求我们写甚么？有些甚么具体要求？
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
预设：
（1）问题问题1：
考试考试写的内容：写身边的一个事物；具体要求：试着应用多种编制声名它的特点。
追问：要初试身手写好身边的一个事物，在写之前要做甚么呢？（指名回覆。预设：要经由过程不美观不美观不雅察看，体味这个事物的特点。）
（2）小结：对了，要介绍声名清楚一个事物，首先就要经由过程不美观不美观不雅察看，从一些方面体味这个事物的特点，这样才有材料写。
（3）问题问题2：
考试考试写的内容：把课文《白鹭》的第2—5自然段改写成一段声名性文字；具体要求：要查找资料来改写，然后体味两种写法的不合。
追问：要遵循甚么来查找白鹭的资料呢？（指名回覆。预设：要遵循课文《白鹭》第2—5自然段的内容来查找白鹭的资料。）
（4）小结：要改写好，关头是要遵循第2—5自然段的内容，来查找白鹭相关的资料。不管是第1题的不美观不美观不雅察看，仍是第2题的查找资料，都要得算作好笔记，好记性不如烂笔头。
4、会认读的字认字的评价与词语表词语读记
（一）同桌打乱字卡顺次彼此搜检更正
（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注进修慢的学生）
（三）课件示词语表词语，自由读记
（四）反馈读记（注：关注进修慢的学生）
5、写字教学
（一）字形教学
1、课件示会写的字，读一遍。
2、不美观不美观不雅察看字形，思虑等闲与学过的哪个字同化，同桌说一说。
3、反馈指导。
指名说并板书，然后读一读：
例：殖（滋长） 植（植物） 粮（粮食） 娘（除夜娘） 菌（杀菌） 茵（绿茵茵）
（二）写字指导
1、不美观不美观不雅察看并说说字的各部件彼此位置，笔划的变形、让步、迟误等。
2、各写一个，反馈评议。
3、按评议对比改削，然后每个字再写两个。
6、总结（进修状况和常识能力点，具体赐教学过程）
7、写字操练和抄写词语表词语
功课设计：
1、把自己说的太阳和我们人类的关系很是慎密慎密亲密的话写下来。
2、不美观不美观不雅察看身边的一个事物和查找白鹭的有关资料，预备初试身手。
部编版五年级上册《太阳》语文教案2
教学方针
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌控“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，体味与太阳的有关常识，初步熟谙人类与太阳的慎密慎密亲密关系，激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。
3.体味作者声名事物的编制，初步进修浏览声名文的编制。
教学重点
1.掌控本课的生字，理解并掌控“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，初步熟谙人类与太阳的慎密慎密亲密关系。
教学难点
体味作者声名事物的编制，初步进修浏览声名文的编制。激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。
第一课时
教学方针
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌控“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。掌控首要段落的结构特点，理解课文内容，体味太阳的有关常识，初步熟谙人类与太阳的慎密慎密亲密关系，激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。
教具预备
课件
教学设计
1、猜谜语导入，激起欢兴奋乐喜爱
出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或起风。
发问：“它是谁呀?”——太阳公公
除夜晴天的时辰，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的常识吗?这节课就向巨匠介绍一下
板书：太阳
2、初读课文，整体感知(出示课件2)
1.学生齐读课文。
2.进修生字生词：
(1)齐读词语表中的词语。
(2)教师指导切确书写易错字：殖蔬
3.用自己快乐喜爱的编制读课文，把句子读通顺。
3、细读课文，交流收成
1.我们可以把课文分成几部门?请归纳综合每部门的段意。
生总结，陈述请示
课文可以分成两部门。
第一部门(1—3)介绍太阳远、除夜、热三方面的特点
第二部门(4—8)：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部门。思虑，这部门介绍了太阳哪些特点?
生总结、陈述请示
板书：特点：弘远热
3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的浸染吗?
生总结、陈述请示
师：介绍神话传说，增添文章的神秘感，激发浏览欢兴奋乐喜爱。
4.找出第一部门与第二部门之间的过渡句，说说过渡句的浸染
生总结，陈述请示
生：“当然……可是……”用这个联系关系词竣事上文，激发下文“关系慎密慎密亲密”的介绍。所以，这是过渡句，起到继往开来的浸染。
板书：关系慎密慎密亲密
5.第二部门在结构上有甚么特点?
