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语文《地下森林断想》教案
作为一名教师，经常要遵循教学需要编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编为巨匠汇集的语文《地下森林断想》教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文《地下森林断想》教案1
1、导入新课
亲爱的同窗们，一提到森林，我们便不由地联想到那宏伟灿艳，铺天盖地的气象形象。可是，你们见过地下森林吗？在那遥远的年月，火山爆发后，留下的死火山口里，长出了一棵棵参天算夜年夜树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮不美不美观的气象形象真是震悦耳心。今天，就让我们跟着作家张抗抗的笔触，一路走进地下森林，配合去感应传染那非同泛泛的生命力吧！
2、整体感知：
谈谈对本文的初步印象
过渡：适才几位同窗说得很好，本文是一篇措辞超卓，饱含激情，包含哲理的散文，此刻，我们就从品味措辞的角度来进修这篇文章。
3、从神采达意的角度品味措辞
（一）浏览课文，找出九个问句
（二）品味前三个问句：可是你，为甚么长在这里？你从哪里飞来？你事实承受了甚么不幸，甚至使你沉入这乌黑的深渊，熬过那漫长的岁月？
1、提出品味要求
2、听3—7段课文范读影片
3、学生勾当
4、点拨：
（1）是因为甚么，地下森林长在这峡谷里？（参考谜底：火山爆发，制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命）
（2）“你从哪里飞来？”这个问，还要留待下文才能获得解答。
（3）作者以第二人称“你”来称号地下森林，倾泻了作者甚么激情？（参考谜底：提醒了地下森林的组成历史，作者以第二人称“你”来称号地下森林，显得亲近，使表达的激情加倍强烈，表达对地下森林的酷好、关心、同情，对读者更有传染力）
（4）可将这三个问句改成陈述句，再同原句斗劲，哪一种句式更能表达更丰硕的激情。
5、朗读
（三）品味第4、5、6问句
1、提出品味要求
2、朗读第10段
3、学生勾当
4、点拨：峡谷知不知道阳光不快乐喜爱它？这几个问句表达了作者对阳光和峡谷若何的激情？（参考谜底：从上文看，作者无疑而问，以反问的形式，强化对阳光不公允的怨恨激情，表达出对峡谷的关心之情）
5、朗读
6、过渡：前六个问句，让我们除夜白了火山制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命，阳光也不公允，使它承遭到了巨除夜的不幸（板书：不幸）
面临如斯的不幸，在那漫长的几千年、几万年里，它还在期待，还在但愿。（板书：几万年）
它事其实期待和但愿甚么呢？
（四）品味第7个问句：它事其实期待和但愿甚么呢？（学生答：长成地下森林）（板书：地下森林）
1、提出品味要求：同窗们，从峡谷“几万年都在期待和但愿长成地下森林”这生平命过程中，我们可感应传染到它若何的精神、品质？
2、朗读13—16段
3、学生勾当，完成前三个品质的分化和板书（刚毅毅力、乐不美不美观自年夜、沉着礼让）（点拨：第一，抓住第13段中的关头词；第二，14—16段中的长风、清泉、鱼鳞松为甚么要帮它？）
4、地下森林还有其它品质吗？（完成第四个品质“忘我奉献”的板书）
（地下森林不单仅酷好生命，要长出来，更珍贵的是把自己伟岸的成材忘我奉献给人们，用斑斓的风光点缀除夜自然）
5、此刻，我们再回到第二个问句：“你从哪里飞来？”经由过程适才的进修，同窗们能回覆这个问题吗？（参考谜底：地下森林不是从天上飞来，而是仰仗自己刚毅的毅力，从幽深的峡谷里成长为一片蔚为壮不美不美观的地下森林。是以，前七个问句，不单仅表达了作者对地下森林的关心、同情、酷好，还有没有穷钦佩之情）
（五）了了哲理（除夜旨）
1、过渡：当然气象极其卑劣，幽谷里树木的强者在几万年往后事实下场打破乌黑和冰凉的封杀而蔚然成林，除夜自然强除夜的生命力鲜活地展此刻我们的面前，给我们以打动和启发，作者经由过程对地下森林的成长史想奉告我们一个甚么事理？
2、学生构和
填补作者写作布景：像地下森林一样，人有时也会堕入低谷，人生中的艰难险阻也会考验人的耐力、意志。作者张抗抗，19岁的如花岁月正值“x”，命运之不公，使她在北除夜荒艰难地糊口了38个春秋，但她怀有弘远的志向，不羁于田垄之间，仰仗自己的写作才调脱颖而出，走出了人生的低谷。是以，不怕命运不公，只要全力，只要忍耐，人闹事实下场能获得起色，获得应有的信用和尊敬。
3、了了哲理（除夜旨）：除夜自然每次强烈的步履，总要破损和杀绝一些甚么，但也总有一些坚定的生命不会屈就。不怕命运不公，只要全力，只要忍耐，人闹事实下场能获得起色，获得应有的信用和尊敬。
（六）小结
王国维在《人世词话》里说：“一切景语皆情语。”
