语文教案

时刻：2024-07-28 18:03:19 语文教案我要投稿

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【精品】语文教案模板汇总6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不能不需要编写教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编帮巨匠清理的语文教案6篇，接待巨匠分享。

【精品】语文教案模板汇总6篇

语文教案篇1

　　1、教材分化

　　本课处于现语第二册的课文部门，作者用第一人称描绘了“我”家乡海边迷人的风光，抒发了“我”爱除夜海、爱家乡的激情。进修本课使学生在理解课辞意思的根底长进一步进修有激情地朗读、背诵。会用“有……有……还有……”的句

　　式操练措辞,会摹拟课文夸夸自己的家乡,体味作者对除夜海、对家乡深深的爱，初步培育孩子们爱除夜海、爱家乡的激情。

　　2、认知方针

　　1、学会“色”、“面”等5个生字，熟谙“刀字头”、“欠字旁”。

　　2、学习用“有……有……还有……”的句式措辞。

　　3、能有激情地朗读课文。

　　3、能力方针

　　1、培育学生的朗读能力。

　　2、摹拟课文夸夸自己的家乡。

　　4、激情方针

　　能理解课文内容，初步培育爱除夜海、爱家乡的激情。

　　5、教学重点

　　学会5个生字，认读新词，理解课辞意思并有激情地朗读、背诵。

　　6、教学难点

　　用“有……有……还有……”的句式操练措辞和摹拟课文夸夸自己的家乡。

　　7、教学媒体

　　海边风光录象、课件、北京胜景事业图片和海浪的声音。

　　8、教学过程

　　1、谈话导入

　　1、师：小伴侣，你们听，这是甚么声音？学生聆听海浪的声音（课件）

　　2、今天教员收到了一名家住在除夜海边的小伴侣的'信，他想对我们说些甚么呢？

　　教学媒体：海浪的声音教学意图：激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，创设气象。

　　2、整体感知

　　1、教师范读，同时课件揭示几幅海边美景。学生当真听，整体感知课文。

　　2、小伴侣在信里说了甚么？学生自由陈述请示。教师寄望指导孩子把话说完全

　　[板书：10、我家住在除夜海边；海滩；沙子；贝壳]

　　3、住在除夜海边的小伴侣给你们每位小伴侣都写了一封信，谁愿意来当小邮递员送信呀！学生当小邮递员送信。

　　教学媒体：课件揭示几幅海边美景。除夜海海滩小孩儿躺在海滩上游戏图贝壳除夜海

　　教学意图：激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，创设气象，辅佐学生更好地整体感知课文。

　　3、自由朗读

　　1、快打开读一读，看看信中都写了甚么？

　　2、同桌彼此读一读，听听他字音读的准禁绝。

　　3、自己再读一读，做到把句子读通顺，读后标然段。

　　4、分自然段指名读。其他同窗评字音读的对不合错误。

　　教学媒体：信（信的内容就是课文内容）

　　教学意图：扫除浏览障碍

　　4、进修第一自然段

　　1、师问：我家住在哪？家门口不远有甚么？学生读第一自然段。

　　2、指名读第一自然段。教师简笔划除夜海、海滩、几座房子，让学生找找“我”的家，弄清“我”家位置，理解“海滩”、“海边”的意思。

　　3、随机进修生字“色”，熟谙新偏旁“刀字头”。[板书：金色]

　　4、齐读。凸起“金色”、“不远”等词，读出快乐喜爱的激情

　　5、试着背诵。

　　教学媒体：板画简笔划除夜海、海滩、几座房子

　　教学意图：

　　1、辅佐学生找到“我”的家，弄清“我”家位置，理解“海滩”、“海边”的意思。

　　2、指导朗读，凸起“金色”、“不远”等词，读出快乐喜爱的激情。

　　5、进修第二自然段

　　1、（课件揭示沙滩气象形象）海滩上的沙子若何样？请去过除夜海的同窗讲一讲。问问没去过除夜海的同窗听了其他同窗的介绍和看图，谈谈此刻的感应传染。

　　2、从课文中找到形容沙子的词语，并连络糊口感应传染理解词语“又松又软”的意思。[板书：又松又软]

