- 溶液的组成教学反思 举荐度：
- 相关举荐
《溶液的组成》教学反思
作为一名刚到岗的教师，教学是首要的使命之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，教学反思要若何写呢？下面是小编清理的《溶液的组成》教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
《溶液的组成》教学反思1
《溶液的组成》是人教版初中化学九年级下册第九单元第一课题的内容。第一课时，从内容上看，不存在甚么难点，但这内容是溶液的初步，也是对后面消融度和溶质质量分数计较的首要根底，也为下学期酸、碱、盐这首要内容打下根底。所以，这个开首假定开得好，对后面的进修有事半功倍的.下场。是以，不能失踪踪以轻心。作为一名年青教师的我来讲，没甚么经验，良多方面仍是要不竭进修，不竭提高。
1、我理当继续连结的方面：
这一节课教学中的考试考试勾当设计，获得巨匠一致经由过程，考试考试可让学生在整节课中不会过于单调。上下过渡流利，课堂跟尾好;讲练连络;以上都是我理当在往后的教学继续连结的益处。
2、我需要不竭改良的方面：
1、概念构建——对溶液来讲，学生其实不目生，可是让学生获得溶液的组成过程的描述、均一性和不变性的特点其实不等闲，必需在此下功夫。课堂上我没措置好溶液的组成过程，而是急于让学生获得。其拭魅这是构建中的一难点，我可以先获得这一过程，而经由过程不竭地填补考试考试让学心理解。这样的下场可以更直不美不美观。
2、溶液命名——对常见溶液中，溶剂是水的命名纪律并没有措置好。这个内容措置编制可以加倍直不美不美观，从最早常见的溶液命名解缆，经由过程对比找出分歧，再获得纪律的措置，可以除夜除夜下降难度。
3、评价单一，出格是措辞的评价，过于单一，贫窭赞誉和歌咏的措辞。还有一些常识上的小细节没有寄望到位，措辞严谨性有待提高，如考试考试中所用酒精浓度是95%的溶液而不是纯酒精，理当向学生注释下等。总而言之，这一节课让我一下成长了，我必需正视自己的不足，不竭更正，不竭前进。
《溶液的组成》教学反思2
化学来历于糊口，又走向糊口。本节课联系糊口现实，从学生斗劲熟谙的洗衣服入手，睁开考试考试切磋，层层深切。学生欢兴奋乐喜爱较浓，在轻松兴奋的空气中学到了新常识，同时也感应传染到了糊口中无处不在的化学，闪现了化学的首要性。经由过程考试考试切磋，坦荡了学生的思惟，提高了学生分化问题、解决问题的能力。
但在本节课的教学中发现学生对一些考试考试现象的描述不够切确，措辞表达还窘蹙逻辑性。这就提醒教师在往后的`教学中多寄望培育学生的措辞表达能力，尽可能地让学生把自己所想的用完全切确的措辞表达出来。受时刻限制，原本学生有一些问题和迷惑想问，但教师没能授予充实的时刻来解答，是本节课的不足。
总之本节课设计思绪是好的，可能有些处所措置得不尽人意，敬请同业们攻讦匡正。
《溶液的组成》教学反思3
《溶液的组成》第一课时，从内容上看，不存在甚么难点，但这内容是溶液的初步，也是对后面消融度和溶质质量分数计较的首要根底，也为下学期酸、碱、盐这首要内容打下根底。所以，这个开首假定开得好，对后面的进修有事半功倍的下场。是以，对此也不能失踪踪以轻心。身为一名四年教龄的我来讲，没甚么经验，良多方面仍是要不竭进修，不竭提高，借着此次与省名师工作室交流这个机缘，我切当收成颇多：
1、我理当继续连结的方面：