作者恰是将自己对糊口的感应传染，对地下森林的礼赞和自己所感悟到的哲理，灌注在措辞傍边，是以，我们品味本文措辞，就无不处处听到作者的心跳，强烈感应传染到作者深挚的激情，并解读出包含在其中的'人生哲理。这就是我们从神采达意的角度品味措辞的按照。
4、从修辞的角度品味措辞
1、同窗们，本文措辞不单仅包含哲理，具有打悦耳心、启人沉思的魅力，使文章具有理性美，同时，还应用了多种修辞，使文章富有文采美。请同窗们从修辞的角度，选出自己快乐喜爱的句子（3分钟）
2、遴选出以下句子分类进行品味
例如：
森林是宏伟灿艳的，铺天盖地，浩荡无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵刚毅的墙。（对地下森林的歌咏之情，活跃形象，外形近似）
拟人：见14、15、16段
（了了：因为用了拟人手法，把事物算作人写，赋予事物以生命和激情，处处闪现人的品质与赋性）
5、朗读角逐
6、操练
摹拟下面语句中画线句子的句式特点，续写两句话。
“森林是宏伟灿艳的，铺天盖地，浩荡无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵刚毅的墙，云雾笼盖象▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，夕辉映照似▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”。（指导学生仿写的编制）
7、全文小结：
同窗们，对措辞的理解，既要从神采达意入手，也要考虑修辞句式角度（打出板书），二者是有机统一，这节课，只是为了教学的便当，教员成心识把它分为两个方面。品味措辞，必需遵守一个根底原则：安身文本，联系语境。语境就是指文章的上下文，文章中心，写作布景等。
今天，我们从这神采达意和修辞句式两个角度赏鉴了这篇美文，地下森林成长的历史，让我们感伤万千，火山不给他留下生命，阳光不给他辉煌，可是她不服就于不公的命运，而是凭着自己刚毅的毅力，事实下场发出“我是森林”的豪宕宣言。亲爱的同窗们，中考即将惠临，在你们艰辛复习之际，教员衷心祝贺你们带着对地下森林的解读，英勇地去备考，相信中考的那一天，你们也会发出“我也是一片小小的森林”的豪宕宣言！
语文《地下森林断想》教案2
【教学方针】
1、常识与能力：
进修文中的景物描述，感应传染文章超卓的措辞。
2、过程与编制：
指导学生自立进修，品味本文布满激情、活跃形象的措辞。
3、激情立场与价值不美不美观：
感应传染地下森林坚定的生命力，贯通死取抉择信念，死守未来亮光的首要性。
【教学设计】
1、导入新课
亲爱的同窗们，一提到森林，我们便不由地会被它那宏伟灿艳，铺天盖地、浩荡无垠的气焰所震动。可是，你们见过地下森林吗？在遥远的年月的火山爆发的火山口里长出了一片片参天算夜年夜树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮不美不美观的气象形象更是震悦耳心。今天，就让我们跟着闻名作家张抗抗的笔触，一路走进地下森林，配合去感应传染那非同泛泛的力量吧！
2、整体感知
1、揭示进修方针。
2、搜检字的注音和词语注释。
3、同窗们，课前我们都做了具体的预习，我请一名同窗用精练的措辞归纳综合一下文章的除夜意。
了了：面临除夜自然创作发现的地下森林的事业，作者睁开了丰硕的想象，用斑斓活跃的措辞。描述了地下森林组成的过程，满怀激情称道了地下森林坚定不服的生命力。
4、同窗们在读文章的过程中，令你最打动的是哪部门内容？启事是甚么？
了了：地下森林组成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是若何在逆境中出生避世、成长、崛起的。
启事：除夜自然生命的伟鼎力量就是在这艰辛的过程中活跃地展此刻我们的面前，打动我们，激起我们的思虑让我们一路回首回头回忆回头回忆地下森林艰辛的过程，感应传染生命的最强音。
3、精读赏析
教师朗读“那必定是遥远的年月了”……“叫做地下森林”。
学生思虑：
1、地下森林履历了若何的`历史过程？
2、在这个历史过程中它遭到了哪些煎熬与不公，又获得了哪些辅佐？
4、学生构和，师生配合了了
1、地下森林履历了这样一个过程：
杀绝、暗暗、没有生命；山顶上有了土壤和种子、有了生命；峡谷里有了土壤和种子、发出了小苗；最后长成了参天算夜年夜树。
2、不公：
阳光的不公和无情、冰凉的霜冻。
3、辅佐：
漫空的除夜风将石块碾成粉末。
清洁的山泉将粉末津润成土壤。
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）。
就这样，幽谷里的树木打破乌黑和冰凉的封杀而发芽成长并蔚然成林，邪恶的气象，艰难的成长都没有否决地下森林脚步，这正揭示地下森林奇异伟除夜的生命力。从中我们同窗们也理当获得了或多或少的启发。请自由朗读你快乐喜爱的语段，品味语句、字词，谈谈你的感应传染。
5、学生自由朗读（5分钟～3分钟）
6、学生自由讲话
找出自己快乐喜爱的语段，品析关头文句，字词的深切寄义，谈感应传染。
例如：
1、它知道阳光当然嫌弃它，时刻却是合理的，为此它宁可支出几万年的价钱。析：详赐教参144页。