　　3、（出示句子“我们躺在上面，听除夜海哗哗地称道）进修生字“面”，课件演示“面”的书写笔顺，学生书空。上面指？听到了甚么？（除夜海哗哗地称道）

　　4、出示词语“称道”，进修生字“歌”，熟谙新偏旁“欠字旁”。

　　5、摩声：除夜海是若何称道的？划出暗示除夜海歌声的词。

　　6、朗读指导。躺在这样的沙滩上，你会有甚么样的感应传染？（舒适）指名读、齐读。

　　教学媒体：课件

　　教学意图：感应传染海滩上的沙子又松又软。

　　6、进修第三自然段

　　1、自由读。这段写了甚么？

　　2、进修第一句

　　（1）、各类色彩，书上写了几种色彩，划出来；指名朗读这句话。随机进修生字“各”。[板书：各类色彩,有……有……还有……]

　　（2）、你还见过哪些色彩的贝壳？出示小伴侣带的贝壳。指导用“有……有……还有……”的句式措辞。贝壳的色彩真多呀，有（），有（），还有（）。操练措辞。

　　（3）、齐读

　　3、贝壳不单色彩多，而且外形还良多呢！出示各类各样的贝壳。贝壳的外形真多呀，有（），有（），还有（）。

　　4、进修第二句

　　贝壳不单色彩多，它还星星点点地安步在海滩上。瞧，（引读第二句）

　　哪两个词声名海滩上的贝壳多？（一会儿、一小篮）朗读，凸起这两个词。

　　5、齐读这一段

　　教学媒体：课件各类色彩及不合外形的贝壳；什物小伴侣带的贝壳。

　　教学意图：辅佐学生体味贝壳的色彩各类各样，外形各色各样，很是多。

　　体味海滩捡贝壳给小作者带来了无限的乐趣。

　　7、齐读第四自然段

　　问：假定你在这样的家乡糊口，你最想说甚么？

　　1、学生说说自己的感应传染。

　　2、齐读第四自然段。

　　教学意图：读出对家乡的快乐喜爱之情。

　　8、连起来读全文

　　连起来读全文

　　教学意图：连起来读全文，搜检学生进修下场。

　　9、搜检字词

　　1、全文退去剩下带拼音的词语

　　金色、海滩、上面、称道、各类、色彩、捡贝壳、又松又软

　　去失踪踪拼音读词语

　　教学媒体：课件

　　教学意图：搜检字词掌控气象。

　　10、巩固操练

　　1、口头填空

　　（）的海滩（）的贝壳（）的沙子（）地称道

　　2、拓展操练

　　（1）你爱除夜海吗？连络课件中所见说说“除夜海里有……有……还有……”

　　（2）公园里有（），有（），还有（）。

　　森林里有（），有（）,还有( )。

　　（3）北京有（），有（），还有（）。

　　（4）课件揭示北京胜景事业图和交通图，使学生体味北京日新月异的改变。

　　（5）摹拟课文夸夸自己的家乡

　　我的家乡是（），这里有（），有（），还有（），我的家乡真好，（）。

　　教学媒体：课件除夜海、森林、公园和北京胜景事业图和交通图

　　教学意图：拓展操练。使学生体味北京日新月异的改变。使学生生发对家乡无限的爱。

　　11、

　　家乡夸姣的明天期待着你们去创作发现。

　　教学意图：鼓舞鼓舞激励学生全力进修。

　　板书设计：

　　10、我家住在除夜海边

　　海滩金色

　　沙子又松又软

　　贝壳各类色彩有……有……还有……

语文教案篇2

　　教学方针：

　　1、学会本课中的生字，能切确读写“聪明、巍峨、丰碑”等词语。

　　2、理解课文，熟谙长城是我国古代办悦耳平易近心血和聪明的结晶，是人类历史上的伟除夜事业，增强学生的平易近族孤高感，培育他们酷好祖国的激情。

　　3、进修作者从不合的不美观不美观不雅察看点抓住事物特点、由远及近、由整体到部门、按必定顺次不美观不美观不雅察看事物的编制，并在不美观不美观不雅察看中睁开联想，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和想象能力。