对这一节课，巨匠的评价也很中肯，没有过量的揄扬。对教学设计中的勾当设计，获得巨匠一致经由过程，如导入的游戏——鸡蛋上浮，最后等量的溶液与固体同时与盐酸反映的考试考试等等。一个个的考试考试可让学生在整节课中不会过于单调。除此，上下过渡流利，课堂跟尾好；讲练连络，操练适中，针对方针；以上都是我理当在往后的教学继续连结的'益处。
2、 我需要不竭改良的方面：
列位名师和专家的指导下，提出良多让我继续前进的建议：
1.概念构建——本节课的重点闪现是我们工作室上一届的成功揭示概念构建。对溶液来讲，学生其实不目生，可是让学生获得溶液的组成过程的描述、均一性和不变性的特点其实不等闲，必需在此下功夫。课堂上我必没措置好溶液的组成过程，而是急于让学生获得。其拭魅这是构建中的一难点，我可以先获得这一过程，而经由过程不竭地填补考试考试让学心理解。这样的下场可以更直不美不美观。
2.溶液命名——对常见溶液中，溶剂是水的命名纪律并没有措置好。这个内容措置编制可以加倍直不美不美观，从最早常见的溶液命名解缆，经由过程对比找出分歧，再获得纪律的措置，可以除夜除夜下降难度。
3.后半段学生的轻忽，没有给以过量的思虑时刻给后半段的学生，他们的回覆问题的机缘少，没有关注到每个学生的气象。
4.评价单一——出格是措辞的评价，过于单一，贫窭赞誉和歌咏的措辞。
除此以外，还有一些常识上的小细节没有寄望到位，措辞严谨性有待提高，如澄清石灰水的溶质为石灰、波尔多液是溶液等。总而言之，这一节课让我一下成长了，我必需正视自己的不足，不竭更正，不竭前进。同时，也感谢感动打动当天**省***名师工作室和***名师工作室列位名师、成员对我的指导和辅佐，也但愿往后近似的勾当可以多多组织。
《溶液的组成》教学反思4
初识电子表格一课，是初中信息手艺八年上册的一节课，也是初中学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，其实不目生，在泛泛糊口中，操作表格的频率长短常高的，好比价钱表、课程表、学生成就表等等。是以，在上课之前，我用了上学婆醭々考试的学生成就表作为本节课的引入部门。
当我在电脑上打开期末考试成就表时，学生的欢兴奋乐喜爱一会儿就来了，课堂马上变得很是活跃，都睁除夜眼睛看着全班学生的成就。这一下场和我预先想的正好合适。是以最早介绍电子表格的概念和泛泛泛泛操作的规模和浸染。经由过程介绍电子表格，从而引入EXCEL软件是措置电子表格的经常操作软件。同时也介绍了EXCEL的各类版本及国内的CCED及WPS电子表格措置软件，增强学生的爱国主义精神。 经由过程前面的介绍，提出本节课需要完成的使命（采纳“使命驱动法”）。若何启动EXCEL，成立新的工作薄，保留工作薄，和事实下场要完成的使命——设计一个电子表格（在本节课中，我安插的使命是，设计本班这学期的课程表）。 在进修若何启动EXCEL中，首要教学EXCEL图标和其它软件图标的不合的处所，和图标的由来，加深同窗们对EXCEL的印象，同时，操作WORD与EXCEL的界面斗劲进修，让学生更好的熟谙EXCEL。在这一部门，我重点教学了在EXCEL中，单元格的概念，行和列的标识表记标帜，和其它的经常操作工具栏和名目工具栏。对成立和保留新工作簿，编制也和WORD不异，是以，我没有具体教学，而是经由过程恢复学生对WORD操作的记忆，来触类旁通，通顺贯通操作。当然，对一些新的概念，仍是必需要讲的，好比，工作薄由工作表组成，一个工作薄可以包含255个工作表等。学生也对这些别致的常识乐此不疲。在教学最后一个内容——设计电子表格时，我经由过程演示若何在EXCEL中输入课程表来教学这一部门内容，主若是让学生更好的熟谙EXCEL，为接下来的上机实践奠基根底。