2、“它本可以酿成一串明珠似的小湖……”P146
3、“总有强者活下来了，长起来了。从没有阳光的深坑里终除夜了”P146
4、太阳的不公一部门课文P82
了了：学生可以自由地畅谈自己快乐喜爱的语段，抓住语段中的关头词语，首要用来凸起成长的、艰辛，默示地下森林的坚韧不服，分化感应传染坚定的生命力。总结地下森林的品质：刚毅坚定，沉着礼让，乐不美不美观豪宕，忘我奉献。
教师小结：像地下森林一样，人类社会的成长也经常会堕入低谷，像除夜自然的风云幻化、地质变迁考验森林，禽兽的生命顺应性一样，考验人群的品质、顺应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。祸乱滔天，天崩地裂天崩地裂翻天覆地，方显英雄素质；人烟尽灭，浩劫不死，更知生命珍贵。
正如本文的作者张抗抗，19岁的如花岁月正植写作才调脱颖而出，走出了人生的低谷，为甚么这篇文章写得如斯动情？作者恰是将自己的糊口感应传染写了进去。亲爱的同窗们，在读了文章听了作者张抗抗的亲自履历后，你有若何的感应传染或是启发吗？
7、拓展迟误
学生连络自己谈对本文的感应传染？
例：
学生现实：自己碰着坚苦，面临人生的第一次选择，面临挫折。
学生感应传染：甘于伶丁期待；坚韧坚定、乐不美不美观、沉着礼让。
8、小结
看着面前这难以形容的地下森林，感伤万千，他不媚俗，阳光不给他辉煌，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即便在这类气象下。他没有屈就于自己的命运，历经患难，事实下场发出“我是森林”的豪宕宣言，亲爱的同窗们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们出发之际，教员衷心祝贺你带着对地下森林的解读英勇的上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪宕宣言！
语文《地下森林断想》教案3
[教学过程]：
1、以学生对森林的常识导入，引出课文。
2、初读课文，整体掌控文章内容。
3、跳读文章，品味赏识文中文字斑斓，寄义深切的语句。
4、合作切磋，分小组参议在浏览时碰着的疑问问题。
5、拓展迟误，就文末的“启发”，连络名言和事例来谈自己的体味。深切理解文章主题。
[教学实录]
1、导入新课，激起欢兴奋乐喜爱
师：同窗们，我们先来赏识一组森林的图片！适才我们看到的都是地上的森林，那巨匠传说风闻过地下森林吗？
生齐答：没有。
师：下面我们就跟着现代作家张抗抗一路走进奇异的地下森林的世界。
2、资料助读
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场糊口了8年。1972年在上海《解放日报》上揭晓第一篇小说《灯》。1975年出书反映边陲农场培育汲引和知青糊口的长篇小说《分鸿沟》。1977年入黑龙江省艺术黉舍编剧班进修。1979年揭晓短篇小说《爱的权力》，反映新的历史时代，青年们对不合的婚姻恋爱的熟谙与追求。1986年出书长篇小说《隐形伴侣》，在更宽广宽除夜奔放的社会布景下，揭示一代知青展转矛盾的心路过程。
2、初读课文，整体感知
首先，请巨匠快速浏览课文，然后思虑本文首要写了甚么内容。（学生朗读课文）
1、甚么叫地下森林，地下森林的组成履历了若何的历史过程？
地下森林履历了这样一个过程：杀绝、暗暗、没有生命；山顶上有了土壤和种子、有了生命；峡谷里有了土壤和种子、发出了小苗；最后长成了参天算夜年夜树。
2、在这个历史过程中它遭到了哪些煎熬与不公，又获得了哪些辅佐？
2、学生构和，师生配合了了：
（1）地下森林履历了这样一个过程：杀绝、暗暗、没有生命；山顶上有了土壤和种子、有了生命；峡谷里有了土壤和种子、发出了小苗；最后长成了参天算夜年夜树。
（2）不公：阳光的不公和无情、冰凉的霜冻
（3）辅佐：漫空的除夜风将石块碾成粉末
清洁的山泉将粉末津润成土壤
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）
3、细读
1、“乌黑”的是甚么呢？――气象的卑劣。快速浏览文中3—20段，具体说说地下森林气象若何“乌黑”。
——主若是3—20段中的一些句子。
如：暴风吼怒，气浪灼人，沙石高涨，岩浆横溢，瞬息暗无天日，山崩地裂，好象到了世界末日……
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见识心的“热血”喷射上天，气焰之宏伟壮不美不美观，连太阳都要肃然起敬。
舒适了，草地酿成了明镜似的.湖，旧日的湖底成了奇形怪状的石山。它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。一切都改变了：烧焦的石头庖代了绿色的森林，黑色的岩浆笼盖了娇艳的鲜花。何等安好的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……