　　4、有激情地朗读课文，细心体味文章字里行间所表达的激情，背诵课文。

　　教学重点：

　　自读自悟，理解课文内容，感应传染长城悠长的历史和所凝固的平易近族聪明。

　　教学难点：

　　进修传统文化独有的形式——对联

　　1、导入

　　1、教员想问问，你们谁到太长城，你能用一两个词说说爬长城的'感应传染吗？

　　2、你对长城体味若干良多若干好多？

　　3、看课件，再来讲说长城给你留下的是甚么印象？

　　2、熟谙作者

　　说到《长城赞》这课文，教员想请巨匠熟谙一小我，罗哲文。

　　课件揭示

　　师填补介绍

　　3、初读课文

　　1、自由读课文。

　　2、熟谙生字，多音字：垛，还有隘黎

　　3、指名读，齐读。

　　4、默读课文

　　1、默读课文，了了念书要求。

　　2、学生自己默读。

　　3、交流

　　不理解的词语：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、丰碑……自己考试考试着解读。

　　4、教员有一个问题，这幅对联作者分袂是从甚么角度来写长城的？

　　上联：从时刻入手

　　第一句，朝代，第二句，为此支出的人们，第三句，。

　　下联：从空间入手

　　第一句，建筑的难度，第二句，经由的地址，第三句，。

　　5、、板书

　　时刻丰碑中华平易近族的

　　空间

　　6、拓展

　　1、我们说，这是一幅对联，那么你知道对联有甚么特点吗？

　　2、课件出示对联特点。

　　7、功课

　　对下联：物华天宝引得仙女下凡来

　　为自己的班级或黉舍写一幅对联。

语文教案篇3

　　教学要求：

　　1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

　　2、能切确、流利、有激情地朗读课文，读懂课文。

　　3、体味作者对兄弟苏辙的忖量之情，理解“但愿人悠长，千里共婵娟”的寄义。

　　教学重点：

　　理解“但愿人悠长，千里共婵娟”的寄义。

　　教学时刻：2课时

　　第一课时

　　1、教学方针

　　1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

　　2、能切确，流利，有激情地朗读课文，读懂课文。

　　2、教学重点难点

　　理解词语及重点句的.意思

　　3、教学过程

　　1、简单介绍生平，揭露课题。

　　可让学生课前聚积一些与本文有光的资料，搜罗苏轼的一些诗词，然后教员再加以填补。

　　(1)介绍苏轼

　　四川人，北宋文学家，唐宋八巨匠之一。

　　苏拭与弟苏辙情同骨血，但持久天各一方，时直中秋，目击他人家团聚，忖量之情油可是生，然后他在伤感之时，悟出真缔，因而解脱尴尬，写出了‘但愿人悠长，千里共蝉娟’的千古绝唱。

　　(2)板书课题

　　2、初读课文

　　1 自读课文

　　1)出示自读要求

　　自由练读生字表上的生字

　　2)划出课文中带有生字的词语

　　3)力争读顺句子，读通全文

　　4)、学生练读全文

　　5)、抽读卡片

　　6)读准字音

　　7)理解词语

　　皓月：敞亮的月亮。

　　埋怨：因为工作不如意而对他人或事物暗示不满。

　　2 范读课文

　　3、细读课文

　　1 细读1-3自然段

　　理解“朝庭“：密洲”两个词语

　　2 进修第二自然段

　　自由读课文

　　看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品味生果，不美观不美观鉴赏明月“心绪不宁”是甚么意思

　　3 进修第三自然段

　　苏拭为甚么忖量弟弟

　　“手足情深”是甚么意思

　　“形影不离”呢?

　　4 指导朗读

　　功课安插：抄写词语

　　版书设计

　　心绪不宁形影不离

　　第二课时

　　1、教学要求

　　1、理解文章中寄义深切的句子

　　2、体味作者对兄弟苏辙的忖量之情，理解但愿人悠长，千里工婵娟的寄义。

　　2、教学重点难点

　　理解“但愿人悠长，千里工婵娟”的寄义。

　　3、教学法度楷模及过程

　　1、继续细读课文

　　自由读课文

　　指明说说苏拭为甚么要埋怨月亮

　　苏拭移情于月也戏人，刚好在他人分手的时辰变得这么圆。

　　自由练读

　　这段后面是省略好，他省略了甚么?

　　指导想象

　　这个问题问的没有需要，可删去，因为课文已说得很完全了。

　　细读5，6自然两段

　　想到这而，他的心里仿佛快慰了良多，便底声吟诵起来。

　　想到这儿还想到哪儿?