随后，在上机实践过程中，学生因为看了我的'演示，是以完成的气象很是好，而且有一除夜部门同窗经由过程对WORD的操作记忆，考试考试了对文字进行简单的名目措置。这一点让我感应很兴奋，学生的创作发现能力因而可知。但同时，也发现了良多问题，好比，个体同窗因为没有当真听讲，所以在完成的时辰就显得坚苦了。我的解决编制是，让他们就教已完成的同窗，经由过程不美旁不美观他们完成的作品及教学，达到一箭双雕的下场。
在这一堂课中，总的来讲，课堂是活跃的，进修欢兴奋乐喜爱是浓密的，我的教学是活跃的，经由过程应用使命驱动法，学生的掌控气象也很令人知足。但同时，我轻忽了学生的个体分歧性，在教学过程中，没有实时的发现欠妥真的学生，而且，在时刻掌控上，还稍有不足（最后上机实践的时辰只有15分钟摆布）。对初中八年级的学生来讲，他们对信息手艺是欢兴奋乐喜爱的，是有欢兴奋乐喜爱的，是想学到更多常识的。当然有点奸狡，但简直很可爱。我很是快乐喜爱他们完成使命的那一瞬间甜美的笑脸。
《溶液的组成》教学反思5
新课改实施以来，贯彻以学生成长为本的思惟，把促使全数学生的可延续成长和使学生有个性的成长作为教学设计的起点，把学生毕生进修必备的根底常识、根底手艺和编制的进修，和立异精神和实践能力的培育作为教科书设计的重点，周全、辩证地反映学生成长、社会需乞降学科内在纪律这三个要素对教学设计的整体要求，在课程更始新理念的指导下，合理设计教学设计。 《消融度》是九年级化学人教版下册第八单元的教学内容。设计考试考试从不美观不美观不雅察看斗劲食盐和砂子在水中的改变最早，指导学生进入对消融现象不美观不美观不雅察看、描述的一系列勾当傍边，进一步理解溶液所具有的特点。经由过程对一杯水里能消融若干良多若干好多食盐的切磋，旨在于让学心理解溶质在某一溶剂中消融具有必定的限度，意在指导学生遵循问题构和拟定简单的研究筹算，并经由过程对“50毫升水中能消融若干良多若干好多食盐”这一问题的自立研究勾当，初步感知和履历切磋性考试考试的编制和法度楷模。同时获得“必定量的水只能消融必定量的食盐”的熟谙。
切磋分为两步。第一步：食盐在水里能无限消融吗？这是学生们在不美观不美观不雅察看了食盐在水中的消融现象，切磋过食盐在水中若何消融得快往后常会提出的问题。那么，一杯水里事实能消融若干良多若干好多食盐呢？这就是本课第二部门要重点切磋的问题。第步：一杯水里事实能消融若干良多若干好多食盐？学生们两人一组在构和的根底上拟定一份简单的研究筹算。随后，各小组一边考试考试，一边做勾当记实。最后，教师指导学生在班上交流研究功能。
本课没有甚么常识难点，操作手艺也斗劲简单。但学生在进修过程中，只是理解的不够正视，只求体味个概略，故在现实操作中等闲犯错，理解不到位，等闲闪现常识性短处，搜罗在措置和回覆问题时仍应用糊口措辞回覆问题，与所学的化学常识脱节。我的设想是在勾当过程中，培育他们正视的`不美观不美观不雅察看习惯和立场，指导他们科学地进行不美观不美观不雅察看和考试考试，初步履历切磋性考试考试研究勾当过程，抓住素质，深切理解跟着消融的进行，溶液组成也在发生着响应的改变。
教学反思：
1、 这节课的研究问题不是由我僵硬地提出而是创设气象以演示考试考试和谈话的编制让学生遵循自己糊口中的经验自动的去发现问题，想要亲主出手研究的问题，这样有用的激起了学生进修的积极性、自动性。