早已暗暗的火山留下了七个犯警则的深坑，四面均为峭壁，险岩峭立，怪石嶙峋。…
火山制造了峡谷、深渊、却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳仍是高悬，可是山没有色彩，谷没有色彩…
那阴晦的峡谷，仍然如故。黑沉沉、光秃秃、阴沉森、静暗暗。
几千年畴昔了，除夜自然的生命无处不在，峡谷却没有资格获得哪怕一株小草…
或许鸟儿擦过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，可是草籽儿没有发芽；或许山泉流过谷底，携带过几粒花种，可是小花儿没有终除夜。
它小气地在崖口盘桓，虚张声势地址头。…
阳光不喜唤呖谷，峡谷莫非不知道？阳光是公允的吗？峡谷莫非不除夜白？
（句子良多，对有赏识价值的要加以品味，朗读）
2、是啊，阳光无情，生命萧瑟，岁月漫长，但，地下森林仍然执著地长成了一道斑斓的风光线，遭到人们深深的钦慕。
人们为甚么钦慕它呢？请齐读20自然段，然后再看看课文其它部门，具体说说。
语文《地下森林断想》教案4
【教学方针】
1、常识方针
1、堆集词语，掌控“瘠薄、沉沦、孱羸、铺天盖地、浩荡无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会应用。
2、体味张抗抗其人及作品。
2、能力方针
1、品味本文布满激情、活跃形象的措辞。在写作中借鉴作者应用措辞的手艺。
2、进修咏物抒情的艺术默示手法，逐步培育学生的散文鉴赏能力。
3、德育方针
体味作品引出的深切哲理，并把它内化为自己心中的理想、抉择信念、精神量力。
【教学重点】
1、进修本文叙事和抒情水乳通顺贯通的艺术默示手法。
2、体昧作品写景措辞精辟、斑斓的特点及其表达下场。
【教学难点】
正视挖掘课文的人文精神成本，体味深切而普遍的哲理意蕴。
【教学编制】
1、朗读法，
2、美点追踪法，
3、构和点拨法。
【课时放置】
1课时
【教学过程】
1、导语设计
同窗们，适才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属自然呵护区，位于镜泊湖西北约50千米的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟环抱，阵阵凉气夹着清喷喷香当面袭来，令人神志飘忽，不知是在天上，仍是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们进修的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
2、资料助读
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场糊口了8年。1972年在上海《解放日报》上揭晓第一篇小说《灯》。1975年出书反映边陲农场培育汲引和知青糊口的长篇小说《分鸿沟》。1977年入黑龙江省艺术黉舍编剧班进修。1979年揭晓短篇小说《爱的权力》，反映新的历史时代，青年们对不合的婚姻恋爱的熟谙与追求。1986年出书长篇小说《隐形伴侣》，在更宽广宽除夜奔放的社会布景下，揭示一代知青展转矛盾的心路过程。
3、朗读课文，整体感知
1、教师播放示范朗读录音带，学生听读，堆集词语。
瘠薄（jībó）：土地贫窭植物成长所需的营养水分。
沉沦（miǎn）：深深地沉湎着，不能自拔。
孱（chán）弱：亏弱虚弱无能。
浩荡无垠：形容泛博；繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤激（mèn）：生气，抑郁不服。
2、学生自由朗读，寄望体味作者的激情及其改变。
①请谈一谈文章留给你最深切的印象是甚么。
②摘录一句你最赏识的文句，并说说为甚么摘选它。
③针对这篇文章，谈谈你贯通到的深切哲理。
3、学生初步交流浏览感应传染。
生1：我被作者深挚的激情打动了，甚至能感应传染到作者的心跳。她是那样密意地为地下森林称道，那么钦佩峡谷艰深深挚的品质，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。
生2：我感应传染这篇文章写景、抒情浑然一体，几近难以分说哪些句子是论说，哪些句子是抒情。
生3：她的文章能让你感应传染到她思惟、激情的勾当。
生4：我感应传染地下森林是一个神秘的世界，明灭着聪明和抉择信念的世界。
生5：我钦佩地下森林的品质，这是我理当进修的。
教师总结：巨匠回覆得很好。谈到了这篇文章艺术特点的各个方面。触摸到了这篇文章的魂灵。感应传染到了作者激情的勾当。假定用几个词组来归纳综合的话，那就是措辞精辟、激情浓烈、哲理深切。
4、具体分化，构和鉴赏
1、品味措辞的超卓。
（1）教师发问：同窗们，你们快乐喜爱文中的哪些句子？请选出来并作简要分化。
学生思虑、吟诵、交流。
生1：我快乐喜爱开首一句“森林是宏伟灿艳的，铺天盖地，浩荡无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵刚毅的墙”。用三个词来描绘森林，当然精练，但很形象，葱碧绿郁的地下森林在我的脑海中舒睁开来。后面两个例如句很美、很对称。