　　他为甚么快慰了良多?这说了然甚么?人有离合悲欢，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难浑然一体，他的快慰，恰是他与常人不合的珍贵的处所。

　　理解“但愿人悠长，千里共蝉娟”。但愿夸姣的激情常留在人们的心间，当然远隔千里，也能配合具有这一轮明月，既然离去难免，那就没需要伤悲，将忖量之情留在心里，配合赏识良夜美景。

　　2 、总结课文内容

　　本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水失踪踪歌头》的创作经由。

　　3、指导背颂第4-6段

　　4、直到造句

　　一路……一路……出示文中样句

　　示范：他们俩一路念书，一路玩耍

　　造句可随课文教学，讲到有关自然段直接让学生在教员指导下操练造句。

　　5、功课

　　板书：

　　2 但愿人悠长

　　心绪不宁----埋怨-----快慰

　　【教学总结】

　　《但愿人悠长》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼《水调歌头》(明月几时有)的创作经由。教学本文，我正视扎实操练：

　　1、以词引意

　　本文的一个重点就是理解词的意思，而这个意思就是课文第五自然段的内容。若何让学生更自然、更快地舆解词意，从而加速背出呢?我采纳了这样的编制：先在黑板上出示“人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人悠长，千里共婵娟!”在熟读的根底上，让学生从字面上理解词意，接着再浏览全文，从文中找，引出第五自然段的内容。用小黑板出示内容，让学生斗劲，斗劲的过程就是学生快速动脑记忆的过程，学生发现其实意思很好记，多读几遍，多斗劲几遍，除夜部门孩子就可以把词意记住了。再花点时刻背诵一下，就谙练了。

　　2、想象措辞

　　本文可供操练措辞表达的处所颇多，好比用“一路……一路……”造句，好比想象苏轼对弟弟的忖量之情，会说些甚么?会想些甚么?好比苏轼还会埋怨些甚么?好比创编词，等等。有的采纳填空式激起，有的采纳措辞情境激起，有的采纳回忆构和式激起。学生们在王菲的《水调歌头》的音乐中，灵感获得激起，激情获得升华，表达也自然顺畅良多。

　　3、拓展迟误

　　在教学中，教学到第二自然段时，为了让学生深切感应传染苏轼的心绪不宁，我和学生们一路回忆了中秋节的风尚习惯，讲了良多欢畅的旧事，以此铺垫，用自己欢愉的神色和苏轼的孤傲激情对角力计较，从而深切感应传染苏轼的`尴尬。适当的拓展迟误，加速了学生的理解。

　　学完本文，我们一路吟诵了《水调歌头》全文，又一路吟唱了王菲的《水调歌头》，在音乐中，又一路吟诵了苏轼的其它诗词。那种空气，我也仿佛来到了苏轼的阿谁年月，来到了苏轼的神色，感应传染漂渺但很兴奋。

语文教案篇4

　　1、播放：人在山谷中高声叫的反映片段，清幽的山谷，几回再三的反映……导入入新课：反映。齐读课题，你们想知道甚么？

　　2、指导学生了了进修使命，自读课文，碰着不熟谙的字可借助拼音拼读，可问教员，问同窗，查字典等。寄望读准每个生字的字音，划出带有生字的新词和不懂的文句。记下自己不除夜白的问题。

　　思虑：读了课文你知道了甚么？

　　1、学生思虑并说说出了各类听到的反映，也提出了各自的疑问。

　　2、学生边读边圈生字，自己设编制熟谙它们。尽可能读通句子。

　　3、记下自己不除夜白的问题。

　　1、吸引学生寄望力，激起进修的欢兴奋乐喜爱。

　　2、此设计培育了学生自读能力，并整体感知课文内容。

　　巨匠知道，课文中有一只活跃可爱的小青蛙，还有一名慈爱的青蛙妈妈，此刻青蛙妈妈要带小青蛙去一个很是斑斓的处所玩，你们想不想去？不外青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词