2、其实让学生真正科学地履历过程并不是易事，学生在课堂热强烈热闹闹地勾当起来，其实不齐截于真实的科学切磋过程，有形无神的勾当不是我们所倡导的，关头是看你的教学设计是不是有益于学生在勾傍边自立阐扬浸染，并清楚地意想到自己是自己步履的主导者、科学切磋勾当的主人，不管获得的谜底是对或错，都理当是查询拜访研究的功能。我这节课的设计恰是给学生除夜量的时刻一勺一勺的加食盐，边搅拌、边不美观不美观不雅察看、边记实，让学生真正履历科学切磋过程。
3、这节课设计时没有奉告学心理当用甚么编制研究，具体若何操作，考虑到学生现实气象，只提出了50毫升的前提，若何拟定研究筹算都交给学生充实构和。这给学生自登时进行科学切磋供给创作发现空间。
4、这节课我放置了学生合作交流和陈述请示改削的勾当，学生研究筹算的拟定、考试考试勾当的睁开、考试考试功能的构和、陈述请示都是经由过程小组合作、全班交流实现的，有用地促进了学生合作交流的习惯和能力的培育。
整体上看，这节课在理念上我是凸起了教学生若何学而不是学甚么，在教学上强调让学生真正而不是形式地履历科学切磋过程
《溶液的组成》教学反思6
周二午时第三节在九年级四班我上了这节课,恰逢里庄中学的教员来听课,整体感应传染,这节课仍是斗劲成功的,根底达到了预期下场。
益处:
1、学生介入面斗劲除夜,学生自立进修落实斗劲到位，小组揭示还斗劲充实。
2、建造的课件精练合用，给了学生足够的时刻，而不是让课间牵着教员和学生走。
3、达标操练环节别致，操作了“摘星啦”抢答形式，而且给学生留出了足够的思虑时刻，然后教员再说“最早”，在答题时追问步步紧逼，晋升了课堂的深度。
存在的不足：
1、演示考试考试没有做（我有点懒——预备一个考试考试起码两节课的'时刻，再嗣魅这个考试考试用品考试考试室也不全）只放了考试考试视频，学生当然从视频中有了清楚的直不美不美观熟谙，可是事实不如做考试考试好。
2、学生预习不是很充实，小组合作还有待于进一步增强，对概念个体同窗掌控的不是很牢。
3、对“学困生”关注不是很到位。
总之，此刻的课我感应传染是愈来愈难上了，需要思虑和晋升的处所太多了，这段时刻我的研究方针是既要落实学生的思惟深度，又要让每个学生介入进来，既要让课堂热强烈热闹闹，更要让学生多一些沉淀。
《溶液的组成》教学反思7
我们都知道水和空气一样是生命勾当不成缺傲幽物质。不美观不美观不雅察看我们的糊口，可以发现溶液也是生命勾傍边不成缺傲幽，出产勾当和科学考试考试也离不开溶液， 那么，溶液是若何组成的呢？物质在消融过程中发生的现象有哪些？除水以外还有哪些经常操作的溶剂？为甚么厨房顶用洗涤剂便可能把带油污的碗筷洗清洁？等等一些问题都是我们想切磋的。
本节课我从熟谙的除夜海引入，除夜海概况看来清亮透明，可是却又苦又咸，这是因为海水中消融有良多其它的物质，这就是一种溶液。继而
提出问题1：同窗们所见过或用过哪些溶液，巨匠想不想知道溶液是若何组成的？（学生畅所欲言）此时向学生揭示考试考试室中经常操作的几种溶液（色彩不合，便于学生不美观不美观不雅察看）教师揭示已配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，接着给学生演示课本[考试考试9-1]（为组成溶液的概念做对比铺垫）提出构和问题：1）不美观不美观不雅察看到甚么现象？2）蔗糖、氯化钠、硫酸铜到哪里去了？最后组成了甚么？3）后2组考试考试与前几组有何不合？通干与干与干与题构和归纳总结出溶液的概念、溶液的组成和特点，重点强调溶液均一性、不变性这两个特点，加深学生对概念的理解。在此还要从微不美不美观的角度注释溶液的组成过程，以蔗糖溶液和食盐溶液为例，培育学生的想象能力。