生2：文章还有良多对称句，如：“阳光不喜唤呖谷，峡谷莫非不知道？阳光是七平的吗？峡谷莫非不除夜白？”“纯粹的白桦、耸立的青杨、秀美的.黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，激情也增强了。
生3：不单有对称句，还有良多叠字。如”黑沉沉、光秃秃、阴沉森、静暗暗”，“整整洁齐、密密丛丛地耸峙着一片蔚为壮不美不美观的森林”。这些叠字用得都很是夸姣、工整、流利，显示了作者遣词造句的功力，
生4：“暴风吼怒，气浪灼人，沙石高涨，岩浆横流，瞬息暗无天日，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮不美不美观气象形象，如同乡眼所见一般。
教师小结：本文应用了良多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环交往交往间又逐步深化思惟意蕴，强化激情表达的力度。
（2）学生涵咏品味这些句子，选择自己快乐喜爱的句子。背诵、仿写。
2、体味本文叙事与抒情的水乳通顺贯通。
（1）教师提醒：请巨匠从理清思绪人手切磋本文采纳了甚么写法。
学生构和交流。了了：全文分为三部门。
第一部门（1～2段）：点明地下森林的特点——怪异，表达作者的感应传染——诧异。
第二部门（3～20段）：描述地下森林组成的历史，凸起其艰辛的特点。
第一层（3～8段）：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。
第二层（9～20段）：这部门极写气象的卑劣和地下森林成长的艰辛。
第三部门（21～27段）：描述亲眼所见识下森林的神气。表达作者钦慕之情。并揭露悟出的深切哲理。
教师小结：从理清思绪入手，我们可以看出本文采纳了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林若何在逆境中出生避世、成长，最后写它的成功。但我们可以感应传染到文章处处勾当着作者炽热的激情。
（2）请同窗们再次有激情地朗读课文，体味叙事与抒情的水乳通顺贯通，并作具体点评。
教师把学生分成三组构和交流。
第一小组：本文几近尽是论说的语句，同时又几近尽是抒情的语句，我们分说不清楚。我想它们是自然地通顺贯通在一路，才会有这么强的艺术传染力。
第二小组：细心分说每部门，着重点仍是有所不合的。第一部门近于抒情，用主不美不美观感应传染表达不美不美观览地下森林的神采。第二部门以描述为主，但强烈的激情如暗流涌动。第三部门直接抒情，毫不点缀地表达对地下森林的赞叹和称道。
第三小组：文章多处用“你”来称号地下森林，表达的激情更强烈，对读者更具有传染力。
教师小结：正如王国维在《人世词话》里说的“一切景语皆情语”，我们在读这篇散文时，给人的审美感应传染长短常强烈的，会可惜、会不服、会打动、会亢奋，会钦佩，会赞叹！
3、体味文章的哲理美
教师发问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发激情。引出深切普遍的哲理。请同窗们试着归纳综合地下森林的品质。
生1：刚毅坚定，不怕艰难险阻，忍耐漫长的成长过程的煎熬。
生2：沉着礼让，具有很是丰硕的财富，却与世无争，默然寡言。
生3：乐不美不美观豪宕，自年夜生命力的强除夜，任甚么时辰辰都不悲不美不美观或降低。
生4：忘我奉献，把伟岸的成材献给人类，用斑斓的风光点缀除夜自然。
教师小结：作者歌咏地下森林，歌咏给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝、还有津润了峡谷的清洁的山泉……自然生命之歌的雄浑旋律合唱出来。张抗抗是一个快乐喜爱思辨、长于分化的作家，即即是对地下森林的感应传染，都写得如斯艰深深挚，表达了她对人的思虑，对生命的感悟及对她们那一代人的审阅。
5、问题切磋，打破难点
1、若何理解文章主题中的时代精神和作者小我思惟烙印？
教师分发打印好的材料，内容以下：
本文写于80年月初，恰是“x”竣事不久，我们国家履历过一场巨除夜的浩劫。人们，既回首回头回忆回头回忆旧事横眉切齿，又对未来布满但愿，所以敏感的作家们带着这样的心态不美观不美观不雅察看社会与自然现象，城市自可是然地将所感所悟与社会糊口和社会意理除夜布景连络起来。
张抗抗是从那些除夜是除夜非的岁月中走过来的，从阿谁年月走过来的人们。都有很繁重的忧患意识，这类忧患意识从他们那一代人甚至几代常识分子和朴重人们的骨子里披发出来，那是没编制战胜的。张抗抗怀有弘远志向而羁于田垄之间。自恃有才却持久被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。
学生构和交流，男生掌控时代精神，女生掌控小我思惟烙印。
男生代表：文章倒数第二段“除夜自然每次强烈的步履……绝除夜屈就啊！”说的是除夜自然的现象，但让人联想到中华平易近族履历浩劫，损伤了肌体，却保留和锤炼了魂灵和精神。