　　1、搜检生字词认读气象：出示生字词卡片（课件出示去失踪踪拼音的词语），指名读，分小组读，男女生赛读等，师生一路更正。

　　2、小组合作，互动识字，做转盘猜字游戏。

　　3、搜检读课文气象，分段指名读课文，更正字音，师生之间，生生之间实时评价念书气象。巨匠交流：从课文中你读懂了甚么？你能提出甚么问题？

　　1、学生当真读生字、生词。

　　2、小组合作识字，四人一组，组长转盘子，顺次分袂猜出6个果子后面藏的字。

　　3、学生彼此评价读课文气象，交流念书收成，解答疑问。

　　1、采纳多种编制搜检，巩固生字词的熟谙。

　　2、小组合作进修可以阐扬教学的群体功能，为学生成功进修供给了辅佐。

　　3、从字文句回归主题，体味课文内容。

　　1、细细品读课文，学生选出自己最感欢兴奋乐喜爱的部门读读，说说念书收成。

　　2、启发小组合作念书，思虑：小青蛙在桥洞底下听到了哪些声音？妈妈是若何回覆小青蛙提出的问题的'？

　　妈妈不单奉告了小青蛙这是反映，还做了一个小小的考试考试，谁来讲嗣魅这个考试考试是若何做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了甚么？

　　3、小组合作进修重点段第4、五段青蛙妈妈是若何做的，又是若何说的？小组合作进修

　　（1）出示自学要求：

　　妈妈做的句子用——画上；

　　妈妈说的句子用“～～～”画上。

　　（2）小组交流

　　(3)全班交流

　　a出示青蛙妈妈做的句子，指名读。（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹）

　　b演示扔石击水考试考试，打破难点

　　请小伴侣上台来演示，不美观不美观不雅察看口述水发生了甚么改变？

　　1、分组自由朗读课文，彼此评议，阐扬小组合作进修的优势，辅佐念书有坚苦的同窗配合前进。

　　2、学生针对问题，画出相关句子，当真读一读，填一填。

　　3、几回再三朗读课文，美中品读。

语文教案篇5

　　教学方针

　　1．体味联想和想象这两种思惟勾当的特点，培育自己的想象能力。

　　2．拓展自己的思惟，学会写作时多角度、多方位立意。

　　3．应用联想和想象，使文章内容更丰硕，表达更活跃

　　教学重难点

　　应用联想和想象，使文章内容更丰硕，表达更活跃。

　　课时放置

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　1、导入

　　假定没有联想，世界将会若何？?这是联想集体的广告，这则广告密人沉思。简直，在这个世界上，假定没有了联想和想象，我们的世界是何等古板乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。

　　2、请同窗们浏览写作指导，交流进修心得，教师小结。

　　1．联想

　　(1)触类旁通，寄望从事物的相关方面去联想。这类联想的特点是作者由对某一事物的感知，而激起对跟它在时刻或空间上四周或相关的其他事物的联想。

　　(2)逆向思惟，朝着事物相反的标的方针去联想。这类联想的特点是作者由对某一事物的感知，而激起与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。

　　(3)寻觅特点，抓住事物近似的特点联想。这类联想的特点是作者由对某一事物的感知，而激起对跟它在性质或形态上有某种近似点的事物的联想。

　　2．想象

　　(1)安身糊口，奇奥编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访前人来者。

　　(2)合理组合，偷梁换柱。这类想象也就是把两个或两个以上的人或事物凑合在一路，组成新的人物形象，新的工作。

　　(3)斗胆扩年夜，画蛇添足。所见所闻多是简单、抽象或粗拙、恍忽的，可借助

　　想象，使其变得清楚、细腻、活跃、形象。

　　(4)借助梦幻，更富魅力。借助黑甜乡或幻觉描绘出头签字前其实不存在的气象，以表达某种欲望或抒发某种激情。

　　第二课时

　　1、写作实践(一)

　　1．导语：

　　小时辰的我们，也曾想入非非，你有过哪些怪异的想象？不管它何等荒唐绝伦，都曾在我们的脑子中缤纷辉煌过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你脑子中那些怪异的想象。

　　2．学生讲故事。

　　寄望事项：寄望故工作节的连贯性、传承性。不管前一句话是何等的荒唐乖张怪僻，后一句话都要紧紧跟尾前一句话的思绪；全力阐扬联想和想象，故工作节的成长既要做到出人意料，又要合适内在的逻辑要求。

　　3．将自己的讲的故事写出来并改削。

　　范文：

　　那一天，发生了一件稀少的事

　　丁零零……?电话响了，我马上去接：喂？找谁？?过了好几秒，电话那头才回覆?喂，小mm，有欢兴奋乐喜爱当我们外星人的导游吗？不外我们没有钱，你愿意当我们的免费导游吗?甚么？外星人？世界上真的有外星人么？我竟然能被外星人礼聘当导游？我心里一阵狂喜！是去仍是不去，我还不熟谙他们呢，会不会有危险？可这是一个千载一时的机缘啊，这个机缘我必定要好好掌控！我想了一下，就回覆说：我当然愿意，你们此刻在哪里？我马上畴昔。?