提出问题2：水是独一的`溶剂吗？水能消融所有物质吗？溶质都为固体吗？一种溶液中溶质只能是一种吗？若何须定溶液中谁是溶质，谁是溶剂？给学生演示课本[考试考试9-2] [考试考试9-3]再增设一组考试考试：向消融的蔗糖溶液中插手氯化钠固体。学生不美观不美观不雅察看完考试考试进行构和，总结归纳出溶质与溶剂的3个关系。使学生体味到凡是只要溶液中有水存在，非论水的含量是若干良多若干好多，一般都把水作为溶剂。水能消融良多物质，溶质可所以固体，也可所以液体或气体，是操作最普遍的溶剂。所以，当不出格指明溶剂时，一般指的是水溶液。汽水中消融的良多物质，如糖、柠檬酸、二氧化碳气体等，它们都是溶质。汽油、酒精能象水一样消融其它物质（好比碘）。不合的物质，在统一溶剂中的消融能力是纷歧样的；统一物质，在不合的溶剂中的消融能力也是纷歧样的，这声名水不是万能溶剂。
学生在组成了溶液、溶质、溶剂的概念往后，又引入了悬浊液和乳浊液和乳化浸染的概念。将化学与糊口、出产慎密联系到一路，使学生感应传染到身边处处有化学。最后经由过程几道操练题查核了学生对本节内容的掌控气象，课后我又安插了课外功课，进一步巩固了本节内容。达到了教学方针。
不足的处所是演示考试考试过程中操作太快，有些学生课下说没有看清楚考试考试现象，尔后要激发寄望。
《溶液的组成》教学反思8
本节课由历史故事郑和下西洋的故事引入海水中消融了良多物质，它是一种同化物。海水是一种溶液。经由过程蔗糖消融的考试考试进一步让学生用肉眼不美观不美观不雅察看溶液组成的整个过程。由现象分化溶液组成的围不美不美观事理：蔗糖概况的分子在水分子的浸染下，逐步向水里分手，事实下场蔗糖分子均一地分手到水分子中心，组成一种同化物——蔗糖溶液。触类旁通，让学生从宏不美不美观和微不美不美观两个角度分化食盐的消融。
溶液是常见的`一除夜类物质，与学生的糊口慎密慎密亲密相关，所以从学生熟谙的物质入手，经由过程对熟谙的物质的分化归纳，将学生对溶液的感性熟谙上升到理性常识。消融过程的微不美不美观理解斗劲抽象，用多媒体辅助教学辅佐学心理解，加倍直不美不美观。在糊口中的溶液的构和环节要让学生充实熟谙到溶液在解缆糊口中的浸染，熟谙到化学学科的社会意义，激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱。乳浊液及乳化现象教材介绍的斗劲简单，所以组织学生经由过程浏览教材自学，培育学生的自学能力。教材中的良多内容都是在学生的切磋勾傍边完成的，这样便可以鼓舞鼓舞激励学生介入，鼓舞鼓舞激励学生交流，培育了学生不美观不美观不雅察看、记实、分化考试考试现象的能力。
可是学生对溶剂的剖断上有时辰还会犯错，所以还要增强操练，直至掌控本节课的内容。
《溶液的组成》教学反思9
1、教学前反思：
在本次授课中，我首先揭示了各类色彩的溶液，在课堂的一最早就抓住学生的寄望力，这样的设计既可激起学生进修化学的热忱，又可以顺遂的引出新课中溶液的概念。课堂中触及到难以理解的微不美不美观过程，都用播放动画的形式使学生战胜难点，体味常识的素质。学生在组成了溶液、溶质、溶剂的概念往后，又引入了悬浊液、乳浊液和乳化浸染的概念，将化学与学生的糊口慎密联系到一路，使学生感应传染到身边处处有化学，从而培育学生酷好化学、积极进修化学的激情。