女生代表：文章写得如斯动情，很有可能把作者小我的糊口感应传染写进去了！“你”中有“我”，“我”中有“你”，两个形象，一个魂灵，这就是打动我们的启事。
2、为甚么行文竣事才正式对地下森林作正面描述？
了了：作者成心暂且不表，想来是凸起地下森林的乌黑、艰辛、邪恶的履历，在极写这类履历往后顺势再现森林的壮不美不美观气象形象，浩劫不死，诺言之至，作者写来兴奋淋漓，读者读来更觉别致。
6、课堂小结
树以各类不合的聚积形式一贯与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会措辞，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命四周的资料。这些记忆奉告我们除夜自然与人类所成长出的关系，奉告我们关于这片土地的先灵故事，他们的聪明与短处。
树会措辞，只要以心灵聆听。拜访森林吧！来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。
7、迟误拓展，坦荡视野
教师分发文字资料，内容以下：
浏览《地下森林》，斗劲两文的写法。
语文《地下森林断想》教案5
教学方针
1、进修本文对地下森林的超卓描述，感应传染地下森林坚定的生命力。
2、体味作者的激情，贯通坚定忍耐、死取抉择信念的意义。
3、品味本文斑斓的措辞。
教学编制
1、朗读法。本文斑斓的措辞可以作为朗读的好材料，在朗读中品味、理解、感悟。
2、构和点拨法。对一些斗劲难理解的语句，和含蓄表达作者激情的内容，可让学生深切参议，再理解掌控。
1、导语设计
去过黄龙洞吗？那是武陵源王牌景区的焦点。深藏地下上亿年，八十年月初因为张家界对外开放而得以蛮声国内外。洞中有洞，楼上有楼，各类洞窟奇不美不美观玲琅满目、美不胜收。洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为不美不美观止，你看到这样的自然气象形象，你不能不被除夜自然的威力所折服。
今天我们见识此外一种奇异的自然景不美不美观──地下森林。在我国镜泊湖西北约50千米的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们将随张抗抗姑娘去那儿何处看看。
2、作者简介
张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中学卒业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑龙江省艺术黉舍编剧班进修一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优良短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优良中篇小说奖。1988年英国剑桥除夜学国际名人列传将其收入“世界名人录”。
3、感知文本
释题：教员一最早没寄望问题问题，把它算作了“狂想”。你们感应传染这两个词有甚么分辩，假定改成“狂想”是不是合适？让学生看完课文后再思虑这个问题。
──看后构和，断想即片段感应。狂想，是不着边际的设法吧。本文主若是环抱森林而睁开的良多联想，用狂想更不合适吧。可是“狂想”，有一种更开放的境地，甚么奇思妙想都可以！
2、作者由地下森林而发生若何的断想？文中哪些部门是描述地下森林的奇奇不美观色，哪些部媒崆作者的断想？
（1）理清文章的思绪
第一部门（1～2段）：（描述森林部门）文章总起，点明地下森林怪异的特点，表达作者诧异的感应传染。
第二部门（3～20段）：（断想部门）描述地下森林组成的历史，凸起其“艰辛”。
第三部门（21～27段）：（描述森林部门）亲眼所见蔚为壮不美不美观的地下森林的神气，还揭露了作者悟出的深切哲理。
（2）理解相关的问题
A、文中有良多个问句，各有甚么意味？在文章中起甚么浸染？
如“可是你，为甚么长在这里？”“你从哪里飞来？……熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的浏览的沉闷，提醒读者的浏览寄望，此外一方面也提醒了地下森林的组成历史。
其它问句也多有提醒下文的浸染。
B、为甚么行文竣事才正式对地下森林作正面描述？
作者成心暂且不表，先写地下森林的乌黑、艰辛、邪恶的履历，在极写这类履历往后再顺势揭露地下森林的壮不美不美观气象形象，从而凸起地下森林坚定的生命力，坚定忍耐、死取抉择信念事实下场获得的浩劫不死，诺言之至。这样写来更兴奋淋漓，读者读来更觉别致。
4、品读课文
1、进修本文丰硕的想象力
作者由地下森林想到了甚么呢？朗读课文3～20段，按顺次说说作者想到的。
──想到在遥远的年月这里或许是一片芳喷香的草地，或许是一个肥美的湖沼。
想到了亿万年前这里火山爆发，然后这里就成了没有生命没有色彩的处所。
想到了风儿把山顶上岩石的表层化作土壤，又捎来了种子。