　　不用那么急嘛，我们来你家楼下，此刻快到了，你一会儿下来就行。?外星人答道。我换好衣服后，蹦蹦跳跳下了楼。我刚到楼下，就看到两个外星人，他们的头圆圆的，在头顶的中心有一条近似电线的工具，他们的牙齿白白的，至于身高嘛，比我矮一点点……

　　外星人兴奋地跟我握了握手，就马上毛遂自荐了。男外星人说：我叫蓝柯，今年二十三岁，住在火星。我发现这里比火星凉爽多了，真舒适。我笑了笑，说：你没有发现这里开了空调吗？蓝柯说：就算没开空调，也比我们那儿何处凉爽多了。

　　女外星人说：我……我叫蓝幽，是蓝柯的女儿，今年十一岁，不外我住在水星，因为我想体验自力糊口的感应传染。今天是爸爸把我接来地球旅游的。我说：呀！蓝幽，你跟我的春秋一样耶，好了，轮到我来毛遂自荐了……哎！我们都清楚，我们在来地球之前就体味过你了。我正要毛遂自荐，就被他们父女俩打断了。我只好说：好吧，那我们解缆吧！

　　我边走边对他们说：南山这里没甚么值得赏识的，假定可以去云南的话，会有良多好工具供我们赏识，可惜我们没钱坐飞机去……蓝幽笑了笑，说：我有这个‘奇异门道’，有了它，你想去哪里都可以随时去哟！是吗？还有这个好工具？我今天可是开了眼界了。只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈，往地上一放，便自动充气成了一个飞船外形，我们刚一进去，它便自动合拢。我指了然标的方针，蓝幽轻轻一筹谋，无声无息地，只几分钟的功夫，我们就到了云南。游完昆明后，他们俩倏忽说：哎呀！时刻不够了，此次就游到这儿，感谢感动你啦！我们下次必定会继续请你当我们的导游的！我们此刻得回去了！再会啦！

　　我刚想问他们要回哪儿去，他们就磨灭踪了，莫名其妙来的外星人一会儿又莫名其妙地磨灭踪了！我急得除夜叫：?喂！你们不能这样不负责任啊！我若何回去啊！?我一脚踹畴昔，真疼啊，原本是踹在床沿上！醒来，哪儿有外星人的影子啊，原本是春梦一场！

　　2、写作实践(二)

　　1．导入：

　　续写，其实不是甚么别致事，古已有之。《红楼梦》后四十回相传是清朝人高鹗所续，可算得上斗劲成功的续写，其实，自《红楼梦》传出往后，它的续书可谓数不胜数。今天，我们也来进修续写。

　　2．续写指导：

　　续写前要当真浏览一下原文的结尾，从中发现故事成长的几种可能，然后抓住一点进行想象续写下去。寄望续写故事中人物的言行和脾性要与原文中的一致，故事的成长和情节的.设计合情合理。

　　范文：

　　当皇帝回宫往后

　　游行除夜典进行终了，皇帝怒火冲冲地回了城堡。官员和垂老臣紧跟着他。

　　陛下生气了，我想我该做些甚么。垂老臣皱着眉头想，好比捉回那两个骗子。

　　陛下发怒了，我得改变他糟的神采。官员想，好比做世界上最好吃的布丁。御厨做着布丁，很不解，皇帝明明有这么多值得他人爱戴的成本，有齐心专心向国的臣平易近苍生，有形影不离的垂老臣，有任他混闹却毫无牢骚的官员，却只因一点鸡毛蒜皮的小事而对他人除夜吼除夜叫。

　　因而，在为皇帝呈上布丁时，御厨说出了自己的设法。但拙笨的皇帝马上赞一直口：?你竟然说我受骗了，你这傻瓜！

　　御厨被关进了监牢，临走前他除夜叫道：我们必定会因这昏君而亡！但没有人反映。

　　皇帝切下一块布丁，说：此刻只有一套华美的新衣能说服我！垂老臣忙把一边的骗子带了上来。

　　陛下，我们的衣服不合适贵国，我们是去找世界上最棒的成衣，不是逃跑呀！骗子甲除夜叫。?他缝制的新衣华美无双，无人能比。骗子乙笑嘻嘻地说。

　　甚么？太好了！快把他请来！皇帝脸上的愁云一扫而光，他兴奋地跳了起来。但价钱斗劲除夜，不知皇帝陛下做不做这桩生意？?骗子试探着问道。做！皇帝不假思虑地叫起来。官员高声抗议，垂老臣死力挽劝，但仍是被皇帝斥退。