对乳化现象，教材触及的内容不多，要求也斗劲低，是以把此块常识点附在整堂课最后的位置，让学生对乳化浸染有初步的熟谙便可。最后经由过程几个针对关头常识点的操练题，查核了学生对本节内容的掌控气象，进一步巩固了本节内容，达到了教学方针。经由课前的全力反思与调剂，使教学内容及编制更合适学生，更合适学生的认知纪律。
2、教学后反思：
在授课过程中发现，学生对溶质、溶剂的剖断还存在必定问题，出格是碘酒、石灰水、稀盐酸这个三种溶液的溶质，等闲犯错；学生在切磋考试考试中，闪现出对考试考试自己的欢兴奋乐喜爱浓密，可是对考试考试现象的归纳总结能力斗劲亏弱，理当在尔后的教学中寄望培育学生总结归纳的能力，使学生更好的'进行科学切磋和科学考试考试。对溶液的用处，学生有良多亲自体验，课堂顶用教师教学的编制进行了简单的介绍，使课堂空气显得机械。
是以，可以经由过程构和促使学生积极思虑，总结出溶液在糊口、出产中的首要浸染。对这一课进行周全反思后，我熟谙到要长于措置好教学中常识教授予能力培育的关系，奇奥地创设能指导学生自动介入的勾当及情境，让学生在实践中进修，才能不竭地激起学生的进修积极性与自动性，既培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，又培育学生思惟能力、想象力和立异精神，使每个学生的身心都能获得充实的成长。
在尔后的教学中，我会经由过程不竭地反思来提高自己的教学水安然舒适立异能力。
《溶液的组成》教学反思10
我感应传染在本节课设计上的成功的处所是：
1、本课“以学生的成长为本”为指导思惟，进行教学设计并实施教学。整节课力争以学生为主体，充实调动学生的积极性、自动性。遵循教材内容，设置必定的糊口问题气象，激起学生浓密的求知欲，调动学生切磋的自动性和积极性。闪现“让学生在熟谙的糊口气象中感应传染化学”的理念，经由过程联系糊口中常见现象，让学生感应传染到化学就在身边，体味化学常识在解决糊口、社会现实问题中的`首要浸染，从而激起学生的求知欲和进修欢兴奋乐喜爱。教学以“问题—考试考试切磋—结论—操作”为结构，引领学生在现实问题气象中睁开考试考试切磋，教学中以小组自立合作切磋为勾当主线，让学生在考试考试切磋勾傍边，经由过程不美观不美观不雅察看、构和、交流，体味常识的发生与组成过程，学生在勾当过程中的介入意识、合作精神、考试考试操作、切磋能力都获得了最除夜的阐扬。对常识理解和熟谙水平、分化问题息争决问题的能力在切磋中获得了提高。这样的设计不单常识与手艺方针获得了落实，而且过程与编制、激情立场与价值不美不美观也获得了较好的闪现。
2、在教学过程中，适当地用现代教育手艺教育教学，应用多媒体经由过程动画让学生形象、直不美不美观地感应传染物质消融的微不美不美观过程，指导学生从微不美不美观角度理解消融过程，辅佐学生完成从宏不美不美观到微不美不美观、从感性到理性的过渡，从而打破教学的难点。动画揭示洗涤剂去污事理的微不美不美观过程，辅佐学心理解乳化现象的素质。
当然，经由过程课堂教学的实践，我发现还存在一些不足，例如：设计思绪不够坦荡；课堂教学采纳了学生自立、合作、切磋的进修编制，对教师的组织才能、调控机智等诸多方面提出了很高的要求。
【《溶液的组成》教学反思】相关文章：
溶液的组成教学反思04-22
《溶液组成》说课稿12-28
溶液的浓度教学反思04-12
溶洞的组成教学反思04-12
风的组成教学反思04-22
教学教学反思03-22
秋季反思教学反思03-04
仓皇反思教学反思02-16
教学反思03-25