想到灰黑的火山石变绿，峭壁上、山岭间又是一片郁郁葱葱。
想到阴晦的峡谷因为阳光的不公和无情，仍是老气暗暗。
想到长风、清泉事实下场理解了峡谷，伸出支援的手。
想到山顶的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝们仗义行侠，送来了成千上百粒的种子。
想到了在经由了几万年的全力与考验后，峡谷里事实下场成了此刻的气象形象：柞木苍郁，松树成林。
想到了这峡谷及地下的森林不埋怨阳光，不艳羡歌咏之声，而是历尽患难判定不移地存活。
2、体味作者强烈强烈热闹的激情
朗读《地下森林断想》，可以遭到作者激情的巨除夜冲击力，作者是若何来表达她的钦慕之情的呢？
再次朗读课文，说说“我从……傍边，读出了作者的……之情”。
如我从“它知道阳光当然嫌弃它，时刻却是合理的，为此它宁可支出几万年的价钱。”这句话傍边，读出了作者对具有坚定忍耐力意志力的森林的赏识歌咏之情。
3、品味本文斑斓而规范的措辞
本文的语句很是斑斓，可以作为我们进修的典型。说说你最快乐喜爱本文的哪些语句，它好在哪里，请你找出来，把你的感悟和巨匠共赏识。
如“纯粹的白桦、耸立的青杨、秀美的.黄菠萝”，“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫”，切确形容词的操作，组成排比的句式，丰硕描述的内容，读起来琅琅上口。再如“风来似一片绿色的海，夜静如一堵刚毅的墙”等，如诗一般的措辞，工整对偶，又有很深的意蕴。
5、问题参议
1、“可是你，为甚么长在这里？”“你从哪里来？你事实承受了甚么不幸，甚至使你沉入这乌黑的深渊，熬过那漫长的岁月？”
作者为甚么用第二人称“你”来称号地下森林？倾泻了甚么激情？
──用“你”来称号地下森林，表达激情加倍强烈，更充实表达对地下森林的钦佩和酷好，对读者更具有传染力。
2、“它知道阳光当然嫌弃它，时刻却是合理的，为此它宁可支出几万年的价钱。”
这句话若何理解？默示出地下森林若何的脾性？
──“几万年的价钱”指的是在漫长的岁月里，生命陷于困窘甚至梗塞，这是一个疾苦的过程。
3、“地下森林，我们古老的地球生射中新崛起的骄子，感谢感动你的启发。”
作者遭到了若何的“启发”？找出一两个事例来印证。
──置之死尔后生；只要忍耐和全力，事实下场会获成功；一颗优良的种子，在任何贫瘠的土地里都能成长……至于让学生举一两事例，可所以自然界的，也可所以人类社会的。
6、总结
面临除夜自然创作发现的地下森林事业，作者睁开丰硕的想像，用斑斓活跃的措辞，描述了地下森林组成的历史，满怀激情地称道了地下森林的坚定不服的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限钦慕之情。
7、功课
1、摘抄并背诵文中你所赏识的抒情语句。
2、向火伴们描述你所见到的一次怪异的景不美不美观及你的感应传染。
语文《地下森林断想》教案6
【公开课教案思绪】
教学本文，要在课前放置同窗查阅作家相关资料和时代布景，课上应指导同窗感知地下森林的形象，感应传染作者强烈的思惟激情；体味叙事和抒情水乳通顺贯通的艺术手法，探明课文的除夜旨；切磋文章震悦耳心的奇奥，品析鉴赏本文的措辞美、哲理美。此外还应指导同窗酷晴自然，对生命抱一种畏敬的立场。
课堂教学采纳朗读法、美点寻踪法、构和点拨法等教学编制，正视体验教学．多层考虑，周全挖掘课文的各类成本，力争在措辞进修和激情体验方面都有所收成。
【教学方针】
１、常识方针：
⑴堆集词语，掌控“瘠薄、沉沦、孱羸、铺天盖地、浩荡无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会应用。
⑵熟谙张抗抗其人和作品。
２、能力方针：
⑴能品味本文布满激情、活跃形象的措辞。在写作中借鉴作者应用措辞的手艺。
⑵掌控咏物抒情的艺术暗示手法，逐步培育散文鉴赏能力。
３、激情方针：
体味作品引出的深切哲理，并把它内化为自己心中的理想、抉择信念、精神量力。
【教学重点】
１、进修本文叙事和抒情水乳通顺贯通的艺术暗示手法。
２、体味作品写景措辞精辟、斑斓的特点和其表达下场。
【教学难点】
正视挖掘课文的人文精神成本，体味深切而普遍的哲理意蕴。
【教学编制】
１、朗读法。
２、美点追踪法。
３、构和点拨法。
【教学媒体】
多媒体。
【课时安插】
１课时。
【教学要点】
资料助读；朗读课文，整体感知；具体分化，构和鉴赏；问题切磋，打破难点。
【教学法度楷模】
1、导语设计
（多媒体显示地下森林的图片，让同窗从感性上熟谙地下森林。）
同窗们，适才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然呵护区，位于镜泊湖西北约５０千米的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟环抱，阵阵凉气夹着清喷喷香当面袭来，令人神志飘忽，不知是在天上，仍是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们进修的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的.赞歌──《地下森林断想》。