　　新衣很快制好了。这是一件何等华美的皇室号衣啊！黄金做的领衬，钻石做的纽扣，何等刺目，何等夸姣！皇帝不由自登时叫道。你们要甚么回报？?皇帝点缀着心里的兴奋说。把河山与人平易近割让给邻国——我们的国家。骗子狞笑着说道。

　　皇帝只是游移了一下，但马上赞成了——他没有想到会是这样的功能。垂老臣昏厥畴昔，官员想起了御厨的话，呆呆地说：仿佛我们真的会因这昏君而亡啊。他真是个聪明的人。

　　第二次游行除夜典上，皇帝扬着自感受精明的头颅走在街道上，却没有寄望所有人都带着包裹预备分隔。为我喝彩吧！瞧，我做了一桩何等棒的生意。皇帝说。

　　见鬼去吧，你这个除夜傻瓜！你竟然为了一件衣服出卖了我们！真是难以置信！人们吼怒着。

　　所有人都分隔了，向着邻国进发——统治那儿何处的是一个精明、聪明的皇帝。走在最前面的是那两个骗子，他们毫不点缀地讥讽着拙笨的皇帝。

　　皇帝呆呆地立在那儿何处，甚么也说不出来，他不除夜白为甚么会这样。

　　陛下，再会了。垂老臣和官员走在后面，向他道别。

　　这位皇帝事实下场恍然除夜悟：自己曾何等幸福，却何等拙笨，不知道珍惜，事实下场失踪踪去了一切！

　　3、写作实践(三)

　　1．导入：小时辰的我们，老是盼愿终除夜。十年往后，我在哪里？做着甚么工作？请你斗胆想象，描述一下十年后的糊口吧。

　　2．交流指导：

　　(1)可以斗胆想象十年后的?我?的面容、心态、所从事的工作等等，所想象的内容合适你的脾性成长逻辑。

　　(2)还要想象一下十年后的社会成长，这是你此时的糊口布景。

　　(3)不要只顾想象，而不寄望对具体事务的论说。十年后的?我?要在一件或几件事中去凸起脾性特点，这样虽是想象作文，也能真实可托。

　　范文：

　　十年后的我

　　冬季的一天，下学了，我看见田径队的同窗正在操练跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一样，他们马上脱了上衣安眠。过了十多分钟后，他们冻得像冰棍一样，又穿上衣服，继续操练。这时辰，我就想，十年后我要成为一名服装设计师……

　　十年后，我成了一名服装设计师，我设计出一种既斑斓，步履又便当，一年四时城市闪现适合的温度的衣服来。

　　衣服的外形与步履服很近似，也很朴质；但衣服里面可夸姣啦！衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种色彩的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用处吧。

　　红色按钮是变更衣服色彩的按钮，一按这个按钮，它便可以变出你想要的色彩来，使你的神采舒适放松。橙色是变形按钮，它可以变出各类外形。假定巨匠去野营，健忘带被子了，一按变形按钮，它就会酿成一张被子，让巨匠缓和、舒适地做一个喷喷香甜的美梦。黄色是缓和按钮。冷的时辰可以变得更缓和，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮，步履的时辰出汗便可以按这个按钮，就更凉爽了，也不会得伤风了。青色是清洗按钮，假定不才雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按钮呢，它就马上排去身上的污迹，衣服就像新的一样，可清洁了呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。假定身上着了火，按它一下，身上的火就会马上被杀绝，火场的火也会跟着它逐步磨灭踪了。这可是一个十分棒的?随身灭火器?呀！最后，就是紫色的防水按钮，假定你不谨严落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还可以呼吸呢！它还会划到安然的处所去，让你回到陆地上。你或许会问，这件衣服到底叫甚么名字？哈哈，假定你还猜不出来的话，就由我来奉告你吧！这件斑斓又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。假定人们具有这件衣服，我相信，他们的糊口必定会变得加倍多姿多彩的！我回到现实，暗下决心，要全力进修，让胡想成真！