生总结、陈述请示
第二部媒崆总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系很是慎密慎密亲密”，紧接着就分段奉告我们动植物的成长和人的滋长靠太阳，雨雪的组成、风的组成、太阳的杀菌能力和给我们送来亮光懈弛和。最后用“没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的世界”来竣事。前后呼应。
4、功课超市
1.抄写文中你快乐喜爱的词语两遍。
2.熟读课文，进一步掌控课文内容，上网查找声名编制。
第二课时
教学方针
1.复习生字和课文的首要内容。
2.体味作者声名事物的编制，初步进修浏览声名文的编制。
教具预备
课件
教学设计：
1、复习导入
经由过程上节课的进修，我们知道了太阳的哪些特点?
2、进修1---3自然段，品味声名编制。
自立进修，合作切磋
1.课文是用甚么编制来介绍太阳的“远”、“除夜”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、陈述请示
师出示句子
(太阳离我们……也要飞二十几年。)
思虑：A用了甚么声名编制?
B用自己快乐喜爱的编制读这个句子，读出“远”，读出激情。
师总结：这段话采纳了列数字和作斗劲的声名编制，使声名对象更具体，更切确，更等闲理解，凸起了“远”的特点。
2.课文是若何写太阳“除夜”的特点呢?生找句子，并陈述请示
出示句子
(我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么除夜。)
A用了甚么声名编制?有甚么益处?
B有激情地朗读。
板书：作斗劲。
3.体味描述“热”的句子：
A找出描述“热”的.句子，说说用了哪一种声名编制，益处是甚么。
生总结，陈述请示
出示句子
(太阳会发光，会发烧，是个除夜火球……)
板书：列数字。
B读一读，读出“热”的特点
4.小结声名编制。
师：在介绍太阳的特点的时辰，作者首要应用了列数字、作斗劲的声名编制。这些声名编制的应用，使抽象的事物更形象，更等闲于理解。
3、进修4---8自然段，熟谙太阳与人类的慎密慎密亲密关系。
1.体味第四自然段第一句的浸染。
2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系慎密慎密亲密在哪里。
A指名答，遵循学生回覆，随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择自己快乐喜爱的段落，揭示自己的朗读，并做出评价。
板书：动植物的成长和人的滋长靠太阳组成雨雪组成风杀菌
C出示最后一自然段，几回再三朗读，体味太阳浸染之除夜。标出中心句。
D想象一下，假定没有太阳，世界将会酿成甚么模样?
4、安插功课。
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五年级《太阳》教学反思
《太阳》一课为声名文，课文较为古板，学生不等闲发生欢兴奋乐喜爱，是以在教学中我寄望了几下几点：
1、激起学生念书的情趣。新课标提出让学生成为教学过程的主体，成为课堂进修的主人，在学生自立进修，自我感知、感应传染、感悟课文内容的根底上，每节课要有充实的念书时刻。课上在教员的指导下，为学生创设了气象，经由过程多种形式的读，激起了学生的情趣，在读中感悟。课堂中闪现了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂结构。
2、传说风闻读的能力有机连络，促语文能力协调成长。本节语文课不是单一的说与读，而是读说连络，在读中感悟，并成心识培育学生读出自己的感应传染，并与他们交流，切确表达自己的体味，让读与说有机连络，使学生白话表达能力得以成长与提高。
3、应用多媒体辅助教学。在课件的操作上，应用太阳图片和太阳勾当录相，使学生更深切地体味到太阳的除夜、热、远这些特点，使他们的形象思惟得以成长。太阳与地球的关系，文中表述的较归纳综合，学生不等闲理解，这时辰多媒体的应用，使文字具体化、形象化、糊口化，使学生切实感应传染到太阳对地球的首要性。
4、常识的拓展激起学生自立切磋的欢兴奋乐喜爱。课外常识的适当介入，使学生进修不单仅局限于书本，而是与糊口现实和自己所体味的内容相联系，同时也激起了学生对除夜自然切磋的欢兴奋乐喜爱，使学生的目光由课内投向课外。
以上四点的闪现，使学生学得等闲，教师教得轻松。
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