2、资料助读
多媒体显示作者照片，搜检同窗对作者和写作布景的预习气象。
张抗抗，浙江杭州人。１９６３年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场糊口了８年。１９７２年在上海《解放日报》上揭晓第一篇小说《灯》。１９７５年出书反映边陲农场培育汲引和知青糊口的长篇小说《分鸿沟》。１９７７年入黑龙江省艺术黉舍编剧班进修。１９７９年揭晓短篇小说《爱的权力》，反映新的历史时代，青年们对不合的婚姻恋爱的熟谙与追求。１９８６年出书长篇小说《隐形伴侣》，在更宽广宽除夜奔放的社会布景下，揭示一代知青展转矛盾的心路过程。
《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。面临除夜自然发现的地下森林事业，作者睁开丰硕的想象，描述了地下森林组成的历史，满怀激情地称道了地下森林的坚定生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限钦慕之情。文章采纳了托物言志的手法，叙事和抒情水乳通顺贯通，以强烈的激情打动了读者。地下森林发现了生命史上的事业，它艰深深挚、刚毅的品质给我们以强烈的震撼。
3、朗读课文，整体感知
１、教师播放示范朗读录音带，同窗听读，堆集词语。
瘠薄（jībó）：土地贫窭植物成长所需的营养水分。
沉沦（miǎn）：深深地沉湎着，不能自拔。
孱（chán）弱：亏弱虚弱无能。
浩荡无垠：形容泛博；繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤激（mèn）：生气，抑郁不服。
２、同窗自由朗读，寄望体味作者的激情和其改变。
多媒体显示浏览要求：
１、请谈一谈文章留给你最深切的印象是甚么。
２、摘录一句你最赏识的文句，并说说为甚么摘选它。
３、针对这篇文章，谈谈你贯通到的深切哲理。
３、同窗初步交流浏览感应传染。
生１：我被作者深挚的激情打动了，甚至能感应传染到作者的心跳。她是那样密意地为地下森林称道，那么钦佩峡谷艰深深挚的品质，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。
生２：我感应传染这篇文章写景、抒情浑然一体，几近难以分说哪些句子是论说，哪些句子是抒情。
生３：她的文章能让你感应传染到她思惟、激情的勾当。
生４：我感应传染地下森林是一个神秘的世界，明灭着聪明和抉择信念的世界。
生５：我钦佩地下森林的品质，这是我理当进修的。
……
教师总结：巨匠回覆得很好。谈到了这篇文章艺术特点的各个方面。触摸到了这篇文章的魂灵。感应传染到了作者激情的勾当。假定用几个词组来归纳综合的话，那就是措辞精辟、激情浓烈、哲理深切。
4、具体分化，构和鉴赏
１、品味措辞的超卓。
⑴教师发问：同窗们，你们快乐喜爱文中的哪些句子？请选出来并作简要分化。
同窗考虑、吟诵、交流。
生１：我快乐喜爱开首一句“森林是宏伟灿艳的，铺天盖地，浩荡无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵刚毅的墙”。用三个词来描绘森林，当然精练，但很形象，葱碧绿郁的地下森林在我的脑海中舒睁开来。后面两个例如句很美、很对称。
生２：文章还有良多对称句，如：“阳光不喜唤呖谷，峡谷莫非不知道？阳光是七平的吗？
峡谷莫非不除夜白？”“纯挚的白桦、耸立的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，激情也增强了。
生３：不单有对称句，还有良多叠字。如“黑沉沉、光秃秃、阴沉森、静暗暗”，“整整洁齐、密密丛丛地耸峙着一片蔚为壮不美不美观的森林”。这些叠字用得都很是夸姣、工整、流利，显示了作者遣词造句的功力，
生４：“暴风吼怒，气浪灼人，沙石高涨，岩浆横流，瞬息暗无天日，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮不美不美观气象形象，如同乡眼所见一般。
……
教师小结：本文应用了良多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环交往交往间又逐步深化思惟意蕴，强化激情表达的力度。
⑵同窗涵咏品味这些句子，选择自己快乐喜爱的句子。背诵、仿写。
２、体味本文叙事与抒情的水乳通顺贯通。
⑴教师提醒：请巨匠从理清思绪人手切磋本文采纳了甚么写法。
同窗构和交流。
了了：全文分为三局部。
第一局部（１～２段）：点明地下森林的特点──怪异，表达作者的感应传染──诧异。
第二局部（３～２０段）：描述地下森林组成的历史，凸起其艰辛的特点。
第一层（３～８段）：写火山迸发。地貌面日全非，所有生命毁于
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